浙江省杭州市蕭山第二中等職業(yè)學(xué)校高三（上）期中語文試卷（含解析）2020-2021學(xué)年浙江省杭州市蕭山第二中等職業(yè)學(xué)校高三（上）期中語文試卷

一、選擇題（30分）

1．選項中加點字注音全部正確的一項是（）

A．既往不咎（jiù）羸弱（léi）汗涔涔（chén）摒棄（bìng）

B．不諳水性（àn）踟躕（chòu）校對（jiào）____________會計（kuài）

C．銅臭（chóu）____________友誼（yí）游說（shuì）孝悌（tì）

D．殄滅（tiǎn）____________模樣（mú）糟粕（pò）____________拜謁（yè）

2．選項中沒有錯別字的一項是（）

A．以后我在甘蔗地里還見過它一次，它長出了獠牙，還認(rèn)識我，但已不容我走進(jìn)了。

B．天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來。

C．這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。

D．午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩燥。

3．選項中的詞語填入句中橫線上最合適的項是（）

老何下班回家，邁著比肋下的公文包更為____________的步子，走在____________的人群里。老何眼前____________著的是一張張都市人的____________的臉。

A．沉重晃動疲憊擁擠

B．沉重?fù)頂D晃動疲憊

C．晃動疲憊擁擠沉重

D．晃動擁擠疲憊沉重

4．下面一段文字運用了多種修辭手法，選出分析正確的一項是（）

庭院里的每一棵古柏都如一幅生動的畫，一首濃郁的詩，它們舒展身姿，或低眉淺唱，或濃陰如蓋，或風(fēng)骨遒勁。

A．對偶比喻夸張B．?dāng)M人反問排比

C．?dāng)M人設(shè)問對偶D．比喻擬人排比

5．對語病的判斷分析不正確的一項是（）

A．關(guān)于夢，奧地利心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為夢境來自三個方面：身體的狀態(tài)、白天經(jīng)歷的事情和兒童時期的經(jīng)歷。（沒有語?。?/p>

B．當(dāng)人們在廣場散步時，看到一只只潔白的鴿子在空中自由飛翔，心情是多么的愜意。（刪去句首“當(dāng)”）

C．我們這個社會如果價值觀迷失，是非不分、善惡不辨，即便逞強一時，也是高樓蓋在沙灘上，最終難逃衰頹倒塌。（在“倒塌”后面加上“的命運”）

D．在小說的繁榮時期，能獲得人們的喜愛是評判一部小說好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。（沒有語?。?/p>

6．選項中運用了對偶的方法的一項是（）

①大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

②讀書破萬卷，下筆如有神。

③弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。

④我要讓許多東西，進(jìn)入眼睛的圈內(nèi)。

A．①②B．①③C．③④D．②③

7．《論語》中道：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?！贝司浔环Q為千古名句，流傳至今，下列與其觀點相近的一項是（）

A．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

B．問渠那得清如許？為有渠頭活水來。

C．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

D．三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

8．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

硯亦稱為研，漢族傳統(tǒng)手工藝品之一，是中國書法的必備用具。____________。硯材的運用也極為廣泛，其中以廣東肇慶的端硯、安徽歙縣的歙硯、甘肅卓尼的洮河硯、山西絳縣的澄泥硯最為突出，稱“四大名硯”。

①箕形硯是唐代常見的硯式，形同簸箕，硯底一端落地，一端以足支撐。

②初期的硯，形態(tài)原始，是用一塊小研石在一面磨平的石器上壓墨丸研磨成墨汁。

③至漢時，硯上出現(xiàn)了雕刻，有石蓋，下帶足。魏晉至隋出現(xiàn)了圓形瓷硯，由三足而多足。

④它是由原始社會的研磨器演變而來。

⑤漢代劉熙寫的《釋名》中解釋：“硯者研也，可研墨使和濡也”。

⑥唐、宋時，硯臺的造型更加多樣化。

A．④②⑤③⑥①B．④③⑥①②⑤C．⑤③②④⑥①D．⑤④②③①⑥

9．文學(xué)常識表述錯誤的一項是（）

A．《清兵衛(wèi)與葫蘆》的作者是志賀直哉，日本近代文學(xué)史上的一個重要流派“白樺派”。代表作有長篇小說《暗夜行路》等。

B．《三打白骨精》出自《西游記》，作者是明代的吳承恩。

C．琵琶行創(chuàng)作于宋代詩人白居易任江州司馬的時候。

D．曹禺，原名萬家寶，我國著名的戲劇家，代表作品有《雷雨》《日出》《虎符》《北京人》等。

10．下列說法有誤的一項是（）

A．莊周夢蝶，典出《莊子齊物論》。莊子通過對夢中變化為蝴蝶和蘇醒后蝴蝶復(fù)化為己的事件的描述和探討，提出了人不可能確切地區(qū)分真實和虛幻和生死物化的觀點。

