《過秦論》教案一、教學目標：1.分析秦王朝快速滅亡的原因，指出“秦之過2.賞析《過秦論》的藝術特色二、教學重難點：分析秦王朝快速滅亡的原因三、教學方法：1.講授法：系統(tǒng)地向學生傳授相關知識2.談話法：通過師生問答、對話的形式來引導學生思考、探究3.討論法：包括小組討論、班級討論等4.情景教學法：借助多媒體等工具創(chuàng)設情境，或者引導學生通過聯(lián)想入境體驗，激發(fā)學習興趣四、教學過程導入：上課，同學們好，請坐！一部戰(zhàn)國史簡直就是一部戰(zhàn)爭史，幾千年以來，“弱肉強食”在自然界是一條法則，但在人類社會，這條法則常常被打破。兩千多年前，當秦始皇做著千秋萬代掌權的美夢的時候，一群疲憊的農民“斬木為兵，揭竿為旗”，輕而易舉地攻破秦國“金城千里”，導致強大的秦王朝“一夫作難而七廟隳，身死人心”。這一切是什么原因造成的呢？上節(jié)課我們已經共同疏通了文章大意，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探究秦王朝快速滅亡的原因，找出“秦之過”，并簡要分析文章的寫作特色。（一）指出“秦之過”1.分析“仁義不施而攻守之勢異也”。學生翻譯：學生①：因為秦王朝不施仁義，所以才由攻勢改為守勢?！岸北硪蚬P系學生②：“而”是表轉折關系，秦王朝由攻勢改為守勢后，卻不施仁義，所以滅亡了?！泵鞔_：秦王朝由攻勢改為守勢后，卻不施仁義，所以滅亡了”2.秦王朝的“仁義不施”體現在哪些方面（從課文中篩選信息，并聯(lián)系以往所學，列舉出秦王朝“不施仁義”的做法，小組討論，三分鐘的時間）明確：“秦始皇廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，來使百姓愚蠢；毀壞高大的城墻，殺掉英雄豪杰；收繳天下的兵器，集中在咸陽，銷毀兵刃和剪頭，冶煉它們鑄造十二個銅人，以便削弱百姓的反抗力量。秦始皇勞民傷財，修筑萬里長城。③秦始皇揮金如土，大興土木，興建阿房宮。3.哪個王朝不殘暴？明確：漢武帝，奢侈貪婪到了極點，刑法賦稅繁重，對內大肆興建宮室，對外不斷攻伐四夷，又迷信神仙鬼怪之說，到處巡游沒有節(jié)制，使百姓疲憊困頓，起來做盜賊。唐太宗李世民，他發(fā)動了著名的玄武門事變，殺死了自己的長兄，皇太子李建成，和四弟李元吉，三天后，李世民被立為太子。隨后唐高祖李淵禪位，李世民即位。此外，為了樹立威信，李世民還曾下令將曾經反抗過唐朝的夏縣屠城，無數無辜的百姓丟失了性命。一向性情寬厚的趙禎晚年也縱容功臣貴族，導致土地兼并成風，出現了非常嚴重的土地矛盾和貧富分化?？滴趸实郏捌诖笏寥Φ?，大量漢族百姓流離失所；文字獄禁毀書籍幾十萬種，因為文字觸犯清廷忌諱，而被凌遲斬首抄家者不計其數。結論：仁義與殘暴都是為了維護封建專制統(tǒng)治，用“仁義不施”不能完全解釋強秦與“速亡”的關系。4.繼續(xù)探究秦王朝快速滅亡的其他原因“攻守之勢異也”，攻，也就是從孝公開始到嬴政吞并六國，攻取天下，守，就是守住攻取而來的江山。那攻勢和守勢與是否施行仁義有什么關系呢？賈誼在《過秦論》中篇直接提到:“夫兼并者，高詐力；安定者，貴順權；此言取與守不同術也?！狈g：“實行兼并，要重視詭詐和實力，安定國家，要重視順時權變，這就是說奪天下和保天下不能用同樣的方法”。秦國正是在處于攻勢時采用了“高詐力”的政策，適合了當時進行軍事斗爭的需要，所以最終統(tǒng)一了天下。此后，秦國就應該轉而采取“貴順權”的策略以優(yōu)撫百姓，使之休養(yǎng)生息，安居樂業(yè)。而秦國沒有這樣做，所以導致了最后的滅亡。因此，賈誼的觀點是:秦亡于——攻守的形勢發(fā)生了變化卻沒有相應的實施仁義。何謂仁義？仁義說到底就是一種愛民保民富民之心。無仁義之人，是謂暴徒，無仁義之君，是謂暴君，無仁義之政，是謂暴政。行仁政者得人心，得人心者得天下。（二）賞析寫作特色引導：我們都知道，寫作特色運用得好，能增強文章的表達力，使得文章引人入勝。這篇文章雖然不是賦，但語言上卻明顯帶有賦的特色，它講求鋪排渲染，行文多用駢偶，駢散結合，讀起來既鏗鏘有力，又富有變化，錯落有韻味。文本分析完了，那么下面，就讓我們一起來探究本文的寫作特色吧。1.夸張手法、對比反襯第二自然段主要寫了秦國與九國力量的對比，被攻一方九國十倍之地，百萬之眾，力量強大，但進攻一方卻勢單力薄，結果卻易攻輕取，作者將攻和被攻的雙方向兩極強化，夸張對比之，更顯氣魄，突出中心。2.同義疊句、氣勢酣暢首段寫秦孝公“有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心”，這里的席卷，包舉，囊括都有吞并的意思，宇內、四海，八荒都是天下的意思。此外，寫陳涉，“陳涉甕牗繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也”，三句同寫地位低微。以整齊句式疊寫一義，一氣呵成，氣勢酣暢。3.多重排比、氣氛熱烈本文中排比句鱗次櫛比，語勢強烈，為下文議論作了有力的鋪墊。4.除了整齊的排比句外，本文文句還長短參差，駢散結合，鏗鏘有力，有富有變化的語言韻味。（三）結語英國哲學家培根說:讀史使人明智。歷史更替，世事歸真亦歸正。中華文化源遠流長，異彩紛呈。浩浩蕩蕩五千年歷史，本身就是一種大文化、一種大智慧。惟有善于研讀