幼兒早期閱讀的調(diào)研報(bào)告(精選多篇)告立，進(jìn)一步了解幼兒園開展的早期閱讀這門特色及本園具有閱讀特色的墻面裝飾以一所以幼兒的早期閱讀為特色的幼兒園。單從幼兒園的環(huán)境裝飾就可以感受到--連轉(zhuǎn)角處的墻上都掛著一本本幼兒并茂還有親子共讀類的書籍。到二樓的走廊有孔子、有老子、還有莊子。走廊的扶手上也讓我們回憶起了自己的童年。無論是走廊上還是墻面上都體現(xiàn)著他們的特色課程----早期閱讀。園長還介紹了園里開展孩子一起表演的繪本劇節(jié)目等，這些都是他：過程中記住的字可能不是很多，會(huì)給孩子帶來比較枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境;有的老師認(rèn)為這是給孩子提供的一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幼兒園的特色課程都是有意義的而開某個(gè)特色課程都是以幼兒為中心，以發(fā)展幼兒兒園的圖書室中有這樣一份調(diào)查表，調(diào)查的結(jié)果念、目標(biāo)的認(rèn)識不足。家長認(rèn)為幼兒一定要讀的認(rèn)識字。這部分家長有比較正確的教育觀念和明境條件是培養(yǎng)幼兒早期閱讀的重要因設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境和滿足幼提供開放的豐富的、可供自由選擇，向幼兒介紹書店的結(jié)構(gòu)功能，推薦讀物。使幼兒主動(dòng)接觸、喜歡并選擇書查報(bào)告了解我園幼兒早期閱讀的現(xiàn)狀,有的放矢地幫助家長在正確教育思想的引導(dǎo)下,有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀,以提高幼兒對閱讀的興趣。本調(diào)查隨機(jī)抽取豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園小、中、大班120名幼兒及其家長(其問卷法：問卷調(diào)查家長的教育觀念,對幼兒早期閱讀功能的認(rèn)，和整個(gè)幼兒期教育目標(biāo)相吻合的。調(diào)查的結(jié)果卻類別比例 (1)最大比例人群----40%的家長認(rèn)為，智力發(fā)展是幼兒期最主要的 (3)另26%的家長認(rèn)為沒有哪一本書是一定要讀的，這其中高、底學(xué)歷的 (4)只有8%的家長認(rèn)為凡是有利與孩子成長的書是孩子可以閱讀的內(nèi)念和明確的教育目標(biāo)。他們懂得情感、品潛能必須以人格健全為保證才能得到正常%例人群選擇了著名童話、經(jīng)典需要符合他們年齡特點(diǎn)、興趣愛好的好書和有趣都在調(diào)查中為家長、孩子所肯定。但是這些好看好書一經(jīng)掌聲雀起，馬上被改頭換臉，濫編得童的調(diào)查報(bào)告確教育思想的引導(dǎo)下,有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀,以提高幼兒對認(rèn)，他們認(rèn)為孩子聽聽故事就行了，閱讀是識字以后可以獲得情感體驗(yàn)，分辨真、善、美的能吻合的。調(diào)查的結(jié)果卻表明家長對閱讀的作觀念和明確的教育目標(biāo)。他們懂得情感、品德教、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)的。孩子們需要符合他們年齡特點(diǎn)、興趣愛好的毛孫悟空等都在調(diào)查中為家長、孩子所肯定。但太少，一些好書一經(jīng)掌聲雀起，馬上被改頭換書只是風(fēng)光一時(shí)，很快會(huì)被孩子遺忘，是經(jīng)不起示)從統(tǒng)計(jì)數(shù)字上看,家長喜愛的書籍類型與孩子愛的書籍類型基本一致?？梢约议L是孩子的第一位啟蒙老師，父母的地位、影必須有正確的教育觀念，以此來施與孩子正確的書店的，在逛書店的同時(shí)向孩子推薦家長認(rèn)過程中成為主動(dòng)者，這樣會(huì)提高孩子逛書店(1)家長和孩子回答的差距較大。一部分家長只是自己逛書店時(shí)帶上孩，即使父母帶孩子逛的次數(shù)再多，孩子對書象。有的家長的確想通過帶孩子逛書店，來在潛移默化中與書成為好朋友，但是缺少了被動(dòng)的、盲從的。家長有目的的行為沒有獲(2)半數(shù)以上家長對帶孩子逛書店或向孩子推薦圖書都是無目的的，對向的方式，他們不僅自身對知識需要解正確的閱讀指導(dǎo)方法，并定期向家長推獲得幼兒閱讀的進(jìn)展情況，有的放矢地進(jìn)思考。使孩子與老師、父母在三t活動(dòng)中，通過聽、說、想多種手段的訓(xùn)練真歡并選擇書籍，使之成廣告效應(yīng)，讓一些好書切實(shí)進(jìn)入孩子地查報(bào)告確教育思想的引導(dǎo)下,有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀,以提高幼兒對采驗(yàn)，分辨真、善、美的能力。這是和整個(gè)幼兒期果卻表明家長對閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的中以低學(xué)歷家長為多，這部分家長教育意識比較歷的家長都有。他們認(rèn)為孩子成長順其自然，沒子可要，興趣、潛能必須以人格健全為保證才社展的速度和需要是不相符的。孩子們需要符合他們年齡特點(diǎn)、興趣愛好的和有趣的故事形象，如三毛孫悟空等都在調(diào)查中為家長、孩子所肯定。但些好看又被孩子關(guān)注的書太少，一些好書一經(jīng)掌聲雀起，馬上被改頭換濫編得面目全非。這樣的書只是風(fēng)光一時(shí)，很快會(huì)被孩子遺忘，是經(jīng)不起表二所示)從統(tǒng)計(jì)數(shù)字上看,家長喜愛的書籍類型與孩子愛的書籍類型基本一子閱讀的重要性沒有正確的認(rèn)識。家長是孩子的第一位啟蒙老師，父母的、影響是不可代替的。因此，家長必須有正確的教育觀念，以此來施與孩書店的，在逛書店的同時(shí)向孩子推薦家長認(rèn)為優(yōu)秀的書籍，使孩子在逛書過程中成為主動(dòng)者，這樣會(huì)提高孩子逛書店的興趣，讓孩子和書交上朋時(shí)帶上孩子，孩子和書店(請你支持：象還是不深刻，甚至沒有印象。有的家長的確想通過帶孩子逛書店，來加為好朋友，但是缺少了必要父母帶著孩子閱讀到孩子獨(dú)立閱讀需要一個(gè)，我一是通過做游戲的方式，在玩游戲的過程中識字。二是培養(yǎng)孩子的興趣，我在給孩子講故事的時(shí)候經(jīng)常說“爸爸的故事都是在書上看來的，因?yàn)榘职终J(rèn)識很多字，寶寶要想聽更多好聽的故事，自己也可以看啊”，這樣，孩子有了欲望，就會(huì)比較有興趣。如此這為孩子讀書的興趣不能持久，想看事書，或者你讀一個(gè)故事聽，寶寶閱讀興趣。沒有興趣，效果肯定大有趣的故事書讓寶寶體會(huì)讀書帶來的快家長要參與進(jìn)來，要故意讓寶寶顯露他看表揚(yáng)的寶寶會(huì)更愿意繼續(xù)讀書。或