核心素養(yǎng)視角下高中舞蹈教學(xué)創(chuàng)新策略

Summary：高中時(shí)期學(xué)生處于重要的成長(zhǎng)和發(fā)展時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)，高中生的心理和身體發(fā)生了很大變化。很多高中生在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出孤獨(dú)、焦慮、自卑等情緒。舞蹈教育可以解決高中生的生理和心理問(wèn)題。如今，在核心素養(yǎng)背景下，教師需對(duì)教學(xué)理念、方法及模式加以更新，對(duì)高中生當(dāng)前心理狀態(tài)予以高度關(guān)注，讓舞蹈教學(xué)變成一種載體，有效滋潤(rùn)高中生心靈，促使其在舞蹈學(xué)習(xí)期間得到愉悅、放松，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)。Keys：核心素養(yǎng)視角；高中舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新策略引言舞蹈教育作為核心素養(yǎng)的重要組成部分之一，在我國(guó)全面貫徹核心素養(yǎng)的道路上，必然發(fā)揮重要的推動(dòng)作用。舞蹈反映了人類身體的本質(zhì)美和自然美，是我們身體溝通靈魂的橋梁，是情感與智慧之間聯(lián)系的重要紐帶，在高中藝術(shù)教育中，舞蹈教學(xué)是比任何學(xué)科中美的蘊(yùn)含都集中且充盈的，它具有其它學(xué)科教育所無(wú)法代替的價(jià)值與意義。因此，作為藝術(shù)之母的舞蹈自然成為了核心素養(yǎng)背景下實(shí)施美育教育最有效的手段與途徑，這也意味著舞蹈文化的盛行將是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)所在。1、準(zhǔn)確把握高中生心理，明確教學(xué)目的在高中核心素養(yǎng)中，藝術(shù)教育是重要的內(nèi)容，舞蹈是一種非常直觀的藝術(shù)形式，受到師生的認(rèn)可和喜愛(ài)。事實(shí)上，在古代，人們利用舞蹈來(lái)表達(dá)自己的理念和情感。如今，舞蹈不僅能增強(qiáng)高中生的體力，還能提高高中生的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。可以通過(guò)舞蹈有效地表達(dá)自己的感情，加強(qiáng)師生之間的交流，有效地培養(yǎng)高中生的道德素質(zhì)，幫助高中生逐步克服與同學(xué)交往時(shí)存在的緊張、恐慌等不良情緒。課堂上，教師需了解高中生發(fā)展特點(diǎn)與發(fā)展期間的困擾，引導(dǎo)高中生在舞蹈中尋找快樂(lè)。舞蹈教育促使高中生在學(xué)習(xí)期間感到快樂(lè)以及充實(shí)，有效調(diào)動(dòng)高中生的舞蹈學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中。比如，學(xué)?？梢浴拔鑴?dòng)青春”為主題舉辦校園舞蹈比賽，用激昂高亢、婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)的旋律和精彩的舞蹈點(diǎn)燃師生激情，各班學(xué)生可自行創(chuàng)編舞蹈，選擇不同舞蹈類型，如古典舞、街舞、拉丁舞等，通過(guò)舞蹈形式充分展示自我。2、合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)對(duì)象設(shè)置的，不同種類的舞蹈教學(xué)內(nèi)容有各自的教學(xué)價(jià)值。為了達(dá)到教學(xué)目的，在高中舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。例如，在選擇塑造形體美與氣質(zhì)美的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，芭蕾舞蹈的訓(xùn)練體系是相對(duì)科學(xué)的，通過(guò)借鑒芭蕾舞基礎(chǔ)教材的訓(xùn)練方法，將芭蕾舞蹈相關(guān)教學(xué)內(nèi)容引入到高中舞蹈課堂，能夠潛移默化地幫助學(xué)生養(yǎng)成挺拔的形體習(xí)慣，改掉端肩駝背的體態(tài)。但因?yàn)榘爬傥璧富?xùn)教材適用的主要對(duì)象是專業(yè)芭蕾舞蹈學(xué)校的學(xué)生，其教材內(nèi)容不能完全照搬到普通高中課堂之中，所以在規(guī)劃高中舞蹈教學(xué)內(nèi)容時(shí)教師需進(jìn)行合理的借鑒，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在高中階段的舞蹈教學(xué)中，加強(qiáng)民族舞蹈的學(xué)習(xí)尤為重要。我國(guó)有56個(gè)民族，各民族的舞蹈和相關(guān)文化是中華文明的燦爛瑰寶，作為祖國(guó)新時(shí)期的少年，學(xué)習(xí)民族舞蹈和認(rèn)識(shí)民族文化是理所當(dāng)然的，繼承和弘揚(yáng)民族文化是新時(shí)期少年的責(zé)任和義務(wù)。筆者建議把我國(guó)各民族舞蹈以及相關(guān)知識(shí)作為高中舞蹈美育的主要教學(xué)內(nèi)容之一，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族舞蹈文化的學(xué)習(xí)與理解，豐富學(xué)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷激發(fā)學(xué)生的民族自覺(jué)與文化自信，進(jìn)而為他們更好的走向社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。此外，還可以抓住高中生表現(xiàn)欲較強(qiáng)的心理發(fā)展特征，選擇他們感興趣的舞蹈形式或教學(xué)內(nèi)容。例如，嘗試對(duì)舞蹈教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，把以往古典舞、民族舞為主的教學(xué)內(nèi)容更改為以現(xiàn)代舞或街舞等為主的課程內(nèi)容等等，通過(guò)注重學(xué)生的身心需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃，能夠極大地增強(qiáng)舞蹈課堂的吸引力與學(xué)生的參與度，從而達(dá)到更佳的教學(xué)效果。