第一單元1第一頁，共65頁。第一課?文言文兩那么?1、知識點:?學(xué)弈?選自?孟子.告子?，?學(xué)弈?這個故事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理;?兩小兒辯日?選自?列子.湯問?，這個故事表達了兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)以及孔子實事求是的態(tài)度。3、知之為知之，不知為不知，要老實謙虛。2、注釋(1)字、詞:弈:下棋。通國:全國。誨:教導(dǎo)。惟弈秋之為聽:只聽弈秋(的教導(dǎo))。鴻鵠:天鵝。援:引，拉。俱:一起。弗:不。矣:了。為:因為。其:他的，指后一個人。辯斗:辯論，爭論。以:認為。去:離。日中:正午。及:到。滄滄涼涼:形容清涼的感覺。滄滄:寒冷的意思。探湯:把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯:熱水。決:判斷。孰:誰。汝:你。2第二頁，共65頁。說說以下“之〞分別指什么。1.一人雖聽之()2.思援弓繳而射之()3.雖與之俱學(xué)()4.弗假設(shè)之矣()弈秋的教導(dǎo)鴻鵠前一個人前一個人3第三頁，共65頁。句子:1、為是其智弗假設(shè)與?曰:非然也。(譯)難道是因為他的智力不如別人好嗎?說:不是這樣的。2、我以日始出時去人近，而日中時遠也。(譯)我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。3、孰為汝多知乎?(譯)誰說你的知識淵博呢??學(xué)弈?譯文:學(xué)弈弈秋是全國的下棋高手。他教導(dǎo)兩個學(xué)生下棋，其中一個學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo);另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓引箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個學(xué)生不如前一個學(xué)得好。難道是因為他的治理不如別人好嗎?說:不是這樣的。4第四頁，共65頁。?兩小兒辯日?譯文：兩小兒辯日有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。一個小孩說:“我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。〞另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。一個小孩說:“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎?〞另一個小孩說:“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是進的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎?〞孔子也不能判斷是怎么回事。兩個小孩笑著說:“誰說你的知識淵博呢?〞5第五頁，共65頁。1、太陽是遠是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？研讀課文初出日中1如車蓋〔近—大〕如盤盂〔遠—小〕2滄滄涼涼〔遠—涼〕如探湯〔近—熱〕視覺判斷觸覺推論2、兩小兒為什么會有不同的看法因為兩小兒認識事物的角度不同，標準不同，結(jié)果也就會不一致。6第六頁，共65頁。第二課?匆匆?(散文)知識點:?匆匆?的作者是著名散文大師朱自清，他的散文名篇有?匆匆?、?背影?、?荷塘月色?等。本文緊扣“匆匆〞二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問句，首尾照應(yīng)，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。理解句子:①燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?答:用排比的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，在描繪的春景之中，說明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢〞看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。7第七頁，共65頁。②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。答:作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。③洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。答:作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募毠?jié)──洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去〞“日子從飯碗里過去〞“從凝然的雙眼前過去〞，以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。8第八頁，共65頁。④過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?答:作者把自己八千多個日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙〞“如薄霧〞，比喻獨特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了〞，被“蒸融了〞，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。4、背誦?明日歌?。5、有關(guān)珍惜時間的句子:(1)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(2)光陰似箭，日月如梭。(3)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。9第九頁，共65頁。作者具體描述日子去來的匆匆.你能仿照這樣的寫法,再寫上幾句嗎?1.聊天時，日子從嘴邊過去；玩耍時，日子從手里過去；看電視時，日子從屏幕上過去；曬太陽時，日子從身邊一閃而過；……

2.我喝水時，日子從我的水杯里過去；我發(fā)呆時，日子從我失神的雙目前過去；我睡覺時，日子從我的枕邊過去。10第十頁，共65頁?？措娨暤臅r候，日子從屏幕上過去;玩耍的時候，日子隨著笑聲漂流;跑步的時候，日子也在腳步聲中逝去;寫作的時候，日子從筆尖劃去……。11第十一頁，共65頁。第三課?桃花心木?1.?桃花心木?的作者是林清玄，我們學(xué)過他的?和時間賽跑?。文章借樹的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源〞的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗，克服依賴性的重要意義。2.樹的生長“不確定〞指老天下雨，種樹人澆水沒規(guī)律。人生活的“不確定〞指生活中不可預(yù)知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機。人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難就能成為意志堅強有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達方法12第十二頁，共65頁。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。人的“不確定〞是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。樹木的“不確定〞是指什么？人的“不確定〞又是指什么？樹木的“不確定〞是指天氣變化無常。舉些生活中的例子來說一說人的“不確定〞13第十三頁，共65頁。課文以“桃花心木〞為題，不是單純地寫樹木，而是借樹木的生長，來比喻人的成長。桃花心木在不確定中找到水源，拼命扎根，長成了百年大樹，顯示出勃勃生機；人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難，就能成為意志堅強、有所作為的人。樹似人，人如樹，樹與人的形象疊印在一起，以此體會到文章在表達上借物喻人的方法。14第十四頁，共65頁。1、表達文章主旨句子是“不知是樹，人也是一樣，再不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。〞這句話的意思是只有在不確定中生活的人經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗，才能成為堅強的人，有所作為的人。2、句子的理解:(1)奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點奇怪:一是來的時間不確定，隔三差五，或十幾天來一次;二是澆水的量不確定，時多時少。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源〞的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。15第十五頁，共65頁。(2)不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。(這里的“不確定〞是什么意思?聯(lián)系生活實際，你能想到哪些“不確定〞?)答:①“不確定〞是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。②在生活中也會遇到不可預(yù)料的情況，如考試下降，家人下崗了，生病了，朋友之間鬧矛盾等等……(3)種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。因為種樹人來的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。16第十六頁，共65頁。人非生而知之者，孰能無惑??師說?一鼓作氣,再而衰,三而竭.?左傳?甘瓜苦蒂，天下物無全美。?墨子?種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。?傳習(xí)錄?操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。?文心雕龍?17第十七頁，共65頁。人非生而知之者，孰能無惑?——韓愈的?師說?人不是一生下來就懂得一切道理的，誰能沒有疑惑呢？說明人人都有自己不懂的地方。〔虛心學(xué)習(xí)〕

