做好數(shù)學(xué)“補差”工作幾點體會做好數(shù)學(xué)教學(xué)的“補差”工作是每一個數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任，每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)采取一定措施，把這項工作做好。我在教學(xué)實踐中摸索出了一些方法，現(xiàn)寫出來與各位同仁分享。在數(shù)學(xué)教學(xué)中差生形成的原因是多方面的，有教師方面的，有家庭方面的，有智力方面的，有學(xué)習(xí)態(tài)度方面的，有先天的原因，也有后天的原因，但大部分差生是后天原因造成的，差生形成的主要原因，可以歸納為以下幾點。1、留守兒童缺少父母的關(guān)愛。隨著社會的快速發(fā)展，農(nóng)村的成人大量外出務(wù)工，出現(xiàn)了一大批留守兒童，這批兒童被祖父母或外祖父母監(jiān)護，這種情況容易使兒童養(yǎng)成不良習(xí)慣，如：不認真作業(yè)、上網(wǎng)、抽煙，有了這些習(xí)慣，便對學(xué)習(xí)造成嚴重影響，學(xué)習(xí)成績自然下降。2、自學(xué)能力差。雖然上課時在聽講，下課后也完成了老師布置的作業(yè)，但完全是為了應(yīng)付教師，為完成任務(wù)而聽講作業(yè)，沒有認真進行思考，不會動腦思考，提不出問題，更不會運用學(xué)過的知識去解決問題，所學(xué)的知識是死知識。3、缺少有效的學(xué)習(xí)方法，面對所學(xué)的知識，只會死記硬背，不能有效靈活運用所學(xué)的知識，做題時不遵循一定的步驟，解題過程中沒有邏輯性，不會分析比較各個知識點的聯(lián)系，不會抓著重點，突破難點。4、缺少學(xué)習(xí)的興趣，過分貪玩，被游戲、網(wǎng)絡(luò)、時尚吸引，整天沉湎在各種玩樂中。貪玩是孩子的天性，因為沒有正確的引導(dǎo)，使他們很難把興趣放到教科書里?？傊@些差生的身上缺乏獨立性、自信心、目標(biāo)性，久而久之，先是厭惡，而后放棄，為了應(yīng)付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學(xué)，死背死記不求甚解，或干脆放棄不學(xué)，自暴自棄。正是缺乏學(xué)習(xí)的主動性，嚴重的影響著差生的發(fā)展，阻礙了差生學(xué)習(xí)上的進步。因此關(guān)注差生的轉(zhuǎn)化工作，對大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績具有十分重要的意義。一、努力培養(yǎng)差生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性1、教學(xué)時，應(yīng)加強教學(xué)的直觀性，使學(xué)生理解有關(guān)概念、公式、性質(zhì)。例如在講圓柱形體積時，可以通過具體的教學(xué)模型，讓學(xué)生感悟圓柱形的體積公式，使學(xué)生清楚為什么圓柱形的體積等于底面積乘高。小學(xué)數(shù)學(xué)有很多公式、定理的得出，都可以通過使用模型、教具的辦法進行教學(xué)，以加深理解，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。2、加強教學(xué)語言的藝術(shù)運用，使教學(xué)過程生動有趣。課堂教學(xué)中，教師不僅要隨時觀察全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意差生的學(xué)習(xí)情緒。差生往往上課時思想開小差，精力不集中。教師枯燥無味的說教，照本宣科的講解使他們對數(shù)學(xué)不感興趣。教師如果使用藝術(shù)性的教學(xué)語言吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進入積極思維狀態(tài)，就能有效達到教學(xué)目的。3、重視情感教育。差生的情感都比較豐富，他們需要教師對他們多關(guān)心多愛護，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，教師一定要予以鼓勵和表揚。只要差生接受教師，那就會極大的調(diào)動他們的積極性，從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。在實際教學(xué)中，教師不僅要注意自己的形象，做到為人師表，而且還要做到對差生實行情感教育，充分肯定差生的優(yōu)點，肯定他們的進步，促使他們積極主動學(xué)習(xí)。二、培養(yǎng)差生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法1、教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度。要注意加強對差生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成布置的作業(yè)，對作業(yè)做得較好的或作業(yè)有所進步的差生，要及時給予表揚鼓勵，教師要注意克服急躁冒進情緒，如對差生加大加重工作量的做法。對待差生要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點開始，耐心對他們進行輔導(dǎo)，讓他們逐步提高。2、要注意培養(yǎng)差生克服學(xué)習(xí)被動，依賴性強的不良習(xí)慣。差生往往對數(shù)學(xué)概念、公式、定理法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管。教師在解答問題時，也要注意啟發(fā)式教學(xué)方法的運用，培養(yǎng)他們自己動腦，學(xué)會分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成的答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。3、要用辯證的觀點教育差生。對差生不僅要關(guān)心愛護和耐心細致的輔導(dǎo)，而且還要與嚴格要求相結(jié)合。不少差生之所以成為差生，其中一個很重要的因素就是因為學(xué)習(xí)意志不強，生活懶惰，上課遲到或逃學(xué)，自習(xí)課不到，上課時思想不集中，開小差，作業(yè)不及時完成或抄襲，根本沒有預(yù)習(xí)，也不進行復(fù)習(xí)。因此，教師要特別注意檢查差生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學(xué)習(xí)，認真作業(yè)，對他們予以特別的關(guān)照。三、用“愛”架起與差生心靈溝通的橋梁差生之所以差，差在哪里，只有了解了差生之所以差的真實根源，才有可能幫助差生，轉(zhuǎn)化差生，如何了解他們差在哪里呢？這需要與學(xué)生多方面的溝通。學(xué)生對老師十分熱愛和崇敬，這是一種非常純真的感情。他們喜歡取悅于教師，也渴望得到教師的愛。教師要珍惜學(xué)生的這種感情，并用自己的知識和愛的雨露，滋潤學(xué)生的心田，與差生進行心靈上的溝通。首先教師本人要正確對待差生，不歧視他們，不另眼看待他們。并教育全班學(xué)生正確對待差生，多方面關(guān)懷差生。特別重要的是要教育差生自己正確對待自己，要自立自強，自重自愛，絕不能自暴自棄，用滿腔的愛，喚醒他們“沉睡的心”，用愛打通情感障礙，架起心靈溝通的橋梁。1、多關(guān)心。從學(xué)習(xí)到生活，從課內(nèi)到課外，從學(xué)校到家庭，時時處處都關(guān)心差生，讓他們感到教師并沒有放棄他們，同學(xué)們對他們寄予了一定的期望。從而使他們堅定努力學(xué)習(xí)的信心，讓他們感到一定要認真學(xué)習(xí)，才能不辜負老師、同學(xué)對他們的期望，產(chǎn)生“我要學(xué)”的力量。2、多交流。教師要利用一切可以利用的機會找差生多談心，真正摸清他們的內(nèi)心世界，因勢利導(dǎo)，教育他們在學(xué)習(xí)上要端正態(tài)度。要進行有效的家訪，促使家長協(xié)助教師督促差生轉(zhuǎn)化。家訪時要注意方式方法，不能一味地說學(xué)生的壞話，要客觀公正評價學(xué)生，不能只告狀，那樣做效果適得其反。3、多鼓勵。在差生身上多找閃光點，每個人都有其長處，差生往往在關(guān)心班集體，勞動積極等方面表現(xiàn)突出。教師要及時表揚他們的優(yōu)點，鼓勵他們在學(xué)習(xí)上也要發(fā)揚這種精神，樹立信念，證明自己不比別人差，下定我一定要學(xué)好的