2023年“我教育教學(xué)故事”演講稿

隨著新學(xué)期的開頭，各種各樣的問題接踵而至。第一次上課我比擬緊急，雖然預(yù)備很充分，但是實(shí)際效果還是跟預(yù)期有很大差距。后來我漸漸克制了緊急心情，對課堂的掌控力量也有所提高。備課始終是特別讓人頭疼的事情。由于我缺乏閱歷，備課經(jīng)常會花很長時(shí)間，結(jié)果仍舊還是有許多地方考慮不周到，重難點(diǎn)也把握不準(zhǔn)。后來學(xué)校舉辦了新老教師拜師結(jié)對儀式，我拜鄭帆教師為師，經(jīng)常向鄭教師請教教學(xué)以及治理學(xué)生方面的問題。同辦公室的李教師也特殊熱忱，我每次請教都熱心給我分析指導(dǎo)。聽了幾位教師講的課，又請教師們聽我的課并提出意見以后，我感覺豁然開朗，受益匪淺。于是我一邊仿照，一邊摸索。有人教導(dǎo)確定少走許多彎路，備課也輕松了好多。

可是我還沒快樂太久，就迎來當(dāng)頭一棒。年級主任把我們這些新來的教師找去談話，指出了我們在教學(xué)中存在的問題，如課堂節(jié)奏過快、重難點(diǎn)沒有凸顯、與學(xué)生溝通不夠等等，還給我們提了一些（建議）。前輩們的準(zhǔn)時(shí)提示和真誠建議讓我立即糊涂過來，更加清楚的熟悉到了自己的缺乏。后來上課的時(shí)候我刻意放慢了節(jié)奏；

備課的時(shí)候主動向辦公室的教師請教，明確重難點(diǎn)；

課下找沒交作業(yè)的學(xué)生談話：既催促了學(xué)生，明確了紀(jì)律，又增進(jìn)了與學(xué)生的溝通；

成績不穩(wěn)定的學(xué)生我也找來談話，幫助分析緣由，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，并鼓舞學(xué)生連續(xù)努力。通過跟學(xué)生溝通，我體會到了當(dāng)教師的（幸福）感，尤其是看著學(xué)生有明顯進(jìn)步，更是深感安慰。與此同時(shí)，我跟學(xué)生的關(guān)系也越來越融洽。

年輕新教師剛來的時(shí)候，學(xué)生往往會對你很有興趣，也情愿跟著你學(xué)，但是學(xué)生的新奇感過后怎么讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)呢？我發(fā)覺在講課的時(shí)候?qū)W生對于試驗(yàn)的興趣是最大的，每次有試驗(yàn)的時(shí)候就連尋常最不仔細(xì)的同學(xué)也會目不轉(zhuǎn)睛。物理教材里有許多小試驗(yàn)，我尋常備課的時(shí)候也會多多搜集各類素材，發(fā)動學(xué)生參加試驗(yàn)。比方在講慣性的時(shí)候，我自己演示完了以后讓學(xué)生自己做一個(gè)小試驗(yàn)，把筆或者文具盒放在一張紙上，然后快速的抽出紙張，發(fā)覺紙上的物體并沒有隨著紙張抽去而一起運(yùn)動，有些同學(xué)放在紙上的東西比擬輕就會隨著紙張一起運(yùn)動。再讓學(xué)生看書去找答案，通過這個(gè)簡潔的試驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生自己依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象得出慣性與質(zhì)量之間的關(guān)系。這樣的小試驗(yàn)讓全班同學(xué)都動起手來，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的教師，當(dāng)他們了解到物理的樂趣之后就會給將來的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

考試是一場硬仗，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也可以說是對教師教學(xué)效果的檢驗(yàn)。高一上學(xué)期第一次期中考試考得很不抱負(fù)。我感到很大壓力：為什么下了苦工沒有取得想要的效果？為什么強(qiáng)調(diào)了屢次的學(xué)問點(diǎn)他們?nèi)耘f記不住？怎么樣講題才會取得最好的效果？太多太多的懷疑要自己去摸索，失落歸失落，考得差確定是有緣由的。通過一段時(shí)間的反思和對考試成績的分析，我發(fā)覺不及格的太多，中間這局部人明顯的沒有把平常的根底落實(shí)到位。期中考試前我對學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不夠多，還有就是自己對學(xué)生的治理過于松散，學(xué)習(xí)有獎(jiǎng)有罰好像才是最好的……期中考試是沉痛的教訓(xùn)，在后來的幾周我明顯加強(qiáng)了對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管以及平常作業(yè)的落實(shí)，催促學(xué)生做好改錯(cuò)，并對上課偷懶、自覺性差的同學(xué)做