課題：1拐彎處回頭

教學時間：

教學目標：1、引導學生聯系生活經歷懂課文，理解父親表示愛

方式，感受文中、生活中親情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.主動認識9個生字，會寫13個生字。

教學難、重點：

1、聯系生活經歷理解課文，讀懂文中同學所說話，感受理解

文中、生活中父親表達愛方式。

2、學會書寫13個生字。

3、積累并在口語、習作中運用“半信半疑”“不約而同”等

Ti可語o

教學準備：光盤

教學時間：2課時

第一課時

教學流程：

一、直接導入新課，板書文題。

二、初讀課文，感知內容。

1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，交流認識生字和

多音字。

2、同桌互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等方面存在問題。

三、聯系生活實際，讀懂課文。

1、學生默讀課文，標記出文中關鍵詞句。

2、聯系上下文利用語境理解、聯系生活經歷利用情境理解。

3、聯系上下文，理解關鍵句子。

4、延伸課文，適當拓展。

5、梳理情感，整合全文。

四、再讀課文，進一步理解課文內容。

板書設計：弟弟：受傷生氣傷心委屈

爸爸：簡單說幾局拐彎兒處回頭

就走了瞟

第二課時

日期：

教學流程：

一、積累內化：

1、自選詞語學生獨立完成。

2、在課文中找出表示“看”和時間很短詞。

二、遷移練習：

1、認讀生字。

2、指導書寫。

三、實踐活動：

把這篇課文讀給爸爸聽。

教學反思：

課題：2母親帳單

時間:

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼得可

愛和母愛偉大。

2、能聯系自己生活實際，談談讀了這篇課文想法和感受。

3、認識11個生字，會寫13個生字。

教學難、重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼

得可愛和母愛偉大。

2、聯系生活實際談談自己感想。

教學準備：投影片。

教學時間：2課時。

第一課時

教學流程：

一、談話導課，板書問題。

二、讀書指導。

1.自由讀課文，讀準子音，讀通讀順。

2.指名讀文，正音，檢查讀順情況。

3.學生互相說說讀完課文后大致感受。

三、默讀課文，合作探究。

1、抓住重點，引導學生合作學習。

互相討論對小彼得和母親理解。

2、體驗角色，引導學生互相討論。

體會小彼得內心世界。

3、練習有感情地朗讀最后一個自然段，體會情感。

4、適當擴展：

媽媽帳單是可以用金錢來兌換嗎？

將來你怎樣換媽媽帳單？

板書設計：小彼得給媽媽開了一份帳單報酬高興

媽媽給小彼得開了一份帳單羞愧無私

第二課時

日期:

教學流程：

一、積累內化。

1、完成課后“練”內容

2、獨立完成“字選詞語”。

3、背誦課文最后一個自然段。

二、遷移練習。

1、讀生字卡片，認識文后11個生字。

2、指導寫字。

3、實踐活動。

三、作業(yè)

寫一篇日記（結合課文）

教學反思：

課題：快樂讀書屋一天氣預報

時間：

教學目標：1、在朗讀中領悟內容，體驗詩歌表達親情。

2、認識10個生字。

教學難、重點：1、根據詩歌特點，有感情朗讀詩歌。

2、感受生活中這些不易察覺但無處不在感人親情。

教學準備：掛圖。

教學時間：1課時。

教學流程：

-：直接導入新棵，板書文題。

二、讀閱讀提示，體會“親情”表現在家庭方方面面

三、練習朗讀詩歌。

1、注意讀音。

2、注意停頓。

四、朗讀比賽。

五、擴展練習。

1、想象一下爸爸出差回來全家人團聚場面

2、讀《閱讀》相關篇目。

教學反思：

課題：看不見得愛

時間:

教學目標：1、讀通順課文，體會文中媽媽愛。

2、認識11個生字。

教學難、重點：回答閱讀提示中問題。

教學準備：掛圖。

教學時間：1課時。

教學流程：

一、導入新課，板書問題。

二、通讀全文。

1、這篇文章比較長，保證學生通讀全文，字字讀對，句句讀

通。

2、同桌相互檢查，評價自讀。

三、話題討論。

課題《看不見愛》怎么理解？

1、潛心讀書，抓住文中重點詞來理解。

2、聯系生活實際來理解。

步驟：

個人思考一小組討論一歸納要點一代表匯報一全班交流。

四、體驗愛心，快樂閱讀。

有了對課文理解，再讀課文時，把對母愛感受、體會表達出來。

五、小結

教學反思：

課題：能說會寫轉述

時間：

教學目標：1、通過口語練習，使學生知道什么是轉述，生活中

常常需要轉述，怎樣把聽到內容轉述給對方。

2、知道轉述時要說清楚轉述主要內容。

3、在與別人交際中能做到態(tài)度自然大方。

教學難、重點：1、能聽清楚要求轉述主要內容，并能正確簡要

轉述。

2、積極參與角色表演，態(tài)度自然大方。

教學準備：多媒體課件。

教學時間：1課時。

教學流程：

一、故事導入，結識話題。

1、教師講故事，導出新課。

2、自由讀書，什么是轉述，在轉述時要注意什么？

3、學生匯報，教師板書。

認真聽聽清楚抓要點說明白

二、創(chuàng)設情境，練習轉述。

1、創(chuàng)設情境：有一位同學病了，請把這個通知轉述給他。2O練

習轉述，同學相互練習說說。

3、表演匯報，同學評議。

三、課外拓展，聯系生活。

四、總結。

五、作業(yè)：把今天課內容轉述給爸爸媽媽。

教學反思：

課題：語文七色光一

時間:

教學目標

1.完成練習中三道語文基礎知識題目。

2.積累名言警句。

3.閱讀知識短文，了解關于狼簡單知識。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，學有所用，會利用語文等知識

