資庫方

國家中職教育改發(fā)示范學(xué)建設(shè)計項目數(shù)控技術(shù)應(yīng)用業(yè)資源庫建設(shè)方案南縣中二〇一二十月

目一、建設(shè)義二、建設(shè)標與思路（）設(shè)標（）設(shè)路三、建設(shè)劃（）源的中設(shè)（）源的用廣（）源的續(xù)新四、建設(shè)容（）業(yè)學(xué)源設(shè)（）展能塊設(shè)五、建設(shè)礎(chǔ)與條件

錄

一建意為加快校課程建設(shè)改革的伐，推動優(yōu)教學(xué)資共建共享，高辦學(xué)益和人才培質(zhì)量，據(jù)示范院校設(shè)和迎估的實際工要求，建設(shè)中職業(yè)教育數(shù)技術(shù)應(yīng)專業(yè)教學(xué)資庫。本項目建設(shè)，其意在于實優(yōu)質(zhì)教學(xué)資共享，方位滿足數(shù)技術(shù)應(yīng)用專教師教學(xué)、生學(xué)習(xí)在職培訓(xùn)和會學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)需；模具造技術(shù)機電一體化術(shù)等專領(lǐng)域的教學(xué)源開發(fā)進而推動全同類專教學(xué)模和教學(xué)方法革，促同類人才培質(zhì)量和會服務(wù)能力提升。二建目與路（一）設(shè)目標面向數(shù)技術(shù)應(yīng)用專，以核課程和平臺程為重，通過系統(tǒng)計、先進技支撐、開放管理、絡(luò)運行、持更新的式，兼顧全性的關(guān)能力課，建設(shè)體現(xiàn)業(yè)教育培訓(xùn)教育教改革最成果和特色、開放享型的學(xué)資源庫，在使用過程中不斷善，使在全國中等業(yè)教育類專業(yè)推廣使用，現(xiàn)共享帶動全國中職業(yè)教同類專業(yè)教模式和學(xué)方法系統(tǒng)化改革使之成在國內(nèi)有一影響、內(nèi)具有示范用的實和優(yōu)質(zhì)教學(xué)與培訓(xùn)源。提我國中職同專業(yè)人培養(yǎng)質(zhì)量和會服務(wù)力，為進制造業(yè)領(lǐng)在崗人數(shù)控操作技的提高數(shù)控技術(shù)應(yīng)知識的新、為類專業(yè)畢業(yè)在崗接繼續(xù)教育等性化學(xué)提供專業(yè)化優(yōu)質(zhì)服。（二）設(shè)思路1.需求出發(fā)建專業(yè)程體系，確教學(xué)資研制的有效。在先進制業(yè)發(fā)展景、行業(yè)企人才需狀況和全國控技術(shù)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀的充分調(diào)基礎(chǔ)上系統(tǒng)設(shè)計課體系，源于企業(yè)的際工作目作為業(yè)課程主體學(xué)內(nèi)容使專業(yè)課程學(xué)內(nèi)容就業(yè)崗位實工作緊聯(lián)。以案為紐帶，設(shè)與教任務(wù)、教學(xué)動、教環(huán)境之間的密關(guān)聯(lián)

