大學(xué)生感恩問(wèn)題、現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究摘要

大學(xué)生感恩問(wèn)題一直是教育界所關(guān)注的話題。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生感恩問(wèn)題的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生普遍缺乏感恩意識(shí)，對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的陪伴、幫助和付出缺乏足夠的感激之心，這一現(xiàn)象嚴(yán)重影響了個(gè)體品德修養(yǎng)和人際關(guān)系。針對(duì)這一問(wèn)題，本文同時(shí)討論了教育對(duì)策，包括家庭、中小學(xué)和大學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的教育。希望通過(guò)本文可以引起大眾對(duì)大學(xué)生感恩問(wèn)題的關(guān)注，并給教育提供一些參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生感恩問(wèn)題、感恩教育、品德修養(yǎng)、人際關(guān)系。

正文

一、引言

感恩是中華傳統(tǒng)文化中的核心理念之一，是中華民族精神的重要組成部分。感恩意味著對(duì)生命的珍視、對(duì)他人的尊重以及對(duì)社會(huì)的感激，也是維護(hù)個(gè)人品德修養(yǎng)和人際關(guān)系的重要素質(zhì)。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，尤其是二十一世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)社會(huì)出現(xiàn)了普遍缺乏感恩意識(shí)的現(xiàn)象。這一問(wèn)題在大學(xué)生群體中顯得尤為突出，本文從大學(xué)生感恩問(wèn)題出發(fā)，探索現(xiàn)狀和教育對(duì)策。

二、大學(xué)生感恩現(xiàn)狀

1、缺乏家庭情感教育

現(xiàn)代家庭的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，父母?jìng)兺驗(yàn)楣ぷ鞣泵Φ雀鞣N原因無(wú)法花更多時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)，也缺乏對(duì)感恩意義的強(qiáng)調(diào)與引導(dǎo)。

2、教育制度存在短板

當(dāng)前少數(shù)學(xué)校在日常教育中注重品德課程、社會(huì)實(shí)踐等感恩教育，但更多的學(xué)校把教育定位為考試、升學(xué)，缺乏對(duì)感恩的有效引導(dǎo)。學(xué)生們頻繁接收到的信息往往是客觀競(jìng)爭(zhēng)壓力和功成名就的美好。

3、貪圖享受、缺乏付出

現(xiàn)代大學(xué)生面對(duì)的各種誘惑和便利，使他們習(xí)慣自我享受，但漸漸忽視了生命中的真情、友情、愛(ài)情，社會(huì)責(zé)任感越來(lái)越弱，感恩意識(shí)也受到影響。

三、教育對(duì)策

1、家庭教育的加強(qiáng)

家庭是孩子情感成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，需要家長(zhǎng)在日常生活中不斷加強(qiáng)對(duì)孩子感恩意識(shí)的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

2、中小學(xué)教育的加強(qiáng)

中小學(xué)課程體系中可以適當(dāng)融入感恩教育內(nèi)容，例如開(kāi)設(shè)職業(yè)體驗(yàn)、志愿者服務(wù)等課程，并對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行綜合思想道德品質(zhì)水平測(cè)試。

3、大學(xué)教育的加強(qiáng)

大學(xué)應(yīng)該在培養(yǎng)人才和傳遞知識(shí)的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生品德修養(yǎng)和人際關(guān)系的培養(yǎng)，加大對(duì)感恩教育的投入。例如：

（1）創(chuàng)建實(shí)踐基地、志愿者服務(wù)崗位等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，親身見(jiàn)證社會(huì)責(zé)任和感恩意義；

（2）開(kāi)設(shè)綜合素質(zhì)拓展課程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和興趣愛(ài)好；

（3）開(kāi)設(shè)感恩教育講座、研討會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)感恩的重要性以及在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)感恩。

四、結(jié)論

大學(xué)生感恩應(yīng)是教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，教育部門(mén)、社會(huì)各界都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生感恩的宣傳、引導(dǎo)和教育。只有不斷的推動(dòng)感恩教育，使感恩意識(shí)真正落實(shí)到行動(dòng)中，才能夠切實(shí)提升人們的品德素養(yǎng)，增強(qiáng)人際關(guān)系的和諧與穩(wěn)定。感恩教育是培養(yǎng)人的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的必要手段之一，而大學(xué)生感恩問(wèn)題也是教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。實(shí)現(xiàn)感恩教育，需要廣泛的社會(huì)參與和支持，包括家庭、中小學(xué)和大學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的教育機(jī)構(gòu)。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行應(yīng)用：

