第頁共頁關(guān)于口語交際教案八篇關(guān)于口語交際教案八篇口語交際教案篇1教學目的1．口語交際：“教你學一招”，和同學交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活理論才能。2．習作練習：寫自己學會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫詳細，表達出自己的真情實感。3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。4．日積月累：在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進展詞語積累。5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解才能。第一課時口語交際教你學一招1．激趣導入上節(jié)課，同學們學習《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，假設(shè)自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，教師讓你們回去準備準備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？2．示范交際抽一個準備充分的同學，進展演示，教師扮演記者，進展采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。引導學生對示范交際進展評議。3．自由交流首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學本領(lǐng)的同學有什么疑難問題，可以馬上提出來。學生自由組合，互教互學，自由交流。4．全班交流在自由交流的根底上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進展交流，共同討論，進展評價，評出班上的絕招得主。5．小結(jié)延伸剛剛同學的表演確實令大家佩服，其實每個同學都有自己的長處，只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習，今后有時機展示出你們更拿手的絕招。第二課時習作指導寫自己學會的一樣本領(lǐng)1．談話：在口語交際中，同學們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學校學到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……2．學生自由交流：你都會哪些本領(lǐng)？3．引導學生注意閱讀習作提示：這些本領(lǐng)是怎么學會的，在學習本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫詳細，表達出自己的真情實感。4．學生構(gòu)思后自____作，教師巡視，對有困難的同學進展個別輔導。5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。6．學生互相交流，互相評議。7．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。8．再次修改，大聲讀讀。9．謄寫作文，字跡工整。第三課時自主探究日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。4．教師引導、小結(jié)：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全一樣，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。5．齊讀詞語，積累詞語。6．拓展練習：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？二、日積月累我會填：榮耀奪目的〔春天〕〔寶石〕〔焰火〕清澈見底的〔小溪〕〔湖水〕〔池塘〕彎彎曲曲地〔流淌〕〔爬行〕〔流向遠方〕和顏悅色地〔說〕〔點點頭〕〔看著我〕鮮花開得〔很美〕〔正艷〕〔像一幅五彩繽紛的織錦〕時間過得〔真快〕〔太慢了〕〔像閃電一樣〕三、讀讀背背1．借助拼音讀詞語，要求讀準確。2．用自己熟悉的詞語練習說話。3．哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。四、看圖說成語仔細觀察圖畫，理解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。再搜集一些畫迷來互問互猜。根據(jù)成語，畫出圖畫。口語交際教案篇2教學目的1．通過學生講人物故事，訓練學生的口頭表達和交際才能。2．講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得詳細生動。聽眾聽時要認真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)。3．運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深化的人，要求反映人物某一方面的特點。教學重點：在口語交際中理清思路，學會表達。教學難點：用課文中一些寫人的方法寫一個印象深化的人，要求反映人物某一方面的特點。教學準備：組織學生開展閱讀人物故事的活動課時安排：三課時第一課時教學內(nèi)容：口語交際教學流程：課前準備：組織學生開展閱讀人物故事活動一、引入同學們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個故事會。二、明確口語交際的要求這次我們講什么故事呢？在我們的文學作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事?？凑l講的故事給大家留下的印象最深化。聽的同學要認真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)。