第中考家長(zhǎng)教育孩子怎么做

目錄如何引導(dǎo)初中生擺脫失戀的影響

中考家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)青春期少年暴躁脾氣

中考家長(zhǎng)：這六層境界您在第幾層

中考家長(zhǎng)如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力

中考家長(zhǎng)常用教育孩子的方式

如何引導(dǎo)初中生擺脫失戀的影響盡管和學(xué)校對(duì)學(xué)生三申五令的禁止談戀愛，但卻屢禁不止。如今談戀愛的中學(xué)生似乎有增無減，同時(shí)，失戀的人也多了起來。既然無法禁止這些孩子談戀愛，那不妨想辦法幫他們走出失戀陰影，以免孩子受到更大的傷害。

失戀后往往會(huì)感到痛心，情緒低落必然會(huì)影響孩子的身心健康和。這時(shí)，我們可以鼓勵(lì)他們像成人一樣面對(duì)失戀，應(yīng)對(duì)感情的挫折，這也是一種磨練。

首先，我們可以幫助他們重新認(rèn)識(shí)失戀。一位哲學(xué)家說過，人只有通過一次真正的失戀痛苦和折磨，才會(huì)進(jìn)一步成熟起來。面對(duì)失戀的現(xiàn)實(shí)，清醒一下發(fā)熱的頭腦，檢點(diǎn)自己的言行，重新評(píng)估對(duì)方的人格，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，促進(jìn)心理的發(fā)展和成熟?？梢?，失戀的確不是一件壞事。再說，失戀是一種自然的社會(huì)現(xiàn)象，既然有千千萬萬的人都過來了，他們?yōu)槭裁催^不去呢愛情畢竟不是生命的全部。為了失戀而搞垮身體，或給學(xué)業(yè)和前途帶來危害，是很不值得的。

其次，我們可以安慰他們，塞翁失馬焉知非福。好事與壞事是可以互相轉(zhuǎn)化的。懂得了這個(gè)辯證法，對(duì)擺脫心理上的困境是很有用處的。在西方國(guó)家，人們喜歡引用對(duì)自己變心的人是不值得愛的來進(jìn)行心理安慰。

最后，我們可以激勵(lì)他們，把暫時(shí)不能實(shí)現(xiàn)的愛的欲望加以凈化和升華，努力充實(shí)和完善自己，來實(shí)現(xiàn)某種更高的追求，以達(dá)到心理的補(bǔ)償和滿足。

孩子若是失戀了，作為成人，我們可以幫他們或教導(dǎo)他們渡過這一難關(guān)，讓他們從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?？傊?，不要用指責(zé)代替關(guān)愛，正值青春期的他們更需要的是正確的引導(dǎo)。

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中考家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)青春期少年暴躁脾氣一、先看看部分家長(zhǎng)的報(bào)怨

報(bào)怨一：我的孩子在幼兒和兒童期階段脾氣挺好的，可是進(jìn)入青春期后，變得讓我簡(jiǎn)直匪夷所思，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，讓我都讀不懂他(她)了。

報(bào)怨二：我孩子在小學(xué)階段，脾氣挺溫和的，為什么進(jìn)入初中后完全換了個(gè)呢。前幾分鐘還心情不錯(cuò)地和你說話，可是后幾鐘就突然情緒變得很糟糕，有時(shí)甚至是聲嘶力竭，這是怎么回事呢

報(bào)怨三：我孩子進(jìn)入青春期后，常愛把自己關(guān)在房間里，如果你敲門，或者你直接闖入，他(她)就會(huì)大發(fā)脾氣，怎么像瘋狗一樣呢

報(bào)怨四：我孩子現(xiàn)在都十四、五了，變得越來越無理了，只要他(她)要求，你拒絕，或者不同意，就給你窮折騰，有時(shí)話難聽，臉難看，真是讓我受不了了。

報(bào)怨五：我孩子談什么都開開心心的，就別提學(xué)習(xí)的事兒，一談，就和你發(fā)火，好象他(她)給我學(xué)習(xí)似的。為了讓他認(rèn)真學(xué)習(xí)，我是苦口婆心，好話說了三千六，但是人家該做啥做啥，完全不理你那一套。說多了，就給你發(fā)火，說我多管閑事，你說我管的不應(yīng)該嗎