B．與其在干涸的泉水中“相濡以沫”，莊子更希望這些并不相識的魚兒“相忘于江湖”，對人來說亦是如此，這也是莊子擅長“以小見大”的體現(xiàn)。

C．莊周夢蝶，它是春秋時期儒家學(xué)派主要代表人物莊子所提出的一個的哲學(xué)命題。

D．“屠龍之技”比喻無實用價值的技術(shù)，就是再高超，也是徒有虛名，學(xué)了沒用。

11．下列句子中加點字意義不正確的一項是（）

A．將進(jìn)酒，杯莫停。（請）

B．千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（開始）

C．主人下馬客在船。（詩人自指）

D．與爾同銷萬古愁。（同“消”，消除）

12．桃花因顏色鮮艷美麗，故詩人常藉以比喻美麗的女子。下列詩歌中的桃花，不具此喻意的一項是（）

A．一夜清風(fēng)動扇愁，背時容色入新秋。桃花眼里汪汪淚，忍到更深枕上流。

B．每坐臺前見玉容，今朝不與昨朝同。良人一夜出門宿，減卻桃花一半紅。

C．淺色桃花亞短墻，不因風(fēng)送也聞香。凝情盡日君知否，還似紅兒淡薄妝。

D．暮春三月日重三，春水桃花滿禊潭。廣樂逶迤天上下，仙舟搖衍鏡中酣。

13．選項中最符合語段原意的一項是（）

年輕的時候，倒是敢說話，可是沒有人理睬他。到了中年，在社會上有了地位，說出話來有相當(dāng)份量，誰都樂意聽他的，可他正在努力地學(xué)做人，一味的唯唯否否，出言吐語，切記生冷，總揀那爛熟的人云亦云。等到年紀(jì)大了，退休之后，比較不負(fù)責(zé)任，可以自由言論了，不幸老年人總是嘮叨的居多，聽的人不耐煩，任是入情入理的話，也當(dāng)做耳邊風(fēng)。這是人生的一大悲劇。

A．年輕人和老年人都較敢表達(dá)意見，但也不耐聽他人之意見。

B．中年人處世多權(quán)衡利輕重，常不愿說出以眾不同之論。

C．說話者地位越高、年齡越長，越能聽到聽眾喜愛與信任。

D．“說者無意，聽者有心”的差距形成“人生一大悲劇”。

14．對下邊漫畫的寓意，理解最為恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．發(fā)揮主觀能動性，更要尊重客觀規(guī)律。

B．保護(hù)動物，不能一味地、無休止地攫取。

C．因循守舊，不知創(chuàng)新，只能勞而無功。

D．工作態(tài)度重要，工作能力更重要。

15．（2分）對微型詩的賞析不正確的一項是（）

鴿子

一聲槍響

天空

越來越空

A．這首詩寫的非常簡潔，沒有曲折的思路或布局，一切都顯得那么自然、自在?！翱铡笔窃娧?，是詩的精神和精髓之所在。

B．鴿子，是象征圣潔和和平的使者，但是人類的貪婪和殘暴，卻是制造戰(zhàn)爭的元素。這首詩比較淺顯，沒有什么特別豐富的內(nèi)涵。

C．詩的調(diào)子是悲涼的，但也含著幾許的感慨和諷刺?！耙宦晿岉憽眲澾^天空，我們的腦海即刻閃出一副血淋淋的畫面：一只斷翅的鴿子，從高空墜落，獻(xiàn)血撒滿大地。

D．詩的表現(xiàn)手法很有層次感，連用兩個“空”，造成一種空空洞洞的音樂感，槍聲是尖銳的，在寥闊的天空激起綿綿的回音，把天空的和諧給徹底打破了。

二、現(xiàn)代文閱讀（14分）

16．閱讀下面的文字，完成各題。

書法美感的三原則

我們可以整理出幾個原則來說明書法的美感。

第一是______。多年前我們習(xí)書法時，老師通常是逐字批改，對寫得合度的字打紅圈，對不合意的字打叉或?qū)P畫示范修正。今天的書法怎么教我不清楚，相信仍然是對個別文字施教，這種教法只能使學(xué)習(xí)者學(xué)到“正確”的用筆法，而不是自畫面的美感著手。在《石門頌》中，幾乎每個字單獨看都是東倒西歪，自今人看來，字不成字，可是通篇看，卻有“野鶴閑鷗”的美感。這樣神奇的效果就是以統(tǒng)一的筆法，重整體而輕個體才達(dá)到的。

第二是_______。筆畫就是橫、直、點、撇、捺之類。文字由筆畫組成，書法作品由文字組成。筆畫組成文字是基于造字的邏輯，再由文字拼合成文意，并沒有想到要合乎美的原則?？上攵?，書法作品通篇的美是不容易達(dá)成的。這些筆畫湊在一起既是偶然，因此常常是不和諧的，書法家的重要任務(wù)就是要把這些在視覺上原不相干的筆畫構(gòu)成一個和諧的整體。當(dāng)然，一個重要的條件是不犧牲文字的可辨識性。

第三是_______。要把一些捍格不入的筆畫形成韻律分明的和音，必須使筆畫帶有特殊的韻味。在形成此特征前，通常先要盡量減少筆畫的種類，使各種筆畫間有共通性。比如說，《石門頌》筆畫細(xì)柔帶剛，沒有一條絕對的直線，而《西狹頌》則筆畫粗直雄壯，以方正取勝。兩者的字體都是當(dāng)時的隸書，卻各有特色。

掌握了這三個原則，只要會拿筆寫字，即使沒有毛筆的底子，用硬筆也可以寫出像樣的字。只有自己會寫一點，才能把書法生活化，才能欣賞書法。

（1）下列語句依次填入空缺處，恰當(dāng)?shù)囊豁検莀__________

①和諧的秩序由筆畫來達(dá)成

②為了通體和諧創(chuàng)造筆畫風(fēng)格

③通篇的和諧重于個別文字的美

A．①②③

B．③②①

C．②③①

D．③①②

（2）根據(jù)原文，下列表述不屬于書法美感要求的一項是___________

A．筆畫要有邏輯性。

B．筆畫要有整體性。

C．筆畫要有和諧性。

D．筆畫要有共通性。

（3）下列說法不符合原文意思的一項是___________

A．作者認(rèn)為現(xiàn)在的書法教學(xué)仍然是對個別文字施教，而不是從畫面的整體美感著手。

B．作品中筆畫因偶然湊在一起而常常不和諧，因此書法家的重要任務(wù)就是將其和諧化。

C．減少筆畫種類，使筆畫帶有特殊韻味，不能使同一字體的不同作品呈現(xiàn)各自的特色。

D．一個人要懂得欣賞書法，需要掌握一定的書法美感原則，而且他自己會一點書法。

17．閱讀下面的文字，完成各題。

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進(jìn)來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子……一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。”黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子?！?/p>

