《成為有思想老師》讀后感3篇《成為有思想的老師》讀后感1《成為有思想的老師》一書是學校贈與我們的一本閱讀書籍?！耙粋€沒有品位的人，是一個低級趣味的人；一個沒有品位的城市，是一個低級趣味的城市；同樣，一所沒有思想的學校，下面是我為大家整理的《成為有思想老師》讀后感,菁選3篇,供大家參考。

《成為有思想的老師》讀后感1《成為有思想的老師》一書是學校贈與我們的一本閱讀書籍。

“一個沒有品位的人，是一個低級趣味的人；一個沒有品位的城市，是一個低級趣味的城市；同樣，一所沒有思想的學校，沒有文化品位的學校，只是一個貧血的，毫無生機與希望的磚石構(gòu)造?！边@是《做一個有思想的老師》一書中給我留下深刻印象的一句話。

如何成為有思想的老師的老師呢？書中這樣寫到：是指老師成長，老師自身的成長是教育力氣的源泉。學習不僅是老師豐厚的文化底蘊，使自己更具文化眼光的重要途徑，更為重要的價值還在與老師的內(nèi)心變得開放、鮮活、細膩和溫順，是老師具有不斷增長的共享的內(nèi)在需要，從而克服對于教學的倦怠感，使自己的教學永久布滿活力和內(nèi)在的感染力。這也是我們在老師專業(yè)進展之路所追求的。

人之所以為人，就是由于他有思想。思想是人的靈魂所在，是生命的骨髓。思想更是教育的基石，教育的靈魂。沒有思想的老師就像是教書的機器，每日以完成課程表上的教學任務(wù)為己任，把課本上的知識傳遞給孩子，由于沒有思想我們把學生視為“知識的容器”，“考試的機器”。與之相反有思想的老師是懂得教育規(guī)律的老師，懂得如何用正確的方法引導(dǎo)學生的引路人。有思想的老師會自覺地讓學生去思考、去探究、去發(fā)現(xiàn)、去表達自己的創(chuàng)見，去磨礪自己的思想。

讀《做一個有思想的老師》，不僅可以更好地指導(dǎo)教育教學，同時也讓我去體悟人的價值，活著的意義等這些哲學命題。思考著往前走應(yīng)是老師成長的寫照，也是老師成長的必要途徑。做一名有思想的老師應(yīng)該是我們每一名老師正確的選擇。

《成為有思想的老師》讀后感2翻開肖川教授的《成為有思想的老師》，首先震動我的是序言中這句發(fā)自一個母親內(nèi)心的問話：“學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今日早晨，我交給你一個歡欣誠懇又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”

是呀，作為一個老師，你將給你的學生什么樣的教育？我想，這正取決于老師自身所擁有的是什么？假如你的內(nèi)心充盈著思想的精華，那你的學生得到的就是精華，而假如你的內(nèi)心全是功利的世俗，那么你的學生得到的也只能是世俗。

命運把我推上了神圣的講臺，生活讓我成為一名老師，并非我就是最合適做老師的人，更不意味著我有資格從事這項崇高的工作，有能力與眾多稚嫩而純潔的心靈對話，并進而能推動這些美麗的心靈健康地成長。如此說來，老師又是一個多么沉重的職業(yè)呵。

有人說：思想是行動的帆，思想是生命的舵。一名好老師的思想就是一片無垠的藍天，就是一份對教育理想執(zhí)著的追求，就是那與時代精神永久相通的不懈思考。它能指導(dǎo)我們不斷地開拓自己的事業(yè)，努力地尋求科學的教育教學方法，使自己在教學活動中不斷地完善，進而形成獨特的教育教學風格，成為學生心中不行磨滅的“明師”。所以說，每一名老師都要做思考者、思想者，不要把自己陷入瑣碎、勞碌的工作中，要騰出時間學習，騰出時間反思、總結(jié)。缺乏創(chuàng)新，沒有思想的老師是不行能成為好老師的。但思想、主見不是天上掉下來的，需要在長期實踐基礎(chǔ)上的艱苦卓絕的思考。這樣的思考能提高思維水*，能推動工作不斷躍上新臺階。