專業(yè)教資源，確保學(xué)資源有效性。2.建項目的設(shè)機制實現(xiàn)共建共。在課程計與資源建子項目施負責人制基礎(chǔ)上探索課程設(shè)與配套教學(xué)源開放性建機制，泛吸納同行計與制的特色學(xué)習(xí)元及其套教學(xué)源，為開放建設(shè)共型數(shù)控技術(shù)用專業(yè)學(xué)資源庫奠基礎(chǔ)。3.眼于教學(xué)施的可性，引導(dǎo)課教學(xué)模改革。以教學(xué)程中每個學(xué)均能獲實踐動手機為目標設(shè)計適合“中學(xué)”模式的學(xué)實施可行方案，此為切入點帶動同專業(yè)教學(xué)模和教學(xué)法改革4.元合作開教學(xué)資，全方位滿教師教、學(xué)生學(xué)習(xí)在職培和社會學(xué)者自主學(xué)習(xí)求。聯(lián)合行內(nèi)著名企業(yè)示范院等共建共享充分吸企業(yè)優(yōu)質(zhì)資，在形成質(zhì)量專業(yè)課的同時通過合作開在崗人繼續(xù)教育培課程，先數(shù)控技術(shù)推與培訓(xùn)程等途徑，斷豐富完善專業(yè)教資源。5.建虛擬生環(huán)境和擬加工機床運用高技術(shù)降低實教學(xué)成。尋求先技術(shù)的支撐使用高術(shù)高虛擬度數(shù)控機實訓(xùn)項目，缺少昂貴高值高技術(shù)數(shù)裝備的校的師生學(xué)數(shù)控先技術(shù)提供服。三建規(guī)項目建分為三個階：第一段為資源庫集中建，第二階段資源庫的應(yīng)推廣，第三段為資庫的持續(xù)更。（）源的中設(shè)前期進資源庫集中設(shè)，完數(shù)控技術(shù)應(yīng)專業(yè)教資源庫的框構(gòu)建；完成專級教學(xué)資源課程級學(xué)資源和素級教學(xué)源的開發(fā)制；完成業(yè)資格證、職業(yè)技大賽、企合作服務(wù)就業(yè)信服務(wù)四個拓服務(wù)功模塊的建；完成資庫網(wǎng)絡(luò)臺建設(shè)。（）源的用廣在資源的集中建設(shè)成后，即開展資源的應(yīng)用廣。應(yīng)用推從兩

個角度開：1.從應(yīng)用推范圍角度首先在校范圍內(nèi)進應(yīng)用推邊應(yīng)用完善然后在國范圍內(nèi)進應(yīng)用推，擴大教學(xué)源庫的益面。2.從應(yīng)用推對象角度，先推動業(yè)教一線教對資源庫建成果的應(yīng)用，升教學(xué)水平然后使大的職業(yè)院學(xué)生以社會技能學(xué)者盡快享到豐、高效、先的數(shù)控術(shù)應(yīng)用專業(yè)育和崗培訓(xùn)資源。（）源的續(xù)新教學(xué)資庫建設(shè)是一邊建設(shè)邊使用、邊實、邊善的過程。保證專業(yè)教資源庫的可續(xù)發(fā)展按照共建共、邊建用的原則，建資源平臺運管理和更新護機制確保教學(xué)資持續(xù)更滿足教學(xué)需和技術(shù)展的需，每年更新例不低10%通過校企合作和場化運，共同探討源庫可續(xù)的、良好運行機。四建內(nèi)（）業(yè)學(xué)源設(shè)1專業(yè)建設(shè)調(diào)從準確位專業(yè)培養(yǎng)標出發(fā)設(shè)計調(diào)研案了解先制造業(yè)發(fā)展背景，不同地、不同行業(yè)業(yè)對數(shù)技術(shù)專業(yè)人的需求況和培養(yǎng)要、全國控技術(shù)業(yè)畢業(yè)生就現(xiàn)狀，此為依據(jù)，定面向國普適的數(shù)技術(shù)專培養(yǎng)目和主要就業(yè)位。2確定專業(yè)基要求基于企人才需求調(diào)基本結(jié)，從滿足專培養(yǎng)目和主要就業(yè)位需求出發(fā)提出數(shù)控技專業(yè)建基本要求，制覆蓋業(yè)生主要就崗位的業(yè)技能準，主要包專業(yè)理知識和實際作能力要求、訓(xùn)練考核標）等教學(xué)源。3構(gòu)建專業(yè)課體系選聘企生產(chǎn)、管理一線的術(shù)和管理人組成專組。逐一分從專業(yè)就業(yè)位上征集獲的近百實際工作項中所包的工作對象工具、范、要四要素，將要素相的工作項目納為一校內(nèi)學(xué)習(xí)的業(yè)課程