黛玉雖不識，也曾聽見母親說過，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女，自幼假充男兒教養(yǎng)的，學(xué)名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕試淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進(jìn)來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ??！?/p>

（節(jié)選自《林黛玉進(jìn)賈府》）

（1）脂硯齋評點王熙鳳出場：“第一筆，阿鳳三魂六魄已被作者拘定了?！边@“第一筆”是指文中哪句話？它勾勒出王熙鳳什么樣的形象特征？

（2）文中加點詞“竟”有什么表達(dá)效果？

（3）主要從誰的角度來敘述？這樣的敘述有什么作用？

三.古詩文閱讀

18．（10分）文言語段。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

（1）下列句子中詞的解釋不正確的一項是___________

A.非能水也，而絕江河絕：橫渡

B.順風(fēng)而呼，聲非加疾也疾：迅速

C.假輿馬者，非利足也假：借助，利用

D.而神明自得，圣心備焉備：具備，完備

（2）下列句子中，加點詞語的意義和用法都相同的一項是___________

A.雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也

B.吾嘗終日而思矣蟹六跪而二螯

C.不如須臾之所學(xué)也非蛇鱔之穴無可寄托者

D.君子生非異也，善假于物也取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

（3）下列句子與所給例句文言句式不同的一項是___________

例句：蚓無爪牙之利，筋骨之強。

A.茍以天下之大。

B.求人可使報秦者。

C.不如登高之博見也。

D.馬之千里者。

（4）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是___________

A.“青出于藍(lán)”“冰寒于水”兩個比喻，說明學(xué)生必能勝過老師的道理，以及學(xué)習(xí)的重要性。

B.“學(xué)不可以已”起統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，說明了學(xué)習(xí)的重要意義和學(xué)習(xí)應(yīng)持的態(tài)度。

C.“登高而招”“順風(fēng)而呼”“假輿馬”“假舟楫”，這些比喻都用來論證了學(xué)習(xí)能夠彌補不足。

D.論述學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度時，從正面和反面設(shè)喻對照，說明“積”與“不積”效果完全不同。

（5）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

君子生非異也，善假于物也。

四.寫作（40分）

19．（40分）閱讀下面材料，按要求完成寫作：

隨著各種自拍神器的橫空出世，借助美顏相機(jī)、美圖秀秀等自拍軟件的神效，矮窮矬、黑窮丑能瞬間變?yōu)楦吒粠?、白富美，這滿足了不少男女的愛美之心，但也有人認(rèn)為這是對真實的掩蓋，是自欺也是欺人。

近日有一款“反美顏”應(yīng)用軟件問世。該軟件號稱能消除美圖效果，將“美麗”瞬間“打回原形”。不少人坦言，上社交網(wǎng)站再也不用擔(dān)心被欺騙了，但也有人認(rèn)為將真實的生活美化一下又有何妨？

你認(rèn)為呢？請說說你的故事，分享你的感受和思考。文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。

2020-2021學(xué)年浙江省杭州市蕭山第二中等職業(yè)學(xué)校高三（上）期中語文試卷

參考答案與試題解析

一、選擇題（30分）

1．選項中加點字注音全部正確的一項是（）

A．既往不咎（jiù）羸弱（léi）汗涔涔（chén）摒棄（bìng）

B．不諳水性（àn）踟躕（chòu）校對（jiào）____________會計（kuài）

C．銅臭（chóu）____________友誼（yí）游說（shuì）孝悌（tì）

D．殄滅（tiǎn）____________模樣（mú）糟粕（pò）____________拜謁（yè）

【分析】本題考查學(xué)生對字音的判斷能力。答題時要結(jié)合詞語進(jìn)行判斷，注意多音字和形近字在具體語境中的讀音，作出正確的選擇。

【解答】A.“汗涔涔”的“涔”應(yīng)讀作cén。

B.“不諳水性”的“諳”應(yīng)讀作ān?！磅剀X”的“踟”應(yīng)讀作chí。

C.“銅臭”的“臭”應(yīng)讀作xiù?！坝颜x”的“誼”應(yīng)讀作yì。

D.正確。

故選D。

【點評】字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項等。解答此題關(guān)鍵在于平時學(xué)習(xí)中扎實的積累，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。對于課文中出現(xiàn)的生僻字，易誤讀的字，平時要善于歸納，分類整理，加強記憶。以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。

2．選項中沒有錯別字的一項是（）

A．以后我在甘蔗地里還見過它一次，它長出了獠牙，還認(rèn)識我，但已不容我走進(jìn)了。

B．天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來。

C．這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。

D．午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩燥。

【分析】本題考查學(xué)生對字形的掌握能力。答題時要有比較豐富的詞語積累，尤其要注意易錯字的寫法，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

【解答】A.“走進(jìn)”的“進(jìn)”應(yīng)寫作“近”。

B.“天生我才”的“才”應(yīng)寫作“材”。

C.正確。

D.“煩燥”的“燥”應(yīng)寫作“躁”。

故選C。

【點評】極易混淆的形近字大致可分為五種情況：一是讀音相同相近，如“食不果腹”誤為“食不裹腹”；二是字形相似，如“氣概”誤為“氣慨”，“輻射”誤為“幅射”；三是意義混淆，如“湊合”誤為“湊和”，“針砭”誤為“針乏”；四是不明典故，如“墨守成規(guī)”誤為“默守成規(guī)”，不知道“墨”指戰(zhàn)國時的“墨翟”，“黃粱美夢”誤為“黃梁美夢”，不知道“黃粱”指的是做飯的小米；五是忽視語文法規(guī)，如“重疊”誤為“重迭”，“天翻地覆”誤為“天翻地復(fù)”，其實早在1986年重新公布《簡化字總表》時，“疊”“覆”二字已經(jīng)恢復(fù)使用。又比如“大拇指”錯成“大母指”，這是過去學(xué)生高考中出錯率最高的字。