三、講故事你印象中最深化的人物是誰？他的什么故事給你留下了深化的印象。先自己說給自己聽，再在小組內(nèi)交流。各小組推舉一—二名同學在全班交流四、評選故事大王評評：誰講的故事給大家留下的印象深？為什么？五、總結(jié)：要想故事講得生動詳細，要注意哪些方面？口語交際教案篇3第一課時口語交際〖學習目的１、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。２、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資，保護環(huán)境的問題。３、通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與別人交往溝通的才能?！颊n前準備１、教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。２、學生：準備自己搜集到的關(guān)于環(huán)境污染、資浪費、破壞家園的不良行為?！冀虒W過程一、揭題導入這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速閱讀，說說你的感受?！部舍槍σ徽n，也可針對整個單元談感受?！承〗Y(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資，保護環(huán)境的問題。二、自讀提示，明確要求１、自讀“口語交際·習作四的學習提示，整體理解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。２、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資”和“怎樣珍惜資”。組內(nèi)交流討論〔一〕：“為什么要珍惜資”：⑴學生按要求進展準備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進展交流，也可以結(jié)合學生搜集的資料進展交流。⑵進展組內(nèi)交流。⑶示范帶動，交流評價：①每一組推薦一名學生向全班匯報。②將學生搜集的資有限資料用展示臺展示交流。③評議。對向全班交流的同學進展補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。④教師出示搜集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。⑤開展看后感受交流。組內(nèi)交流討論〔二〕：“怎樣珍惜資”：⑴學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。⑵注意發(fā)言標準，集思廣益達成一致意見。⑶全班交流，評比“環(huán)保精點子”：①每一組推薦一名學生向全班匯報。②將學生搜集的“環(huán)保從我做起”精點子進展梳理：Ａ、節(jié)約每一張紙。Ｂ、在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。Ｃ、不使用一次性筷子。Ｄ、節(jié)約每一滴水，保護長江水資不受污染，不往江中扔垃圾。Ｅ、不使用塑料袋，自覺抵抗白色污染?！冉Y(jié)合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。三、課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？第一、二課時指導習作寫建議書〖課前準備通過書本、雜志及走訪理解如今浪費資、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。〖學習過程一、談話導入，引起考慮１、回憶本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？２、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。回憶一下，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。全班交流?？梢越Y(jié)合自己的資料進展展示。３、小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書二、明確要求，交流建議１、學生自己讀題，明確要求。２、建議書有內(nèi)容是什么？〔針對浪費資、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進建議?！常场懈嬖V我們寫建議書有哪些步驟？⑴先寫清楚存在的問題。⑵再說明產(chǎn)生的原因。⑶最后提出解決的問題的建議。４、針對剛剛同學們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的方法？提出來大家交流。５、咱們來看一下幾篇例文：學生快速讀文章。大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？〔引導學生著重從格式上談?！辰ㄗh書格式：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。三、試寫初稿，進展修改１、學生進展習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進展個別指導。２、學生完成初稿，進展自我修改?？磮D寫話〖課前準備理解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。〖學習過程一、看圖激趣１、教師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。２、看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？〔通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、挖苦或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象?！