20172018學年上學期思茅七小三年級語文上學期期末統(tǒng)測質(zhì)量分析一、基本情況實

分數(shù)段

最

最

平

及

優(yōu)秀考人數(shù)

1939——020

5969—.940—

84.9—

99100.9—

高分

低分

均分

格率

率60

70

8538844

1627

124

2103

976..519

81.1

9354.9.80%%

6

1%二、試題簡析1、簡析試題結(jié)構(gòu)本次學業(yè)水平測試，共有三大部分組成。第一部分：基礎知識，28%。第二大部分:積累運用，22%。第三部分：閱讀，占25%第四部分：習作，25%。2、簡析試題命題原則本次學業(yè)水平測試，以《義務教育小學語文課程標準》為依據(jù)，緊扣人教版三年級教材，以三年級上學期教材內(nèi)容為重點、為核心進行命題。整個卷面既考核了學生對字、詞、句、課文積累、閱讀、習作等基礎知識的掌握情況，也考查了學生對語文知識的綜合運用能力。題目分布合理，立足基礎，面向全體學生，符合學生的知識水平。三、各知識點的掌握情況分析（抽樣50份：好份、中16份、差17份）（一）基礎知識。分值

滿分

零分

難度值

區(qū)分度人數(shù)28分1

人數(shù)00.180.00分析：本題分4個小題進行測試1、看拼音寫詞語。14分，共14個詞語，從學生答題情況看，易混淆易寫錯的字主要有以下幾個“試驗”的“試”寫成“實“寬?！钡摹霸！辈渴讓懗墒咀峙噪s志社”的“社”部首寫成布衣旁脯”的“胸”沒有最后一筆豎拜訪”寫成“拜訪”或“拜”字少一橫醒”的“醒”部首寫在后面嫩”寫成“驕嫩”的“懶”部首寫成反文旁。2、選字填空。要求選字填空6個詞語易錯的詞語是“爭辯”錯選成“爭辨按要求填空。

共8個空，每空1分。易錯的是“巨”字，按音序查字法和部首查字法多數(shù)學生掌握不夠好，尤其是“巨”的部首和筆順錯的較多，漏寫的學生也比較多、選擇合適的表示動作的詞填空。用“站、托、放、牽、說、跑擇填空，錯誤較多的是“牽”和“托”混淆選擇。（二）積累應用。分值

滿分

零分

難度值

區(qū)分度人數(shù)12分4

人數(shù)20.2090.012分析：本題分3個小題進行測試1、補充詞語，按要求做答。用橫線畫出一對近義詞，因為所給詞語中沒有近義詞，導致學生答錯或亂畫；寫出第七個詞語的意思，對于三年級學生來說，脫離句子理解詞語有一定難度，學生幾乎無法理解，因此錯誤率較高；寫出與所填詞語“風塵仆仆”結(jié)構(gòu)相同的2個詞語，學生大部分會寫，只有少部分學生因為平時積累不夠，只能寫出一個或一個也寫不出來；用“垂頭喪氣”寫一句話，考察的是學生必須掌握的重點詞，大部分學生會寫，少部分學生寫出來的句子不通順，存在錯字漏字現(xiàn)象2、按要求寫句子。共測試學生6種句型的掌握，即“把”字句”字句、修改病句、連詞成句、陳述句改反問句、寫比喻句等。從測試結(jié)果來看，學生對“把”字句字句的掌握比較好，除少數(shù)幾個不知道怎么互改以為。錯誤最多的是陳述句改反問句一題，能改正確的很少。分析其原因，主要是學生海沒有正式接觸到這種巨型的學習，這種句型應該是五、六年級的重點基礎，用來測試三年級的學生，未免太拔高了要求。其次是修改病句一題，本題的病因主要是關(guān)聯(lián)詞語用得不恰當，要改的是關(guān)聯(lián)詞語，但三年級的學生對于關(guān)聯(lián)詞語的理解和掌握不是那么明朗，甚至不知道什么是關(guān)聯(lián)詞語，課本上也沒有出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語的練習、講解，所以錯誤也較高3、按要求填空。第一小題補充名言，學生完成較好，只有少部分學生把字寫錯；第二小題補充《富饒的西沙群島》第一自然的第一句話，因為不要求學生背誦，因此失分較為嚴重；后面的4至小，因為考得比較靈活，學生不會根據(jù)提示寫出正確的句子，丟分較多。