3．選項中的詞語填入句中橫線上最合適的項是（）

老何下班回家，邁著比肋下的公文包更為____________的步子，走在____________的人群里。老何眼前____________著的是一張張都市人的____________的臉。

A．沉重晃動疲憊擁擠

B．沉重?fù)頂D晃動疲憊

C．晃動疲憊擁擠沉重

D．晃動擁擠疲憊沉重

【分析】本題考查學(xué)生的近義詞辨析能力。解答此類題時，學(xué)生需要理解目標(biāo)詞語的含義，掌握詞語適用的對象和語境以及褒貶義等。

【解答】沉重：分量重；程度深?；蝿樱簱u晃；擺動。疲憊：極度疲勞。擁擠：（人或車船等）擠在一起。

與“步子”搭配，應(yīng)選“沉重”。與“人群”搭配，應(yīng)選“擁擠”。與“眼前”搭配，應(yīng)選“晃動”。與“臉”搭配，應(yīng)選“疲憊”。

故選：B。

【點評】近義詞語辨析方法：

1.意義輕重。2.意義側(cè)重點。3.范圍大小。4.適用對象。5.感彩。6.語體色彩。7.語法搭配。8.關(guān)鍵語素。

4．下面一段文字運用了多種修辭手法，選出分析正確的一項是（）

庭院里的每一棵古柏都如一幅生動的畫，一首濃郁的詩，它們舒展身姿，或低眉淺唱，或濃陰如蓋，或風(fēng)骨遒勁。

A．對偶比喻夸張B．?dāng)M人反問排比

C．?dāng)M人設(shè)問對偶D．比喻擬人排比

【分析】本題考查學(xué)生對修辭手法的判斷能力。答題時要讀懂題干中的句子，判斷所用修辭手法，比對各個選項，作出正確的選擇。

【解答】“庭院里的每一棵古柏都如一幅生動的畫，一首濃郁的詩”將“古柏”比作“畫”“詩”，是比喻?！笆嬲股碜?，或低眉淺唱，或濃陰如蓋，或風(fēng)骨遒勁”是排比?！笆嬲埂薄暗兔紲\唱”將古柏人格化，是擬人。

故選：D。

【點評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、借代、對偶、通感等。

5．對語病的判斷分析不正確的一項是（）

A．關(guān)于夢，奧地利心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為夢境來自三個方面：身體的狀態(tài)、白天經(jīng)歷的事情和兒童時期的經(jīng)歷。（沒有語?。?/p>

B．當(dāng)人們在廣場散步時，看到一只只潔白的鴿子在空中自由飛翔，心情是多么的愜意。（刪去句首“當(dāng)”）

C．我們這個社會如果價值觀迷失，是非不分、善惡不辨，即便逞強一時，也是高樓蓋在沙灘上，最終難逃衰頹倒塌。（在“倒塌”后面加上“的命運”）

D．在小說的繁榮時期，能獲得人們的喜愛是評判一部小說好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。（沒有語病）

【分析】本題考查學(xué)生對句子語病的辨析能力。答題時要熟知常見的病句類型，認(rèn)真閱讀題干中的句子，仔細(xì)比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

【解答】D.一面對兩面，應(yīng)把“能”改為“能否”。

故選：D。

【點評】常見的病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明。

6．選項中運用了對偶的方法的一項是（）

①大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

②讀書破萬卷，下筆如有神。

③弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。

④我要讓許多東西，進(jìn)入眼睛的圈內(nèi)。

A．①②B．①③C．③④D．②③

【分析】本題考查學(xué)生對對偶方法的辨析能力。答題時要讀懂題干中的句子，判斷是否運用對偶手法。

【解答】①對偶，“小弦”對“大弦”，“切切”對“嘈嘈”，“如私語”對“如急雨”。

②對偶，“下筆”對“讀書”，“如有神”對“破萬卷”。

③沒有運用對偶。

④沒有運用對偶。

故選：A。

【點評】對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近或意思相同的修辭方式。

7．《論語》中道：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?！贝司浔环Q為千古名句，流傳至今，下列與其觀點相近的一項是（）

A．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

B．問渠那得清如許？為有渠頭活水來。

C．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

D．三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

【分析】本題考查學(xué)生對詩文名句含義的理解能力。答題時要讀懂題干中涉及的詩文句子，仔細(xì)比對，正確選擇。

【解答】“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

A.強調(diào)的是奉獻(xiàn)。

B.強調(diào)的是靈活。

C.強調(diào)的是珍惜時間。

D.強調(diào)的是學(xué)習(xí)。

故選：D。

【點評】對相關(guān)詩文名句含義的理解和分析，要讀懂詩句，勤于積累。

8．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

硯亦稱為研，漢族傳統(tǒng)手工藝品之一，是中國書法的必備用具。____________。硯材的運用也極為廣泛，其中以廣東肇慶的端硯、安徽歙縣的歙硯、甘肅卓尼的洮河硯、山西絳縣的澄泥硯最為突出，稱“四大名硯”。

①箕形硯是唐代常見的硯式，形同簸箕，硯底一端落地，一端以足支撐。

②初期的硯，形態(tài)原始，是用一塊小研石在一面磨平的石器上壓墨丸研磨成墨汁。

③至漢時，硯上出現(xiàn)了雕刻，有石蓋，下帶足。魏晉至隋出現(xiàn)了圓形瓷硯，由三足而多足。

④它是由原始社會的研磨器演變而來。

⑤漢代劉熙寫的《釋名》中解釋：“硯者研也，可研墨使和濡也”。

⑥唐、宋時，硯臺的造型更加多樣化。

A．④②⑤③⑥①B．④③⑥①②⑤C．⑤③②④⑥①D．⑤④②③①⑥

【分析】本題考查學(xué)生的語句銜接能力，涉及的是語言連貫的知識。答題時要讀懂每個句子的內(nèi)容，結(jié)合句子之間的關(guān)系選出排列正確的選項。

