山東省威海榮成市2020-2021學(xué)年上學(xué)期高一年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（29分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成1～4題。材料一：饒毅：馬化騰提到了教育。夏志宏老師，您覺(jué)得深圳高等教育有哪些優(yōu)勢(shì)有哪些需要提高的部分夏志宏：我來(lái)南方科技大學(xué)后有一個(gè)感覺(jué)：我們對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)不夠重視。作為一個(gè)數(shù)學(xué)家，我希望國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)投資更多。很多技術(shù)最本質(zhì)的問(wèn)題就是數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如：人工智能。對(duì)大學(xué)生、中學(xué)生等各階段學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)，也尤為重要，無(wú)論他們將來(lái)從事數(shù)學(xué)、工程還是其他領(lǐng)域的工作，都將有非常深遠(yuǎn)的影響。因此，提高國(guó)家整體數(shù)學(xué)素質(zhì)非常重要?，F(xiàn)在深圳市成立了很多實(shí)驗(yàn)室，尤其是諾貝爾獎(jiǎng)實(shí)驗(yàn)室。未來(lái)我們希望，不僅讓已經(jīng)拿到諾貝爾獎(jiǎng)的人到深圳發(fā)展，更多的精力應(yīng)該放在將來(lái)可能拿諾貝爾獎(jiǎng)的人，將來(lái)能做出非常重大成績(jī)的人身上。饒毅：毛淑德老師天天仰望星空，研究著不太可能在一萬(wàn)年內(nèi)有使用價(jià)值的學(xué)科。毛老師，您覺(jué)得清華設(shè)立天文學(xué)系代表了什么深圳是不是也應(yīng)該設(shè)立自己的天文臺(tái)毛淑德：深圳肯定要考慮建立天文臺(tái)。天文確實(shí)是讓人開(kāi)闊心胸的一個(gè)學(xué)科，天文涉及很多基礎(chǔ)學(xué)科，如物理學(xué)等。天文系里一個(gè)基本問(wèn)題是宇宙當(dāng)中有沒(méi)有生命，可能更廣義的意思是，宇宙里生命應(yīng)該怎么定義，像這些問(wèn)題其實(shí)是基礎(chǔ)學(xué)科里一個(gè)非常重要的問(wèn)題。我想強(qiáng)調(diào)的是，天文學(xué)看上去沒(méi)有用，但其實(shí)可以非常有用。我們的導(dǎo)航GPS要用到天文學(xué)的理論，手機(jī)用的WiFi，很多人會(huì)覺(jué)得這跟天文有什么關(guān)系其實(shí)WiFi技術(shù)里，有一部分是天文學(xué)家的貢獻(xiàn)。有時(shí)候看似沒(méi)用的東西可能有很大的長(zhǎng)期價(jià)值。饒毅：請(qǐng)物理學(xué)家季向東老師說(shuō)一下，物理學(xué)之于基礎(chǔ)科學(xué)有很強(qiáng)的關(guān)系，也對(duì)應(yīng)用有很大的推動(dòng)，您有什么想法季向東：我們現(xiàn)在看到相對(duì)論和量子力學(xué)已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，GPS不但用到狹義相對(duì)論，還用到廣義相對(duì)論；很多量子計(jì)算或者量子通訊，都用到量子力學(xué)。我想21世紀(jì)可能還是物理學(xué)的世紀(jì)。如果我們把量子計(jì)算、量子通訊、量子思維都糾纏起來(lái)的話，還會(huì)帶來(lái)新的改變。物理學(xué)最重要的一點(diǎn)，它不是創(chuàng)造物理學(xué)的知識(shí)，而是學(xué)會(huì)怎么去解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)怎么探索發(fā)現(xiàn)，這非常重要。如果很多人都能學(xué)會(huì)這個(gè)方法，那么就能在其他領(lǐng)域中起到更多創(chuàng)新性的作用。我想深圳以后應(yīng)該需要很多物理學(xué)家。最后我再說(shuō)一句，數(shù)學(xué)也好、天文也好，物理學(xué)也好，其實(shí)有用、無(wú)用只是一線之間——法拉第當(dāng)年在做電力學(xué)研究的時(shí)候，并沒(méi)有意識(shí)到它會(huì)有非常大的用處，但它最終改變了我們的世界?，F(xiàn)場(chǎng)觀眾：我們?cè)谧龌A(chǔ)研究的時(shí)候，還是不能完全憑借個(gè)人興趣，社會(huì)價(jià)值還是需要考慮，老師們?cè)趺纯催@個(gè)問(wèn)題季向東：并不是說(shuō)大家都要去做“無(wú)用”的東西。科學(xué)最初是好奇心驅(qū)動(dòng)，有些東西你只有掌握原理是什么，你才能進(jìn)行創(chuàng)新，這一點(diǎn)非常重要。我們現(xiàn)在有很多都是“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，沒(méi)有系統(tǒng)的去研究它的原理。這個(gè)社會(huì)環(huán)境得允許一批人做“無(wú)用”的東西，允許他去看天上的星星、看白云、看流水。美國(guó)有些科學(xué)基金只資助人，而不是資助項(xiàng)目，因?yàn)檫@些人有聰明的腦袋，他們總能做出好東西。所以，我們也希望資助一些人去做一些不是針對(duì)眼前問(wèn)題的研究。我希望我們的社會(huì)環(huán)境，特別是深圳，能夠越來(lái)越多的容忍那些“沒(méi)有用”的研究。饒毅：我代表生物學(xué)家補(bǔ)充幾句。生物學(xué)是基礎(chǔ)和應(yīng)用很難分開(kāi)的學(xué)科。