語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實(shí)踐：長(zhǎng)文短教《小英雄雨來(lái)》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助列小標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)長(zhǎng)文章的方法。2.通過(guò)閱讀文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的英雄精神。【教學(xué)過(guò)程】一、檢查預(yù)習(xí)，引入長(zhǎng)文學(xué)習(xí)讀句段：二、列小標(biāo)題，把長(zhǎng)文讀短師：預(yù)習(xí)完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：文章很長(zhǎng)。預(yù)設(shè)2：作者把文章分成了六個(gè)部分，每個(gè)部分加了序號(hào)。師：我們這個(gè)單元要學(xué)習(xí)如何閱讀長(zhǎng)文章，如何把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容，就是鍛煉把長(zhǎng)文讀短的本領(lǐng)。今天教給大家一個(gè)好方法，用列小標(biāo)題的方法來(lái)把握每個(gè)部分的內(nèi)容。錦囊一：主要人物＋主要事件1.舉一，學(xué)習(xí)給第一部分列小標(biāo)題自讀提示：讓我們來(lái)讀一讀第一部分，用自己的話說(shuō)說(shuō)這一部分主要說(shuō)了什么。學(xué)生交流。學(xué)生可能說(shuō)得很長(zhǎng)，很啰嗦，老師指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：雨來(lái)，媽媽不準(zhǔn)雨來(lái)游泳，雨來(lái)游泳本領(lǐng)高，扎進(jìn)河里躲過(guò)媽媽的責(zé)罵。師：老師送大家一個(gè)錦囊——用主要人物加主要事件的方式來(lái)概括主要內(nèi)容。老師指導(dǎo)：主要人物

主要事件雨來(lái)

游泳本領(lǐng)高師：對(duì)照課后習(xí)題給的小標(biāo)題：游泳本領(lǐng)高——再找找規(guī)律，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：雨來(lái)是本文的主要人物，省略了雨來(lái)這個(gè)名字，我們?nèi)匀恢烙斡颈绢I(lǐng)高的是誰(shuí)。這樣句子更加簡(jiǎn)潔。錦囊二：聯(lián)系上下文2.反三，學(xué)習(xí)給第三部分列小標(biāo)題自學(xué)提示：（1）讀第三部分，用一兩句話說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。（2）小組討論用主要人物加主要事件的方法在縮短表達(dá)全班討論。預(yù)設(shè)：長(zhǎng)句子：雨來(lái)幫助李大叔藏起來(lái)，自己沒(méi)跑掉被抓住。師指導(dǎo)再縮短。預(yù)設(shè)1：幫助李大叔預(yù)設(shè)2：掩護(hù)李大叔預(yù)設(shè)3：雨來(lái)被抓住師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌齻€(gè)標(biāo)題中選一個(gè)，并說(shuō)明理由。預(yù)設(shè)：我不選：雨來(lái)被抓住，是因?yàn)楹竺骊P(guān)于這一個(gè)方面的內(nèi)容寫的更多，在這里用這個(gè)標(biāo)題就會(huì)重復(fù)了。師總結(jié)：這個(gè)想法很好，我們列小標(biāo)題的第二個(gè)錦囊是——聯(lián)系上下文。如果下文會(huì)重點(diǎn)寫到的內(nèi)容，就不作為這一節(jié)的主要內(nèi)容。3.自學(xué)第2.4.5.6部分，列出小標(biāo)題小組討論出小標(biāo)題，全班交流討論出適合的標(biāo)題。第二部分：上夜校讀書；第四部分：和敵人作斗爭(zhēng)；第五部分：鄉(xiāng)親們懷念雨來(lái)；第六部分：雨來(lái)逃跑脫險(xiǎn)4.學(xué)習(xí)標(biāo)題再簡(jiǎn)短點(diǎn)師：同學(xué)們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)一下，把這六個(gè)標(biāo)題再縮短，每個(gè)標(biāo)題用一個(gè)詞來(lái)概括。小組討論。預(yù)設(shè)：游泳、讀書、掩護(hù)、斗爭(zhēng)、懷念、脫險(xiǎn)三、用小標(biāo)題把握文章主要內(nèi)容師：剛才我們練習(xí)把長(zhǎng)文讀短，把文章讀成了這樣六個(gè)小標(biāo)題。現(xiàn)在請(qǐng)大家按照這些標(biāo)題的提示，試著用一段話連貫的把課文的主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。學(xué)生試著說(shuō)，老師指導(dǎo)學(xué)生加入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句讓內(nèi)容連貫明白。

四、拓展閱讀，遷移學(xué)習(xí)1.

