2022年安徽省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)論文追隨幼兒的興趣，從課程的生發(fā)與成長(zhǎng)——以大班“我的春游我做主”為例 明光市明光幼兒園王曉潔

摘要：本文從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，圍繞幼兒的問題線索，源于教師的課程意識(shí)，自下而上，生發(fā)的主題班本課程。教師積極發(fā)現(xiàn)有價(jià)值話題，給與足夠的支持去引導(dǎo)幼兒生成話題，推進(jìn)課程的前進(jìn)，豐富課程內(nèi)容，幫助幼兒獲得有益的成長(zhǎng)。結(jié)合自然資源和社會(huì)資源，開展為期三周的《我的春游我做主》班本活動(dòng)，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。關(guān)鍵詞：班本課程；自主探究；幼兒的興趣點(diǎn)。引言：結(jié)合自然資源生發(fā)的班本課程，幫助幼兒回歸到生活中去，從生活中獲取經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒自主性學(xué)習(xí)是促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題最大的動(dòng)力，在《我的春游我做主》課程故事中，教師追隨著孩子，給予充分的信任，嘗試著用鼓勵(lì)的話語(yǔ)、信任的目光、提供寬松的環(huán)境和充足的時(shí)間，并認(rèn)真地記錄，在一次次思考去支持和幫助他們。春天是一本精彩紛呈的百科全書，對(duì)于大班幼兒來說，是一個(gè)蘊(yùn)藏著無盡的寶藏。他們?cè)桨l(fā)強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，讓他們與這個(gè)春天產(chǎn)生了交集。戶外寫生課，菜園里綠油油的菜苗，勾起了孩子們對(duì)春天的向往。劉駿鴻說：“老師，周末我和爸爸媽媽去公園，油菜花都開了，特別漂亮。”小川聽了連忙說道：“老師，我媽媽帶我去八嶺湖吃燒烤的”“我也去過?！焙⒆觽儫崆榈鼗貞?yīng)著。這時(shí)黃延雪說到“老師，我們可以去春游呀”看著孩子興奮且激動(dòng)的神情，我立刻就答應(yīng)了下來?；诤⒆拥呐d趣，我們的春游故事應(yīng)運(yùn)而生。為了有效地做好幼小銜接，培養(yǎng)大班幼兒養(yǎng)成做事有計(jì)劃的良好習(xí)慣，體會(huì)有計(jì)劃做事的重要性，為步入小學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。我們決定這次春游放權(quán)給孩子們。12022年安徽省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)論文一、聚焦幼兒興趣點(diǎn)，生發(fā)班本課程1.自主探究，商討去哪兒要去春游了，孩子們開心地討論這次去哪里。黃延雪：我們需要找一個(gè)平坦的地方，這樣我們就可以玩“老鷹捉小雞”了。林彥臻：我覺得找的地方不能離家太遠(yuǎn)了，要近一點(diǎn)兒?？粗⒆觽兤咦彀松嗟赜懻撝?，我提出，要不你們畫一畫自己曾經(jīng)的春游的地點(diǎn)。 每個(gè)孩子想法都不一樣，那春游的地點(diǎn)到底安排在哪里呢？經(jīng)過討論，孩子們決定請(qǐng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起在家和學(xué)校附近尋找地點(diǎn)。 經(jīng)過實(shí)地考察，孩子們分享了自己選擇的地點(diǎn)。大家去的地點(diǎn)都不一樣，怎么辦呢？王譯宸說到，我們可以投票，哪個(gè)多，我們就去哪。大家把選出來的抹山、八嶺湖、九道灣公園畫在黑板上，并開始投票。鑒于大班孩子擁有一定的前書寫經(jīng)驗(yàn)和能力，孩子們?cè)谕镀辟N紙上寫上自己的名字，并張貼在自己選擇的地方。結(jié)果出來啦，九道灣以12票穩(wěn)居榜首，那就去九道灣吧。2.規(guī)劃春游集合地的路線圖

從我的家要怎么去九道灣？ 楊雯倩：這個(gè)地方我去過，首先我們要先經(jīng)過一個(gè)紅綠燈，然后一直走，最后轉(zhuǎn)彎就到了。 黃延雪：不對(duì)，這個(gè)地方我也去過，不是你說的這個(gè)路線。應(yīng)該拐三個(gè)彎，經(jīng)過一個(gè)加油站就到了。劉駿鴻：到底你們的家是怎么才能到九道灣公園呢，我好暈啊？林彥臻：我們的家又不在一起，路線當(dāng)然不一樣啦，不如我們都畫下來。于是孩子們把自己的路線畫下來，并在集體面前講述自己的路線圖，這下都知道怎么去九道灣公園了吧。 3.學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)確定出行時(shí)間