表達、傳遞親情。

教學重、難點

前三項語文知識練習題目，尤其是對第三項，學生練習會有一定

困難。

教學準備：搜集有關狼圖片、資料等。

課型：綜合實踐課

教學時間：2課時

第一課時

教學流程

1.練：

(1)在中間圓圈里填入一個恰當字，使周圍字都能與它組成詞

語，再抄寫在右邊橫線上。

先讓學生獨立完成題目要求，再互相補充，豐富詞語積累。

對有余力學生還可以安排組成詞組、造句等訓練。

2.找出下列成語中意思相近或意思相反詞。

先讓學生正確地讀準這些詞語。

再找出意思相近或相反詞。

學生可以通過多種方式理解詞語意思。

3.把下面詞語寫在適當地方。

題目較難，只要求學生通過多讀憑感覺判斷完成。

教學反思：

第二課時

日期：

教學流程：

1.日積月累。

讓學生讀一讀，背一背，積累下來；

同時要培養(yǎng)學生搜集名言警句意識和習慣，受到做人處事啟示和

教誨。

2.知識窗

(1)課前讓學生查閱或詢問有關狼相關資料或知識，供課堂交

流。

(2)獨立閱讀。

對不認識字、不理解詞語通過查字典、詞典解決。

(3)交流閱讀體會，可結合課外積累或資料來談。

6.制作親人、朋友信息卡。

先讓學生表達自己創(chuàng)意，互相交流設計方案，大家評議、修改、

完善方案，然后再去制作。

最后組織學生互相交流一下自己想法和感受。

教學反思：

課題：3《沙漠里船》

時間：

教學目標：1、學習本課生字新詞。會用“積蓄”、“熟悉”造

句。

2、在理解課文基礎上，給課文分段，概括段意，理解段與段之

間聯系。

3、背誦課文第一段。

4、教育學生學科學、愛科學

教學重點：課文第一段。

教學難點：掌握本課段與段之間聯系。

教學方法：觀察法、自學輔導法、議論法

教學準備：多媒體電腦課件

教學時間：2課時

第一課時

教學流程：

一、激發(fā)興趣，引入新課。

1、放映準備好電腦課件，展示各種各樣駱駝，引起學生興

趣。

2、（復習）課文分幾段？

各寫什么？

二、精讀課文第一段。

1、聽電腦錄音，同時看屏幕駱駝身體分解圖。

想問題：駱駝有哪些生理特點？

（身高脖子長，嗅覺很靈敏，鼻孔能緊閉，腿上有月并臟，腳

掌寬又厚，背上有駝峰。）

2、根據屏幕駱駝身體分解圖，自由讀課文。

再想：駱駝這些生理特點各通過哪句話表達出來？

1）第一、二句寫沙漠廣闊無邊，駱駝身體高，脖子長，望

得遠。

2）第三句寫駱駝嗅覺很靈敏，能找到水源。

3）第四句寫駱駝鼻孔能及時緊閉以防風沙。

4）第五句寫駱駝有肌臟，不怕熱沙燙。

5）第六句寫駱駝腳掌寬、厚，不陷沙。

6）第七、八句寫駱駝背上有駝峰，可以存脂肪，維持生命。

3、把自己喜歡一、二句話背出來，并說說寫了駱駝什么生

理特點及其作用？

（先請個人背誦，然后請他帶領大家一起背誦）

4、引導學生邊看圖邊理解邊背誦。

5、學生試背誦課文第一段。

三、略讀課文第二段。

1、聽電腦錄音，同時看屏幕駱駝在沙漠生活圖，思考：駱

駝有哪些特殊本領？

2、小組討論匯報。

1）給人帶路。

2）預報風沙。

3）能馱東西。

四、總結全文。

1、思考：課文先寫什么，后寫什么？段與段之間有什么聯

系？

2、人人動手：上黑板找聯系。

板書設計：沙漠里船

生理特點特殊本領

身高脖子長--------望得遠

嗅覺很靈敏-------找水源給人帶路

鼻孔能緊閉--------防風沙預報風沙

腿上有月并月氐--------不怕燙

腳掌寬又厚--------不陷沙

背上有駝峰-------存脂肪能馱東西

教學反思：

第二課時

日期：

教學流程：

一、積累內化

1、完成反義詞練習。

二、遷移練習

1、認讀生字。

2、知道書寫13個生字。

三、實踐活動。

1、屏幕展示各種動物。

2、激趣：你最喜歡什么動物？

3、議一議：它有什么特點和作用？

4、舉手發(fā)言，仿說（注意指導學生抓住動物特點）。

六、作業(yè)

仿照課文寫法，觀察熟悉自己喜歡一種動物，抓住它特點和

作用寫一篇短文。

教學反思：

課題：4《雪猴》

時間：

教學目標：

1.認識本課4個生字。

2.朗讀課文，默讀課文。

3.理解課文內容，體會邊防戰(zhàn)士服役期滿后“還舍不得那些

雪猴”原因。

4、培養(yǎng)人與動物和諧相處意識。

教學重點：根據課文特點，從對聰明、可愛雪猴以及它與邊

防軍人友好相處具體描述中，體會邊防軍人熱愛大自然、熱愛祖

國、熱愛生活情懷。

教學難點：理解邊防軍與雪猴密切關系。

教學時數：2課時

第一課時

教學流程：

一、導入

講一段人與動物友好相處故事，引入課文內容：在我國云南邊境，

生活著一種有趣動物一一雪猴，它是邊防戰(zhàn)士好朋友。

二、初讀課文，自主學習

讀前引導看閱讀提示，了解閱讀要求。

設問：

1.雪猴有哪些特點？

2.雪猴和邊防戰(zhàn)士是如何相處？

3、邊防戰(zhàn)士服役期滿后，為什么還舍不得那些雪猴？

三、合作研討

1.從文中二、三自然段了解雪猴外形特點：

文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回頭看了我

一眼”，“點點頭”，“閃進”，“躥到”等詞句，寫出了雪猴通人

性，行動靈活、迅速特點。“身體較為高大，鼻孔高傲地翻向天空”

形象地描繪出了雪猴外形特點。

2、閱讀四至六自然段，填寫下表，了解雪猴對邊防軍友好。

人猴

來客人送禮物

出操

3.為什么邊防戰(zhàn)士服役期滿，還舍不得那些雪猴呢？

（重點引導認真閱讀課文，填寫表格后，進行歸納：

（1）熱情、好客、有禮貌。每當邊防哨所來了客人，雪猴

當天就送來了小禮物。

（2）模仿性強。模仿邊防戰(zhàn)士出操、洗臉刷牙、上課?！把?/p>

猴也按號音起身，攀枝歡跳，飛身躍林，開始做‘早操'”。“猴

兒也一齊擁到水邊，用爪捧水抹抹臉，把腳趾伸到嘴里掏掏”。

“戰(zhàn)士們上課，它們也會不遠不近地學著戰(zhàn)士們席地而坐，凝神

聽講”。

（3）懂得體貼?！耙淮危粋€新戰(zhàn)士從單杠上摔下來，首

先奔上去竟是猴兒。它們把那個戰(zhàn)士圍得嚴嚴實實，又蹦又跳，

用它們特有方式表示關切和同情。”