基因是生物學(xué)的基本概念，它幫助我們推測(cè)生命的起源。同時(shí)，基因相關(guān)的技術(shù)有立即的應(yīng)用，基因分析對(duì)于診斷疾病很重要，基因操縱對(duì)于治療疾病很重要。很多年輕人可以學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)學(xué)科，而后既可能選擇繼續(xù)研究基礎(chǔ)問(wèn)題，也可以選擇適當(dāng)時(shí)間通過(guò)應(yīng)用去直接服務(wù)人類(lèi)。（選編自《基礎(chǔ)科學(xué)研究為什么重要》）材料二：當(dāng)前，世界科技和人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，但我國(guó)尚無(wú)法單純依靠移民政策吸引來(lái)自世界其他國(guó)家的高科技人才，只能更多依賴(lài)本國(guó)教育，特別是以研究型高校為主體開(kāi)展的拔尖創(chuàng)新人才教育。因此，定位于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、起步階段只在“一流大學(xué)”建設(shè)高校布局試點(diǎn)的強(qiáng)基計(jì)劃，將成為“強(qiáng)國(guó)建設(shè)之基”，從人才供給端為我國(guó)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)和文化強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一方面，通過(guò)逐步建立起選拔、培養(yǎng)、使用拔尖創(chuàng)新人才的有效機(jī)制，強(qiáng)基計(jì)劃將為我國(guó)基礎(chǔ)學(xué)科、原始創(chuàng)新等關(guān)鍵領(lǐng)域輸送更多人才，進(jìn)而強(qiáng)化國(guó)家科研“地基”。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在孕育興起，量子信息、人工智能、5G等關(guān)鍵核心技術(shù)均需要數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科提供有力支撐。李克強(qiáng)總理也曾在多次考察中強(qiáng)調(diào)理論數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科對(duì)于原始創(chuàng)新的重要意義，鼓勵(lì)科研工作者夯實(shí)基礎(chǔ)科研“地基”。為此，教育部在設(shè)計(jì)強(qiáng)基計(jì)劃政策框架時(shí)，就突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，要求參與強(qiáng)基計(jì)劃的試點(diǎn)高校重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行招生，并對(duì)通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃錄取的學(xué)生制訂單獨(dú)人才培養(yǎng)方案和激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)就業(yè)教育和指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)選才、育才、用才的前后貫通，為科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)輸送更多素質(zhì)高、情懷深、視野廣的拔尖創(chuàng)新人才。另一方面，通過(guò)重點(diǎn)在歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等人文學(xué)科專(zhuān)業(yè)招生，從本科生培養(yǎng)抓起，探索建立“本—碩—博”銜接的培養(yǎng)模式，強(qiáng)基計(jì)劃還將緩解這些事關(guān)我國(guó)文化傳承學(xué)科的高層次人才緊缺問(wèn)題，進(jìn)而筑牢文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)“根基”。例如，作為一門(mén)事關(guān)中華優(yōu)秀文化傳承和發(fā)展的冷門(mén)“絕學(xué)”，古文字學(xué)就擔(dān)負(fù)著為國(guó)家筑牢文化根基的崇高使命。但當(dāng)前該學(xué)科人才培養(yǎng)主要從研究生教育階段開(kāi)始，由部分高校和研究機(jī)構(gòu)分散在中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、考古學(xué)、歷史學(xué)等一級(jí)學(xué)科下屬的有關(guān)二級(jí)學(xué)科進(jìn)行招生培養(yǎng)。盡管這種培養(yǎng)模式確實(shí)突出了古文字學(xué)作為一門(mén)新興交叉學(xué)科的特點(diǎn)，但也造成學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)、能力等方面存在一定局限性。而古文字學(xué)被列入強(qiáng)基計(jì)劃后，將從本科生培養(yǎng)抓起，有望通過(guò)建立本科、碩士、博士相銜接的培養(yǎng)模式，克服以往人才培養(yǎng)模式的弊端。（選自《透視強(qiáng)基計(jì)劃內(nèi)涵：從“強(qiáng)化”到“自強(qiáng)”》）1．下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．深圳市建設(shè)實(shí)驗(yàn)室可以吸引優(yōu)質(zhì)人才，但要真正提升基礎(chǔ)科學(xué)素養(yǎng)，還是要立足人才的培養(yǎng)。