地點(diǎn)和路線已經(jīng)確定好了，孩子們迫不及待地想去春游了。周帥說：老師，我們明天去春游吧！牛錦川：我媽媽說明天有雨，而且還降溫了，天晴才可以春游。我問到：“那怎么判斷天氣情況呢？”“看天氣預(yù)報(bào)”孩子們異口同聲說到。 大班孩子已有天氣播報(bào)員的經(jīng)驗(yàn)，他們通過網(wǎng)絡(luò)、電視等信息手段，了解天氣情況。根據(jù)這一已有經(jīng)驗(yàn)，孩子們開始嘗試記錄近一周的天氣情況，確定出游時(shí)間。為了更好22022年安徽省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)論文幫助孩子們判斷適合出行的好天氣。在班級(jí)門口和區(qū)域里，為孩子們提供了記錄天氣的不同樣式的統(tǒng)計(jì)表，讓孩子對(duì)統(tǒng)計(jì)有深入地認(rèn)識(shí)與了解，鼓勵(lì)幼兒嘗試使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理，用數(shù)學(xué)的方法解決生活中簡(jiǎn)單問題。通過近一周的天氣統(tǒng)計(jì)，孩子們發(fā)現(xiàn)有三天都是晴天，孩子們選擇了其中一天作為春游。既然春游放權(quán)給孩子們，那選擇哪天就聽他們的吧。 二、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，自主制定春游計(jì)劃1.第一次討論春游計(jì)劃春游是充滿期待的，為了進(jìn)一步了解孩子們對(duì)春游的想法，我們制定了一份春游調(diào)查表。從調(diào)查表中可以看出，孩子們想帶的東西特別多，種類單一，大部分都是零食和玩具。我問道：我們真的需要帶這么多物品嗎？于是就有了下面的小組討論：

戴嘉澍：我覺得小醫(yī)藥箱需要帶，萬(wàn)一有人受傷呢？楊雯倩說：我想帶畫筆，因?yàn)槲蚁牒屯蹯阋黄甬嫯?。林彥臻：我想帶皮球和小朋友一起玩?在交流分享自己的物品清單時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)林彥臻在清單中間畫了一條豎線，把自己想帶的東西分成吃的和玩的兩類，孩子們都覺得這個(gè)方法很好，非常想學(xué)習(xí)他的做法。2.第二次討論春游計(jì)劃于是，在分享完自己物品清單后，對(duì)于春游需要什么物品又開展了二次討論。黃延雪：我想穿裙子去春游。王譯宸：我覺得你不應(yīng)該穿裙子，那樣不方便，我們的園服就很好啊。小川說：“我想玩老鷹捉小雞?！?/p>

我：大家覺得這個(gè)游戲應(yīng)該選在什么地方開展呢？汪梓涵說；“要找一個(gè)大一點(diǎn)的地方?！?/p>

石子安說：“玩的時(shí)候還要注意安全，保護(hù)好自己，也不能傷害到別人”王煦：我們要跟著老師，不能亂跑，也不能往水邊跑。經(jīng)過一番討論，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶@次討論中，充分考慮穿什么、帶什么、注意什么、做什么游戲，重新制定了春游計(jì)劃表，新增了安全事項(xiàng)。相信通過孩子們的自主計(jì)劃，春游當(dāng)天孩子們一定會(huì)玩得非常開心。32022年安徽省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)論文3.在家長(zhǎng)陪同下自主采購(gòu)春游物品

春游的心情是激動(dòng)的，孩子們想要把好吃的東西都帶去。 戴嘉澍：“我要帶薯片去吃?！?/p>

王譯宸：“薯片是垃圾食品，小朋友不可以吃的”

為了幫助孩子們了解什么是垃圾食品，開展了一次關(guān)于垃圾食品的健康活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)孩子們知道了垃圾食品對(duì)人體的危害以及要多吃健康食品，身體才能棒棒的。 在家長(zhǎng)的配合下，孩子根據(jù)自己列出的購(gòu)物清單自主采購(gòu)。 《指南》中提出：成人應(yīng)鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情。春游物品是孩子們自己制定的，孩子有能力整理好物品。為了更好地培養(yǎng)孩子的自理能力為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。我們邀請(qǐng)了生活老師現(xiàn)場(chǎng)演示如何整理物品。并開展了一場(chǎng)整理小能手的PK賽。規(guī)定最先整理完物品并成功背在身上為獲勝者。比賽中劉駿鴻最先把物品裝進(jìn)書包，但是由于他的書包帶脫落，一直沒有把書包成功背在身上。小川則在成功背上書包后，去幫助劉駿鴻整理書包帶。在這場(chǎng)比賽中，孩子的行為深深地讓我感動(dòng)，雖然是比賽，卻有著比競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更可貴的品質(zhì)體現(xiàn)出來，孩子們真的很棒。比賽結(jié)束后，孩子們互相分享要帶什么零食去春游時(shí)。 林彥臻舉起手說，王老師，我有個(gè)疑問，春游時(shí)，我們吃完?yáng)|西，那些零食袋子扔在哪里？王譯宸說扔垃圾桶里呀。我立即問道：所有的垃圾可以放在一個(gè)垃圾桶里么？王煦舉起手：不同的垃圾放在不同的垃圾箱里。 小川聽了回答道：我們不是玩過垃圾分類的游戲，我們可以根據(jù)垃圾箱提示進(jìn)行分類。聽到這里，我感觸很多，孩子的環(huán)保意識(shí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的想象?？煲ゴ河瘟?，孩子們又根據(jù)自己的需求，自主設(shè)計(jì)了班牌。 4.我們春游啦