【解答】這段文字主要介紹“硯”的情況。文段的說明順序為時間順序。⑤引用詩句解釋空格前的“硯亦稱為研”，緊承前文放在首位，④介紹“由來”，緊承⑤；①②③⑥介紹硯臺的造型，按照時間“初期——漢——唐宋”，排序為②③①⑥。故正確排序為：⑤④②③①⑥。

故選：D。

【點評】做排序題時，我們總是先要初步排序，確定相鄰的句子，通過抓住體現(xiàn)句子之間聯(lián)系的詞語（如：復(fù)指詞語，表示句間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，標(biāo)明主次輕重、時間、總括性的詞，前后呼應(yīng)的詞語等）將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結(jié)在一起，形成一個個小組。然后再通過組間的順序（時間、空間、邏輯順序）將各小組組合成一個大組，最終確定句子的正確語序。這其間要注意打亂的句子與原有語段上下句之間的近鄰關(guān)系，確保話題內(nèi)容的一致性。當(dāng)然，我們在做題時根據(jù)選項還可以采用排除法，以及從整體上把握語段的意思，排好之后再通讀語段，看看是否自然通順，如果不連貫再進(jìn)行微調(diào)后，最終確定。

9．文學(xué)常識表述錯誤的一項是（）

A．《清兵衛(wèi)與葫蘆》的作者是志賀直哉，日本近代文學(xué)史上的一個重要流派“白樺派”。代表作有長篇小說《暗夜行路》等。

B．《三打白骨精》出自《西游記》，作者是明代的吳承恩。

C．琵琶行創(chuàng)作于宋代詩人白居易任江州司馬的時候。

D．曹禺，原名萬家寶，我國著名的戲劇家，代表作品有《雷雨》《日出》《虎符》《北京人》等。

【分析】本題考查學(xué)生對相關(guān)文學(xué)常識表述的判斷能力。答題時要有一定的知識積累，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的選擇。

【解答】C.白居易是唐代詩人。

故選C。

【點評】文學(xué)常識從廣義上是指涵蓋文化的各種常見問題，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等。

10．下列說法有誤的一項是（）

A．莊周夢蝶，典出《莊子齊物論》。莊子通過對夢中變化為蝴蝶和蘇醒后蝴蝶復(fù)化為己的事件的描述和探討，提出了人不可能確切地區(qū)分真實和虛幻和生死物化的觀點。

B．與其在干涸的泉水中“相濡以沫”，莊子更希望這些并不相識的魚兒“相忘于江湖”，對人來說亦是如此，這也是莊子擅長“以小見大”的體現(xiàn)。

C．莊周夢蝶，它是春秋時期儒家學(xué)派主要代表人物莊子所提出的一個的哲學(xué)命題。

D．“屠龍之技”比喻無實用價值的技術(shù)，就是再高超，也是徒有虛名，學(xué)了沒用。

【分析】本題考查學(xué)生對相關(guān)文學(xué)常識表述的判斷能力。答題時要有一定的知識積累，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的選擇。

【解答】C.莊周夢蝶，它是戰(zhàn)國時期道家家學(xué)派主要代表人物莊子所提出的一個的哲學(xué)命題。

故選：C。

【點評】文學(xué)常識從廣義上是指涵蓋文化的各種常見問題，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等。

11．下列句子中加點字意義不正確的一項是（）

A．將進(jìn)酒，杯莫停。（請）

B．千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（開始）

C．主人下馬客在船。（詩人自指）

D．與爾同銷萬古愁。（同“消”，消除）

【分析】本題考查學(xué)生對文中畫線句子翻譯的判斷能力。要結(jié)合原文的語境進(jìn)行翻譯，注意關(guān)鍵詞語和句式的準(zhǔn)確翻譯，作出正確的選擇。

【解答】B.始：才。

故選：B。

【點評】實詞的意義推斷可采用聯(lián)想（聯(lián)想課文原句）推斷、語言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語文分析推斷、語境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法。

12．桃花因顏色鮮艷美麗，故詩人常藉以比喻美麗的女子。下列詩歌中的桃花，不具此喻意的一項是（）

A．一夜清風(fēng)動扇愁，背時容色入新秋。桃花眼里汪汪淚，忍到更深枕上流。

B．每坐臺前見玉容，今朝不與昨朝同。良人一夜出門宿，減卻桃花一半紅。

C．淺色桃花亞短墻，不因風(fēng)送也聞香。凝情盡日君知否，還似紅兒淡薄妝。

D．暮春三月日重三，春水桃花滿禊潭。廣樂逶迤天上下，仙舟搖衍鏡中酣。

【分析】本題考查學(xué)生對詩句含義及意象的理解能力。答題時要讀懂題干中的詩句，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行理解，正確選擇。

【解答】A.“桃花眼里汪汪淚”是說女子的限里有許多淚，用桃花比喻女子。

B.“良人一夜出門宿，減卻桃花一半紅”是指丈夫在外一夜未歸，讓家里的妻子顏色憔悴。此處以桃花比喻女子。

C.“淺色桃花亞短墻”“還似紅兒淡薄妝”將淡妝女子“紅兒”比作淺色桃花。

D.此項就是寫景，寫的是暮春三月三日時節(jié)，飄落的桃花陸春水灑滿潭面之景。

故選：D。

【點評】所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。

13．選項中最符合語段原意的一項是（）

年輕的時候，倒是敢說話，可是沒有人理睬他。到了中年，在社會上有了地位，說出話來有相當(dāng)份量，誰都樂意聽他的，可他正在努力地學(xué)做人，一味的唯唯否否，出言吐語，切記生冷，總揀那爛熟的人云亦云。等到年紀(jì)大了，退休之后，比較不負(fù)責(zé)任，可以自由言論了，不幸老年人總是嘮叨的居多，聽的人不耐煩，任是入情入理的話，也當(dāng)做耳邊風(fēng)。這是人生的一大悲劇。