扯?、引導看圖，明白圖意１、咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。２、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流。３、咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？４、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交流。三、審題，明確寫作要求１、學生讀題，明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資、保護環(huán)境的其他漫畫。２、四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。四、試寫初稿表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習作要求：〔投影出示〕１、學生進展習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進展個別指導。２、學生完成初稿，進展自我修改。３、組內(nèi)互讀互改。假設(shè)課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。第三、四課時修改評議一、指導學生自己修改自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。第一遍：找出錯別字，并修改。第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改詳細、生動。二、小組合作評改同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句。第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。三、朗讀賞析，交流評議１、每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，引導學生進展賞析。２、學生交流評議。３、教師點評：特別要肯定習作中表達出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。四、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣１、教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。２、請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。六、教師點評，好文欣賞１、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習作的情況。２、提出學生的共同問題，在全班進展集體評議、修改。３、宣讀優(yōu)秀習作，學生進展欣賞?？谡Z交際教案篇4學習目的1.培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。2.通過交流，感受童年的美妙、純潔，使同學珍惜童年，熱愛生活。3.指導同學詳細有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自身的習作。課前準備1.有關(guān)童年的音樂磁帶。2.搜集有關(guān)童年的碟片及照片。課時布置3課時教學過程第一課時一、回憶課文，激發(fā)情趣1.回憶本組內(nèi)容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深化的場景。2.想一想為什么這些場景給你留下了深化的印象？〔有趣、天真、得意……〕二、翻開記憶，回憶童年1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、得意的故事，靜靜地回憶一下，自身輕輕地說一說。2.請同學們來說一說自身童年難忘的故事。課堂評價：〔1〕有沒有把事情說清楚?！?〕有沒有把事情說詳細。3.學習小組內(nèi)互相說說自身最難忘的事情，把事情說清楚，說詳細。三、課堂交流，分享童年1.每個學習小組評選最難忘的童年故事。2.各個學習小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。要求：一位同學講述自身的童年故事，其他的同學說說推薦的理由。3.師生一起評議說得是否清楚、詳細，并提出詳細的修改建議。四、修改進步，難忘童年1.以學習小組為單位，進展修改，把童年故事說得更清楚更詳細。2.嘗試把學習小組內(nèi)各個同學的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。3.班內(nèi)交流?！埠贾菔袨I江區(qū)長河小學馮琛莉〕第二課時〔習作指導〕一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，俺們想到很多，好似也看到了很多。如今讓俺們一起分享同學們和教師所搜集的童年影集吧！這些都是俺們童年時代捕獲的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美妙回憶。2.同學交流翻看影集。3.過渡：同學們，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著，童年照片中的美妙畫面還在俺們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！如今請同學們用簡單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴教師和大家，好嗎？4.指名發(fā)言。5.