讓我們做個有思想、會思考的好老師吧，由于作為人師，有思想才有光榮，有思想才有魅力，有思想才有價值。

要想成為一個有思想的老師，關(guān)鍵是在教學中要有真情?！皼]有真情，生活就是無邊的荒漠，‘教育’也就只是一種敷衍和應(yīng)付”。面對心靈，全部技術(shù)性的東西都無從著力，你全部的知識和技能，假如沒有思想領(lǐng)航，都將無以施展。不要說你是如何討論學問的，也不要說你是如何討論心理的。假如你自己不是一個喜歡探究心靈的人，假如你從來都不拷問自己的靈魂，不對自己進行思考，那么，你很快就將發(fā)現(xiàn)，你是多么不適宜做老師，或者說做一個老師，原來是如此艱難。你可能由此而變得喜歡思想，那是最好的事情，你從今將在思想中獲得發(fā)自內(nèi)心深處的滿足和充實，你會發(fā)現(xiàn)原來思想是如此甜美的一件事，原來做人的樂趣源自思想。你會明白學生所作所為的緣由，你會懂得學生的喜怒哀樂，你會知道自己應(yīng)該怎樣有效幫助心愛的學生，然后你將體會到一個老師真正的幸福。

肖川教授獨具匠心地引領(lǐng)我們重新面對教育中的愛。龍應(yīng)臺女士在《孩子，你漫漫來》中就愿意坐在石階上為一個年僅5歲的小男孩——王愛蓮等上一輩子，愿讓他用笨拙的雙手從從容容地結(jié)扎好一個完整的蝴蝶結(jié)后，給他獵取成功的希望與驚喜，讓他從未得到蔚藉的心靈得以滿足。請你多給孩子點兒時間和耐心，學會等待和寬容后定能感動他們。信任你的孩子也會由于有你這樣的好老師而一步步地走向成功，從而感悟到成功的喜悅并不斷地努力向上。這就是才智型老師享受教育的快樂，這就是師生之間博大無私真愛的魅力所在，有了愛，今日的教育就會有金燦燦的陽光，有了愛，孩子們的明天就會變得更美妙，有了愛，孩子們的生活就會變得更充實。

《成為有思想的老師》讀后感3知道著名教育家肖川是在兩年前，一次老師溝通會上，氣質(zhì)優(yōu)雅的朱廣艷介紹讀到教育著作的感受時，她談的詳細內(nèi)容我已經(jīng)記得不是太清晰，只記得她說對她的教學很有幫助，讀他的文章讓你感悟很多。

曾經(jīng)也陸間續(xù)續(xù)的讀到一些肖川的書《教育的理想和信念》，他見解深刻，出語不凡，大受教育。那種對教育的愛，浸潤于字字之中，《讓教育布滿生活情懷》，教育部是冷冰冰的說教，教育是布滿激情的，滿懷博愛的，在我們的教育中，要著力培育生命意識，高揚生命情懷，我們的教育布滿生機和活力。

今年寒假我們在張校長的帶領(lǐng)之下又學習了肖川的系列文章，老師們從他的文章中有領(lǐng)悟到更多，一片片佳作呈現(xiàn)在我們面前，《好學校的標準》讓我們齊心協(xié)力彌補不足為孩子們的教育創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境；《懂得盡可能更多些》讓老師有一種學無止境之感，人生也有涯其知也無涯，，作為一個任課老師要回旁征博引，不但精于自己所教的一門學科，也要通于很多學科；《微笑是一種力氣》你臉上有多少微笑，學生心理就有多少陽光；，《我們可以做得更好》不用尖酸薄情的語言對待學生，教育是慢的藝術(shù)，不要操之過急，學會把握自己的情緒，講臺就是我們的舞臺，凡事要“不能盡如人意，但求無愧吾心”。

然而在眾多的文章中我還是最喜歡《成為有思想的老師》，你的真正生命是你的思想，假如一個人沒有了思想就只是酒囊飯袋、行尸走肉；就會一事無成、枉度此生，當然更談不上個性的魅力和人格的魅力了。

正是有了自己的理想，才有教育界新的天地，有南李北魏之說，魏書生輕輕松松的教育，李鎮(zhèn)西的和孩子們打成一塊，無不書寫了教育的新天地。

教育有了思想，可以使我們的愛好變的異常廣泛，我們就會從單調(diào)無聊中解脫出來，使自己不再*庸，不再為瑣事斤斤計較，在困難的境地也會象蘇軾一樣，竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任*生的豪邁?？梢蕴嵘覀兊木辰?。兩年前剛進求實時，有一段時間心情糟糕透了，學生這個問題那個意見的，讓我整天沉浸其中難以自拔，只知道埋頭無感的我一時找不到感覺，沒有自己的思想個性，一切都亂了套。

我們有了思想，會是我們在教孩子的時候不再是照本宣科，不再是人云亦云，不再是教參書的傳話筒。有了自己的思考，依然記得我們語文老師在溝通時，蒲校長說他的課堂把握得很好，每一篇文章都有自己的理解，有自己獨到的感受，才會講得游刃有余，課堂生風。

有了自己的思想，會對學生的心靈豐滿和精神充實有一種自覺而又自然的引