為了春游，孩子們做了很多準(zhǔn)備，終于這期盼已久的日子來了。一花一樹一世界，一石一蟲皆生命。孩子們用眼睛欣賞、用耳朵聆聽、用鼻子呼吸、用心靈感受，內(nèi)心充滿了無盡的興奮、好奇和專注，感受大自然傳遞給他們的信息。三、回顧春游，與幼兒一起成長(zhǎng)42022年安徽省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)論文又是新的一周，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，黃延雪和王譯宸搭建了公園里的橋和公園里其他各種各樣的建筑物，這些建筑物勾起了孩子們對(duì)春游的回憶。基于孩子們的興趣，我立即提供了關(guān)于春游的繪本《14只老鼠去春游》。隨后，杜從瑾把自己春游回憶畫了下來，并在集體面前講述。聽完她的講述，孩子們紛紛畫下自己的春游故事，并且把這些圖畫裝訂成小書，并給這本小書起名《28個(gè)小朋友去春游》，放在圖書區(qū)，孩子們沒事的時(shí)候都會(huì)去看看這本小書和同伴回憶分享春游時(shí)的快樂。一天，我看到楊雯倩在美工區(qū)繪畫，我指著她的畫說，楊雯倩，你能分享一下你的畫嗎？她說，春游時(shí)，公園里的小樹綠綠的，我想告訴大家要保護(hù)它們，愛護(hù)環(huán)境。聽了她的介紹，孩子們都覺得她說得很對(duì)，紛紛表示也要畫一幅保護(hù)環(huán)境的畫，告訴爸爸媽媽，要愛護(hù)我們的環(huán)境。根據(jù)孩子們的要求，在班級(jí)群里對(duì)家長(zhǎng)發(fā)起了環(huán)保倡議。家長(zhǎng)隨即也參與到由孩子們發(fā)起的環(huán)保活動(dòng)中。有的家長(zhǎng)和孩子制作了環(huán)保手抄報(bào)，還有的家長(zhǎng)帶著孩子走進(jìn)社區(qū)，向社區(qū)里的人們宣傳環(huán)保知識(shí)。通過此次環(huán)?；顒?dòng)，幼兒認(rèn)識(shí)到了自己也是自然環(huán)境的一份子，了解了關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的真正意義，并且，在他們力所能及的范圍內(nèi)，親身實(shí)踐了保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。環(huán)保是每個(gè)人都應(yīng)該為之努力的事，做一個(gè)環(huán)保衛(wèi)士，人人有責(zé)。四、主題反思與感悟?yàn)榱撕⒆觽兏媒涣鬟@次春游，我們把孩子進(jìn)行的活動(dòng)展示班級(jí)主題墻上。本次課程一直吸引著孩子們和家長(zhǎng)，他們積極參與其中。在活動(dòng)中，老師跟隨幼兒的興趣呈現(xiàn)出以下探究軌跡：去哪兒——怎么去——什么時(shí)候去——春游計(jì)劃——春游物品采購(gòu)——設(shè)計(jì)班牌——我們春游啦——春游故事。孩子用自己的方式做春游準(zhǔn)備，他們積極思考，在思考中成長(zhǎng)，形成自我思考服務(wù)的能力。他們既愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，也愿意和同伴分享自己的知識(shí)，感受自己主導(dǎo)活動(dòng)所帶來的快樂。每個(gè)孩子都用不同的方式展現(xiàn)自己對(duì)春游獨(dú)特的回憶。 自春游的活動(dòng)開展以來，家長(zhǎng)們?cè)诤秃⒆佑懻撎綄ご河蔚攸c(diǎn)，一起去超市采購(gòu)、制作環(huán)保手抄報(bào)、走進(jìn)社區(qū)宣傳環(huán)保知識(shí)，積極回應(yīng)著孩子，給予足夠的支持。 而我在