發(fā)展心理學(xué)課題第1頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一團(tuán)隊(duì)介紹第2頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一團(tuán)隊(duì)陣容介紹主講人：吳軒第3頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一情報資料收集人員：秦琴郭小波劉小霞第4頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一技術(shù)總監(jiān)：甘琦俠（小豬）第5頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一大學(xué)生自我評價學(xué)業(yè)倦怠厭學(xué)現(xiàn)象的影響今日關(guān)注第6頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一核心自我評價：個體對自身能力和價值所持有的最基本的評價。自尊自我效能神經(jīng)質(zhì)控制點(diǎn)學(xué)業(yè)倦怠：個體因?yàn)閷W(xué)業(yè)活動中存在不良的情緒體驗(yàn)，對學(xué)業(yè)抱有不正確的態(tài)度及缺乏應(yīng)付學(xué)業(yè)困難的信念。情感枯燥譏誚態(tài)度低專業(yè)效能感第7頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一

厭學(xué)現(xiàn)象課程設(shè)置教學(xué)質(zhì)量教學(xué)技巧就業(yè)壓力社會風(fēng)氣缺乏目標(biāo)動機(jī)不足學(xué)業(yè)卷入程度自尊水平自我評價自我效能感外部原因內(nèi)部原因厭學(xué)現(xiàn)象學(xué)生對學(xué)習(xí)感到厭倦的心理現(xiàn)象，是學(xué)生對學(xué)習(xí)生活不能滿足自身需要而產(chǎn)生的厭煩的情緒體驗(yàn)。第8頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一

研究方法1.取樣采用整群抽樣方法在兩所省屬“211”重點(diǎn)大學(xué)共抽取大學(xué)本科生共362名，男生82名，女生266名。未填寫性別14人，平均年齡20.86歲，專業(yè)包括英語、漢語言、臨床醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理。2.研究工具第9頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一核心自我評價問卷：四個分量表來測定1.Rosernberg自尊量表2.一般自我效能感量表3.神經(jīng)質(zhì)量表4.內(nèi)控性量表學(xué)業(yè)倦怠量表：采用Schaufeli等編制Maslach倦怠量表厭學(xué)現(xiàn)象問卷：采用國內(nèi)所編的厭學(xué)現(xiàn)象問卷，分為厭學(xué)情緒和厭學(xué)行為兩個維度第10頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一表1：大學(xué)生在各項(xiàng)測驗(yàn)中的得分情況MSDMin

Max自尊自我效能神經(jīng)質(zhì)內(nèi)控性情感枯竭譏誚態(tài)度專業(yè)技能厭學(xué)情緒厭學(xué)行為27.4327.279.6628.068.706.8421.078.419.543.933.974.826.474.514.506.302.593.6216.0018.000.004.000.000.007.003.004.0036.0040.0022.0048.0025.0021.0036.30015.0015.00結(jié)果與分析：在學(xué)業(yè)倦怠方面，情感枯竭和譏誚態(tài)度兩個消極因子平均水平較低，而專業(yè)效能平均水平較高；在厭學(xué)現(xiàn)象方面，厭學(xué)情緒平均水平偏低，但是厭學(xué)行為并沒有表現(xiàn)出相應(yīng)偏低的平均水平。第11頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一大學(xué)生核心自我評價，學(xué)業(yè)倦怠，厭學(xué)現(xiàn)象三者的相關(guān)分析矩陣自尊自我效能神經(jīng)質(zhì)內(nèi)控性情感枯竭譏誚態(tài)度專業(yè)效能厭學(xué)情緒厭學(xué)行為自尊1

自我效能0.64**1神經(jīng)質(zhì)–0.38**–0.31**1內(nèi)控性0.43**0.30**–0.17*1情感枯竭–0.3**–0.14**0.39**–0.141譏誚態(tài)度–0.32**–0.18**0.29**–0.22**0.62**1專業(yè)效能0.39*0.36**–0.21**0.40**–0.36**–0.45**1厭學(xué)情緒–0.31**–0.17**0.35**–0.27**0.44**0.34**–0.38**1厭學(xué)行為-0.1–0.060.11*-0.030.26**0.31**–0.36**0.44**1第12頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一核心自我評價、學(xué)業(yè)倦怠與厭學(xué)情緒的關(guān)系模型自尊0.90自我效能0.69神經(jīng)質(zhì)—0.44內(nèi)控0.48核心自我評價厭學(xué)情緒學(xué)業(yè)倦怠情緒A0.74情緒B0.77情緒C0.58情感C0.51態(tài)度0.54專業(yè)效能0.60自尊0.91自我效能0.69神經(jīng)質(zhì)—0.43內(nèi)控0.47核心自我評價厭學(xué)行為學(xué)業(yè)倦怠情緒A0.71情緒B0.81情緒C0.59情感0.66態(tài)度0.74專業(yè)效能0.46注:情緒ABC表示把厭學(xué)情緒三個題目的分?jǐn)?shù)作為指標(biāo)，行為ABC同解；方框里的數(shù)值為該維度在潛變量上的因子負(fù)荷。第13頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一管理學(xué)院青協(xié)從上述兩個模型看出：核心自我評價、學(xué)業(yè)倦怠對厭學(xué)情緒和厭學(xué)行為的影響模型擬合較好，并且有較高的預(yù)測力。通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，核心自我評價、學(xué)業(yè)倦怠對厭學(xué)情緒的影響模型中，直接效應(yīng)和間接效應(yīng)相當(dāng)；而對厭學(xué)行為的影響主要來源于直接效應(yīng)，而間接效應(yīng)只占比較少的一部分，尤其值得注意的是，在相關(guān)分析矩陣中，核心自我評價各因子中，只有神經(jīng)質(zhì)與厭學(xué)行為的總分存在顯著相關(guān)，但是在結(jié)構(gòu)方程模型中，核心自我評價四個單獨(dú)因子整合為一個變量后對厭學(xué)行為有較好的預(yù)測力，這從側(cè)面證實(shí)核心自我評價對厭學(xué)行為存在較高預(yù)測力的理論構(gòu)想第14頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一管理學(xué)院青協(xié)

討論1.厭學(xué)情緒—行為的分離現(xiàn)象2·人格對厭學(xué)情緒及厭學(xué)行為的預(yù)測3·核心自我評價的整合性4·進(jìn)一步的研究方向第15頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一管理學(xué)院青協(xié)結(jié)論1·厭學(xué)情緒—厭學(xué)行為存在分離現(xiàn)象2·核心自我評價對厭學(xué)情緒，厭學(xué)行為存在直接和間接效應(yīng)。對厭學(xué)情緒的直接效應(yīng)和間接