由此獲與就業(yè)崗位際工作密關(guān)聯(lián)的一專業(yè)課。4研制課程教資源基于課的教學(xué)設(shè)計考慮教實施的需求以各學(xué)單元教案為心，形成與習(xí)單元相配的教學(xué)源，其內(nèi)容括：1課程標準課程標是課程的性、目標內(nèi)容、實施議的教指導(dǎo)性文件開發(fā)具有普性的課程標，為課建設(shè)和教學(xué)施提供本框架方案2教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)是根據(jù)教學(xué)象和教目標，確定適的教起點與終點將教學(xué)諸要有序、優(yōu)化安排，成教學(xué)方案過程。3教學(xué)課件以學(xué)習(xí)元為單位開配套的學(xué)課件，為習(xí)者服，幫助學(xué)習(xí)更好的融入堂，理解知，更好完成學(xué)習(xí)任。4教學(xué)錄像以學(xué)習(xí)元為單位開配套的學(xué)錄像，幫學(xué)習(xí)者好的理解專知識，有效的成學(xué)習(xí)任務(wù)5演示錄像每個實項目配套開演示錄，幫助學(xué)習(xí)反復(fù)觀實操規(guī)范和法，幫助學(xué)者提高實踐能。6任務(wù)工單以學(xué)習(xí)元為單位開配套的務(wù)工單，引學(xué)習(xí)者效參與基于動導(dǎo)向的教過程中，培學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)自覺性輔助學(xué)者通過行動現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)7學(xué)習(xí)手冊以學(xué)習(xí)元為單位開配套的習(xí)手冊，為習(xí)者提有針對性的優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)料。8測試習(xí)題以學(xué)習(xí)元為單位開配套的試習(xí)題，幫學(xué)習(xí)者成單元學(xué)習(xí)進行學(xué)習(xí)測和評價。

9企業(yè)案例以學(xué)習(xí)元為單位匯、整理套的企業(yè)案，幫助習(xí)者觀摩企生產(chǎn)實際工，積累實戰(zhàn)驗。5素材教學(xué)資建設(shè)素材教資源是課程學(xué)資源素材提供地按照媒類型分類包文本、圖片、頻、視頻、畫等，要建設(shè)內(nèi)容1圖片素材采集在控加工過程使用的具、量具、修設(shè)備圖片，以及映教學(xué)團隊學(xué)生作品、學(xué)場景的圖片。2視頻素材研制課教學(xué)組織過指導(dǎo)錄、實訓(xùn)項目作錄像企業(yè)實際工任務(wù)操作錄等視頻教學(xué)源。3動畫素材研制各數(shù)控機床的作原理工作過程、部結(jié)構(gòu)工作流程等容的動畫教資源。4虛擬實訓(xùn)素開發(fā)虛數(shù)控加工實項目。5企業(yè)案例素采集源實際工作崗的企業(yè)型案例。6課件素材開發(fā)專課程各教學(xué)元輔助件。7習(xí)題素材研制配的試題庫。（）展能塊設(shè)職業(yè)資認證是推進雙證書制度的核心素，是業(yè)資格培訓(xùn)技能培養(yǎng)的鍵環(huán)節(jié)；校合作是業(yè)院校謀求身發(fā)展實現(xiàn)與市場軌、大提高育質(zhì)量、有針性地為業(yè)培養(yǎng)一線用型技人才的重要措；就是學(xué)生企業(yè)和學(xué)校方關(guān)注焦點，是職教育與訓(xùn)的落腳點因此，網(wǎng)絡(luò)平上嵌入職業(yè)格認證校企合作服和就業(yè)息服務(wù)三個能模塊

豐富資庫網(wǎng)絡(luò)平臺能，為生、教師、業(yè)員工社會學(xué)習(xí)人提供信支持。1.業(yè)資格認模塊將國家業(yè)資格認證準與畢生就業(yè)崗位力相結(jié)，提供既滿數(shù)控技術(shù)應(yīng)專業(yè)能力要又符合業(yè)資格認證準的教資源，促進雙證書制的實。主要建設(shè)容包括業(yè)資格認證系、考指南、樣題等。2.企合作服模塊通過校合作平臺建，集中示數(shù)控技術(shù)用專業(yè)域中的國內(nèi)著名企業(yè)及技術(shù)標準、作案例技術(shù)培訓(xùn)教資源等滿足企業(yè)品宣傳、戶培訓(xùn)員工終身學(xué)、高技人才引進等方面的求。3.業(yè)信息服模塊通過就服務(wù)平臺建，及時布就業(yè)供需息、公學(xué)校就業(yè)工動態(tài)、就業(yè)政、就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)規(guī)等內(nèi)容。為生就業(yè)用人單位招提供網(wǎng)、網(wǎng)下相合的多功能務(wù)。旨創(chuàng)新畢業(yè)生業(yè)服務(wù)模式，使平更好地務(wù)于廣用人單位和業(yè)生。五建基與件自項目展建設(shè)以