二、少年脾氣變壞的原因分析

(一)家長(zhǎng)仍像對(duì)待兒童一樣面對(duì)孩子。家長(zhǎng)們大都如何面對(duì)處于兒童期的孩子呢如果我沒有說錯(cuò)的話，應(yīng)該像一位盡職盡責(zé)的保姆一樣，事無巨細(xì)。而這背后隱藏的巨大危機(jī)，家長(zhǎng)全然不知。大家都知道，孩子成長(zhǎng)的過程中，是一個(gè)不斷走向獨(dú)立的過程，獨(dú)立的意義恰在于，孩子能通過自己的手和腦去做屬于自己的事。如果家長(zhǎng)凡事都愿意為孩子效勞，那結(jié)果就很慘了，本來孩子進(jìn)入青春期之前，生活完全能夠自理了，但卻因?yàn)榧议L(zhǎng)的過于勤快而讓孩子逐漸喪失了獨(dú)立的本能，既而變得懶惰不堪。

我相信絕大部分家長(zhǎng)都聽過一句話人越呆越懶，越吃越饞。這可不是我編出來的，而是老祖宗一代代通過生活總結(jié)出的哲理。當(dāng)一個(gè)孩子在兒童期就很懶惰，想想看，進(jìn)入青春期后，還不是繼續(xù)懶惰下去嗎當(dāng)一個(gè)人連最起碼的體力勞動(dòng)都不愿意付出時(shí)，腦力勞動(dòng)的發(fā)展還有多大空間所以，當(dāng)孩子本來很懶惰的情況下，你讓他做這做那，他自然就會(huì)很為耐煩了。因?yàn)樵谏倌昕磥?，這些舉手之勞的事，都應(yīng)該是媽媽做的事，或者是爸爸做的事，好象一切全然和他(她)無關(guān)。

(二)家長(zhǎng)處理問題簡(jiǎn)單粗暴易引發(fā)少年情緒對(duì)立。傳統(tǒng)觀念的家長(zhǎng)，往往潛意識(shí)里要求少年必須要聽話，我的話就是圣旨，如果你不聽話，我會(huì)很生氣。如果家長(zhǎng)細(xì)思量自己和孩子平時(shí)相處的關(guān)系，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己經(jīng)常會(huì)動(dòng)不動(dòng)責(zé)備孩子，有些時(shí)候你的責(zé)備可能會(huì)有道理，比如孩子正迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，或者手機(jī)聊天，或者正沉醉在小說世界里，你突然就粗暴地打斷了孩子，或者無理地拒絕他繼續(xù)。再看孩子，保證和你鬧不快，當(dāng)你再喋喋不休時(shí)，孩子會(huì)用粗暴面對(duì)你。

家長(zhǎng)處理問題簡(jiǎn)單粗暴，往往會(huì)讓孩子本來不錯(cuò)的心情迅速睛轉(zhuǎn)多云，接著便會(huì)來一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨。對(duì)于家長(zhǎng)和孩子之間的情緒而言，只要家長(zhǎng)的情緒不好，會(huì)讓孩子馬上情緒變?cè)愀?，而這種負(fù)面情緒在彼此情緒對(duì)立之中，不斷被強(qiáng)化著。時(shí)間久了，只要家長(zhǎng)面對(duì)孩子行為簡(jiǎn)單粗暴，少年就會(huì)以粗暴相向。試想一下，這樣的親子關(guān)系，何談之教育呢我想，就連陌生人面對(duì)面也至于如此吧。不知道我說這些話的時(shí)候，身為父母的您是否捫心自問一番你將以何種態(tài)度，什么樣的心情面對(duì)孩子

(三)家長(zhǎng)缺乏修養(yǎng)，讓孩子逐漸失去和父母交流的興趣。在當(dāng)今社會(huì)，很多家長(zhǎng)被社會(huì)風(fēng)氣同化的幾乎迷失了自我。一面過度追逐物質(zhì)生活，一面又不愿意學(xué)習(xí)。結(jié)果是大腦空空，只剩下銅臭和追名逐利了。再看孩子，他們是緊跟時(shí)代步伐成長(zhǎng)的，他們一面享受著父母辛苦工作帶給他們豐富的物質(zhì)生活，另一方面卻經(jīng)不起風(fēng)雨挫折。在嬌慣中成長(zhǎng)的少年就如同溫室里的芝蘭，只要受到稍許刺激，便會(huì)心理無法承受，動(dòng)不動(dòng)就鬧情緒，感覺滿世界對(duì)他都不公。所以，這里就涉及到家長(zhǎng)自身修養(yǎng)問題，修養(yǎng)是什么就是你的氣質(zhì)、學(xué)識(shí)、情緒掌控能力和解決問題能力，以及育兒能力。

