2023年下期巖頭中學(xué)教學(xué)活動月總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)

重點勾畫批注習(xí)慣，粗讀-再讀-品讀的閱讀指導(dǎo)、記憶的方法、合作溝通的方法、練習(xí)完畢后的檢查反思?xì)w納易錯點等，實現(xiàn)教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。5、教學(xué)環(huán)境寬松和諧，課堂氣氛活潑，師生關(guān)系融洽。依據(jù)教育心理學(xué)的觀點，好的教學(xué)效果不僅與活動的主體的特點有關(guān)，還取決與一個重要的因素那就是教學(xué)環(huán)境。教學(xué)效果是二者的函數(shù)。本次活動絕大局部教師都能全力營造一種積極和諧公平愉悅，能激發(fā)學(xué)生潛能的氣氛。詳細(xì)表現(xiàn)：教態(tài)自然；語言形象生動，不乏幽默幽默感；擅長運(yùn)用表情、目光、手勢、身材等體態(tài)語，引領(lǐng)學(xué)生；遠(yuǎn)離講臺，融入學(xué)生，零距離地賜予學(xué)生以急躁細(xì)致的幫扶指導(dǎo)和面對面的溝通；以敬重和賞識的目光看學(xué)生；以富有感染力的鼓勵語啟迪學(xué)生，在表揚(yáng)學(xué)生上不惜口舌；課前以美麗的音樂渲染輕快的氣氛；課間采納放松訓(xùn)練，閉目靜思等方法調(diào)適學(xué)生的疲乏身心；學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)共享等。積極的心態(tài)，敬重、熱忱、共情、積極關(guān)注等正在成為教師參加課堂的重要特質(zhì)。6、教師的課堂根本功有肯定的提升。詳細(xì)表現(xiàn)是大局部能堅持使用一般話，語言趨于精練，板書更加工整美觀簡約系統(tǒng)化，小黑板、教學(xué)掛圖等教具使用嫻熟常常。課堂構(gòu)造趨于合理，尤其是時間安排恰當(dāng)，講和練，集體活動和個別活動時間安排科學(xué)等。7、局部教師課堂教學(xué)采納多媒體教學(xué)輔導(dǎo)手段，大局部課件不僅設(shè)計新奇，生動形象，有用性強(qiáng)，而且美觀大方，令人賞心悅目。8、進(jìn)行了大量的學(xué)科競賽，并積極參與縣級競賽且取得了肯定的成績。(二)欠缺方面：1、學(xué)生的參加度還不夠平衡，主動性和求實精神有待提高。尤其是九年級學(xué)生較突出，直接制約著學(xué)習(xí)效率的提高，這就要求我們在方式方法上、學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)培育上、共性特點的塑造及教學(xué)風(fēng)格的修正上多進(jìn)展討論和調(diào)整。2、課堂的開放度把握不夠。要么放手的膽子還不夠大，老擔(dān)憂學(xué)生學(xué)不好，不能還課堂于學(xué)生，講得多，重復(fù)的多，面面俱到，滿堂問，齊聲答復(fù)，師生形影不離。要么放得開，信馬由韁，外表喧鬧，局面失控，實質(zhì)低效。建議教師要始終圍繞目標(biāo)達(dá)成作為教學(xué)的主線，依據(jù)教學(xué)的重難點和教學(xué)時機(jī)，在正確引導(dǎo)的前提下，把握課堂的開放度，既放的開，又收的攏，張弛有度。3、小組合作學(xué)習(xí)有外表化傾向，效率不高。是否要聽從于課堂實際，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，必需在學(xué)生獨(dú)立自主的根底上進(jìn)展合作，否則是一種無本之木，無源之水的淺層合作，要發(fā)揮小組長的作用，教師指導(dǎo)參加不行或缺，把握好時間。4、不能面對全體，尤其的對學(xué)困生的進(jìn)展缺乏更多的關(guān)注。每節(jié)課總能看到幾個好象無所事事游離于課堂之外的學(xué)生，尤其是七年級的教師更應(yīng)當(dāng)正視這一問題，是否課堂活動學(xué)困生優(yōu)先，給他們更多的時機(jī)和更多的自信，教師只有賜予學(xué)生積極的期盼，才會對學(xué)生施加積極的行為，傳遞到學(xué)生那兒才會產(chǎn)生積極的教育效果，千萬不要過早的給學(xué)生貼上差生的標(biāo)簽，否則，他們真的就變成了差生。5、重教學(xué)環(huán)節(jié)的”設(shè)計，輕教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，當(dāng)堂訓(xùn)練量缺乏，檢測不標(biāo)準(zhǔn)，堂堂清成了空話。局部教師過于注意教學(xué)環(huán)節(jié)的奇妙設(shè)計，過渡連接，可謂匠心獨(dú)具，但往往無視了教學(xué)效果，預(yù)設(shè)的多，生成的少，教學(xué)機(jī)靈缺乏，訓(xùn)練缺乏，檢測不夠重視，有的以練帶測，有的想測時間不夠，有的干脆無此環(huán)節(jié)，對本節(jié)課的達(dá)成狀況師生很多，影響了單元達(dá)標(biāo)。(三)、聽評課活動方面：絕大局部教師能作到同學(xué)科必聽，異學(xué)科多聽。主動自覺參加聽評課活動已成為我校的一種時尚。各教研組在聽完課后都能作到有聽必評，并且評課準(zhǔn)時，評議頻率大，聽課教師的記錄仔細(xì)程度有提高，隨感建議及總評較詳實。集體評課能作到先自評，后他評，既評教材處理，又評環(huán)節(jié)設(shè)計，目標(biāo)落實，教學(xué)方法等，多角度，能實事求是，開誠布公，一分為二，相互切磋，避開了報喜不報憂。(四)、理論筆記，講學(xué)稿，教學(xué)反思方面：理論筆記量大，內(nèi)容豐富，既有校本刊物內(nèi)容的摘抄，又有校外讀物的采擷。講學(xué)稿的設(shè)計欄目較齊全，構(gòu)造合理，但個別學(xué)科教師的教學(xué)環(huán)節(jié)過簡，操作性不強(qiáng)。教學(xué)反思角度不同，各有千秋。有的是一節(jié)課的得失反省，有的是對本學(xué)科的整體感悟，有的是對學(xué)科的再熟悉，有的是對活動開展的啟發(fā)。個別教師有應(yīng)付隨便傾向，內(nèi)容空洞，不實，無真情實感，不太合要求。(五)、今后建議：1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，自覺將理論學(xué)習(xí)與讀書活動結(jié)合起來，只有多讀書，多學(xué)習(xí)，才可能不會被時代的進(jìn)展所擯棄。2、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體的才智優(yōu)勢，將主備人說課落實到實處。3、擺正心態(tài)，進(jìn)一步作好今后聽評課活動及教學(xué)反思的預(yù)備，惟有多講課磨課聽課議課，常寫教學(xué)反思，才能加快教師專