《5以內(nèi)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)課題5以內(nèi)的減法單元第八單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷由實(shí)際情境的具體現(xiàn)象抽象出減法算式的過程，初步認(rèn)識(shí)減法的含義及減號(hào)，能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境寫出相應(yīng)的減法算式，能畫簡(jiǎn)單圖形或用“去掉”解釋減法算式表示的意思；能聯(lián)系數(shù)的分解口算被減數(shù)在5以內(nèi)的減法，并能正確口算。2.體驗(yàn)由具體到抽象減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)“分”的思想；通過說明列減法算式的理由和減法算式表示的意思，發(fā)展觀察、判斷和推理能力。3.通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)減法的含義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。難點(diǎn)能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知1.填一填。2.新龜兔賽跑。導(dǎo)入新課師：看來小朋友們對(duì)加法掌握的真不錯(cuò)！老師特意帶來了一些糖果。課件出示：師：老師拿出3顆獎(jiǎng)勵(lì)給今天表現(xiàn)最好的小朋友。老師給小朋友獎(jiǎng)勵(lì)糖果。師：看看老師手上還剩幾顆糖呢？課件出示：師：小朋友們，你們知道嗎？其實(shí)“求還剩多少”在數(shù)學(xué)中還可以用與加法相反的運(yùn)算——減法來計(jì)算。板書課題：5以內(nèi)的減法學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后回答：還剩2顆糖。通過復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，為后面學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。通過獎(jiǎng)勵(lì)糖果，讓學(xué)生初步感受“還?！钡囊饬x，為后面學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。講授新課一、獲取信息師：花園里的花兒在小朋友的精心照顧下，開的更加的鮮艷了。課件出示：師：圖上一共有幾個(gè)小朋友在澆水嗎？師：繼續(xù)看，發(fā)生什么事了？課件出示：師：還有幾個(gè)小朋友呢？師：誰(shuí)能把這三句話連起來說一說呢？反饋：一共有5個(gè)小朋友在澆水，有2個(gè)小朋友走了，還有3個(gè)小朋友。二、認(rèn)識(shí)減法，理解含義師：一共有5人，走了2人，還有3人，就是從5人中去掉2人，還剩3人，像這樣從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分，就可以用減法來計(jì)算。課件出示：5－2師：中間的這個(gè)符號(hào)叫做減號(hào)。減號(hào)表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生得出：“－”表示去掉或減去，它代表一種計(jì)算方法——減法，表示從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分，求另一部分。師：還剩幾人？根據(jù)學(xué)生的回答，完善算式：5－2=3師：讀讀這個(gè)算式。師：這個(gè)減法算式表示什么意思呢？結(jié)合情境說一說。引導(dǎo)學(xué)生得出：表示5個(gè)小朋友去掉2個(gè)小朋友，還剩3個(gè)小朋友。師：看來從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分，求另一部分（或求還剩多少），用減法計(jì)算。三、完成“試一試”課件出示：師：你能說說這兩幅圖的意思嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出:原來有3個(gè)小朋友在玩蕩秋千，走了1人，還剩2人。師：怎樣列算式？并說說你的想法。引導(dǎo)學(xué)生得出：從總數(shù)3人里面去掉1人，用減法計(jì)算，算式是3－1。師：3－1等于幾呢？想想怎么算。反饋：（1）我是直接在圖上數(shù)的，還剩2人。（2）3去掉1，從3倒著往后接著數(shù)一個(gè)數(shù)，3，2。（3）3能分成1和2，所以3－1=2?！瓗煟耗阆矚g哪種方法呢？師：計(jì)算減法時(shí)，可以看從哪個(gè)數(shù)里面去掉幾，就想這個(gè)數(shù)可以分成幾和幾，算出得數(shù)。學(xué)生獨(dú)自數(shù)一數(shù)，然后回答：一共有5個(gè)小朋友在澆水。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后回答：有2個(gè)小朋友走了。學(xué)生：還有3個(gè)小朋友。學(xué)生自由說說。學(xué)生自由說說。學(xué)生：還剩3人。學(xué)生嘗試讀一讀：5減2等于3。學(xué)生自由說說。同桌之間相互說說，然后自由說說。學(xué)生自由說說。學(xué)生分組交流，然后自由說說。學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)自由說說：喜歡第三種，前兩種數(shù)數(shù)比較麻煩，不方便。通過說一說，讓學(xué)生結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)“去掉”后的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。經(jīng)歷由實(shí)際情境的具體現(xiàn)象抽象出減法算式的過程，認(rèn)識(shí)減法的含義及減號(hào)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展過程，有力培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、總結(jié)、歸納等思維能力。通過“試一試”進(jìn)一步深化對(duì)減法的認(rèn)識(shí)，然后通過用不同的方法得出利用數(shù)的分成可以計(jì)算減法，感受知識(shí)之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課堂練習(xí)1.填一填。2.照樣子劃一劃，然后再填一填。3.算一算，填一填。4.下面的水果各代表幾？學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。課堂小結(jié)說說這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由說說。通過說一說，幫助學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。板書5以內(nèi)的減法5－2=3