家長(zhǎng)各領(lǐng)域知識(shí)皆很少學(xué)習(xí)，又不愿意動(dòng)腦思考，也不愿意提筆寫作，常會(huì)感覺大腦空空如也。每當(dāng)面對(duì)自己孩子時(shí)，只要張嘴一說話，就是空嘴大道理，空洞的說教，甚至有時(shí)說一些不著邊際的套話。這就很容易讓少年反感，因?yàn)檫@些話他們已經(jīng)聽了不知道多少遍了，絲毫引不起他們的興趣。事實(shí)上，家長(zhǎng)所說的那些話，根本從內(nèi)心深處無法喚醒孩子自尊、自立和自強(qiáng)的情感。追風(fēng)之氣，常常讓家長(zhǎng)顯得特別俗氣不堪，沒有個(gè)性的家長(zhǎng)，恰是孩子瞧不起父母最重要的一點(diǎn)，因?yàn)轱L(fēng)氣之下，孩子們眼中都渴望看到的是正氣、公平和責(zé)任。

(四)家長(zhǎng)面對(duì)孩子時(shí)口無遮攔，極易傷害孩子的自尊。如果說家長(zhǎng)指責(zé)最多的話，莫過于與孩子學(xué)習(xí)有關(guān)的事兒。比如看到孩子成績(jī)不理想，首先想到的不是怎樣幫助孩子查找學(xué)習(xí)中存在的問題，而是指責(zé)孩子不用功，不努力。比如接到老師的投訴，首先想到的不是如何調(diào)查真相，動(dòng)動(dòng)腦筋和孩子聊聊，而是一味迎合老師，批評(píng)孩子。諸如這些現(xiàn)象，還有很多。在這里我要告訴家長(zhǎng)，你如果凡事不三思，張嘴就來，保證你說話不經(jīng)大腦，不用多次，有那么兩三回，孩子對(duì)你的印象就定位了。只要你批評(píng)孩子，他們就會(huì)找無數(shù)的理由對(duì)付你，直到把你招逗的火冒三丈，接下來，就開始發(fā)生家庭戰(zhàn)爭(zhēng)。

在很多時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求挺高，比如對(duì)孩子的一些這錯(cuò)抓住不放，動(dòng)不動(dòng)就拿出來諷刺挖苦，怪孩子做事笨手笨腳，吃東西樣子難看，和異性同學(xué)稍加靠近就過度敏感，窺探孩子隱私，說孩子是笨蛋、傻瓜、懶蟲等。這些都極易傷害少年的自尊，久而久之，會(huì)讓少年極易敏感，會(huì)不擇手段地維護(hù)自己的自尊，哪怕與父母粗暴面對(duì)。說到這里，我想讀這篇文章的家長(zhǎng)，你不妨靜下心來，想想，你平時(shí)是否會(huì)做這些事呢如果你做了，怪孩子憤起反擊嗎

(五)家長(zhǎng)自身榜樣形像差，卻批評(píng)孩子做的不好。我經(jīng)常問一些家長(zhǎng)，你們平時(shí)在家里禮貌習(xí)慣做的怎么樣你有運(yùn)動(dòng)的愛好沒有你喜歡閱讀嗎你情緒自控能力如何你善于動(dòng)腦思考問題嗎你做事有條理嗎你有敏感的時(shí)間意識(shí)嗎你有做事目標(biāo)和計(jì)劃嗎你下班后愿意陪伴家人嗎你喜歡聽流行音樂嗎你經(jīng)常接觸孩子的同學(xué)和玩伴兒?jiǎn)崮忝鎸?duì)老人的態(tài)度如何很多問題，都會(huì)把家長(zhǎng)問的苦笑，要么以工作忙為借口，要么直搖頭。上面這部分問題，是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中必不可少的習(xí)慣與技能學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，很多時(shí)候孩子需要父母的榜樣力量來帶動(dòng)，也需要父母手把手去教，但你如果做都做不到，又如何影響和傳授給孩子呢

我在三段式培養(yǎng)孩子走向獨(dú)立的觀點(diǎn)中，一直強(qiáng)調(diào)，進(jìn)入青春期的少年，更多時(shí)候，應(yīng)該培養(yǎng)孩子如何去學(xué)著嘗試(模仿)做大人，比如觀察大人如何承擔(dān)家庭責(zé)任，如何為人處事，如何獨(dú)立自立，如何做有好品質(zhì)，好氣質(zhì)，好修養(yǎng)的人，等。這些都為孩子在準(zhǔn)成人階段指明了目標(biāo)和方向。如果你一味地和周圍世俗的家長(zhǎng)一樣，只盯著孩子的學(xué)習(xí)和成績(jī)，那肯定會(huì)把如何培養(yǎng)孩子做高品質(zhì)的人都忽略掉。一旦孩子厭學(xué)，失去學(xué)習(xí)興趣，到時(shí)你肯定會(huì)焦慮萬分。