（4）有靈性，能預報天氣。一次，我們采訪歸來在途中休息,

“猴王帶領它部下把我們團團圍住”，用它們特有方式“催我們

快走”。

從中體會邊防戰(zhàn)士與雪猴之間友好感情。）

4、默讀課文，劃出文中描寫雪猴動作神態(tài)詞語，體會作者寫

作技巧。

5、想想、議議邊防戰(zhàn)士對雪猴態(tài)度：假如邊防戰(zhàn)士厭煩它

們，驅趕它們，甚至捕殺它們，雪猴仍然會那么友好嗎？引導學

生想象邊防戰(zhàn)士愛護雪猴情景，讓同學們認識到，雪猴友好，源

于邊防戰(zhàn)士對它們友好，從而認識到要熱愛野生動物，保護野生

動物，和大自然和諧相處。

四、感情朗讀全文，體會雪猴與邊防戰(zhàn)士之間深厚感情。

板書設計：跟軍人出操

｝深厚感情

預報天氣情況

教學反思：

第二課時

時間：

教學流程：

一、積累內化：

1、把你喜歡詞語抄到摘抄本上。

2、自選詞語，學生獨立完成。

二、遷移練習：

1、認讀生字。

2、書寫13個生字。

三、引導學生展開聯想和想象，開拓思路：

(1)你想對雪猴說什么？

(2)你想對邊防戰(zhàn)士說什么？

(3)在和大自然和諧相處方面，你受到什么啟發(fā)？

六、作業(yè)：找一些描寫人與動物和諧相處書或圖片讀一讀,

看一看。

反思：

課題：快樂讀書屋二動物“個人衛(wèi)生”

時間：

教學目標：

1.通過閱讀課文，使學生了解幾種動物搞“個人衛(wèi)生”方法,

從而感受動物世界神奇。

2.認識本課9個生字。

教學重、難點：

1.了解幾種動物是怎樣搞“個人衛(wèi)生”。

2.幫助學生理解個別不常見詞語：如羽虱、蟻酸等。

教學準備：動物搞“個人衛(wèi)生”圖片

教學時間：1課時

教學流程：

1.激發(fā)情趣，導入新課。

出世圖片小鳥用水搞“個人衛(wèi)生”畫面，讓學生說說小鳥在干什

么。激發(fā)他們興趣：今天“快樂讀書屋”讓我們去動物世界看看，動

物怎么搞“個人衛(wèi)生”。

2.自讀自悟，整體感知。

（1）學生選擇自己喜歡方式讀課文，整體感知全篇內容。

（2）小組內“開火車”讀，把自己感興趣地方動筆畫一畫,

把有疑問地方標出來。

3.結合圖片、理解課文。

（1）出示圖片，引導學生通過看、讀、議，了解不同動物

搞“個人衛(wèi)生”不同方法。

（2）學生自由匯報讀懂了什么，有疑問提出來，師生共同

討論解決。

4.拓展延伸。

動物搞“個人衛(wèi)生”辦法，你知道嗎？交流匯報。

5.檢查識字。

6.推薦作業(yè)。

（1）搜集有關動物種種仿人行為資料。如：睡覺方式、安

家等。

（2）閱讀《閱讀》中相關文章。

教學反思：

課題：青蛙

時間：

教學目標

1.通過閱讀課文，使學生了解青蛙外形特點及多種本領，從

而感受到青蛙可愛，并懂得要保護青蛙，保護動物。

2.認識本課6個生字。

教學難、重點：

通過讀文感受到青蛙是一種可愛、有益動物，我們要保護它。

教學準備：教學掛圖

教學時間：1課時

教學流程：

1.謎語導入，激發(fā)興趣。

“有個小動物，本領真是大，游泳、跳遠、唱歌、捉蟲樣樣

都數它，如果你還猜不到，呱呱叫就是它”，今天“快樂讀書屋”

帶領我們來到池塘邊，一起走進青蛙世界。

2.結合提示，自讀自悟。

(1)結合閱讀提示，在問題和情境中讓學生用多種方式讀

課文，整體感知。

(2)扮演小青蛙，把自己了解青蛙美稱向大家做介紹。先

在小組內介紹交流，再選代表在全班交流。

3.突出重點，化解難點。

(1)讀中體會：學生范讀，大家閉眼聽，將文字變?yōu)楫嬅?/p>

幫助體會青蛙本領真大，它當之無愧有那么多美譽。

(2)看圖理解：青蛙是農作物好衛(wèi)士。

(3)相互討論：

1)青蛙是怎樣捉蟲？

2)用青蛙可以做哪些科學實驗？

4.拓展延伸。

你還知道青蛙哪些知識？向同學們介紹。

5.檢查識字。

6.推薦作業(yè)。

（1）搜集一些國家保護動物資料，相互介紹，進一步強化

保護動物意識。

（2）閱讀《閱讀》中相關文章。

教學反思：

課題：能說會寫動物本領大

時間：

教學目標：

1.通過口語練習，使學生能夠把自己搜集到資料有選擇地

介紹給大家。

2.培養(yǎng)學生在口語交際時態(tài)度自然、大方、有禮貌。

3.培養(yǎng)學生傾聽好習慣。

教學難、重點：

1.使學生通過口語交流，知道哪些動物具有神奇本領，從

而增強保護動物意識。

2.培養(yǎng)學生學會傾聽好習慣。

教學準備：圖片

教學時間：1課時

教學流程：

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

今天《動物世界》要向大家介紹動物神奇本領，可是還沒找到合

適主持人，你們有信心競選小主持人嗎？只要你在這次“口語交際”