B．物理學(xué)研究的目的不是創(chuàng)造知識(shí)，而是探索發(fā)現(xiàn)，解決實(shí)際問(wèn)題，快速實(shí)現(xiàn)學(xué)科社會(huì)價(jià)值。C．面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾提問(wèn)，季向東認(rèn)為要允許有人做無(wú)用的東西，間接表達(dá)對(duì)過(guò)度功利化的批評(píng)。D．與天文學(xué)相比，生物學(xué)的應(yīng)用性更明顯，年輕人完成學(xué)業(yè)后，可以將所學(xué)直接用于服務(wù)人類(lèi)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．材料一采用對(duì)話形式，主持人、嘉賓、觀眾在互動(dòng)中闡述基礎(chǔ)科學(xué)研究為什么重要。B．材料二拔尖創(chuàng)新人才的選拔、培養(yǎng)、使用機(jī)制，回應(yīng)了材料一夏志宏對(duì)未來(lái)的期望。C．兩則材料均體現(xiàn)基礎(chǔ)科學(xué)的重要性，前者側(cè)重于學(xué)科特點(diǎn)，后者側(cè)重于人才培養(yǎng)。D．強(qiáng)基計(jì)劃不只強(qiáng)科技之基，還要強(qiáng)文化之基，其人才培養(yǎng)責(zé)任主要由全國(guó)高校承擔(dān)。3．下列屬于季向東先生所說(shuō)的“無(wú)用的研究”的一項(xiàng)是（3分）A．美陸軍資助了對(duì)短鰭灰鯖鯊皮膚的研究，研究結(jié)果可以幫助工程師理解如何降低飛機(jī)上的壓差阻力，以便使飛行器更加靈活和敏捷。B．作家周?chē)?guó)平說(shuō)：“世上有味之事，往往無(wú)用。吟無(wú)用之詩(shī)，醉無(wú)用之酒，讀無(wú)用之書(shū)，鐘無(wú)用之情，終于成一無(wú)用之人，卻因此活得有滋有味?！盋．上世紀(jì)50年代，黨中央確立積極防御的戰(zhàn)略方針，決定研制中國(guó)自己的核武器。1958年中國(guó)第一座實(shí)驗(yàn)性原子反應(yīng)堆建成。D．上世紀(jì)科學(xué)家克勞澤團(tuán)隊(duì)研究以基因組測(cè)序重建古人類(lèi)遷徙路線，被認(rèn)為缺少實(shí)用價(jià)值。今年該技術(shù)被用于重建新冠病毒在全球范圍內(nèi)的傳播時(shí)間和路徑。4．我國(guó)推行強(qiáng)基計(jì)劃的必要性有哪些請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概述。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成5～8題。頭腦中的旅行彭程①對(duì)當(dāng)代人來(lái)講，旅行是一件平淡無(wú)奇的事情，但在古代，技術(shù)落后，交通不便，旅行經(jīng)常和冒險(xiǎn)聯(lián)系在一起，另外還要有相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)實(shí)力作為后盾，因此，旅行對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)并非易事。那時(shí)候的一些人尤其是文人，愿望難以滿(mǎn)足，只好經(jīng)常借助于幻想，在頭腦中旅行。文人許多是貧窮而兼病弱，卻擁有敏銳的感受力和豐富的想象力，現(xiàn)實(shí)生活中的阻礙反而進(jìn)一步激發(fā)起他們的熱情。一幅圖畫(huà)，書(shū)里一段并不起眼的描繪，都能夠成為點(diǎn)燃他們靈感的火種。借助無(wú)限的想象，他們能夠生動(dòng)地描繪出一個(gè)地方的景色氛圍，讀來(lái)有身臨其境之感。②法國(guó)詩(shī)人波德萊爾就突出地體現(xiàn)了這樣一種才華。他的不少篇章，都表達(dá)了對(duì)于遠(yuǎn)方的向往。遠(yuǎn)方，始終是一個(gè)充滿(mǎn)魅力和誘惑的巨大泉眼，汩汩涌流出詩(shī)意和美。波德萊爾的女友有著一半非洲血統(tǒng)，據(jù)說(shuō)正是她周身所散發(fā)出的異域氣息令他癡迷，她的秀發(fā)，她的一顰一笑，都讓他恍惚感受到了遙遠(yuǎn)的、另外一個(gè)大陸的奇異魅力。他有一首散文詩(shī)《頭發(fā)中的半球》，其中有這樣的描繪：你的頭發(fā)蘊(yùn)藏著一個(gè)完整的夢(mèng)，充滿(mǎn)了船帆和桅桿的夢(mèng)；它也包藏著大海，海上的季風(fēng)把我?guī)У侥切┟匀说牡胤?，那里的太?yáng)顯得更藍(lán)更深，那里的大氣充滿(mǎn)果實(shí)、樹(shù)葉和人類(lèi)肌膚的香味。③從這些文字中，你能強(qiáng)烈地感覺(jué)到詩(shī)人感受力的靈敏和豐盈，視覺(jué)、嗅覺(jué)等都在全方位地、酣暢地敞開(kāi)著，借助于一些要素，他生動(dòng)地描繪出遙遠(yuǎn)地方的風(fēng)光氣氛，栩栩如生。而這一幅幅巨大的、聲色流溢的畫(huà)面，最終是靠著強(qiáng)大的想象力來(lái)加以拼接、連綴和粘合的。④終其一生，波德萊爾都被港口、輪船、鐵路、火車(chē)以及酒店客房所吸引，因?yàn)檫@些都連接著遠(yuǎn)方，通向另外的生活。因?yàn)楹茈y真正具備出行的條件，波德萊爾更多的是從想象中獲得滿(mǎn)足。⑤獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的俄羅斯作家蒲寧，也是一位善于運(yùn)用想象力的大師。在自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)《阿爾謝尼耶夫的一生》中，他回憶了自己在俄羅斯腹地的一個(gè)莊園里度過(guò)的童年時(shí)代。在漫長(zhǎng)寒冷的冬夜，《魯濱遜漂流記》等書(shū)里的插圖，讓他想象遙遠(yuǎn)的熱帶。