聽完同學的有趣事，大家一定會發(fā)現(xiàn)，在俺們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天教師要大家把自身認為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家互相分享。〔同時亮出小黑板，上面寫著：童年趣事〕二、自由交流，拓展思路1.過渡：如今，咱們四人一小組進展交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限，可以寫童年時代發(fā)生在學校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學發(fā)言時，其他同學同學們可要聽仔細了，他的童年趣事，到底有趣在哪里?！步處熾S時參與各小組中，分享大家的趣事，并認真觀察，適當、及時地給予必要的點評?！橙⒋蠼M交流，評價指導1.讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說詳細清楚。2.組織評價。教師可以用以下問題引導同學展開評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說詳細清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。四、草擬片斷，浸透寫法讓同學把的童年故事寫下來，讓教師和更多的同學分享。先讓同學寫一個自身認為最有掌握寫好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。寫好之后，同學之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體同學展開評價，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。五、小結(jié)談話同學們，通過這節(jié)課的學習，大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充溢著天真無比的童趣……。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完好的文章，讓教師分享你們的童年趣事。第三課時〔習作講評〕一、展示典型，組織講評1.教師事先從同學的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。2.導語：同學們，教師閱讀了同學們的作文，就好似走進了你們的童年，感受到大家童年的純潔和美妙。3.用投影儀展示優(yōu)秀習作，讓作者朗讀。4.生一起評議。導語：剛剛聽了這位同學朗讀了他的習作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？〔師生評價〕導語：這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？5.展示中等的習作，讓組織同學評價?？隙▋?yōu)點，指出缺乏。注意不挫傷同學的積極性。6.展示教師杜撰而同學習作中普遍存在同樣問題的“病文”〔也可以從外引進〕，組織評價。二、小組交流，互評互改四人小組互相交流。讓同學在小組內(nèi)讀自身的習作，先指出自身習作的優(yōu)點和缺乏，然后讓其他同學評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。三、總結(jié)談話通過這節(jié)課的講評，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據(jù)同學們的修改意見，回去把文章認真改一改，把童年趣事寫得詳細，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美妙和歡樂?？谡Z交際教案篇5一、導入新課口語交際有時需要質(zhì)樸，老老實實地表達事實，解剖整理，表達觀點，不加渲染，但有時也需語言生動形象，第三單元口語交際教案(蘇教版七年級下)。語言生動形象是指說出來的話具有立體感，更具魅力。社交過程中用語的質(zhì)樸與華美其實是相輔相成的。在交際中，當需要向聽話者介紹人或事物，特別是自然景物時，運用生動形象的語言，對人或物的特征進展描繪，可使描繪更具感染力，有助于提升人與人的交際才能。(板書課題。)二、自主學習1．把你認為是重點的內(nèi)容畫下來，同桌之間進展交流。2·口頭介紹人物或景物，最重要的景與人在介紹中應(yīng)如何進展處理?三、反響交流明確：(口頭描繪最重要的是，口語講求生動形象，以情動人，初中一年級語文教案《第三單元口語交際教案(蘇教版七年級下)》。)四、技能操作請向你的同學形象地描繪你所見過的一處景物或你所熟悉的人物。(同桌交流后，再讓部分同學在全班交流。)五、合作學習男女生分別設(shè)置情境，讓對方用最適宜、最生動、能以情感人的話幫助解答。六、拓展訓練向你的同學形象地描繪一件事情，并針對這件事情談?wù)勀愕目捶?。七、梳理穩(wěn)固學生談本節(jié)課的收獲，談出一點即可?？谡Z交際教案篇6教學目的1.能表達清楚自己對朋友相處的看法,每個小組至少提出三條大家認為最重要的意見。2.能積極參與小組討論,認真傾聽,會根據(jù)討論目的,記錄重要信息。3.能分類匯總小組意見,有條理地匯報。教學過程一、談話導入,激發(fā)興趣。1.同學們,說到“朋友”,你先想到了誰?(我的同桌,我的鄰居小伙伴,舞蹈班的同學……)你們認識多長時間了?(四五年,兩三年,幾個月……)2.在你心目中“朋友”是什么樣的人?(一起玩的,有共同愛好的,有困難出手相助的,彼此信任的,能講心里話的,一同分享快樂、分擔痛苦的……)3.在講起我們的朋友時,大家的臉上都洋溢著笑容,是什么澆開了友誼之花呢?也許是共同的愛好,也許是知心的交流,也許是彼此的欣賞,也許是困難時的溫暖相助……那么和朋友相處,最重要的是什么呢?今天咱們就來聊聊“朋友相處的秘訣”。二、分組討論,各抒己見。1.同學們,想想自己與朋友相處的過程,考慮:你認為和朋友相處最重要的是什么呢?