A．年輕人和老年人都較敢表達(dá)意見，但也不耐聽他人之意見。

B．中年人處世多權(quán)衡利輕重，常不愿說出以眾不同之論。

C．說話者地位越高、年齡越長，越能聽到聽眾喜愛與信任。

D．“說者無意，聽者有心”的差距形成“人生一大悲劇”。

【分析】本題考查壓縮語段的能力。答題時要讀懂語段的內(nèi)容，提煉這段話的主要內(nèi)容分析作答。

【解答】A.“年輕人與老年人都較敢表達(dá)意見”正確，而“但也不耐聽他人意見”語段沒有依據(jù)，原文只是說“可是沒有人理睬他”，“不幸老年人總是嘮叨的居多，聽得人不耐煩，任是入情入理的話，也當(dāng)作耳邊風(fēng)”。

B.“中年人處世多權(quán)衡利害輕重，常不愿說出與眾不同之論”說法不正確，語段中說“可是正在努力的學(xué)做人，一味的唯唯否否，出言吐語，切忌生冷，總揀那爛熟的，人云亦云”。

C.“說話者地位越高、年齡越長，越能得到聽眾喜愛與信任”說法不正確，語段只是提到年齡段，沒有提到職位。

D.說法正確，符合作者的想法。

故選：D。

【點評】“壓縮語段”就是將內(nèi)容豐富的長語段或圖表，按要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語或句子。主要考查考生對信息要點提煉篩選、概括歸納的能力。這類題要求考生根據(jù)所給的文字或圖表等材料，在理解的基礎(chǔ)上，對相關(guān)的信息進(jìn)行篩選、概括，提取有用信息，然后用符合題干要求的語言表達(dá)出來。

14．對下邊漫畫的寓意，理解最為恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．發(fā)揮主觀能動性，更要尊重客觀規(guī)律。

B．保護(hù)動物，不能一味地、無休止地攫取。

C．因循守舊，不知創(chuàng)新，只能勞而無功。

D．工作態(tài)度重要，工作能力更重要。

【分析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。答題時要讀懂漫畫中的信息，根據(jù)題干要求進(jìn)行解答。

【解答】通過讀圖了解該漫畫大意，重點看圖片上的文字“公牛擠奶”，公牛怎么可能有奶，再擠也擠不出奶。再看所給選項，這幅漫畫不涉及態(tài)度和能力的問題，而是擠奶的對象是錯的，排除D項；公牛本身沒有奶，怎么會有“一味地、無休止地攫取”，擠奶也和保護(hù)動物無關(guān)，排除B項；給公牛擠奶，也算“不走尋常路”，不涉及“因循守舊”，排除C項；只有A對漫畫寓意的理解最為準(zhǔn)確，給公牛擠奶就是不尊重客觀規(guī)律，不顧實際情況。

故選：A。

【點評】漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默詼諧的畫面，用以說明某種觀點。因此，看漫畫的畫面是解題的重要環(huán)節(jié)。漫畫畫面上的每一個細(xì)節(jié)都對概括漫畫的寓意有提示作用。因此，我們在做漫畫題時定要仔細(xì)、全面地觀察畫面。漫畫歌頌真善美，鞭撻假惡丑，是現(xiàn)實生活直接或間接的反映。做題時應(yīng)將漫畫的內(nèi)容與社會現(xiàn)實相聯(lián)系，想想自己周圍有沒有漫畫中所歌頌或諷刺的對象或行為。要正確理解畫面中人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系，理解事物發(fā)展變化的條件和原因。要由此及彼、由表及里地理解漫畫的寓意。

15．（2分）對微型詩的賞析不正確的一項是（）

鴿子

一聲槍響

天空

越來越空

A．這首詩寫的非常簡潔，沒有曲折的思路或布局，一切都顯得那么自然、自在?！翱铡笔窃娧?，是詩的精神和精髓之所在。

B．鴿子，是象征圣潔和和平的使者，但是人類的貪婪和殘暴，卻是制造戰(zhàn)爭的元素。這首詩比較淺顯，沒有什么特別豐富的內(nèi)涵。

C．詩的調(diào)子是悲涼的，但也含著幾許的感慨和諷刺?！耙宦晿岉憽眲澾^天空，我們的腦海即刻閃出一副血淋淋的畫面：一只斷翅的鴿子，從高空墜落，獻(xiàn)血撒滿大地。

D．詩的表現(xiàn)手法很有層次感，連用兩個“空”，造成一種空空洞洞的音樂感，槍聲是尖銳的，在寥闊的天空激起綿綿的回音，把天空的和諧給徹底打破了。

【分析】本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

【解答】B.“這首是比較淺顯，沒有什么特別豐富的內(nèi)酒”描述錯誤，雖然這首詩只有十個字，十分簡潔，但內(nèi)涵卻十分豐富，槍不僅打死了鴿子，也打破了和平。

故選：B。

【點評】詩歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個選項都是一個考點。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。錯誤項常見設(shè)置：意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

