信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0個人研修計劃為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，制定了一套自我研修方案。以期在信息獲取、加工、處理、應(yīng)用等能力方面有更長足的進步。一、指導思想根據(jù)文件精神，在專家的講解引領(lǐng)下，不斷更新自己的教育觀念，變傳統(tǒng)講授課堂為生本課堂，促使自己向信息化、專業(yè)化方向發(fā)展。學情分析——B1:技術(shù)基礎(chǔ)支持的測驗與練習學法指導——A9:學生信息道德培養(yǎng)學法指導——A5:技術(shù)支持的課堂導入(1)技術(shù)支持的學情分析(B1)教師能夠利用智學網(wǎng)、省平臺、門口易測APP等工具在課堂內(nèi)外開展測驗與練習活動，從而豐富測驗與練習的活動形式，提高測驗與練習活動的評價反饋效率，及時診斷學習掌握情況，為教學策略調(diào)整和差異化學習支持提供依據(jù)，有助于通過積累形成測驗與練習的資源庫。該能力點屬于混合學習環(huán)境，主要用于學情分析，可借助的技術(shù)工具相當豐富：智學網(wǎng)、省平臺、門口易測等。借助信息技術(shù)的支持，教師可實現(xiàn)高效的數(shù)據(jù)分析，如班級成績統(tǒng)計，年級各班成績對比，分數(shù)等級同比分析等。(2)學生信息道德培養(yǎng)(A9)學生信息道德培養(yǎng)是融入到日常教學、滲透在教師的日常言行與常規(guī)教學該能力點屬于多媒體教學環(huán)境，要求教師能夠提交一份針對學生信息道德養(yǎng)學生信息道德首先要做好示范，例如正確地使用網(wǎng)絡(luò)開展學習與工作，在引用他人觀點時清楚、科學地標注資料來源，注重對個人隱私的保護等，同時教師還要做好學生教育和指導，例如教會學生規(guī)范引用文獻的方法、保私的注意事項、合理有效地使用互聯(lián)網(wǎng)、知曉網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊、了解知識(3)技術(shù)支持的課堂導入(A5)信息技術(shù)教學手段取代了粉筆在黑板生的涂抹，變成了好看的圖片，影視資料在熒屏上展示，學生在直觀的感受中創(chuàng)設(shè)了有肉的人物進入到思維當中，參與到學生的理解，欣賞，與主人公的思想感情它所屬的能力維度是學法指導，所屬環(huán)境是多媒體教學環(huán)境。教師合三、研修計劃與進度安排根據(jù)學校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研訓實施方案，經(jīng)過幾次研修推進工作會對提升工程2.0有了更深了解和認識，為了達成此次研修目的，為了更好的適應(yīng)時代發(fā)展的需求和更好的服務(wù)教育教學工作，全面提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動力，提高信息化教學創(chuàng)新能力，特制定本計劃。1.2021年01月(1)充分了解項目，認真研究學習學校信息技術(shù)2.0推進實施方案。(2)在學校信息技術(shù)2.0管理團隊的領(lǐng)導下研究信息技術(shù)2.0推進工作會。(3)成立學科研修工作坊。2.2021年2-3月(1)參與工作坊線下研訓，解讀30個微能力點及考核規(guī)范。每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。(2)根據(jù)自身實際，預(yù)選能力點，進行能力點分析，初擬研修計劃。3.2021年4月(1)參與工作坊線下研訓、校本研訓外聘專家講座，進一步解讀解讀30個微能力點及考核規(guī)范。對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探(2)確定3個考核微能力點，制定個人研修計劃。4.2021年5月5.2021年6月(1)完成3個考核微能力點各種材料的提交，并在學校信息技術(shù)2.0管理(2)進一步完善信息化教學個人空間(省平臺人人通空間)。8.2022年1月效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。通過信息2.0的研修能夠達到優(yōu)秀水平，在