七年級(jí)語文現(xiàn)代文閱讀題解答技巧和答題模式王平1第一頁，共27頁。根本要領(lǐng)：整體把握，抓住關(guān)鍵語句，在文中找答案

步驟：〔讀文章共兩遍〕

第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時(shí)憑感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語、句子；可以稍快

第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定答復(fù)以下問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題〔順藤〕找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案〔摘瓜〕。宜慢，仔細(xì)，并回讀檢查

最后：理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉?！脖M可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題〕

2第二頁，共27頁。解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個(gè)步驟詳解：

第一步，通讀全篇，大致了解。

第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？

了解文章的大致內(nèi)容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？

了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。了解文章表達(dá)的根本要素是什么〔記敘的人物、事情、時(shí)間、地點(diǎn)是什么〕？作者的情感變化是怎樣的？材料有哪些？是怎樣安排的？文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。

了解文章的思想、感情、主旨。3第三頁，共27頁。本卷須知：用以下幾種方法可以到達(dá)上面的目的：一、抓住文章中關(guān)鍵的詞句。文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞〔如段落開頭的詞：不但……而且……因?yàn)楹螞r但是然而因此〕等等，應(yīng)特別注意那些表達(dá)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動(dòng)的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當(dāng)隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。4第四頁，共27頁。二、弄清文章的結(jié)構(gòu)。弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的根底。弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進(jìn)行：

找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時(shí)空移為線索，以一人、一事、一物為線索。閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)。

明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順敘，指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、開展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫。如?皇帝的新裝?。倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。插敘：如?羚羊木雕?。閱讀時(shí)，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對(duì)找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。

5第五頁，共27頁。第二步，審清題意，回讀原文。在對(duì)文章有了整體把握后，我們?cè)僮屑?xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文，將題干和文章對(duì)應(yīng)起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？

找準(zhǔn)了原文中對(duì)應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域。看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。

聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文意，就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

分析綜合，順藤摘瓜。結(jié)合試題〔順藤〕找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案〔摘瓜〕。6第六頁，共27頁。第三步，理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。

1、引用原文。題目要求引用原文答題的，

2、直接找出答案認(rèn)真的寫上。

3、抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機(jī)械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。

4、組織好語言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個(gè)要點(diǎn)，再作答。答題時(shí)要緊扣題意，盡量包含文中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句，

5、選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選取適宜的角度作答復(fù)，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的信息重新進(jìn)行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來答復(fù)，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進(jìn)行表述。

6、還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律〔如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強(qiáng)加因果、偶然必然已然未然有意混淆〕，把選項(xiàng)和原文中的相關(guān)語句進(jìn)行一對(duì)一的比較，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。7第七頁，共27頁。現(xiàn)代文閱讀題答題模式一、概括題：

〔一〕、概括文章內(nèi)容題：按表達(dá)的根本要素〔行為、經(jīng)歷〕或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合答復(fù)。

例如：◆請(qǐng)以朱丹的言行為開展線索，概括表達(dá)小說的主要情節(jié)。(不超過80個(gè)字)(5分)

◆請(qǐng)概括表達(dá)“我的奇特經(jīng)歷〞。(不超過60個(gè)字)8第八頁，共27頁。思路是：

1、依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個(gè)中心展開表達(dá)、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。

2、通過提煉要點(diǎn)，關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來。

3、通過識(shí)別相關(guān)性進(jìn)行概述總括。任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的一個(gè)整體，從局部之間的關(guān)系入手，即識(shí)別語句之間或語段之間的相關(guān)性，是進(jìn)行概述總括的重要途徑。9第九頁，共27頁。例如朱自清的?春?，全文共有10個(gè)自然段，除了①②自然段為“盼春〞，⑧⑨⑩自然段為“送春〞，③至⑦自然段為“繪春〞。為什么說③至⑦自然段為“繪春〞呢？③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風(fēng)，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個(gè)側(cè)面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春〞。10第十頁，共27頁。

4、通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。請(qǐng)看魏巍?我的教師?第10段。對(duì)這段文字的內(nèi)容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來，其內(nèi)容要旨就概括出來了。它的內(nèi)容要旨是：慈祥、偉大、公正的蔡老師在那時(shí)占據(jù)了“我〞的心靈。

5、假設(shè)問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句?！踩鐭o中心句〕歸納段意：本段〔概括或具體〕寫了“誰——干什么〞?！不颉笆裁础趺礃莹暋?1第十一頁，共27頁?！捕硽w納中心意思題1、歸納中心意思的方法

⑴抓題目。題目是文章的“眼睛〞，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。?白楊禮贊?

⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如?一面?

⑶抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點(diǎn)題句，關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句。例如?誰是最可愛的人?、?驛路梨花?

⑷通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。把文章的各局部的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度。例如?荔枝蜜?

⑸從時(shí)代背景入手，好的文章都有時(shí)代的烙印，分析作者的寫作背景。例如?風(fēng)箏?