二、現(xiàn)代文閱讀（14分）

16．閱讀下面的文字，完成各題。

書法美感的三原則

我們可以整理出幾個原則來說明書法的美感。

第一是______。多年前我們習(xí)書法時，老師通常是逐字批改，對寫得合度的字打紅圈，對不合意的字打叉或?qū)P畫示范修正。今天的書法怎么教我不清楚，相信仍然是對個別文字施教，這種教法只能使學(xué)習(xí)者學(xué)到“正確”的用筆法，而不是自畫面的美感著手。在《石門頌》中，幾乎每個字單獨看都是東倒西歪，自今人看來，字不成字，可是通篇看，卻有“野鶴閑鷗”的美感。這樣神奇的效果就是以統(tǒng)一的筆法，重整體而輕個體才達(dá)到的。

第二是_______。筆畫就是橫、直、點、撇、捺之類。文字由筆畫組成，書法作品由文字組成。筆畫組成文字是基于造字的邏輯，再由文字拼合成文意，并沒有想到要合乎美的原則?？上攵?，書法作品通篇的美是不容易達(dá)成的。這些筆畫湊在一起既是偶然，因此常常是不和諧的，書法家的重要任務(wù)就是要把這些在視覺上原不相干的筆畫構(gòu)成一個和諧的整體。當(dāng)然，一個重要的條件是不犧牲文字的可辨識性。

第三是_______。要把一些捍格不入的筆畫形成韻律分明的和音，必須使筆畫帶有特殊的韻味。在形成此特征前，通常先要盡量減少筆畫的種類，使各種筆畫間有共通性。比如說，《石門頌》筆畫細(xì)柔帶剛，沒有一條絕對的直線，而《西狹頌》則筆畫粗直雄壯，以方正取勝。兩者的字體都是當(dāng)時的隸書，卻各有特色。

掌握了這三個原則，只要會拿筆寫字，即使沒有毛筆的底子，用硬筆也可以寫出像樣的字。只有自己會寫一點，才能把書法生活化，才能欣賞書法。

（1）下列語句依次填入空缺處，恰當(dāng)?shù)囊豁検荄

①和諧的秩序由筆畫來達(dá)成

②為了通體和諧創(chuàng)造筆畫風(fēng)格

③通篇的和諧重于個別文字的美

A．①②③

B．③②①

C．②③①

D．③①②

（2）根據(jù)原文，下列表述不屬于書法美感要求的一項是A

A．筆畫要有邏輯性。

B．筆畫要有整體性。

C．筆畫要有和諧性。

D．筆畫要有共通性。

（3）下列說法不符合原文意思的一項是C

A．作者認(rèn)為現(xiàn)在的書法教學(xué)仍然是對個別文字施教，而不是從畫面的整體美感著手。

B．作品中筆畫因偶然湊在一起而常常不和諧，因此書法家的重要任務(wù)就是將其和諧化。

C．減少筆畫種類，使筆畫帶有特殊韻味，不能使同一字體的不同作品呈現(xiàn)各自的特色。

D．一個人要懂得欣賞書法，需要掌握一定的書法美感原則，而且他自己會一點書法。

【分析】（1）本題考查學(xué)生的語句銜接能力，涉及的是語言連貫的知識。答題時要讀懂文本相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合語境選出填寫正確的選項。

（2）本題考查學(xué)生對論據(jù)的理解能力。答題時要讀懂題干要求，明確相關(guān)材料的論點，然后仔細(xì)比對各個選項，作出正確的選擇。

（3）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

【解答】（1）第一空結(jié)合“這樣神奇的效果就是以統(tǒng)一的筆法，重整體而輕個體才達(dá)到的”可知，應(yīng)選③；第二空結(jié)合“這些筆畫湊在一起既是偶然，因此常常是不和諧的，書法家的重要任務(wù)就是要把這些在視覺上原不相干的筆畫構(gòu)成一個和諧的整體”可知，應(yīng)選①；第三空結(jié)合“在形成此特征前，通常先要盡量減少筆畫的種類，使各種筆畫間有共通性”的語境可知，應(yīng)選②。

故選：D。

（2）A.“筆畫要有邏輯性”不是本文所說的三原則，故不屬于書法美感要求。

故選：A。

（3）C.“不能使同一字體的不同作品呈現(xiàn)各自的特色”錯誤。原文是說“在形成此特征前，通常先要盡量減少筆畫的種類，使各種筆畫間有共通性。比如說，《石門頌》筆畫細(xì)柔帶剛，沒有一條絕對的直線，而《西狹頌》則筆畫粗直雄壯，以方正取勝。兩者的字體都是當(dāng)時的隸書，卻各有特色”。

故選：C。

答案：

（1）D

（2）A

（3）C

【點評】選擇題干擾項設(shè)置常見錯誤類型：

1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。

17．閱讀下面的文字，完成各題。

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進(jìn)來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子……一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。”黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子?！?/p>

黛玉雖不識，也曾聽見母親說過，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女，自幼假充男兒教養(yǎng)的，學(xué)名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕試淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進(jìn)來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ??！?/p>

（節(jié)選自《林黛玉進(jìn)賈府》）

（1）脂硯齋評點王熙鳳出場：“第一筆，阿鳳三魂六魄已被作者拘定了?！边@“第一筆”是指文中哪句話？它勾勒出王熙鳳什么樣的形象特征？

（2）文中加點詞“竟”有什么表達(dá)效果？

（3）主要從誰的角度來敘述？這樣的敘述有什么作用？

【分析】（1）本題考查對信息的篩選和人物形象的分析。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行影響著人物的性格。二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境，與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。

（2）本題考查小說重要字詞的理解。應(yīng)結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系情感或主臺理解其深層含義。

（3）本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力，解答該類題一般可以從敘述人稱、敘述順序、敘述視角、敘述技法、語言特點等角度切入，再結(jié)合文本內(nèi)容分析其具體特征。

【解答】（1）“第一筆”指王熙鳳的出場，未見其人，先聞其聲“只聽后院中有人笑聲，說：'我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客'”：這句話體現(xiàn)出她“這樣放誕無禮”的特點，在“這些人個個皆斂聲屏氣恭肅嚴(yán)整如此“的情況下，更反映出她受賈母寵愛，有特殊地位的身份，因而恃寵放誕。

