第七年級地理教學(xué)方法及措施初中地理教學(xué)中教師要改變自身的地理教學(xué)觀念，不斷提高自身的教學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立起良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)注重地理教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。下面是小編為大家整理的七年級地理教學(xué)方法及措施，希望對你們有幫助。

七年級地理教學(xué)方法

一、演示法

演示法是教師通過實(shí)物展示、直觀教具_(dá)__如模型___、示范性實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生通過觀察而獲取感性知識的教學(xué)方法。這種方法可供展示的對象有很多，而且隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，演示的范圍越來越大，效果越來越好。

在實(shí)際地理教學(xué)課堂中，如果教師只用傳統(tǒng)的言語講授，這樣的方式會容易導(dǎo)致學(xué)生不能很好地理解地理概念與原理，教學(xué)效果會大打折扣。很顯然，演示法有突出的直觀性特點(diǎn)，通過形象、逼真、動態(tài)的過程演示，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過觀看，產(chǎn)生“身臨其境”的感覺，體驗(yàn)到“有用地理”的真正內(nèi)涵，加深了學(xué)習(xí)印象，慢慢培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

二、地圖法

地圖法是指在地理教學(xué)中，老師運(yùn)用各種地圖，使學(xué)生獲得地理知識、提高地理技能、發(fā)展智力的教學(xué)方法。地圖是地理的第二語言，地理學(xué)習(xí)離不開地圖，地圖成為地理學(xué)科最重要的組成部分。在義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)___20_版___中，共有47條標(biāo)準(zhǔn)涉及到“運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)”，它包括“運(yùn)用地圖說出/描述/歸納/概括……”“在___圖上識別……”“閱讀___圖”“在___圖上指出……”等具體的標(biāo)準(zhǔn)。

地圖教學(xué)法在地理教學(xué)方法中無可替代，地理教師要多用、常用此方法，來培養(yǎng)學(xué)生的使用地圖的習(xí)慣，慢慢提高學(xué)生的綜合使用地圖的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

三、綱要法

綱要法，又可以稱為“思維導(dǎo)圖”法，是一種利用由字母、文字、數(shù)字或者其他符號組成的直觀性很強(qiáng)的教學(xué)輔助工具的教學(xué)方法。這種方法能夠簡單扼要地把需要重點(diǎn)掌握的知識表現(xiàn)出來。

綱要法能夠幫助學(xué)生逐步形成地理綜合分析的能力，而且對于學(xué)生記憶知識點(diǎn)也有很好地促進(jìn)作用，這種方式比讓學(xué)生死記硬背大量知識點(diǎn)效果更好，印象更深刻。

四、探究法

探究法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、觀察、思考、討論、歸納等途徑進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)并掌握相關(guān)原理或結(jié)論的教學(xué)方法。

地理教育不是知識點(diǎn)的灌輸，而是要讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)探究過程中，不斷提高地理學(xué)習(xí)能力，逐步形成地理思維，培養(yǎng)地理學(xué)科核心素養(yǎng)。探究法注重過程而不是現(xiàn)成的知識，往往與小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來運(yùn)用。探究法不僅僅適用于課堂的某一環(huán)節(jié)，也適合于整節(jié)課。

五、生活教學(xué)法

生活教學(xué)法是將教學(xué)活動置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動的強(qiáng)烈愿望，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到更好的陶冶。在地理教學(xué)中，教師經(jīng)常將生活化的素材帶入課堂中，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大增強(qiáng)，記憶會更加深刻。

提高初中地理教學(xué)效果的措施

1.根據(jù)學(xué)生心理特征，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的地理學(xué)科課堂不具備趣味性，通常十分枯燥乏味，因此，學(xué)生對學(xué)習(xí)地理知識沒有積極性。若要促進(jìn)地理教學(xué)的有效性，就需要教師以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，變更傳統(tǒng)教學(xué)模式。具體的改革方法有三大點(diǎn)，具體如下：