18第十八頁，共65頁。一鼓作氣,再而衰,三而竭.——?左傳·莊公十年?第一次擊鼓振作士氣，第二次擊鼓勇氣低落，第三次擊鼓勇氣就衰竭了。

說明做事應(yīng)一氣呵成。

19第十九頁，共65頁。甘瓜苦蒂，天下物無全美。

——?墨子?瓜很甜但瓜蒂是苦的，天下沒有十全十美的事物。說明任何事情沒有十全十美的道理。

20第二十頁，共65頁。種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！鞔笏枷爰彝跏厝?傳習(xí)錄?種樹木必須培養(yǎng)好根部，修養(yǎng)品德的人必須先自己修身養(yǎng)性。說明了澆樹澆根，育人育心的道理。

21第二十一頁，共65頁。操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器?！獎③牡?文心雕龍?彈奏了上千支曲子后,才能知曉音律，分辨音樂的好壞。觀看了千支劍以后，才能識別兵器的好壞。說明了多實踐，才能出真知的道理。說明了多實踐才能出真知的道理。22第二十二頁，共65頁。第二單元23第二十三頁，共65頁。第六課?北京的春節(jié)?1.作者:老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作?駱駝祥子?、?我這一輩子?、?四世同堂?、?正紅旗下?等。本課以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，結(jié)構(gòu)全文。2.文章詳細描述過春節(jié)的三次高潮:(1)除夕夜:吃團圓飯、守歲。(2)初一:男人拜年，女人招待客人，小孩逛廟會。(3)十五：觀花燈，放鞭炮，吃元宵。3.課文表達方法是按時間順序，對臘八、初夕、大年初一、元宵節(jié)三局部寫得詳細，其它局部寫得簡略，這樣寫的好處是:點面結(jié)合、主次清楚、印象深刻。4、重點句理解。(1)一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。答:這句話在文中起承上啟下的作用。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了〞相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。24第二十四頁，共65頁。(2)元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。答:此處元宵如同南方的“湯圓〞?！俺φ鏌狒[〞，這是春節(jié)的第一個高潮;初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕截然不同〞，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個高潮;到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個“又〞字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。(3)除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。答:從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧〞。透過“萬不得已〞“必定〞等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯〞，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。25第二十五頁，共65頁。(4)這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。答:“農(nóng)業(yè)展覽會〞指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好似是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方〞的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。26第二十六頁，共65頁。?回憶.拓展二?1、日積月累(1)?元日?宋王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。曈曈：太陽初升時光亮耀眼的樣子?！皶莹曔@個字和太陽有關(guān)，所以是“日〞旁桃符：畫著門神或題著門神名字的桃木板，后來演變成春聯(lián)。賞析：這是一首寫景抒情詩，詩人通過描寫人們過春節(jié)〔景〕放爆竹、春風(fēng)吹、喝屠蘇酒、曈曈日、換桃符熱鬧歡樂的氣氛。首句“爆竹聲中一歲除〞形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。“總把新桃換舊符〞寄托了作者執(zhí)政變法、除舊布新、強國富民的抱負和樂觀自信的情感。27第二十七頁，共65頁。最后一句，這既是寫當(dāng)時的民間風(fēng)俗，也寓含著除舊布新的意思。這句與首句“爆竹聲中一歲除〞的意思照應(yīng)形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。景：放爆竹、春風(fēng)吹、喝屠蘇酒、曈曈日、換桃符情：這是一首寫景抒情詩，詩人通過描寫人們過春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象，寄托了自己執(zhí)政變法、除舊布新、強國富民的抱負和樂觀自信的情感。28第二十八頁，共65頁。?天竺寺八月十五日夜桂子?唐皮日休玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。賞析：這首詩描寫桂花，寫出了一副“夜賞月桂圖〞。此詩并不如其它描寫中秋詩作一般凄涼，凋零，或是惆悵。而是輕松自在，毫無憂愁。全詩詠物現(xiàn)實，以一件事表達了中秋佳節(jié)賞月之情，有以小見大之妙。詩中的一大局部是詩人的聯(lián)想，并不現(xiàn)實，