小組同學討論,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時指導。出示“溫馨提示”。(1)小組確定組長、發(fā)言序號、記錄員、時間提醒員。(2)每個人都要發(fā)表觀點,表達清楚。當前面有同學表達了和自己一樣的觀點時可以表示贊同后,再說其他觀點。(3)記錄員要認真傾聽,把握主要內(nèi)容,簡要記錄每個同學的想法。(4)小組同學要積極表達,對同伴給予鼓勵和肯定。2.剛剛各小組同學積極參與,討論得熱火朝天,大家也記錄了很多的想法。接下來,我們來看一組視頻,評價一下視頻中交流的怎樣。預(yù)設(shè):(1)確定組長和發(fā)言序號后,有一個同學不想發(fā)言,只是表示他對同學的贊同,同伴鼓勵他用自己的方式表達了自己的觀點,同伴互助,從而做到了人人積極交流。(2)有同學在講完自己的觀點后開始嘀嘀咕咕講話,有同伴及時提醒,詢問他的觀點與剛剛同學的觀點有什么不同,友善提醒小組討論的有效參與。(3)記錄員沒有記清剛剛同學的觀點,同伴一起回憶,補充記錄內(nèi)容,表達合作交流。3.投影展示幾組記錄,看看你又有什么收獲。(記錄簡要,【【關(guān)鍵詞】：^p】：記錄,姓名代號……)4.接下來我們要進展小組匯報,此時應(yīng)該如何匯總同學們提出的觀點呢?我們來看這個例子:出示某小組在討論“怎樣表達對父母的愛”時做的記錄。師生共同總結(jié)方法:第一步:先分別記錄同學的觀點。第二步:把一樣或相近的觀點整合在一起。第三步:根據(jù)大家的意見,標記出大多數(shù)同學認同的想法。小組嘗試來做,教師巡視指導。三、小組匯報,師生評價。小組推選代表上臺匯報,其他組員可以進展適時補充。根據(jù)要求,師生評價。要求:1.儀態(tài)大方,文明禮貌。2.表達口齒清楚,條理明晰。3.小組人人發(fā)表觀點,至少提出三條大家認為最重要的信息。4.匯總簡要清楚,其他成員補充。四、課堂總結(jié),提升情感。今天,我們和同學們一起討論了和朋友相處的秘訣。是共同的愛好收獲了友誼,是誠信和熱心穩(wěn)固了友誼,是分享和交流促進了友誼,是信任和互助加深了友誼。同學們可以積極發(fā)表觀點,根據(jù)討論主題提出意見,并能認真傾聽,把握別人說話的主要內(nèi)容,做復(fù)述或記錄,還能分類整理小組意見,有條理地匯報。那么在以后與朋友的相處中,我們要做到什么呢?(彼此信任、樂于分享、互相幫助……)板書設(shè)計朋友相處的秘訣積極發(fā)言認真傾聽記錄要點分類整理條理匯報教學反思1.本次口語交際主要是引導學生在小組中討論,學會在討論中對討論內(nèi)容進展記錄、匯總。這就需要在理論中練習,明確要求,互相學習。設(shè)計活動,先要啟發(fā)思路,讓學生翻開話匣子,然后以例如引導,如何分類整理,有條理地匯報。2.在上課中防止過于關(guān)注整理信息,無視口語交流,教師參與到小組交流中,適時點撥指導,在互動交流時,抓住典型培養(yǎng)學生愛交流、會表達、認真聽的好習慣?？谡Z交際教案篇7學習目的１、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與別人交往溝通等才能，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。２、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進展習作，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。課前準備自由組成小組開展“我愛學習”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。教學過程第一課時口語交際一、激發(fā)興趣，明確目的同學們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美妙的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。二、組內(nèi)討論，人人參與１、你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學們在組內(nèi)交流。２、學生在組內(nèi)交流：教師巡視檢查、催促，要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，讓其發(fā)言。３、互聽互評，互相修正，共同進步口語交際程度。４、推薦代表參加全班交流：為了使代表的發(fā)言能獲得好的效果，小組成員可集體出主意、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。三、全班互動，交流評價１、提示互動內(nèi)容：《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。假設(shè)你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。２、全班互動：⑴以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。⑵你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。四、開展辯論，啟迪思維１、人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不安康的書反而有害。”你對這個問題____？請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。２、學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。３、師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣翻開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！