(1)課堂導(dǎo)入。開展情景教學(xué)，創(chuàng)建地理認(rèn)知。作為近年來大力推廣的教學(xué)方式，情景教學(xué)對提升教學(xué)有效性具有十分明顯的作用。在進(jìn)行初中地理學(xué)科教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)初中生所具有的心理特征及生活環(huán)境，進(jìn)行知識與生活的情景創(chuàng)建，通過學(xué)生的親身實(shí)踐，加深學(xué)生對地理知識的認(rèn)知，提高課堂實(shí)效性。

(2)課堂教學(xué)。利用科技手段開展教學(xué)活動，利用多媒體技術(shù)將知識現(xiàn)代化，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)方便學(xué)生領(lǐng)悟。例如，在進(jìn)行季風(fēng)氣候的講解時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)將季候風(fēng)的走向及形成方式用Flash的方式表現(xiàn)出來，給學(xué)生直觀上的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的吸收，加強(qiáng)教學(xué)效果。

(3)課堂反饋。要了解學(xué)生對知識的吸收情況，主要的檢驗(yàn)方式還是通過練習(xí)題來實(shí)現(xiàn)。教師通過講解不同難度的習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生對知識的吸收，同時(shí)，解決學(xué)生在課堂中所遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，促進(jìn)知識的鞏固與滲透，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.細(xì)節(jié)化教學(xué)

由于初中地理的知識范圍較為寬泛，而學(xué)生的基礎(chǔ)情況不同，這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)活動前，對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，將知識點(diǎn)中的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)找出，在授課過程中，以先易后難的順序進(jìn)行教學(xué)活動，在進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)時(shí)，要精細(xì)化，打好基礎(chǔ)，進(jìn)而提高難點(diǎn)、重點(diǎn)的吸收程度。

3.注重讀圖析圖，技能化教學(xué)

地圖在地理學(xué)科教學(xué)中，是一個(gè)重要的教學(xué)元素。在《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，學(xué)生需要熟練地掌握并運(yùn)用地理數(shù)據(jù)、圖表以及地理材料。因此，教師在教學(xué)中，需要積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地圖學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立正確的地圖思維，增強(qiáng)學(xué)生對地理事物以及地理規(guī)律的認(rèn)知。在學(xué)生運(yùn)用地理圖表的過程中，不僅加強(qiáng)了對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握，還加強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力。綜上所述，想要更大程度地加強(qiáng)初中地理教學(xué)效果，需要從多個(gè)方面改進(jìn)地理教學(xué)方式，地理教師需要科學(xué)合理地提升自身的教學(xué)能力，有計(jì)劃、有針對性地制訂教學(xué)方案，從而保障教學(xué)活動的順利開展，增強(qiáng)地理教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

解決初中地理教學(xué)中問題的對策

針對初中地理教學(xué)中存在的問題，我們通過以下幾點(diǎn)方法進(jìn)行解決，以促進(jìn)初中地理教學(xué)的進(jìn)步。

(一)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生地理能力的提高

在初中地理教學(xué)中，教師要貫徹新課標(biāo)教育理念，促進(jìn)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，可以根據(jù)地理教學(xué)內(nèi)容的需要采用分層教學(xué)、探究式教學(xué)等方法，充分尊重學(xué)生地理學(xué)習(xí)的主體地位，將地理課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)上更加自由。

(二)地理教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)的興趣

在地理教學(xué)中，教師要促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，在課上、課下都要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，及時(shí)了解學(xué)生在地理學(xué)習(xí)上的情況，針對學(xué)生存在的地理學(xué)習(xí)問題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生對于地理更加喜愛;教師要在地理教學(xué)中密切的聯(lián)系生活，促進(jìn)學(xué)生對地理知識的理解，同時(shí)拉近學(xué)生與地理的距離，讓學(xué)生充分感受到地里的趣味與實(shí)用，比如學(xué)習(xí)“地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展”教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立區(qū)域觀念，具體問題具體分析，發(fā)揮出區(qū)域的優(yōu)勢，以吐魯番葡萄、東北大米等為例，促進(jìn)學(xué)生掌握發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢的作用;最后，教師還要發(fā)揮多媒體的作用，促進(jìn)學(xué)生對地理的興趣。