狹窄的獨(dú)木船、拿著弓箭和長(zhǎng)矛的光身子的人、椰子樹(shù)林，都讓他感到甜蜜和陶醉，產(chǎn)生了一種身臨其境的幻覺(jué)：“我不但看到，而且以自己的整個(gè)身子感覺(jué)到了那么多干燥的炎熱，那么多陽(yáng)光！”以至于多年后，他有機(jī)會(huì)來(lái)到那些地方時(shí)，心中浮現(xiàn)的第一感覺(jué)就是：對(duì)，對(duì)，所有這一切正如我三十年前首次“看到”的那樣！⑥擁有這樣一種強(qiáng)大的想象能力，堪稱(chēng)生命中獲得的寶貴獎(jiǎng)賞。它打通了一條連接詩(shī)和美的道路。⑦以上種種都表明，一個(gè)善感的靈魂，可以創(chuàng)造出怎樣的奇跡。這是一些具有異稟的人，能夠通過(guò)一棵樹(shù)想象一片森林，借助一片貝殼想象一片大海。一些零散寒傖的線頭布片，到了他們手中，竟被拼接成一幅色彩斑斕的織錦。讀這樣的作品，與其說(shuō)是觀賞作者借助于想象而描繪出的風(fēng)景，不如說(shuō)是欣賞靈魂的奇觀。這樣的靈魂正是藝術(shù)的搖籃和息壤。⑧當(dāng)然，我們都是凡夫俗子，不具備那樣卓越的才華。不過(guò)，從他們的這種嗜好中，還是可以悟出一些有益的東西。雖然如今旅行成本大大降低，但一個(gè)人的時(shí)間、精力、財(cái)力等，永遠(yuǎn)處于一種短缺的狀態(tài)。相對(duì)去過(guò)的地方而言，更多的地方是去不成的。這樣，就不妨退而求其次，借助想象的力量來(lái)作為一種彌補(bǔ)。⑨在這個(gè)意義上，我們有必要向那些杰出作家學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和豐富自己的想象力，努力使自己變得細(xì)膩善感：欣賞一泓碧藍(lán)的山澗溪水的圖片，仿佛感覺(jué)到浸入腳底的絲絲寒涼；目光流連于畫(huà)面上一間江南小城臨水的茶樓，似乎嗅到一縷明前龍井的清香。對(duì)于氣氛、情調(diào)的細(xì)膩感知和把握，才堪稱(chēng)旅行最重要的收獲。⑩如今技術(shù)的快速進(jìn)步，為這種想象的旅行提供了極好的幫助，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，你可以從白雪皚皚的北極冰原，到花木葳蕤的熱帶海島。矚目于圖片，充分調(diào)動(dòng)想象力，把感受的旋鈕調(diào)到最高檔，庶幾可以獲得幾分真切的、身臨其境般的體驗(yàn)。?當(dāng)然，對(duì)于這種替代的旅行，你盡可以不以為然，但我只需要用一句話來(lái)辯護(hù)：人生奄忽，步履真正踏及的地方，能有幾處（本文有刪改）5．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．作者認(rèn)為文人多與貧窮相伴，這使得他們對(duì)生活有著更加深刻的體驗(yàn)，從而擁有了敏銳的感受力和豐富的想象力。B．童年時(shí)的蒲寧身處寒冷的俄羅斯腹地，卻從書(shū)本中獲得靈感，借助強(qiáng)大的想象力，在頭腦中完成了到熱帶的旅行。C．第⑦段“線頭布片”指作者搜集到的零散信息，“織錦”則是指作者借助想象對(duì)信息加工并創(chuàng)造出的精妙作品。D．“頭腦中的旅行”不是才華橫溢的作家的專(zhuān)利，普通人也有可能在這種替代性的旅行里獲得身臨其境般的體驗(yàn)。6．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．第②段以泉眼喻遠(yuǎn)方，形象寫(xiě)出遠(yuǎn)方無(wú)盡的詩(shī)意和美，這些詩(shī)意和美成為波德萊爾頭腦旅行的不竭動(dòng)力。B．《頭發(fā)中的半球》借助想象，從視覺(jué)、嗅覺(jué)角度描繪出遠(yuǎn)方的秀美風(fēng)光。引用此詩(shī)意在展現(xiàn)詩(shī)人的文字魅力。C．第⑨段畫(huà)線處列舉了兩種場(chǎng)景下的感覺(jué)轉(zhuǎn)換，將想象力的內(nèi)涵具體化，強(qiáng)調(diào)細(xì)膩善感對(duì)于旅行的重要意義。D．文章運(yùn)用古今對(duì)照手法，從文學(xué)寫(xiě)作延伸到普通人的日常生活，鼓勵(lì)人們?cè)诓铰奈醇爸?，調(diào)動(dòng)想象去彌補(bǔ)。7．文章第⑦段反復(fù)提到“靈魂”，你怎樣理解“靈魂”的含義請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）8．你認(rèn)為“頭腦中的旅行”能夠替代現(xiàn)實(shí)中的旅行，滿(mǎn)足人們對(duì)遠(yuǎn)方的向往嗎請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和個(gè)人生活體驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶?。?分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文字，完成9～12題?！度轮腋妗范t張養(yǎng)浩治官如治家治官如治家，古人嘗有是訓(xùn)矣。蓋一家之事，無(wú)緩急巨細(xì)，皆所當(dāng)知；有所不知，則有所不治也。況牧民之長(zhǎng)，百責(zé)所叢，若庠序，若傳置，若倉(cāng)廥，若囹圄，若溝洫，若橋障，凡所司者甚眾也。相時(shí)度力，弊者葺之，污者潔之，堙者疏之，缺者補(bǔ)之，舊所無(wú)有者經(jīng)營(yíng)之。若曰：“彼之不修，何預(yù)我事瞬夕代去，自苦奚為”此念一萌，則庶務(wù)皆墮矣。前輩謂：公家之務(wù)，一毫不盡其心，即為茍祿，獲罪于天。禁家人侵漁居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。中既不給，其勢(shì)必當(dāng)取于人，或營(yíng)利以侵民，或因訟而納賄，或名假貸，或托姻屬，宴饋征逐，通室無(wú)禁，以致動(dòng)相掣肘，威無(wú)所施。己雖日昌民則日瘁己雖日歡民則日怨由是而坐敗辱者蓋駢首驪踵也嗚呼!