（2）“竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女”，“竟”是一個副詞，表轉(zhuǎn)折。這里用于加強自責(zé)語氣，從而突出對黛玉的關(guān)心，討好賈母。

（3）本文段選自《林黛玉進(jìn)賈府》，主要借黛玉之眼來描寫賈家的一千人及其間關(guān)系，故選文主要從林黛玉的角度來敘述，這屬于第三人稱的敘述方式，作用是能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。本選段從林黛玉角度來展示賈府人物關(guān)系，更客觀、靈活。

答案：

（1）第一問：只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”第二問：恃寵放誕。

（2）加強自責(zé)語氣，突出對黛玉的關(guān)心，討好賈母。

（3）第一問：林黛玉。第二問：刻畫黛玉細(xì)膩敏感的心理，從林黛玉來看賈府主要人物，從林黛玉角度來展示賈府人物關(guān)系。

【點評】人物形象分析類做法即通讀全文，把握與人物相關(guān)的重要事實，了解人物的生活經(jīng)歷或人生軌跡：把握人物的性格特征或人生追求，思想個性：把握人物的歷史地位和作用：把握作者對人物的態(tài)度與評價：把握人物的自我認(rèn)識和評價等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）。要概括與主要情節(jié)和主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合，不要相互包含，答題時要先概括然后結(jié)合文章，列舉出能表現(xiàn)該種性格的事。

三.古詩文閱讀

18．（10分）文言語段。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

（1）下列句子中詞的解釋不正確的一項是B

A.非能水也，而絕江河絕：橫渡

B.順風(fēng)而呼，聲非加疾也疾：迅速

C.假輿馬者，非利足也假：借助，利用

D.而神明自得，圣心備焉備：具備，完備

（2）下列句子中，加點詞語的意義和用法都相同的一項是A

A.雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也

B.吾嘗終日而思矣蟹六跪而二螯

C.不如須臾之所學(xué)也非蛇鱔之穴無可寄托者

D.君子生非異也，善假于物也取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

（3）下列句子與所給例句文言句式不同的一項是C

例句：蚓無爪牙之利，筋骨之強。

A.茍以天下之大。

B.求人可使報秦者。

C.不如登高之博見也。

D.馬之千里者。

（4）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是A

A.“青出于藍(lán)”“冰寒于水”兩個比喻，說明學(xué)生必能勝過老師的道理，以及學(xué)習(xí)的重要性。

B.“學(xué)不可以已”起統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，說明了學(xué)習(xí)的重要意義和學(xué)習(xí)應(yīng)持的態(tài)度。

C.“登高而招”“順風(fēng)而呼”“假輿馬”“假舟楫”，這些比喻都用來論證了學(xué)習(xí)能夠彌補不足。

D.論述學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度時，從正面和反面設(shè)喻對照，說明“積”與“不積”效果完全不同。

（5）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

君子生非異也，善假于物也。

【分析】（1）本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目時，應(yīng)明確要求，結(jié)合具體的語境，運用語法知識理解這些詞語的意思，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義詞語含義的理解能力。答題時要結(jié)合詞語所在的句子進(jìn)行解釋，作出正確的選擇。

（3）本題考查學(xué)生對文言句式的判斷能力。答題時要讀懂每個句子的含義，正確判斷文言句式。

（4）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（5）本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。要結(jié)合原文的語境進(jìn)行翻譯，以直譯為主，注意關(guān)鍵詞語和句式的準(zhǔn)確翻譯。

【解答】（1）B.疾：強，大。

故選B。

（2）A.均表提頓。

B.連詞，表修飾；連詞。表并列。

C.助詞，取獨；助詞，的。

D.介詞，引出對象；介詞，從。

故選A。

（3）例句是定語后置句，相當(dāng)于“蚓無利之爪牙，強之筋骨”。

A.定語后置句，相當(dāng)于“茍以大之天下”。

B.定語后置句，相當(dāng)于“求可使報秦之人”。

C.判斷句，“也”表判斷。

D.定語后置句，相當(dāng)于“千里之馬”。

故選C。

（4）A.“青出于藍(lán)”“冰寒于水”說明客觀事物經(jīng)過一定的變化過程，可以有所發(fā)展、有所提高?！皩W(xué)生必能勝過老師”是后來的意思。

故選A。

（5）生：通“性”，資質(zhì)秉性。假：借助。譯文：君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同，（只是君子）善于借助外物罷了。

答案：

（1）B

（2）A

（3）C

（4）A

（5）君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同，（只是君子）善于借助外物罷了。

參考譯文：

我曾經(jīng)整天思索，（卻）不如片刻學(xué)到的知識多；我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，（卻）不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒有加長，可是別人在遠(yuǎn)處也能看見；順著風(fēng)呼叫，聲音沒有變得洪亮，可是聽的人（在遠(yuǎn)處也能）聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同，（只是君子）善于借助外物罷了。

堆積土石成了高山，風(fēng)雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。（如果）刻幾下就停下來了，（那么）腐朽的木頭也刻不斷。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，（這是由于）它用心專一。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，（但是）沒有蛇、鱔的洞穴（它就）無處藏身，（這是因為）它用心浮躁。

【點評】翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪掉無須譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式；“變”，就是變通，在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

四.寫作（40分）

19．（40分）閱讀下面材料，按要求完成寫作：

隨著各種自拍神器的橫空出世，借助美顏相機(jī)、美圖秀秀等自拍軟件的神效，矮窮矬、黑窮丑能瞬間變?yōu)楦吒粠?、白富美，這滿足了不少男女的愛美之心，但也有人認(rèn)為這是對真實的掩蓋，是自欺也是欺人。