課山有出色表現，就有資格競選小主持人了。加油吧！

2.自由讀書，理解要求。

(1)全班自由讀書上文字說明，理解本次“口語交際”要

求。自由匯報。

(2)師生總結說話要求。

a介紹自己了解具有神奇本領動物。說明它們這些本領對人

類有哪些幫助。

b說明自己所介紹資料來源。

c同學之間展開互評。

3.小組練說，互相補充。

小組內練習說，同學之間隨機補充，互相糾正評價。

4.推薦代表，全班交流。師生評價。

5.總結。

(1)師生評價表現最出色小組，選出《動物世界》節(jié)目主

持人。

(2)動物世界是神奇。動物是人類永恒朋友，我們應該愛

護它們，與它們建立和諧關系，因為動物和人類共同擁有一個地

球。

教學反思：

課題：語文七色光二

時間：

教學目標：

1.進行詞、句訓練，體會句子語氣不同。

2.積累帶有動物名稱成語。

3.閱讀介紹浣熊短文，擴展知識面。

4.練習猜謎，并說出自己根據，激發(fā)學生猜謎興趣。

教學難、重點：

1.理解個別成語意思。

2.培養(yǎng)學生交流及合作精神。

教學準備：動物圖片，課前收集與動物有關成語。

教學時間：2課時

第一課時

教學流程：

1.練。

（1）仿寫句子。

先讓學生獨立寫，再小組、全班交流，要注意肯定學生所填

新穎答案。

（2）用帶點詞語說句子。

a讓學生自己閱讀，理解題目要求，獨立完成，再相互說說、

評議，看誰說得正確、恰當。

b適當補充一些關聯詞語，做擴展練習。

（3）體會句子語氣不同。

學生反復讀這三個加上不同標點符號句子，體會語氣。小組

試讀、全班交流，評議，教師講解。最后學生再試著用句號、問

號、嘆號分別寫一句話，同桌互讀，體會句子語氣不同。

2.日積月累。

(1)先出示缺少動物名稱成語及12個動物圖片，讓學生幫

動物找家，選擇試填。

(2)學生試填后，互相交流，然后讀一讀這些成語。

(3)學生質疑，這些成語中哪個詞語意思不太明白，師生

共同討論、釋疑。

(4)“動物成語之最”小競賽。看誰知道含有動物名稱成

語多。

教學反思：

第二課時

時間：

教學流程：

1.知識窗。

先讀一讀文章內容，同時欣賞浣熊圖片，理解浣熊名字由來，

從中感受它可愛。同學之間可相互講一講自己知道動物名字由來小

故事。

2.開心一刻。

(1)自讀謎語，讀通讀順。

(2)小組互讀，試猜謎語。

(3)推薦代表，全班匯報。

(4)擴展：教師或學生出有關動物謎語，共同猜。

(5)選一則謎語背下來，回去說給家人或小朋友猜。

教學反思：

課題：5、愛國將領鄧世昌

教學時間：

教學目標：

lo抓住反映人物品質主要事件，按提示找出描寫人物行動、

語言等

主要語句，概括歸納后組織成課文主要內容。

2o朗讀并理解課文里主人公慷慨激昂說一段話，體會并學習他

熱愛祖國，不怕犧牲精神。

3o通過交流收集到有關中國近代愛國志士有關資料，進一

步體會學習

他們熱愛祖國精神。

難、重點：

10抓住鄧世昌在關鍵時刻所說所做語句，通過讀、議形式,

體會他愛國精神。

2o學習抓住反映人物品質主要事件概括主要內容方法。

教學用具：

多媒體課件實物投影儀

課時：2課時

第一課時

教學流程：

(-)引入新課：

lo學生充滿感情地吟誦岳飛《滿江紅》，文天祥《過零丁

洋》。

2o誦完后師述：剛才同學們吟誦是南宋時期著名愛國將領岳飛

和文天祥

詩詞《滿江紅》和《過零丁洋》。今天這節(jié)課，我們共同學習第

七課，認識

另一位著名愛國將領鄧世昌。（板書課題：愛國將領鄧世昌）

3o師述：我們一起來讀好課題。

學生齊讀課題后，師述：鄧世昌是什么時代人？他有哪些功

績？請大

家把書打開輕讀課文后說說。

讀后學生談談對鄧世昌了解。

（二）學習新課

10指名分別朗讀第一節(jié)和第八節(jié)后，（板書詞語：為國捐

軀）

從第一節(jié)中找出意思相呼應句子進行理解。

2o課文2-7小節(jié)具體敘述了鄧世昌為了保衛(wèi)祖國海防獻出生命

那場海戰(zhàn)。當時戰(zhàn)斗場面非常慘烈，老師請大家觀看一段那場海戰(zhàn)場

面。

（播放電影《甲午海戰(zhàn)》剪輯片斷）

30請同學們各自學習課文2—7節(jié)，讀一讀，劃一劃鄧世昌在戰(zhàn)

斗中指揮定

遠，表現得非常勇猛語句。

4o學生讀、找、劃出有關語句。

（1）學生將有關劃出語句進行交流，師指導朗讀，齊讀劃

出語句。

（2）師出示鄧世昌慷慨激昂一段話：

他登上艦橋，慷慨激昂地向全艦宣布：“我們?yōu)閲鲬?zhàn)，早

已把生死置

之度外?，F在我艦船傷彈盡，無力再戰(zhàn)，我決定撞沉‘吉野'，

與他同歸于盡。”

指名學生朗讀，要求讀出慷慨激昂語氣。

播放與此內容相關影片片段，進一步感受后再次朗讀。

(3)師說：鄧世昌當時在怎樣情況下是怎么做？邊說邊板

書：

(在什么情況下怎么做)

請同學們在學習小組中通過討論進行歸納概括，并在提綱中

列出。

(4)教師指導學生將事件中主要人物表現進行歸納概括小

標題，加上開頭和連接詞，組織成主要內容。

(5)學生按要求進行組織整理，在小組中說一說，再集體

交流。

教師根據學生所述主要內容，進行點評。

(6)出示歸納后主要內容。(多媒體演示)學生有感情地

朗讀。

第二課時

教學流程：

一、引入

學生再讀課文，回顧課文情景

二、課外引申：

lo讀后師說：中國近代使是一部屈辱歷史，當時政府腐敗

無能，任

憑列強欺凌，但是每當國家面臨危亡，人民受到奴役時候，總會

有許多愛國志士挺身而出。我們課外已經讀了許多有關近代愛國志士

書籍，并且寫了讀后感，這節(jié)課我們進行交流。

2o學生先按小組交流，然后在集體中交流。

教師及時點評。

三、積累內化

1、識字教學

學生看生字卡片，開火車讀字組詞。

2、寫字教學

師板書，生臨寫后摹寫。

四、總結全文

師說：這些愛國志士英勇事跡讓人感動，精神讓人震撼，他

們都是我們學習榜樣，我們一起為祖國富強貢獻自己力量。

板書設計：

5愛國將領鄧世昌

在什么情況下怎么做

戰(zhàn)斗打響后縱橫海面屢中敵艦

日艦進逼旗艦開足馬力搶先迎戰(zhàn)