使為妻妾而為之，則妻妾不能我救也；使為子孫而為之，則子孫不能我救也；使為朋友而為之，則朋友不能我救也。妻妾、子孫、朋友皆不能我救也，曷若廉勤乃職，而自為之為愈也哉!蓋自為雖闔門(mén)恒淡泊，而安榮及子孫；為人雖歡然如可樂(lè)，而禍患生幾席也。二者之間，非真知深悟者，未易與言。有官君子，其審擇焉。（選自《三事忠告》。文淵閣《四庫(kù)全書(shū)》本）9．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（3分）A．①二人相與牧羊②況牧民之長(zhǎng)B．①巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師②相時(shí)度力，弊者葺之C．①不拘于時(shí)，學(xué)于余②其勢(shì)必當(dāng)取于人D．①愚人之所以為愚，其皆出于此乎②有官君子，其審擇焉10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．己雖日昌民∕則日瘁己∕雖日歡民則日怨∕由是而坐敗∕辱者蓋駢首驪踵也B．己雖日昌∕民則日瘁∕己雖日歡∕民則日怨∕由是而坐敗辱者∕蓋駢首驪踵也C．己雖日昌民∕則日瘁己∕雖日歡∕民則日怨∕由是而坐敗辱者∕蓋駢首驪踵也D．己雖日昌∕民則日瘁∕己雖日歡民∕則日怨∕由是而坐敗∕辱者蓋駢首驪踵也11．下列各句對(duì)原文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A．治官如治家，這是古代的教誨。官府所司范圍更廣，責(zé)任更重，更應(yīng)盡心盡力。B．作者認(rèn)為做官的人之所以不能保持廉潔清白，大多是由于家人喜好奢侈導(dǎo)致的。C．文中列舉了官員家人種種“侵漁”行為，認(rèn)為若不加制止，禍患就會(huì)發(fā)生在身邊。D．前一則談做事，后一則言做人，兩則忠告都彰顯出張養(yǎng)浩寧?kù)o而淡然的為官態(tài)度。12．把文中句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）假舟楫者，非能水也，而絕江河。（3分）（2）是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。（3分）（3）彼之不修，何預(yù)我事瞬夕代去，自苦奚為（4分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，7分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成13～14題。勞停驛歐陽(yáng)修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見(jiàn)平川。樹(shù)杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖?，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥(niǎo)道前?！咀ⅰ看嗽?shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。13．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．詩(shī)歌寫(xiě)景極富特色，前兩聯(lián)一句一景，富于變化，遠(yuǎn)、近、高、低，布置非常巧妙。B．從時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)看，第一聯(lián)為白晝，第二聯(lián)為暮夜，表明小舟晝夜兼行，奔波勞頓。C．三、四聯(lián)，“一刀田”即田形如刀，極言田面之??；“鳥(niǎo)”道即小道，言山高而險(xiǎn)。D．全詩(shī)用字極為傳神，如“荒”“瘦”二字極寫(xiě)數(shù)縷荒煙、瘦野薄田的荒涼貧瘠之態(tài)。14．詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的情感請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。（4分）（三）名句名篇默寫(xiě)（本題共1小題，8分）15．根據(jù)上下文提示，補(bǔ)寫(xiě)下列空缺處的句子。（1）陶淵明《歸園田居》“，”描寫(xiě)了農(nóng)村極為平常的雞犬之聲，傳神地表現(xiàn)了農(nóng)村的生活氣息。（2）《勸學(xué)》中“，”，經(jīng)常用于激勵(lì)他人刻苦鉆研、堅(jiān)持不懈。（3）李清照《聲聲慢》“，，”連用7組疊詞增加了詩(shī)詞的音韻美，白居易《琵琶行》“，”以?xún)山M疊詞對(duì)比，寫(xiě)出樂(lè)聲沉重、清細(xì)的不同特點(diǎn)。（4）《念奴嬌》和《永遇樂(lè)》兩首懷古之作，都表達(dá)了對(duì)英雄人物的仰慕?！赌钆珛伞贰?，，”句贊周郎雄姿，《永遇樂(lè)》“，”句贊劉裕奮勇殺敵之姿。（5）古詩(shī)詞中常以流水意象傳達(dá)韶光易逝的感慨，如《夢(mèng)游天姥吟留別》中“”，《登高》中“”等。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共6小題，27分）閱讀下面的文字，完成16～21題。走不多遠(yuǎn)，天色已經(jīng)完全（）下來(lái)了。不過(guò)，快要滿(mǎn)圓的月亮從東拉河對(duì)面的山背后靜悄悄地露出臉來(lái)，把清淡的光輝灑在山川大地上。萬(wàn)物頓時(shí)又重新顯出了面目，但都象蓋了一層輕紗似的朦朦朧朧。暑氣消散，大地頓時(shí)涼爽下來(lái)。公路兩邊莊稼地里的無(wú)名小蟲(chóng)和東拉河里的蛤蟆叫聲（）在一起，使這盛夏的夜晚充滿(mǎn)了紛擾和騷亂。孫少安穿一件破爛的粗布小褂，外衣搭在肩頭，吸著自卷的旱煙卷，獨(dú)個(gè)兒在公路上往回走?！裁磿r(shí)候才能過(guò)幾天輕松日子①人??！有時(shí)候都比不上飛禽走獸，自由自在地在天空飛，在地上走……一種委屈的情緒使他忍不住淚水盈眶。