為滿足核心素養(yǎng)背景下學(xué)生全面發(fā)展的需要，在高中舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還要注重與生活以及其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注舞蹈與日常生活、歷史文化以及科技創(chuàng)新之間的聯(lián)系，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力；其次，通過(guò)探究各類藝術(shù)課程的關(guān)聯(lián)性，并合理融入到舞蹈教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)；最后，教師在舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇上要善于勾結(jié)和融合不同學(xué)科的知識(shí)，通過(guò)促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)移，引導(dǎo)學(xué)生整合和運(yùn)用學(xué)科間的知識(shí)。逐步提高學(xué)生的邏輯思維和接觸類旁通能力。綜上所述，為了合理規(guī)劃教育內(nèi)容，明確教育方案，不僅要參考適合高中生身心發(fā)展需要的教育內(nèi)容和訓(xùn)練方法，還要根據(jù)不同階段學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的解構(gòu)和科學(xué)整編。最終形成適合自己教學(xué)的學(xué)生的教育內(nèi)容和教學(xué)方法。3、深入鉆研教材，制定健全的教學(xué)計(jì)劃在核心素養(yǎng)背景下，舞蹈教師應(yīng)以教材內(nèi)容為跳板，以高中生的愛(ài)好、愛(ài)好、特點(diǎn)、需求為教學(xué)依據(jù)，制定科學(xué)規(guī)劃舞蹈教育的具體規(guī)劃，在舞蹈教育的全過(guò)程中貫徹核心素養(yǎng)的理念。舞蹈教師要以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，嚴(yán)格制定教學(xué)計(jì)。例如進(jìn)行古典舞教學(xué)期間，舞蹈教師首先應(yīng)當(dāng)確定具體動(dòng)作要領(lǐng)，選擇一些優(yōu)秀作品，把這些作品素材當(dāng)作載體，重點(diǎn)對(duì)高中生旋轉(zhuǎn)、彈跳及節(jié)奏感加以訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握與古典舞有關(guān)的基本要領(lǐng)，同時(shí)可以靈活運(yùn)用這些動(dòng)作要領(lǐng)。而且，古典舞教學(xué)期間，舞蹈教師需指導(dǎo)高中生關(guān)注形體、神態(tài)及律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古典舞的換、變、游、圓之美進(jìn)行充分展現(xiàn)，促使教學(xué)效率不斷提高，讓高中生可以感受愉悅，進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)。此外，教師可以把古典舞具有的特性當(dāng)作依據(jù)，分別指導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)一些經(jīng)典舞蹈，幫助其掌握相應(yīng)的舞蹈技巧以及方法，有效培養(yǎng)高中生的綜合能力以及綜合素質(zhì)。4、對(duì)多媒體技術(shù)加強(qiáng)應(yīng)用要有效地推進(jìn)舞蹈教學(xué)的改革，必須做好教學(xué)方法的創(chuàng)新工作，只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，才能為舞蹈教學(xué)注入生機(jī)和活力，提高其教學(xué)質(zhì)量提供支持。因此高中舞蹈教師應(yīng)保持對(duì)多媒體技術(shù)的重視，通過(guò)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用進(jìn)行舞蹈教學(xué)方法的創(chuàng)新。具體如下：第一，利用多媒體落實(shí)理論教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)理論教學(xué)主要是由教師結(jié)合教材進(jìn)行照本宣科，在這種教學(xué)方法的影響下，使得本就具有較強(qiáng)理論性的教學(xué)活動(dòng)，變得更為枯燥乏味。第二，通過(guò)多媒體進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作教學(xué)。多媒體技術(shù)能夠改變傳統(tǒng)的演示——訓(xùn)練模式。在對(duì)相關(guān)技術(shù)動(dòng)作展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以利用多媒體對(duì)各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示和講解，使學(xué)生能夠更為清晰地了解技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)情況和發(fā)力情況，從而有效避免傳統(tǒng)演示教學(xué)當(dāng)高中生無(wú)法有效掌握技術(shù)要領(lǐng)的情況。除此之外，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中收集一些優(yōu)秀的舞蹈作品，在課堂教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生進(jìn)行展示，應(yīng)用豐富的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生更為全面地了解舞蹈藝術(shù)，提高其審美能力和舞蹈創(chuàng)造力。第三，利用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)多媒體技術(shù)能夠在舞蹈教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，并推動(dòng)所有學(xué)生的共同進(jìn)步。具體是借助多媒體技術(shù)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，由教師事先根據(jù)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容制作教學(xué)視頻，然后在教學(xué)平臺(tái)或者班級(jí)微信群當(dāng)中上傳，讓學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)視頻進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。結(jié)束語(yǔ)在教學(xué)中，高中教師應(yīng)正確把握高中生的心理，明確教學(xué)目的，根據(jù)高中生的愛(ài)好靈活規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，促使高中生深刻感受舞蹈，深入研究教材，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。Reference：[1]許小麗.核心素養(yǎng)視