關(guān)于初中歷史教育中學(xué)生創(chuàng)新思維作用的探討摘要：

本文主要從初中歷史教育中學(xué)生創(chuàng)新思維的作用出發(fā)，探討了創(chuàng)新思維在提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、增強(qiáng)學(xué)生交際能力、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神等方面的作用。文章認(rèn)為，歷史教育中的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，能夠有益于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維深度，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人能力。

關(guān)鍵詞：初中歷史教育，創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)效果，批判性思維，交際能力，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神

正文：

一、創(chuàng)新思維對(duì)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效果的提升作用

創(chuàng)新思維是指借助創(chuàng)造性的方式，解決新問題或生產(chǎn)新觀點(diǎn)和新事物的思考過程。在歷史學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往需要從原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，建立新的歷史認(rèn)知模型，以解決歷史事件和問題，促進(jìn)歷史知識(shí)的深化和擴(kuò)展。創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，有助于學(xué)生創(chuàng)造性地開展歷史研究，識(shí)別歷史問題并產(chǎn)生新的觀點(diǎn)，從而加深歷史知識(shí)印象，提高歷史學(xué)習(xí)效果。

二、創(chuàng)新思維對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)作用

批判性思維是指對(duì)所接受的信息進(jìn)行分析、評(píng)估和判斷的過程。在歷史學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要對(duì)歷史事件和事實(shí)進(jìn)行理性分析和判斷，深刻理解歷史事件的性質(zhì)和背景。創(chuàng)新思維的訓(xùn)練可以幫助學(xué)生提高批判性思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考能力，從而幫助學(xué)生更好地理解歷史事件，并能夠?qū)v史事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

三、創(chuàng)新思維對(duì)學(xué)生交際能力的增強(qiáng)作用

學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，需要與其他同學(xué)討論歷史事件和問題，交流觀點(diǎn)和思考過程。創(chuàng)新思維的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力，增加學(xué)生與他人交流的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地了解他人的觀點(diǎn)和意見，并且擁有良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

四、創(chuàng)新思維對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的啟發(fā)作用

歷史知識(shí)中蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新元素，創(chuàng)新思維的訓(xùn)練可以幫助學(xué)生更好地了解歷史創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和追求卓越的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)于歷史事件的深入思考與分析，有助于他們創(chuàng)造出更多的歷史性成果，并養(yǎng)成不斷疑問、發(fā)現(xiàn)與探索的習(xí)慣，為未來的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新打好基礎(chǔ)。

綜上所述，創(chuàng)新思維在初中歷史教育中的應(yīng)用，能夠有助于學(xué)生的思維能力的提高，拓展學(xué)生的認(rèn)知和知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和在未來活躍的準(zhǔn)備能力。在歷史教育中，應(yīng)重視創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生思考和研究歷史問題的能力，以開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。對(duì)于初中歷史教育的實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，我們可以從以下幾個(gè)方面來具體應(yīng)用創(chuàng)新思維訓(xùn)練：

一、組織創(chuàng)新活動(dòng)

教師可以組織一些與歷史有關(guān)的創(chuàng)新活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，在這些活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。例如，可以組織歷史科技創(chuàng)新比賽、文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽或歷史批判性寫作比賽等。

二、提升歷史研究能力

教師可以將歷史研究能力作為重要的訓(xùn)練目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在歷史研究過程中進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。例如，在歷史研究中，讓學(xué)生運(yùn)用搜集資料、分析和反思的方法，對(duì)歷史事件進(jìn)行解析和產(chǎn)生自己新的觀點(diǎn)。

三、培養(yǎng)批判性思維

歷史研究中，學(xué)生需要對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)進(jìn)行批判性思維的評(píng)估。教師可以通過提問、辯論、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。讓學(xué)生在自己的觀點(diǎn)基礎(chǔ)上，評(píng)估和分析不同觀點(diǎn)，了解不同歷史事件的影響及其影響的程度，提高歷史研究的真實(shí)度和考古學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

四、促進(jìn)交際能力

初中歷史教育中，教師可以組織小組討論來促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通，讓學(xué)生感受到不同意見之間的價(jià)值和合作的重要性。而且在小組討論中，教師應(yīng)該著重讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。

五、設(shè)置創(chuàng)新性作業(yè)

教師可以在教學(xué)中設(shè)置一些創(chuàng)新性的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，進(jìn)行學(xué)科研究或者能夠?qū)I(yè)的開展歷史創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。教師可以設(shè)置搜集資料、調(diào)查研究、寫作作業(yè)等，這些都是對(duì)學(xué)生的歷史研究能力是一個(gè)很好的鍛煉。

總之，教師可以在教學(xué)中，運(yùn)用多種方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新，并不斷拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，不斷提高自己的歷史研究能力以及思考能力，以達(dá)到歷史教育的目標(biāo)。在初中歷史教育中，除了上述幾個(gè)方面外，我們還可以從以下方面具體應(yīng)用創(chuàng)新思維訓(xùn)練。

六、運(yùn)用多媒體技術(shù)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有趣味性和互動(dòng)性。例如，教師可以在課堂上使用PPT、視頻、圖片等多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過觀看、聽取、閱讀等形式獲得更豐富的歷史知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

七、注重歷史實(shí)踐

歷史是反映人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的真實(shí)記錄，而歷史教育的目的不僅在于傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的實(shí)踐意識(shí)。教師可以將課堂教學(xué)與歷史實(shí)踐結(jié)合起來，例如組織學(xué)生參觀歷史博物館、進(jìn)行歷史考古實(shí)踐等，讓學(xué)生切身感受到歷史的價(jià)值和意義。

八、開展童話創(chuàng)新

童話是孩子們最喜歡的故事之一，教師可以結(jié)合歷史教學(xué)，讓學(xué)生改編歷史童話，來培養(yǎng)學(xué)生的寫作功底和創(chuàng)新能力。例如，可以讓學(xué)生將歷史故事改編成韻文，或?qū)v史人物轉(zhuǎn)化為童話故事中的人物，這些都是極具啟發(fā)性的作業(yè)。

九、強(qiáng)化問題意識(shí)

問題意識(shí)是創(chuàng)新思維的重要基礎(chǔ)。教師可以通過提問和解答問題的方法來培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。例如，可以讓學(xué)生提出自己對(duì)歷史事件或人物的疑惑和問題，再讓學(xué)生通過自己的研究和合作，在不斷解答問題的過程中，提高歷史研究能力和創(chuàng)新能力。

十、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)中，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍也是十分必要的。教師可以采用多種方法來鼓勵(lì)學(xué)生，例如表彰優(yōu)秀學(xué)生、組織班級(jí)活動(dòng)等，讓學(xué)生感受到快樂和幸福。同時(shí)，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予學(xué)生更多的支持和關(guān)心，讓學(xué)生感受