（三）閱讀。分值

滿分

零分

難度值

區(qū)分度人數(shù)25分3

人數(shù)00.3070.058分析：這部分分“課內(nèi)閱讀”和“課外閱讀閱讀”是《灰雀》節(jié)選。、按課文內(nèi)容填空。多數(shù)學生“婉轉(zhuǎn)郊外”寫不對。、找出描寫灰雀顏色的詞語，多數(shù)學生能找對；3、找出“灰雀是怎么樣的惹人喜愛？”多數(shù)學生能找相關(guān)的句子，少書學生找不完整。從哪里能看出列寧愛灰雀？”學生認真閱讀片段回答，但還是有少數(shù)學生回答不完整課外閱讀會感恩、用斜線畫掉括號里不正確的字，有部分學生做漏）涼的河水青、輕輕）的潺潺聲”有部分學生選錯。2、多音字組詞行”“間”的組成錯誤較多。3、組詞”和“渴”還有很多學生分不清，混淆字組成錯誤較多4中的爺爺向誰感恩？”學生做得比較好5按要求選擇正確的答案該題主要考察學生是否能聯(lián)系上下文理解句子的含義。大部分學生得了滿分，出錯的學生主要是沒讀懂課文內(nèi)容，有的是沒有認真讀題就亂做。擬讀了短文明白了什么？”該題學生因為對短文的理解感悟膚淺，不能深刻理解和把握語言文字的意義，甚至有答非所問的現(xiàn)象7生活中你最想感恩誰？為什么？”該題是個拓展題，大部分學生只回答了前一個問題，或有點學生在回答時語言不夠簡潔，表達不夠清楚，另外漏字、錯字的現(xiàn)象也較為突出8請你給畫線的句子加上標點出錯的學生較多要是學生沒有掌握此類句子怎樣正確使用引號，所以多數(shù)學生打不完全正確。（四）習作。分值

滿分

零分

難度值

區(qū)分度人數(shù)10分0

人數(shù)10.3780.007分析：本此習作內(nèi)容是讓學生根據(jù)給出的內(nèi)容進行續(xù)寫童話故事。由于習作的范圍有限定，加上三年級作文才起步，很多學生不能正確審題，展開想象續(xù)寫小松鼠到了天上會發(fā)生什么事？習作題目不符合語文新課標的要求，字數(shù)要求過高，學生在習作過程中無法把握習作要求。從測試結(jié)果看，此次習作存在以下幾個問題、部分學生沒有寫題目，有部分學生自主命題2、所續(xù)寫的內(nèi)容多數(shù)不符合習作要求，部分學

生寫小松鼠在空中發(fā)生的事情，部分學生寫小松鼠在地面上發(fā)生的事情；四、存在問題及建議。1、分析存在問題從本次生字過關(guān)測試和期末測試卷面可以看出生對三年級上學期該掌握的字、詞、句、積累等還是掌不夠好，部分學生在書寫的時候不夠認真，筆畫書寫不到位的現(xiàn)象更突出，大部分學生書寫不夠工整、規(guī)范。2、對試卷提出意見或建議。（1本次試卷內(nèi)容和題型多數(shù)參照2014—2015的試卷較多且參照部分內(nèi)容基本沒做改變。建議以后的出題內(nèi)容緊扣課本，無論是字詞、積累還是習作都應該以本冊的學習重點為主。（2累應用”1小題，要求學生先補充詞語后，讓學生畫出一對近義詞，這個要求是錯誤的，因為所補充的詞語中只有一對反義詞，而不是近義詞。建議出題者仔細審核。（3）在考察學生對不同句型的掌握時，應該根據(jù)本冊對句子的要求來出題。（4）在考察學生對課內(nèi)的積累時，應該考察教材要求背誦的課文內(nèi)容為主。（5習作命題應該緊扣課標要求結(jié)合本冊單元習作內(nèi)容來命題習作要求應該符合三年級學生的邏輯思維；內(nèi)容不要過于局限，應結(jié)合學生的生活實際。3、今后查缺補漏的措施及努力方向。（1）狠抓書寫。繼續(xù)糾正學生錯誤的寫字姿勢，改正學生書寫不規(guī)范的習