一、加強(qiáng)家庭感恩教育

在家庭中進(jìn)行感恩教育，需要家長(zhǎng)不僅僅是講述，更需要家長(zhǎng)以身作則，成為孩子感恩的榜樣。家長(zhǎng)要給孩子傳遞愛(ài)、尊重、善待等各種正能量，多與孩子進(jìn)行溝通和交流，并在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候及時(shí)引導(dǎo)和糾正，讓孩子懂得向他人表達(dá)感激之情。同時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)共同參與志愿服務(wù)、慈善活動(dòng)等方式，提高孩子社會(huì)責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)。

二、加強(qiáng)中小學(xué)感恩教育

感恩教育應(yīng)在中小學(xué)階段開(kāi)始全面實(shí)施，從課程體系、考試內(nèi)容、素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和興趣愛(ài)好。如在課程設(shè)計(jì)中，可以加入感恩主題的文章、作文等，開(kāi)設(shè)志愿者服務(wù)、生命教育等課程讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)人文精神和理性思維能力。另外，還可以通過(guò)組織生命教育、道德講座等活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解感恩之道的真實(shí)含義。

三、加強(qiáng)大學(xué)感恩教育

大學(xué)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生品德修養(yǎng)和人際關(guān)系的培養(yǎng)，加大對(duì)感恩教育的投入。可以通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：

1.創(chuàng)建實(shí)踐基地、志愿者服務(wù)崗位等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，親身體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任和感恩意義。

2.開(kāi)設(shè)綜合素質(zhì)拓展課程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和興趣愛(ài)好。

3.開(kāi)設(shè)感恩教育講座、研討會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)感恩的重要性以及在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)感恩。

4.引導(dǎo)大學(xué)生自我反思和審視，挖掘自身潛能，在創(chuàng)造中體驗(yàn)感恩之情。

五、總結(jié)

感恩教育是培養(yǎng)人才、發(fā)展社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)不可或缺的一部分。大學(xué)生感恩問(wèn)題需要得到廣泛的教育支持和關(guān)注，從家庭、中小學(xué)到大學(xué)等多個(gè)教育領(lǐng)域全面加強(qiáng)感恩教育。通過(guò)采取科學(xué)的教育手段、優(yōu)化的教育環(huán)境，讓大學(xué)生提升感知能力、加強(qiáng)道德素質(zhì)，從而不斷增強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，真正做到感恩并行，讓社會(huì)更加和諧。六、加強(qiáng)大學(xué)與社會(huì)之間的聯(lián)系

大學(xué)作為人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，應(yīng)該與社會(huì)保持密切聯(lián)系。建立志愿者服務(wù)組織、校企合作項(xiàng)目等，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和社會(huì)參與渠道。通過(guò)積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，培養(yǎng)包容性和協(xié)作能力，建立學(xué)生與社會(huì)的溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的雙向提升。

七、加強(qiáng)感恩教育的浸潤(rùn)式教育

感恩教育不應(yīng)該被單純視為一種課程，而是需要在大學(xué)生的日常生活和思想活動(dòng)中得到真正的實(shí)踐。大學(xué)應(yīng)該提供更多的感恩教育浸潤(rùn)式教育，即將感恩的理念和實(shí)踐融入到學(xué)生的日常活動(dòng)當(dāng)中，例如像一些的校園志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研、公益招募等等的實(shí)踐行動(dòng)，讓感恩教育貫徹到生活的方方面面。

八、加強(qiáng)對(duì)感恩教育的評(píng)價(jià)與監(jiān)控

對(duì)于感恩教育的有效性是否是十分重要的問(wèn)題。因此，大學(xué)應(yīng)該建立相關(guān)的監(jiān)控機(jī)制來(lái)對(duì)感恩教育進(jìn)行評(píng)價(jià)。這不僅可以了解學(xué)生的理解和接受程度，還能夠有效糾正感恩教育實(shí)施過(guò)程中的不足之處，進(jìn)一步提高感恩教育的有效性和針對(duì)性。

九、鼓勵(lì)跨學(xué)科、綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)

感恩教育應(yīng)該是跨學(xué)科、綜合性的，不應(yīng)僅僅停留于關(guān)于感恩教育的單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。針對(duì)未來(lái)社會(huì)的多樣化、專(zhuān)業(yè)化和綜合化的要求，大學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)跨學(xué)科、綜合性的知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，促進(jìn)跨領(lǐng)域思考和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。

總之，感恩教育不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多