他停在路邊的一棵白楊樹(shù)下，把燙熱的臉頰貼在冰涼的樹(shù)干上，兩只粗糙的手撫摸著光滑的楊樹(shù)皮，透過(guò)朦朧的淚眼愁?lèi)澋赝诤倪h(yuǎn)山。公路下面，東拉河的細(xì)流發(fā)出耳語(yǔ)似的聲響。夏夜涼爽的風(fēng)從川道里吹過(guò)來(lái)，搖曳著樹(shù)梢和莊稼。月亮升高了，在清朗的夜空冷淡地微笑著。星星越來(lái)越繁密，象在一塊巨大的青石板上綴滿(mǎn)了銀釘……孫少安在白楊樹(shù)下站了一會(huì)，又開(kāi)始往回走。走不多遠(yuǎn)，他就看見(jiàn)了雙水村星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火。一股溫暖的激流剎那間漫過(guò)了他的心間。那燈光下，有他親愛(ài)的家——親人們的臉龐都在他的眼前浮現(xiàn)出來(lái)了。于是，頭腦中迷茫的云霧傾刻間消散，滾燙的額頭重新又涼了下來(lái)。他頓時(shí)感到他剛才的情緒充滿(mǎn)了危險(xiǎn)。②是的！一家老老少少都依靠和指望著他，他怎么能這樣（）呢不，他應(yīng)該象往常一樣，精神抖擻地跳上這輛生活的馬車(chē)，坐在駕轅的位置上，繃緊全身的肌肉和神經(jīng)，吆喝著，吶喊著，繼續(xù)走向前去。如果他垮了，說(shuō)不定人仰馬翻，一切都完了……（選自《平凡的世界》）16．文中加點(diǎn)詞語(yǔ)讀音或書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（3分）A．紛擾粗糙（cāo）傾刻間B．愁?lèi)潛u曳（yè）飛禽走獸C．朦朧臉頰（jiá）人仰馬翻D．委屈剎（shà）那間精神抖擻17．依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．陰交錯(cuò)胡思亂想B．暗交錯(cuò)癡心妄想C．陰交織癡心妄想D．暗交織胡思亂想18．與文中①②兩處感嘆號(hào)作用完全相同的一項(xiàng)是（3分）A．①你好啊，歡樂(lè)的精靈?、谒拥搅送ㄖ忌狭?！B．①父母都不在了，可憐的孩子?。、谖覀儽仨毴ヒ惶耍R上就走！C．①啊，??！我終于回來(lái)了?、谖以趺崔k呀，我可怎么辦呀！D．①還有手表，比指甲蓋還小哩?、趧e扒窗戶(hù)，危險(xiǎn)！19．（1）試賞析文中畫(huà)波浪線句子的修辭手法以及對(duì)塑造孫少安形象的作用。（5分）（2）《平凡的世界》中，還有很多情節(jié)體現(xiàn)了孫少安這一形象特點(diǎn)，請(qǐng)任選情節(jié)加以闡述，120字左右。（5分）20下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)找出其中三處，標(biāo)明序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（3分）①近年來(lái)，國(guó)貨的美譽(yù)度不斷增多，②新鮮有趣的促銷(xiāo)手段與優(yōu)秀品質(zhì)，抓住了許多年輕消費(fèi)者的心。③中青校媒調(diào)查顯示，大學(xué)生們往往會(huì)在電子產(chǎn)品、服飾、家具家電、護(hù)膚彩妝等領(lǐng)域購(gòu)買(mǎi)、使用國(guó)貨。④阿里研究院發(fā)布的《2020中國(guó)消費(fèi)品牌發(fā)展報(bào)告》，過(guò)去一年，中國(guó)人購(gòu)物車(chē)?yán)锏纳唐烦顺墒菄?guó)貨；⑤購(gòu)買(mǎi)新銳國(guó)貨品牌的消費(fèi)者中，超過(guò)半數(shù)以上是95后。21下面一首小詩(shī)由臧克家先生創(chuàng)作于1932年。臧克家的詩(shī)歌少有直白灼熱的呼號(hào)，更強(qiáng)調(diào)煉意煉字，注重意象的精致?tīng)I(yíng)造。請(qǐng)任選一意象對(duì)這首詩(shī)歌進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（5分）洋車(chē)夫臧克家一片風(fēng)嘯湍激在林梢，雨從他鼻尖上大起來(lái)了，車(chē)上一盞可憐的小燈，照不破四周的黑影。他的心是個(gè)古怪的謎，這樣的風(fēng)雨全不在意，呆著像一只水淋雞，夜深了，還等什么呢（選自《臧克家詩(shī)選》）四、寫(xiě)作（60分）22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）2019年12月23日新華社曾推出“我們的新時(shí)代·字述2019”年終系列報(bào)道，以十個(gè)關(guān)鍵字為題，每天一篇，講述我們的時(shí)代故事。這一活動(dòng)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。身處時(shí)代浪潮中，青年的你或耳聞，或目睹，對(duì)我們的時(shí)代，對(duì)我們的生活，對(duì)我們周遭的人、事、現(xiàn)象，一定也有自己的體悟。你又會(huì)如何講述你的所見(jiàn)，所聞，所感，所悟呢請(qǐng)以“字述”為題，寫(xiě)一篇記敘類(lèi)的文章。要求：補(bǔ)足標(biāo)題；可用一個(gè)關(guān)鍵字也可用兩三個(gè)關(guān)鍵字講述；自選角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲。