炮彈打光時命令用步槍射擊

船傷彈盡時親自駕艦沖向敵艦

艦沉落水后英勇獻身

教學反思：

課題：6古詩三首

授課時間：

教學目標：

1.借助教材注釋，結合課外資料，了解三首古詩大概意思，

初步體會詩人思想感情。

2.朗讀并背誦三首古詩。

3.認識雙線格內個字，會寫田字格里12個字。

難、重點：

1.讀懂詩意思，能背誦這三首古詩。

2.頌讀古詩，想象詩句描繪景象和意境，體會詩中表達思想

感情。

教學準備：

1.課前布置學生搜集有關這三首詩資料。

2.掛圖或課件。

課時：2課時。

第一課時

教學流程：

一、引入新課，介紹作者

A板書并揭題，說說你知道王昌齡、杜甫詩歌有幾首？你了

解他們嗎？你知道戚繼光嗎？

B介紹王昌齡、杜甫、戚繼光，說說這些了解是從從哪里得

到？

二、自學詩歌，感知大意。

出示自學提綱，按提綱要求自學三首古詩歌。

三、合作討論，解決疑難。

A小組內朗讀這三首詩歌，組長匯總組內讀不明白地方，組

內討論。

B小組學習匯報：學習組長先報告討論是什么問題，通過討

論弄明白了什么，是怎么弄明白？其他同學補充。

四、指導精讀，啟發(fā)想象。

第二課時

教學流程：

一、積累內化。

(1)背誦三首古詩。

(2)“自選佳句”由學生自由選擇，不做統(tǒng)一規(guī)定。

二、遷移練習。

(1)仿照戚繼光《馬上作》，替北洋海軍名將鄧世昌也寫

一首《艦上作》，表達他愛國情懷。如學生有困難，也可用填空

形式完成。

(2)根據情景填寫適當古詩。

2005年春天，當一位中國記者踏上伊拉克領土，面對蔥蔥

綠樹和彈痕累累墻壁，不禁想到了杜甫兩句詩：。

(國破山河在，城春草木深。)

(3)指導寫字。

三、實踐活動。

課后找王昌齡、杜甫其他詩作讀一讀，背一背，并與同學們

互相交流。

教學反思：通過三首古詩學習，使學生對愛國詩有所感悟，對愛

國詩人有了深刻了解。

教學反思：

課題：快樂讀書屋一《為了祖國》

授課時間：

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，學習通過人物語言、行動表現人物

品質方法。

2.認識“羅”“?！薄捌D”等11個生字，學習應用多音

字“華”。

3.了解華羅庚熱愛祖國優(yōu)秀品質，培養(yǎng)學生愛國熱情。

教學準備：

投影片，華羅庚圖片

教學時間：一課時

教學流程：

一、談話激情，揭示課題

（出示華羅庚圖片）你們認識他嗎？他也是一位值得祖國驕

傲人物，你們想知道他們故事嗎？那就讓我們一同走進“快樂讀

書屋一”輕輕地翻開《為了祖國》這篇課文吧?。◣煱鍟n題）

二、通讀全文，整體感知

1.自由讀課文。借助拼音把字音讀準確，把課文讀通順。

2.輕聲讀課文。想一想課文主要寫了什么主要內容？

3.匯報交流。

4.指名分自然段朗讀課文。（師生共同評議，注意糾正字

音）

三、朗讀理解，質疑感悟

1.朗讀課文。思考：華羅庚作為著名數學家在美國可以享

受富裕、舒適生活但他為什么要回到祖國呢？

2.同桌互動，交流自己看法。

3.向全班匯報學習情況，集體交流。

4.學生質疑，共同解決。

5.快速瀏覽課文，找出華羅庚說話。（師指導朗讀，并要

求學生采用不同形式比賽朗讀，讓學生更進一步體會華羅庚愛國

主義精神）

6.師以記者身份采訪學生：你認為小學生怎樣做才是“為

了祖國”呢？

四、識字

1.學生自讀生字后，同桌間說一說記字方法。

2.全班匯報。

3.出示生字卡片，開火車讀。

4.出示詞語卡片，指名認讀，加深對字認知。

五、擴展延伸

交流在外國中國科學家或留學生回國工作事例。（課前布置

學生搜集）

教學反思：

課題：死也不倒下

授課時間：

教學目標：

1.感知課文內容，體會吉鴻昌革命英雄主義精神。

2.練習有感情地朗讀課文。

3.認識13歌生字。

難、重點：

有感情地朗讀課文，銅像設計說明。

教學準備：字卡，吉鴻昌《就義詩》四字詞語做成投影或課

件。

教學時間：一課時。

教學流程：

1.填空導入，激發(fā)情感。

(1)完成詞語填空練習。

寧死()()視死()()

死而()()死得()()