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中考家長(zhǎng)：這六層境界您在第幾層第一境界

家長(zhǎng)舍得給孩子花錢，以為錢就是全部愛的表達(dá)。

據(jù)調(diào)查顯示，39%的受訪家長(zhǎng)，不管多少錢，只要孩子提出來就一定給;25%的家長(zhǎng)說，會(huì)按月給孩子零花錢，從5元至上百元不等;21%的家長(zhǎng)會(huì)按照孩子實(shí)際需求給零花錢;15%的家長(zhǎng)覺得，孩子應(yīng)該從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，身邊不放零花錢比較好。

而這一層境界的家長(zhǎng)，如此大方為孩子花錢，主要原因是他們的放縱：父母生意忙，無暇照顧孩子，只好用金錢來彌補(bǔ);一些年輕父母只顧著自己玩，顧不上孩子，只能用錢打發(fā);孩子時(shí)?；丶铱拊V同學(xué)零花錢多，一些父母虛榮心作祟，向孩子妥協(xié)。

第二境界

家長(zhǎng)舍得給孩子花時(shí)間，陪在孩子的身邊，見證孩子的成長(zhǎng)。

現(xiàn)在不少家長(zhǎng)都懂得陪伴孩子的重要性，一方面可以保護(hù)孩子不受外界的誘惑和侵害，一方面增進(jìn)交流和親情。因此不少媽媽，都辭職在家做起了家庭主婦。

很多父母在陪伴孩子的時(shí)候，常常心不在焉、左顧右盼，讓孩子感覺到是在應(yīng)付差事，而不是高質(zhì)量的陪伴。其實(shí)，無論多么簡(jiǎn)單的親子活動(dòng)或者游戲，只要我們?nèi)硇耐度耄⒆泳鸵欢芨惺艿?，也一定?huì)很開心。關(guān)鍵是我們的心與孩子的心要在一起。

第三境界

家長(zhǎng)開始思考教育的目標(biāo)問題我究竟想要一個(gè)什么樣的孩子一旦目標(biāo)能夠清晰地確定，家長(zhǎng)就不容易被人裹挾著，熱衷于跟風(fēng)、盲目地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。

曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)，在懷孕之前就看了大量的教育書籍，早就在腦海中對(duì)未來的孩子構(gòu)思了千百遍?，F(xiàn)實(shí)生活中不乏這樣的類型的家長(zhǎng)，他們大部分有著嚴(yán)格的教育風(fēng)格，在孩子小時(shí)候就規(guī)劃好孩子的成長(zhǎng)之路，望子成龍，望女成鳳，常常用可以量化的標(biāo)準(zhǔn)去檢查孩子的進(jìn)步與否。

第四境界

家長(zhǎng)為了教育孩子去學(xué)習(xí)，他們不再停留在沒有辦法或者管不了，而是關(guān)注孩子的問題癥狀及其原因，積極進(jìn)行干預(yù)和矯正。

父母是孩子永不退休的班主任，懷有對(duì)孩子一生的責(zé)任。無論你面對(duì)的是什么樣的孩子，你都沒辦法反悔或者退貨。然而，世上沒有兩片完全相同的葉子，孩子們的方方面面都各不相同，需要家長(zhǎng)們因材施教。孩子的問題，折射出家庭的教育問題。沒有人天生會(huì)當(dāng)父母，父母?jìng)円惨粩鄬W(xué)習(xí)，和孩子一起成長(zhǎng)。

第五境界

家長(zhǎng)為了教育孩子而提升和完善自己，因?yàn)樗麄兠靼?，你是誰比要求孩子成為誰更重要，一切家庭教育，其實(shí)都是言傳身教的結(jié)果。

這個(gè)境界的家長(zhǎng)，懂得如何引導(dǎo)孩子如何發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，并能謹(jǐn)言慎行，以身作則，凡是要求孩子做到的，自己必須首先做到。父母作為一個(gè)具體的榜樣，具有強(qiáng)烈的暗示和感染力的力量。

最高境界

父母真正認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，發(fā)現(xiàn)我是誰比成為誰更重要，父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。

掙扎、困難和挑戰(zhàn)都是豐富生活不可或缺的，幸福之路并無捷徑。但我們對(duì)于他人的困難(尤其是對(duì)孩子)通常第一個(gè)反應(yīng)就是去幫助他們。當(dāng)我們有能力幫助他們的時(shí)候，應(yīng)任憑他們自己去突破挑戰(zhàn)。這聽起來似乎不合常理，但我們必須抑制那種自然反應(yīng)，讓孩子們保有掙扎的權(quán)利。