【試題答案】一、現(xiàn)代文閱讀（29分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（13分）1．（3分）B（應(yīng)該是“學(xué)會(huì)……”，且“快速實(shí)現(xiàn)”錯(cuò)）2．（3分）D（“由全國(guó)高校承擔(dān)”錯(cuò)）3．（3分）D4．（4分）一是我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)還不夠重視，需要加大基礎(chǔ)科學(xué)投資。二是社會(huì)環(huán)境存在功利性，缺少對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的系統(tǒng)性研究。三是關(guān)鍵核心技術(shù)需要基礎(chǔ)學(xué)科支撐，而高科技人才緊缺，急需培養(yǎng)本國(guó)的拔尖創(chuàng)新人才。四是人文學(xué)科人才培養(yǎng)模式存在弊端，需要改變培養(yǎng)模式解決文化傳承學(xué)科高層次人才的緊缺問(wèn)題。（每條1分，共4分。意思基本正確即可）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（16分）5．（3分）A（“作者認(rèn)為文人多與貧窮相伴，這使得他們對(duì)生活有著更加深刻的體驗(yàn)，從而擁有了敏銳的感受力和豐富的想象力”錯(cuò)，強(qiáng)加因果。）6．（3分）B（“意在展現(xiàn)詩(shī)人的文字魅力”錯(cuò)，是為了展現(xiàn)詩(shī)人的想象力。）7．（4分）此處的靈魂是指內(nèi)心世界細(xì)膩善感、富于想象力、才華卓越的作家（文人），（2分）他們能依據(jù)零星的信息，借助卓越的想象力，細(xì)膩地感知和把握遠(yuǎn)方的美景，創(chuàng)作出動(dòng)人的藝術(shù)作品。（2分）（意思基本正確即可）8．（6分）本題為探究性題目，具有開(kāi)放性，回答時(shí)應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干中的條件和要求并結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)談，說(shuō)明理由時(shí)，也要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，根據(jù)個(gè)人體悟從整體上作出理性分析。每條2分，共6分。只答能或不能不得分。（示例一）頭腦中的旅行足以滿(mǎn)足我們對(duì)遠(yuǎn)方的向往。①現(xiàn)實(shí)生活中的各種束縛不可避免，我們未必有條件、有能力踏遍萬(wàn)水千山。②頭腦中的旅行能超越現(xiàn)實(shí)旅行的局限，我們可以憑借豐富的想象力和敏銳的感受力領(lǐng)會(huì)旅行的真正精神，領(lǐng)略遠(yuǎn)方的精彩。③我們向往遠(yuǎn)方，實(shí)質(zhì)上是為了擺脫平庸的現(xiàn)實(shí)，獲得別樣的生活體驗(yàn)，精神的漫游可以拓展生活中的詩(shī)意空間，令平凡的現(xiàn)實(shí)生活變得豐富多彩。（示例二）頭腦中的旅行無(wú)法滿(mǎn)足人們對(duì)遠(yuǎn)方的向往。①現(xiàn)實(shí)中的旅行能夠把我們帶到真實(shí)的遠(yuǎn)方，讓我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)獲得直接體驗(yàn)，而頭腦中的旅行畢竟是一種替代性的旅行，想象出的遠(yuǎn)方再美好也不真實(shí)。②一些細(xì)膩微妙的感受與體驗(yàn)只有身臨其境才能獲得，不可能通過(guò)頭腦中的旅行得到。遠(yuǎn)方風(fēng)景里動(dòng)人的韻致，不親眼目睹，不親身感受，就永遠(yuǎn)無(wú)法真切地體會(huì)到。遠(yuǎn)方，如果只能想象，不能親至，將是巨大的遺憾。③頭腦中的旅行能否滿(mǎn)足對(duì)遠(yuǎn)方的向往，與人的感受力和想象力密切相關(guān)。如果一個(gè)人沒(méi)有善感的心靈，缺乏想象力，就無(wú)法想象充滿(mǎn)魅力的遠(yuǎn)方，也就不能滿(mǎn)足他對(duì)遠(yuǎn)方的向往。（示例三）現(xiàn)實(shí)中的旅行與頭腦中的旅行各有優(yōu)勢(shì)，不可替代，二者互補(bǔ)，能夠更好地滿(mǎn)足我們對(duì)遠(yuǎn)方的向往。①百聞不如一見(jiàn)，條件具備時(shí)，我們不妨踏上旅途，去欣賞遠(yuǎn)方的自然風(fēng)光與人文景觀。②如果不具備實(shí)地旅行的條件，大可借助想象，在心靈世界中構(gòu)建“第二自然”，感受遠(yuǎn)方的魅力。③現(xiàn)實(shí)有限而想象無(wú)垠，頭腦中的旅行能夠使我們超越現(xiàn)實(shí)，突破束縛。真實(shí)與想象交融，頭腦中的旅行就能為眼前的風(fēng)景增色添彩，令現(xiàn)實(shí)的旅行更加富有意趣，從而更好地滿(mǎn)足我們對(duì)遠(yuǎn)方的期待和向往，同時(shí)也使我們的想象力得到豐富和提升。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）9．（3分）C10．（3分）B11．（3分）D（“寧?kù)o而淡然”錯(cuò)。應(yīng)為“勤勉清廉的為官態(tài)度”）12．（10分）（每句1分）（1）借助舟船的人，并不是能游水，卻能橫渡江河。（3分）（2）所以不論是地位低還是地位高，不論是年少還是年少，道理存在的地方就是老師存在的地方。（3分）（3）那些事情不去做，與我有什么相干反正不久我就要卸任，為什么去自找苦吃呢（4分）（原則上每句1分，落實(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)或語(yǔ)法現(xiàn)象）（二）古代詩(shī)歌閱讀（7分）13．（3分）B（“晝夜兼行”錯(cuò)，從標(biāo)題、“帆落”“明發(fā)”等可知，作者是夜宿驛站的）14．（4分）一是旅途的憂(yōu)慮和煩悶。作者被貶途中山高路險(xiǎn)、孤靜寂寥，既寫(xiě)出對(duì)行程的憂(yōu)慮，也表達(dá)了被貶的苦悶。（兩點(diǎn)各占1分）二是對(duì)民生凋敝、百姓困苦的憂(yōu)慮。山區(qū)農(nóng)村的苦瘠貧寒，使作者充滿(mǎn)對(duì)百姓的同情和憂(yōu)慮。（2分）（三）名句名篇默寫(xiě)（8分）15．