(2)試著講一講詞語意思。

(3)齊讀，說說讀后整體感受。

(4)談話導入，揭示課題。

2.讀書交流，體驗情感。

(1)自讀課文，想想課文寫了什么事，在自己最受感動地

方做上記號，找出自己最受感動地方，把自己閱讀感受寫在書本

上，三言兩語都行。

(2)四人小組討論、交流。

(3)小組代表在全班發(fā)言，如有遺漏或不完整地方其他同

學加以補充。

3.朗讀感悟，升華情感。

(1)通過輕聲讀、放聲讀、分角色讀等形式練讀課文，同

學互評，教師點撥，把課文讀通讀順讀出情感。

(2)朗讀吉鴻昌在刑場上以樹枝為筆、以地為紙書寫《就

義詩》，加深感悟。

恨不抗日死，留作今日羞。

國破尚如此，我何惜此頭！

4.設計銅像，傾注情感。

假如現在要為革命烈士吉鴻昌設計一座紀念銅像，你認為銅

像人物造型何基座上文字怎樣設計好，說一說你想法。

5.拓展延伸，陶冶情感。

(1)閱讀《閱讀》中相關文章。

(2)到圖書館或在家長幫助下上網查閱吉鴻昌有關資料。

教學反思：

課題：能說會寫一一講愛國故事

授課時間：

教學目標：

1.能用普通話清楚地表達故事內容。

2.認真傾聽，理解所講內容，并能說出一定看法、感受。

教學準備：

課前布置學生用多種途徑去搜集愛國志士故事，每人選擇一個最

喜歡，講時間在三分鐘內為宜。

教學時間：1課時

教學流程

1.談話導入，揭示課題。

2.試講故事，明確要求。

(1)指導點撥：開頭可以采用“今天我給大家講一個個《蘇

武牧羊》故事……”，"下面由我代表我們小組為大家講一個愛

國故事，故事名字叫《我是中國人》……”等形式。

(2)自薦試講。

(3)討論：這位同學講怎樣，好在哪里，還應該注意什么？

(4)小節(jié)。

3.組內練講，交流評議。

(1)學生在四人小組內練講，互聽互學，交流評議。教師

巡回聽講，相機指點、獎勵。

(3)根據練習要求，每組推選一名講好同學。給學生一點

自由互動空間，各族同學為本組參賽同學出主意、想辦法，爭取

在比賽中獲勝。

4.故事比賽，暢談收獲。

5.布置作業(yè)。

教學反思：

課題：語文七色光三

授課時間：

教學目標：

1.通過填成語、關聯詞語練習，感知語言運用情境，了解復

句中分句間邏輯關系。

2.積累名人名言和名句。

3.了解“甲午戰(zhàn)爭”有關知識。

4.在實踐中培養(yǎng)學生搜集材料能力和口語表達能力。

難、重點：

在語言環(huán)境中學會恰當運用成語和關聯詞語，積累名人名言

和名句。

教學準備；搜集愛國圖片。

課時：1課時

教學流程：

一、練。

1.先讓學生自由讀成語，默讀5個句子，試著給成語找到

合適位置；說出依據再動筆填寫。

2.讓學生從課文中找到幾個成語，再用這些成語說一句話。

3.讀題，指導研究例句，分析分句間關系試者填空。

二、日積月累。

1.學生在小組內讀一讀。

2.教師檢查朗讀情況借助投影介紹名人，講解名言大意。

3.背誦名言、詩句。

三、知識窗。

1.學生自讀課文了解“甲午戰(zhàn)爭”。

2.觀看錄象。

四、大家一起來。

1.將課前準備圖片拿出來，和同桌說一說。

2.指名到前面介紹圖片。

五、布置作業(yè)。

教學反思：

課題：7倔強貝多芬

教學日期：

教學目標：

lo通過學習課文，懂得做人應該有尊嚴道理。

2o有感情地朗讀課文。背誦課文三自然段。

3o認識13個字，會寫14個字。

重、難點：感受和理解“樂圣”貝多芬面對權貴自尊自愛品

格。

教學準備：月光曲和投影。

教學時間：2課時。

第一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情景：

同學們喜歡音樂嗎？今天同學們聽《月光曲》。

二、合作學習，探究新知

1、初讀感知。

學生自讀課文。

2、串讀感悟。

1）課件出示〃面對這種侮辱〃這句話，請大家說說你認為這里侮

辱指是什么？

〃一位伯爵旁若無人，忽然說起話來，而且聲音越來越大?！?/p>

〃主辦音樂會親王不但不制止那位破壞全場氣氛伯爵，反而

大聲訓斥貝多芬?！?/p>

2）別人對音樂不尊重，在貝多芬眼里就是對他人格不尊重。

貝多芬是如何反擊呢？

課件出示貝多芬話。

〃我絕不能為這些蠢貨演奏！〃

你怎樣理解這句話？為什么貝多芬稱這些人為蠢貨？

3）〃你成為親王，只不過因為你出身而已，而我卻是靠自己

努力成功。親王有成千上萬個，而我一貝多芬，卻只有一個！〃

二者相比，哪個更值得人們尊敬，為什么？

3、交流學習結果。

第二課時

教學流程：

一、積累內化。

1、自選詞語，由學生獨立完成。

2、背誦課文

1）引背法。

2）詞語提示法

3、遷移練習

1）給貝多芬、主辦音樂會親王或大聲說話伯爵寫幾句你心里

想說心里話。

2）認讀要求會認和會寫字。

3）知道寫字。

二、實踐活動：

閱讀《月光曲》，并把它與《倔強貝多芬》串聯起來，講給家長

聽，題目叫《兩個貝多芬》。

教學板書：

7倔強貝多芬

鄙視貴族

彈琴時伯爵大聲講話

貝多芬：憤怒地停止演奏不胃權勢剛強不屈

遭到親王訓斥

回擊親王

教學反思：

課題：8女主人與乞丐

教學日期：

教學目標：

lo理解課文內容，使學生在課文學習中從不同人身上體會

到一些人做人道理。

2o有感情地朗讀課文。

3o認識10個字，學會13個字。

教學難點：體會“破。。。。。。不一樣”這句話含義。

教學準備：電腦課件。

教學時間：2課時。

第一課時

教學流程：

一、創(chuàng)設情境：

同學們見過乞丐嗎？說一說。

板書課題。

二、整體感知：

1、自讀課文，讀到準確流暢為止。

2、用自己話簡要概括故事內容。

3、梳理課文內容。

三、自讀自悟，體驗內涵：

1.出示婦人話：〃破放在屋前和屋后都一樣，可搬不搬對乞

丐來說就不一樣了。〃再讀這句話，想想課文中講了幾個乞丐？

是兩個怎樣乞丐？

2.那個獨臂乞丐開始就愿意搬移嗎，后來為什么搬了？請

同學們仔細讀課文中有關段落，抓住重點詞句來體會。

(1)集體交流。讓學生抓住句子體會：獨臂乞丐覺得自己

是一個殘疾人，已經非常可憐，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不

情愿。

(2)〃誰來讀讀這位乞丐樣子？〃讓學生體會〃慷慨〃意思，

并指導〃慷慨〃兩個字寫法。

(3)出示句子〃乞丐怔住了，他用異樣目光看著婦人，尖突

喉結像一枚橄欖上下滑動了兩下?！ㄗ寣W生抓住乞丐表情變化來

體會他內心變化，原來只有一只手也能干活，也有尊嚴。

(4)誰能帶著乞丐恍然大悟表情把他內心變化讀出來。

(5)讓學生讀乞丐干活時樣子，再說一說看到這一切感受

到了什么。

(學生抓住”整整。。。。。。才。。。。。?！啊ⅰ獯?/p>

?！āⅰú紳M灰塵〃、〃汗水濡濕〃等詞語體會這搬磚活對獨臂乞丐

來說很不容易，而且又累又臟)