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中考家長(zhǎng)如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力面對(duì)中考，家長(zhǎng)與孩子之間總會(huì)出現(xiàn)一些這樣或那樣的問題，如溝通交流，學(xué)習(xí)壓力，孩子沒信心等等問題，面對(duì)這些問題我們?nèi)绾谓鉀Q呢

1.家長(zhǎng)首先要定位要準(zhǔn)確

應(yīng)該讓孩子明了中考的意義。只有孩子重視了，他才有動(dòng)力，才能自覺地投入。家長(zhǎng)的任務(wù)不是替孩子下決心，而是幫助孩子做好思想工作，幫助孩子客觀分析他的能力和原來的學(xué)習(xí)水平，找出他的潛力，樹立孩子的信心，確立要奮斗的目標(biāo)，鼓勵(lì)其努力拼搏。與此同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧的穩(wěn)定的家庭氛圍，為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。

2.“幫”

進(jìn)入初三后，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要切實(shí)，力所能及，欣賞他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。要善于與孩子溝通傾聽他們的呼聲，引導(dǎo)教育，少指責(zé)，多表揚(yáng)。在日常生活中，從生活小事入手，幫孩子形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣，使其逐步養(yǎng)成精細(xì)、審慎、耐心的態(tài)度和習(xí)慣。幫助孩子安排好作息時(shí)間和合理的飲食。

3.早動(dòng)手，先下手為強(qiáng)

初三第一學(xué)期末，中考各科的內(nèi)容大部分就講完了。最好抽一定的.時(shí)間開始總結(jié)所學(xué)知識(shí)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。尤其對(duì)初一、初二的個(gè)別落后的科目，要提前著手進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏，等到初三第二學(xué)期綜合復(fù)習(xí)再補(bǔ)，孩子的時(shí)間就很難安排了。

此外，建議，家長(zhǎng)在日常應(yīng)該提醒孩子要抓住四個(gè)方面：

1.抓住課堂聽講不放松，提高課堂聽課的質(zhì)量;

2.抓住書本不放松，中考70%的考題來自課本，不讀書，只做題是無源之水;

3.抓住練習(xí)，在做題中尋規(guī)律，找方法;

4.抓錯(cuò)題，建立錯(cuò)誤檔案，不斷總結(jié)錯(cuò)誤，犯過的錯(cuò)誤不再犯。

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中考家長(zhǎng)常用教育孩子的方式隨著人們觀念的多元，對(duì)孩子的教育也呈現(xiàn)出越來越多不同的方式，以下是近年來最受推崇的教育方式。

民主式：在教育上，民主的根本含義我想應(yīng)該是把孩子真正當(dāng)作一個(gè)具有獨(dú)立人格的人來看待。

TA是我們的孩子，但TA首先是一個(gè)人。作為人應(yīng)該有的權(quán)利，我們的孩子都應(yīng)該擁有。如果我們不把我們的孩子當(dāng)作一個(gè)人，那么任何的教育都是蒼白而沒有意義的。所以我們首先要尊重的是孩子作為一個(gè)人而擁有的對(duì)于快樂、溫暖、安全、生存、愛、自由、交往、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等等的需要。

平等式：父母和孩子之間，是容易產(chǎn)生不平等的。如何讓不容易平等的個(gè)體真正地平等起來，是我們做父母的人應(yīng)該去反思和主動(dòng)做到的。在家長(zhǎng)面前，孩子要求平等是一種要求，但在孩子面前，家長(zhǎng)要求平等可以是一種行動(dòng)。因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系中，家長(zhǎng)是主動(dòng)的，而孩子相對(duì)來說是被動(dòng)的。那么，作為父母的我們，還等什么呢

慈愛式：慈愛是一種胸懷。是一種關(guān)愛所有生命的慈悲情懷。只有這種情懷，可以讓我們忘記得失、忘記榮辱、忘記高低、忘記貴賤、忘記貧富。不管我們的孩子聰明與否，不管我們的孩子成績(jī)好壞，不管我們的孩子是否出人頭地，不管我們的孩子是否能夠揚(yáng)名立傳，我們都用一樣的目光去注視TA們，站在TA們的身邊給予支持。只要TA們?cè)谶@個(gè)世界上能夠和諧、快樂、幸福地度過TA們的人生，沒有什么是一定要的或者一定不要的，不是嗎

理解式：你有你的方向，我有我的追求。每一個(gè)不同的個(gè)體，都是有自己的使命，有自己的價(jià)值的。你的價(jià)值觀是建立在你的.世界上的