12第十二頁，共27頁。

2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了〔反映了、歌頌了、揭露了、批判了〕……的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì))，抒發(fā)了作者的……的感情。13第十三頁，共27頁。〔三〕問文章結(jié)構(gòu)題1、問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：

注意總分式〔A總分、B分總、C總分總〕；層進(jìn)式；并列式；比照式。

2、問文章線索：注意那些在文中屢次出現(xiàn)的字眼。

14第十四頁，共27頁。3、問文章的順序。

〔1〕記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。

順敘，指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、開展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫。如?皇帝的新裝?。倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對(duì)照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的〔回憶我的母親〕一文，采用的是倒敘方法，先把結(jié)果寫出，再弓！出對(duì)母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒敘方法，適用于那些動(dòng)人的、有特點(diǎn)的結(jié)局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如?羚羊木雕?

閱讀時(shí)，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對(duì)找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。15第十五頁，共27頁?！?〕說明文順序：

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序〔現(xiàn)象——本質(zhì)、原因——結(jié)果、整體——局部、概括——具體、特點(diǎn)——用途、主——次、總——分〕

16第十六頁，共27頁。4、問文章的層次。分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：以寫事為主的文章：

1．按事情發(fā)生開展的先后時(shí)間分析；

2．按事情發(fā)生開展的地點(diǎn)換分析；

3．按事情開展的階段分析。

以寫人為主的文章：

1．按人物成長的階段分析；

2．按人物所在的不同地點(diǎn)分析；

3．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；

4．按人物感情的變化分析。

17第十七頁，共27頁。以寫景狀物為主的文章：1．按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；

2．按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。

3、問文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時(shí)要有主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章，在題目確定之后，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然后把這些材料進(jìn)行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。文章寫得好不好，很大程度決定于材料處理安排得好不好。材料處理得當(dāng)，是指在結(jié)構(gòu)上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。

詳細(xì)寫，充分運(yùn)用的材料，必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián)，可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動(dòng)，就能加深讀者對(duì)文章的印象，并為之折服。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么，略寫什么，并從中體會(huì)作者的寫作意圖，把握文章的重點(diǎn)和中心。

18第十八頁，共27頁。二、理解、品味詞句題1、注音、解釋題：

“積累運(yùn)用〞局部一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運(yùn)用，此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí)，對(duì)于確實(shí)未見過的陌生詞語可結(jié)合語境〔上下文〕揣摩分析。

2、問：指示代詞“這、那〞所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。

3、問：某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：

A、答復(fù)可以還是不可以；〔一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí)〕。

B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差異，并結(jié)合句子分析為何要用該詞〔強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)〕

C、不用或調(diào)換后，語境有何變化〔不用，不能表達(dá)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，表達(dá)語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密?！?/p>

19第十九頁，共27頁。4、品味詞語：

A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，假設(shè)沒有，那么不寫這一點(diǎn)。

B、外表意義〔外表上的意思〕和表達(dá)效果〔生動(dòng)形象地寫出了。。。。。。特點(diǎn)〕

C、深層含義〔聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等〕肯定了/表揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/挖苦了/否認(rèn)了/反駁了，或者給了我們。。。。。。。的印象、啟示，道理等。

5、問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：

A、不能

B、詞語：分別解釋兩個(gè)詞，句子：簡單概括這兩段或兩局部的內(nèi)容

C、詞語：為何這樣安排先后順序〔強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序〕

句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換〔假設(shè)是說明文那么看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；假設(shè)是其他文體那么看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式〕

20第二十頁，共27頁。三、理解、品味句段題1、理解語句、語段的作用：

問：某句話的作用？

〔要從三方面考慮〕

一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下，過渡、B總領(lǐng)全文，開啟下文或C總結(jié)上文的作用；

二從寫作手法上，常有A開篇點(diǎn)題，B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨〔畫龍點(diǎn)睛〕F、襯托G、渲染H照應(yīng)、照應(yīng)I比照J(rèn)象征K先抑后揚(yáng)，L預(yù)示性作用等特點(diǎn)。

三從內(nèi)容上〔語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義〕

21第二十一頁，共27頁。2、談寫作手法和作用①環(huán)境描寫：

社會(huì)環(huán)境描寫作用：交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系

自然環(huán)境〔包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景〕作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、襯托人物某心情、推動(dòng)情節(jié)的開展、深化主題

②人物描寫：〔語言動(dòng)作外貌神態(tài)心理〕表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征

③比照、反問、排比等的作用突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的××特征，排比：增強(qiáng)了氣勢(shì)。

④比喻、擬人、夸張等的作用A比喻、擬人的相比兩物的相似點(diǎn)；B生動(dòng)形象地表現(xiàn)〔描寫〕該對(duì)象的鬃特征

例如：

◆以下是有關(guān)對(duì)主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達(dá)作用。(4分)

①一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹?！舶凳局斓?duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念〕

②小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛?！残⌒闹?jǐn)慎表現(xiàn)出朱丹對(duì)民族音樂的摯愛〕

22第二十二頁，共27頁。3、問記敘文的表達(dá)方式和作用

記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的根底上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在表達(dá)描寫的字里行間自然滲透作者的感情。

②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

23第二十三頁，共27頁。

四、問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。

1、選材：材料典型、真實(shí)，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心

2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，

3、語言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。

4、立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。