（8分）（1）狗吠深巷中雞鳴桑樹(shù)顛（1分，錯(cuò)一字不得分）（2）鍥而不舍金石可鏤（1分，錯(cuò)一字不得分）（3）尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚（1分，錯(cuò)一字不得分）大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語(yǔ)（1分，錯(cuò)一字不得分）（4）羽扇綸巾談笑間檣櫓灰飛煙滅（1分，錯(cuò)一字不得分）金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎（1分，錯(cuò)一字不得分）（5）古來(lái)萬(wàn)事東流水（1分，錯(cuò)一字不得分）不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（1分，錯(cuò)一字不得分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（27分）16．（3分）C17．（3分）D18．（3分）B19．（10分）（1）（5分）運(yùn)用比喻修辭，將生活比作馬車(chē)，將自己比作駕轅人，形象寫(xiě)出孫少安以一己之力奮勇?lián)?fù)起家庭重?fù)?dān)的精神。（3分，手法1分，分析1分，效果1分）精神抖擻、繃緊、吆喝、吶喊等詞語(yǔ)，都生動(dòng)展現(xiàn)了孫少安作為長(zhǎng)子盡心竭力的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。（2分，分析1分，效果1分）（2）（5分）示例：老祖母半癱在床、還有年幼的弟弟妹妹，一家人都靠父親、姐姐苦苦支撐，孫少安6歲開(kāi)始干農(nóng)活，13歲輟學(xué)掙工分供弟妹上學(xué)。無(wú)論家里光景多么爛包，孫少安都從未顯露出對(duì)家庭的厭惡和嫌棄，他懂事，犧牲自我，幫助父親支撐起風(fēng)雨飄搖的家，他對(duì)全家老少的責(zé)任感令人肅然起敬。（情節(jié)準(zhǔn)確2分，分析到位3分）20（3分）①修改為“近年來(lái)，國(guó)貨的美譽(yù)度不斷提升”；②修改為“新鮮有趣的促銷(xiāo)手段與優(yōu)秀的國(guó)貨品質(zhì)”；④修改為“阿里研究院發(fā)布的《2020中國(guó)消費(fèi)品牌發(fā)展報(bào)告》顯示”；⑤修改為“超過(guò)半數(shù)是95后”或“半數(shù)以上是95后”。（每條1分，答對(duì)3條即可。格式錯(cuò)誤不得分）21（5分）參考答案：示例（1）：臧克家善于借助意象傳達(dá)自己的情感。詩(shī)歌中“小燈”的意象獨(dú)具匠心，車(chē)上的小燈是為了照亮路途的，但風(fēng)雨之夜，這盞可憐的燈與濃重的暗夜形成鮮明的反差，刻畫(huà)了洋車(chē)夫等待乘客時(shí)孤獨(dú)凄涼的形象。小燈“照不破四周的黑影”，暗示了洋車(chē)夫身處的生活環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，表達(dá)了作者對(duì)苦難勞動(dòng)者的深切同情。（意象正確1分，意象的使用分析正確2分，意象的作用分析正確2分）示例（2）：臧克家善于借助意象傳達(dá)自己的情感。詩(shī)歌中“風(fēng)雨”的意象別具特色，詩(shī)歌以狂風(fēng)驟雨勾畫(huà)了險(xiǎn)惡的環(huán)境。雨從鼻尖上大起來(lái)，寫(xiě)出車(chē)夫站立街頭，無(wú)遮無(wú)蔽的悲苦情景；大雨傾盆淋成落湯雞“全不在意”、苦苦等候等場(chǎng)景，深刻表現(xiàn)了底層勞動(dòng)者迫于生計(jì)、勞碌奔波的悲慘命運(yùn)，表達(dá)了作者對(duì)苦難勞動(dòng)者的深切同情。（意象正確1分，意象的使用分析正確2分，意象的作用分析正確2分）其他意象，如“黑夜”等，分析準(zhǔn)確均可。四、寫(xiě)作（55分5分卷面）22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）2019年12月23日新華社曾推出“我們的新時(shí)代·字述2019”年終系列報(bào)道，以十個(gè)關(guān)鍵字為題，每天一篇，講述我們的時(shí)代故事。這一活動(dòng)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。身處時(shí)代浪潮中，青年的你或耳聞，或目睹，對(duì)我們的時(shí)代，對(duì)我們的生活，對(duì)我們周遭的人、事、現(xiàn)象，一定也有自己的體悟。你又會(huì)如何講述你的所見(jiàn)，所聞，所感，所悟呢請(qǐng)以“字述”為題，寫(xiě)一篇記敘類(lèi)的文章。要求：補(bǔ)足標(biāo)題；可用一個(gè)關(guān)鍵字也可用兩三個(gè)關(guān)鍵字講述；自選角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲。22．參照2019年高考評(píng)分細(xì)則。（一）立意分析2019年12月23日新華社曾推出“我們的新時(shí)代·字述2019”年終系列報(bào)道，以十個(gè)關(guān)鍵字為題，每天一篇，講述我們的時(shí)代故事。這一活動(dòng)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。身處時(shí)代浪潮中，青年的你或耳聞，或目睹，對(duì)我們的時(shí)代，對(duì)我們的生活，對(duì)我們周遭的人、事、現(xiàn)象，一定也有自己的體悟。你又會(huì)如何講述你的所見(jiàn)，所聞，所感，所悟呢（1）這是一篇半命題作文，標(biāo)題中“字述”，需要補(bǔ)足的部分為寫(xiě)作的對(duì)象，可以是某一個(gè)時(shí)間段，某一個(gè)領(lǐng)域，某一種生活，某一個(gè)或某一類(lèi)人等等。開(kāi)放性很大。（2）字述，要注意用“字”而不是“詞”，可以一個(gè)，也可以是兩三個(gè)，概括出寫(xiě)作對(duì)