(6)干了這么又臟又累活，乞丐還生氣嗎？他態(tài)度有了什

么變化？(感激)為什么感激？

(7)帶著感激之情，再讀乞丐話。同學們在課前提到〃為什

么要帶走那條擦汗毛巾？〃現在大家明白了嗎？

四、小結：他感激不僅僅是婦人給他20元錢，更重要是婦

人做法喚起了他尊嚴。

第二課時

教學流程：

一、積累內化

1、“自選詞語”由學生獨立完成。

2、照樣子口頭填空。

美麗如()心急如()

二、遷移練習

1、選擇詞語說一句話。

2、認讀要求認識和會寫生字。

3、選擇典型字、易錯字指導書寫。

三、實踐活動

1、用喜歡方式讓更多人了解這個故事。

2、給文章設計一幅插圖。

3、小組共同完成小論文《談乞丐》。

教學板書；8女主人與乞丐

乞丐女主人

一只左手來乞討讓乞丐搬磚

不愿意搬親自示范

終于搬完給他20元錢

若干年后，坐了轎車不認識他了

邀請女主人進城里住不接受

那房子是教育我工錢讓他送給連一只手也沒人

自立自強，勞動創(chuàng)造幸福

教學后記：

課題：貧困人家

教學日期：

教學目標：

lo感悟理解課文中含義深刻句子，并能在閱讀中充分表達自

己感受和理解。

2o認識本課11個生字。

教學重點：感悟課文中蘊含情感態(tài)度，并學習準確、有創(chuàng)意

地表情達意。

教學準備：課件

教學時間：一課時

教學過程：

Io談話導入，引發(fā)思考。

2o板書“貧困”。看到這個詞你想到了什么？再板書“人

家”?，F在大家有什么想法嗎？今天我們來學習作家莫小米〈〈貧

困人家〉〉看看這戶人家有什么特別之處，對我們有什么啟發(fā)？

3o自主閱讀，感悟交流。

4o引導學生質疑、解疑。

50學生提出不同問題，老師對問題進行總結、梳理。

6。老師組織學生討論。

7O如何理解窮日子不能過成苦日子。

8o我同事為什么說：這一家生活雖然貧困，精神卻并不潦

倒。我深信他們不會貧困太久！

90談一談感受。

10o學寫格言，升華認識。

Ho拓展延伸，陶冶情操。閱讀〈〈最大財富〉〉〈〈閱讀

中相關文章〉〉

120小結:

教學板書：貧困人家

環(huán)境：走進人家，以為走錯門

貧困人家語言：窮日子不能過程苦日子只

要精打細算，日子總會好起來。

謎底：電器是別人淘汰等

教學反思：

課題：難忘八個字

時間：

教學目標：1、有感情朗讀課文。

2、體會老師對學生愛，感受人與人之間感情。

重、難點：體會老師對“我”愛和八個字對我影響。

教學準備：課件

教學時間：1課時

一、激情導入。

1.在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們需

要嗎？你知道關愛、尊敬殘疾人是一份美好情感嗎？現在我們一

起去認識一位身帶殘疾小姑娘，體驗一下她感情生活。

板書：難忘八個字

2.讀了題目，你最想知道什么？這難忘八個字是哪八個字？

誰說這八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人

難忘？下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。

二、細讀課文，質疑交流。

1.把自己解決不了問題提出來。

(1)小女孩為什么對同學撒謊心里就好受些？

(2)“沒有一個人比我更愛她"，是什么原因？

(3)怎樣理解小女孩？用做假辦法對付耳語測試。

(4)為什么倫納德夫人說八個字會對小女孩產生那么大影

響？

2.引導學生歸納，問題主要有兩類。

(1)遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無奈心情。

(2)為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難

忘？

3.對哪個問題感興趣，認為哪個問題重要，就請你帶著這

個問題，讀一讀有關課文。可以與身邊同學討論，也可以找要好

伙伴討論。

4.交流。鼓勵學生主動積極地發(fā)表自己見解。要求發(fā)言者

先講講探討是什么問題，再說說是怎么讀書思考，然后闡明自己

見解，在交流中鼓勵學生發(fā)表不同意見，尊重學生獨特體驗與感

受。

5.探究：說說你心目中倫納德夫人。

對這個問題探究，要依據學生實際，不要強求達到某種目標。

能對倫納德夫人充滿愛教育有所感悟即可。

三、想想這篇文章最能打動你是什么，并動筆寫下來。

教學反思：

課題：能說會寫4

教學日期：

教學目標：

lo仔細觀察插圖，能借助插圖提供情景及聯系生活實際與

他人進行交流。

2o使學生懂得尊重別人重要性，懂得尊重別人就是尊重自

己，學會尊重別人，爭做有禮貌、有道德、會尊重別人好學生。

教學重點：

能理解、體諒別人處境，有尊重他人意識。

lo插圖、投影。

20問路課件。

教學時間：1課時。

教學過程：

Io故事導入

2o請同學們看小品〈〈問路〉〉或老師講述：

3o明確目標，研討案例。

4。明確要求。

5O仔細看圖，小組討論，再全班交流。

6o換為思考：如果你是插圖中任務你會怎樣做？

7o聯系生活實際，延伸拓展。

8o同學們，我們平時有沒有不尊中別人地方？

9o你今后怎樣做？

10o課堂總結，引入生活。

教學板書：略

教學反思：

課題：語文七色光四

教學日期：

教學目標：

10字詞句訓練，鞏固學生對語言文字積累與運用。

2o積累名言、成語，幫助學生豐富語言，發(fā)展語言，理解

自尊和尊重別重要。

30讀懂名人幽默故事，培養(yǎng)學生幽默感。

教學重點：

鞏固學生對語言文字運用，背誦名人名言。

教學準備：

把名言內容用漫畫表現出來。

教學時間：2課時。

第一課時

教學過程：

lo練

（1）形近字組詞。

先分析例子了解偏旁部首含義與組成詞語關系；默讀、齊讀

形近字；說一說是怎樣使用？

（2）訪寫句子。

反復朗讀，感知句意。分析句子間關系。訪寫句子。

20日積月累。

（1）老師范讀，簡單介紹人物。

（2）放手讓學生自讀，讀熟為止。

（3）借助漫畫理解名言。

（4）練習背誦。

（5）拓展：交流自己知道其他關于自尊自強名言。

第二課時

教學流程：

1、知識窗。

自讀，互讀，讀后交流。

擴展：講故事。

2、開心一刻。

a）正確讀一讀。要有感情。

b）議一議兩人話外之一是什么？

c）編一編：把幽默改成短劇，適當加一些內容。

d）演一演：先表演后展示。

教學反思：

課題：9古詩三首

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，在誦讀中體會

詩人所表達深厚情感，感受人間友情美好。

2.認識本課7個生字，會寫13個生字。

教學重點：以誦讀為主，體會詩人所表達深厚情感。

教學課時：3課時

第一課時：《送元二使安西》

授課時間：

教學流程：

一、誦古詩，初讀解題。

1.配合《陽關三疊》樂曲，在大屏幕出示詩文。讀題導入,

運用組詞、歸類法教學“使”。

2.教學“故人”。

3.“元二出使到哪里？"（安西）解讀“安西”。學生找

資料明確地點。

4.請學生用自己話說說詩題意思。

二、找地名，明了詩意。

1.找出詩中其他表示地名詞（渭城、陽關）。

2.探究以上兩地點具體位置。生找資料一一師補充一一課

件出示地圖，明確地點。

3.同時出示標有三個地名地圖，用上三個地名，再說說題

意（渭城一一陽關一一安西）。

4.算路程，體會離情?？吹貓D，算算元二出使安西大致路

程。

三、詩配畫，領會詩旨。

過渡：王維不僅是偉大詩人，同時也是有名畫家。如果你就

是王維，要給自己這首詩配上一幅畫，該畫上些什么？需要強調

些什么？再說說根據。（小組討論一一交流一一點撥）

1.雨，什么時候雨？怎樣雨？（朝、混）

2.客舍，客中送客。（王維是山西人，在陜西送別，倍感

神傷）

3.柳,“留”。古人折柳贈別。

4.酒，美酒千杯萬盞，借酒餞行。

四、明古風，體味別意。

人生自古重離別，古代社會由于種種原因，人們是重視定居

而難得遠行，因為前途和生命安全都很難預料。你還知道哪些送

別詩？（《賦得古原草送別》《別董大》《贈汪倫》《送孟浩然

之廣陵》《芙蓉樓送辛漸》）

五、悉評價，賞讀古詩。

1.前人對此古詩評價是“后之詠別者，縱有千言萬語，殆

不出其意之外。”

2.此詩別名：《渭城曲》《陽關三疊》。

3.欣賞并詠唱根據此詩創(chuàng)作古曲《陽關三疊》。

六、寫回信，拓展延伸。

據說，元二來到安西一年后，曾給王維寫過一封信，但由于

年代久遠，這封信已殘缺不全，聰明你，能根據今天這堂課，補

全這封信嗎？

第二課時：《贈汪倫》

授課時間:

教學流程:

一、復習導入。

同學們,你們喜歡古詩嗎？古詩是我國文學藝術寶庫中瑰寶，大家

學習背誦了很多古詩，在學校古詩背誦活動中表現得特別出色，你們

愿意展示一下自己學習成果嗎？

1.看誰最聰明，能讓動物巧進“詩句籠”。

泥融飛（燕子）

自在（嬌鶯）恰恰啼

一行（白鷺）上青天

早有（蜻蜓）立上頭

柴門聞（犬）吠

北風吹（雁）雪紛紛

2.世上顏色千般好，看你填哪一種最妙。

霜葉（紅）于二月花

萬條垂下（綠）絲絳

兩個黃鵬鳴（翠）柳

千里（黃）云（白）日嚏

春來江水（綠）如（藍）

萬（紫）千（紅）總是春

3.李白詩句垂千古，看誰馬上吟得出。

（1）（不敢高聲語）（2）白發(fā)三千丈（3）（舉

頭望明月）

恐驚天上人（緣愁似個長）低頭思故鄉(xiāng)

（4）（朝辭白帝彩云間）（5）飛流直下三千尺

千里江陵一日還（疑是銀河落九天）

二、導入。

上課伊始，出示李白畫像，接著提問：從入學到現在你們都

學過李白哪些作品？課外還讀過他哪些詩？自然引出新課。這樣,

對李白詩作了較為系統(tǒng)歸納小結，便于將課內與課外緊密聯系起

7小No

三、圖畫故事引入，激起興趣

1.出示圖畫，觀察，說說看到了什么，想到了什么。

2.放錄音：有關李白和汪倫之間小故事，《贈汪倫》是在

什么情況下寫。

（1）桃花潭水真有千尺深嗎？沒有，這是作者一種假設。

那么跟下句連起來，用什么關聯詞來表達更為合適呢？（即

使……也……，哪怕……也……，就算……也……，縱使……

也……）

（2）同學們，汪倫先是寫信熱情邀請李白來家做客，接著

又用美酒盛情款待李白。李白要走了，汪倫又帶領全村人踏歌送

行，所有這一切怎么不使李白感動呢？那么，用什么樣句式來表

達這兩句詩意思，才能更好地表現李白此時激動心情呢？（可改

為感嘆句、反問句、設問句。）

（3）桃花潭水真有千尺深嗎？這是運用了什么修辭手法？

這兩行連起來又運用了什么修辭手法？為什么這樣說？

教學反思：

第三課時：《別董大》

授課時間：

一、審題導入。

1.審題，