回顧本節(jié)課學(xué)到的列小標(biāo)題的方法錦囊一：主要人物加主要事件的方法錦囊二：聯(lián)系上下文，注意不重復(fù)。2.出示短文，按要求完成自學(xué)小組交流。閱讀短文,完成練習(xí)

愛的教育我很榮幸,擁有一位當(dāng)老師的母親,她對(duì)我的饋贈(zèng)是雙重的。

(一)四年級(jí)時(shí)的一天,厄運(yùn)降到了錢的頭上。當(dāng)時(shí),我正順著小路騎自行車回家，等我聽見弗蘭基兄弟倆大嚷大叫著“快滾開,我來(lái)了”從后邊沖過(guò)來(lái)時(shí)，已經(jīng)來(lái)不及躲避了。我被他們狠狠地撞入路邊的一條深溝里,自行車又重重地壓在我身上，直跌得我鼻青臉腫,頭上還磕了個(gè)大包。弗蘭基兄弟倆見大功告成,便幸災(zāi)樂(lè)禍地打著呼哨,揚(yáng)長(zhǎng)而去。我匆匆趕回家,盡量把身上的泥污洗干凈,希望媽媽不會(huì)看出來(lái)。否則，她一定會(huì)告訴校長(zhǎng)，懲處弗蘭基兄弟倆，那樣既對(duì)他們無(wú)損(他們巴不得弄得雞犬不寧),又實(shí)在對(duì)我有害(他們必定要伺機(jī)報(bào)復(fù))?？上ь^上的大包無(wú)論如何也按不平。晚上,在母親的一再追問(wèn)下，我只好將事情的經(jīng)過(guò)告訴了母親，并懇求她不要報(bào)告校長(zhǎng)。母親看著我，想了想，說(shuō):“明天我找他倆談一談。”

(二)第二天,我總是心神不寧,擔(dān)心有更大的災(zāi)禍在等著我。放學(xué)時(shí)，我還特意繞了遠(yuǎn)路回家,就怕再遇上弗蘭基兄弟倆。母親下班后,告訴了我一個(gè)好消息:“他們?cè)僖膊粫?huì)來(lái)欺侮你了?！蔽蚁?母親一定是報(bào)告了警察局長(zhǎng)。但是,母親告訴我的是另一回事:“今天,我先去翻閱了弗蘭基兄弟倆的檔案材料,發(fā)現(xiàn)他們的父親早就去世了,母親現(xiàn)在也不知所蹤,兄弟倆是靠姑姑養(yǎng)大的,生活條件很差,小時(shí)候常常遭到別人的欺負(fù)。”母親接著說(shuō):“你知道我做了什么嗎?課后,我把弗蘭基兄弟倆請(qǐng)到了自己的辦公室,問(wèn)他們是否愿意當(dāng)我的助手,每天替我準(zhǔn)備些教具,我會(huì)為此給他們一些報(bào)酬。另外如果工作完成得好,周末時(shí)我還會(huì)讓你和他們兄弟倆一道去看電影……”“我?我跟他們一起去看電影?”出于憤怒,更出于畏怯,我當(dāng)即表示反對(duì)，“我不去。”“不,你應(yīng)該去?！蹦赣H勸我,“他們需要?jiǎng)e人的關(guān)心與尊重,只有愛才能教會(huì)他們?nèi)?。?/p>

(三)到了周末，在去電影院的路上,我們彼此都很窘。我偷偷望了弗蘭基兄弟倆一眼，嗬，竟是一副規(guī)規(guī)矩矩頗有教養(yǎng)的模樣啦。我正疑惑時(shí)，弗蘭吉兄弟倆還很鄭重的向我道歉：“實(shí)在對(duì)不起，那天把你撞到溝里。請(qǐng)你原諒！”他們的態(tài)度極為誠(chéng)懇，垂著眼睛，顯得很羞愧。他們還向我保證以后再也不會(huì)去欺侮任何人了。這破天荒的奇跡倒把我弄得怪不好意思，在母親的催促下，我才表示了諒解——雖然心里已經(jīng)不記恨了。說(shuō)也奇怪，這以后，弗蘭吉兄弟倆真的如脫胎換骨一般，徹底改邪歸正了，不僅不再惹是生非了，而且也認(rèn)真了——這對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)固然都