第二、三課時習作一、談話導入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進展加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！二、閱讀提示，明確要求１、學生默讀提示，劃出習作內(nèi)容。２、投影出示習作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。三、試寫初稿，反復(fù)修改１、學生進展習作，教師對有困難的學生進展個別指導。２、好文章是改出來的！請同學們完成初稿后，自己認真進展修改。３、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。４、按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。四、朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至二名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進展賞析。五、謄寫作文，制作小報１、再次修改自己的習作，直到滿意后抄寫在作文本上。２、整理習作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。口語交際教案篇8一、教學目的：知識和技能：1、積極參與交際，輪流當導游，給大家清楚介紹自己知道風景名勝。2、在交流中，學會傾聽、提問，感受樂趣。過程與方法：通過動畫片、師生演示賞析，學生小組練習、演示、評價，掌握交際的方法。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生交流的興趣與愿望，能積極參與交際，感受交際的樂趣。二、教學重點、難點：指導學生把自己見到的風景名勝講清楚。三、教學準備：動畫、PPT、8面小旗、有風景名勝圖片及文字資料的卡座、旅游帽一頂四、教學過程：一、激趣導入：1、同學們，我們祖國有許多的'美麗的風景名勝，很多游客都喜歡去那里旅游，把美麗的風光拍下來，我們一起欣賞一下吧?；脽羝鍪咀鎳麆俚膱D片〔配上音樂〕2、提問：同學們，剛剛你都看到了些什么呀？3、師過渡：看來同學們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！那你去過什么地方旅游，也會看見一些美麗的風光呢，告訴我們吧？〔小組自由發(fā)言，再提問〕【設(shè)計意圖：通過欣賞祖國的風景名勝和平等交談方式，吸引學生的注意力，拉近了師生之間的間隔，使學生說出自己喜歡的景點名稱。由于學生的興趣已被調(diào)動起來，因此發(fā)言非常踴躍，他們盡量表現(xiàn)自己，積極搜尋自己的旅游經(jīng)歷，說出許多名勝古跡來，激起了學生談話的興趣，豐富了學生的旅游見聞，為下面的小組交際活動做鋪墊?！慷赢嬔菔荆鞔_要點1、師：原來我們班有這么多的孩子愛去旅游，旅游的時候，一般都會有一個哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的，那個人是——貼畫：導游！那跟著導游去參觀的人就是——貼畫：游客！2、今天我們一起學習玩游戲，就叫做：我們?nèi)ヂ糜巍昌R讀題目〕。想玩嗎？馬上翻開課文57頁，自由讀讀口語交際我們?nèi)ヂ糜蔚囊?，看看你讀懂了什么？提問：你讀懂了什么？3、讀懂了要求，想玩這個游戲，還要清楚地知道：導游和游客是怎么做的？你想當導游還是游客呢？想當導游的同學請舉手，教師準備了一個動畫片，請你們認真看，聽清楚導游是怎么說的？想當游客的同學請舉手，也請你們認真看，聽清楚游客是怎么說的？【設(shè)計意圖：學生帶著目的去看動畫片，能更加集中注意力觀察他所要扮演的角色?！?、看動畫片5、明確要求1〕、同學們看得可認真了，那動畫片里的導游是怎么說的？模擬情景——〔生：導游先說歡迎各位游客、、師接：你能像導游一樣說說這句話嗎？師：你臉上帶著微笑，聲音響亮，腰挺得直直的向游客打招呼，教師覺得你很熱情大方，要是舉手揮動一下，就覺得你更加熱情大方了，更像導游。想當導游的同學一起學一學。同學們，當導游就要向她一樣做到——“熱情大方”板書〕2〕、接著，導游怎么說？生：導游說了____的城樓、還說了廣場、然后說了鮮花、、師接：同學們，是這樣的嗎？你們怎么那么清楚啊？生：因為我們都聽清楚了或者因為導游說得很清楚或者導游是這么說的、師：對，____有許多景點，但導游只是重點介紹了____城樓的怎樣的墻〔紅紅的墻〕，怎樣的瓦〔黃色的瓦〕，還介紹了廣場上怎樣的鮮花〔五顏六色的鮮花〕、怎樣的紅旗〔高高飄揚的紅旗〕這些是景物最美最吸引人的特點，導游介紹的很清楚，所以大家才記住了?？磥懋攲в我龅健步榻B清楚〕乘機板書“介紹清楚”〕想當導游的同學要認真地學喲。3〕、動畫片里的游客是怎樣做的？模擬情景——〔生:要排好隊一個跟著一個、、師接：是呀，小孩子是要守秩序的，還有嗎？生：要仔細聽導游的介紹、師接：哇，你的答復(fù)太完美了！教師要給你兩個大拇指！是呀，導游已經(jīng)介紹清楚了，但是你不認真聽行嗎？所以，當游客就要做到——認真傾聽〕還可以怎樣做？生：游客可以問問題、對，游客可以提問。板書：可以提問你還記得剛剛的小游客問了什么問題嗎？假設(shè)你是動畫片里的游客，你還會問什么問題呢？同學們，在參觀的時候，假設(shè)你有疑問可以〔指板書〕向?qū)в翁釂?，假設(shè)沒有疑問就要4〕、師生小結(jié)：如今，你們明白了當導游、當游客要怎樣做了嗎？當導游就要做到〔〕當游客就要做到〔〕【設(shè)計意圖：小學生想象力特別豐富，而且低年級學生主要靠直觀形象思維來認識事物，根據(jù)這特點，我設(shè)計了讓學生觀看動畫片《我們?nèi)ヂ糜巍返那榫?，將學生帶入其中，使學生如親臨其境，有深化的感受。學生對導游和游客有了大概的理解，再加上師生共同欣賞分析^p，明確了當導游和游客的要求，他們的模擬力很強，這樣就激起了他們模擬的興趣?！咳熒菥氃u價1、如今，教師特別想當導游，向游客介紹我知道的景點——小欖龍山公園，誰想當游客〔請倆個〕和我一起玩游戲。2、〔