第頁共頁故宮博物院教學(xué)設(shè)計〔通用5篇〕故宮博物院教學(xué)設(shè)計〔通用5篇〕故宮博物院教學(xué)設(shè)計篇1教學(xué)目的：1、整體把握文意，理清文章的說明順序。2、重點研討太和殿相關(guān)段落，理清文章局部思路，體會文章重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?、理解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，理解故宮建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點：1、整體把握文意，劃分構(gòu)造層次，理請本文說明順序；2、重點研討太和殿相關(guān)段落，體會文章重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?，揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。教學(xué)難點：理清本文說明順序，揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。教學(xué)思路：教師設(shè)計一些問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提醒學(xué)生理清課文說明順序，注意重點句段。教學(xué)工具：多媒體平臺課時安排：1課時教學(xué)過程一、提問導(dǎo)入課題：故宮以前的正式名稱是什么？〔紫禁城〕導(dǎo)語：唐朝詩人駱賓王曾這樣描繪過紫禁城，“未睹皇居壯，安知天子尊”，故宮是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完好的古代宮殿建筑群，它集中表達(dá)了中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和獨特的民族風(fēng)格，是中國數(shù)千年宮殿建筑藝術(shù)的總結(jié)性杰作，今天，讓我們順著作者的指引去參觀見識下那規(guī)模宏大壯麗的故宮博物院。二、整體感知1.默讀課文，整體感知文意；學(xué)生默讀課文，學(xué)生聽讀，初步感知文意，提示給每個自然段加上序號，注意標(biāo)明作者參觀道路途中的各景點。2.理清文章的構(gòu)造層次，學(xué)生考慮給全文分段，明確：總說——是第1、2段，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。分說——是中間〔3～15〕。根據(jù)故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩局部分別加以說明。前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑〔4〕，然后依次介紹太和殿〔5～8〕、中和殿〔9〕、保和殿〔10〕。內(nèi)廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮〔12〕、交泰殿、坤寧宮〔13〕，接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案〔14〕和御花園〔15〕?？傉f——最后一段對故宮作總的概括，再次強調(diào)其藝術(shù)特點。借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的詳細(xì)分說作綜合總括，再次突出這個建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者獲得明確、完好的印象。3.清文章的說明順序〔1〕師生一同回憶關(guān)于說明文的說明順序的知識。多媒體顯示：常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序：一般是說明事物的開展變化?？臻g順序：要特別注意弄清寫建筑物的構(gòu)造、空間的位置，要注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序：說明事理，常以推理過程表達(dá)事理的內(nèi)部聯(lián)絡(luò)?！?〕提問：本文采用了哪一種說明順序？〔接入填寫作者描繪的參觀故宮的道路圖〕4.教師預(yù)先要求學(xué)生默讀課文時畫出參觀故宮的道路圖，可同桌之間討論、交流，全班分兩組比賽看哪組又快又準(zhǔn)填寫作者參觀故宮的示意圖?！矁山M各派一名代表〕。明確：____、端門、午門、漢白玉石橋、太和門、三大殿〔太和殿——中和殿——保和殿〕、小廣場、后三宮〔乾清宮——交泰殿——坤寧宮〕、御花園、神武門、景山。教師總結(jié)：〔多媒體顯示正確的參觀故宮的示意圖〕本文在安排說明順序時著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。作者沿著參觀道路，以____為起點，穿端門，進(jìn)午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后到神武門而分開故宮，到景山，本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀道路沿中軸線由南向北逐次介紹的。三、重點分析^p課文5～8段，體會課文重點突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?.學(xué)生齊讀5～8段。2.學(xué)生精讀5～8段，考慮：〔1〕作者介紹了太和殿哪些方面的情況？它的總體藝術(shù)風(fēng)格特點是什么？〔2〕作者為什么把太和殿作為講解的重點？〔3〕揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。明確：〔1〕對太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺基——臺基修建得很高〔三層臺基高七米〕，并且設(shè)施奇巧〔排水管道是一千多個圓雕龍頭〕，這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再寫太和殿外觀氣勢宏偉〔是故宮最大的殿堂〕，第五自然段中五個“金”色，色彩壯麗〔金鑾殿，金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍(lán)點金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門〕，第六自然段寫內(nèi)部裝飾的莊嚴(yán)華美，各種各樣的龍的裝飾〔金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、額枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍〕；最后從它的位置和功用上〔皇帝舉行重大典禮的地方〕說明它在設(shè)計方面的象征意義——過去封建皇帝憑借宏偉的建筑顯示威嚴(yán)。使用由外到內(nèi)的說明順序?？傮w特點是：宏大壯麗、建筑精巧、構(gòu)造統(tǒng)一?！?〕因為三大殿是紫禁城的中心，太和殿又是中心的中心，是皇帝寶座所在，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)利和舉行重大典禮的場所，它的地位非常重要；另外它在整個建筑群中最具代表性，所以文章把太和殿作為介紹的重點?！?〕文中寫龍的句子有：“仰望殿頂，中央藻井有一條宏大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰?！薄矊扆垼蟾攀腔谶@樣的考慮：一是說明對象的特征決定的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治者效勞的；二是龍有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印?，把龍作為自己的化身，龍是皇?quán)的象征?！辰處熜〗Y(jié)：說明文在以空間順序說明事物時，要抓住重點，詳略清楚，這樣才能突出說明事物的特征。同學(xué)們在今后的寫作理論中，要學(xué)習(xí)作者這種重點突出，有詳有略的寫作特色。平均使用筆力，只能分散讀者的注意力。四、課堂總結(jié)：故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多〔九千多間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料〕，假設(shè)全部說明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線，采用空間說明順序，突出重點，詳略清楚，使“故宮博物院”給我們留下了明晰而深化的印象，體會到至高無上的王權(quán)尊崇，驕奢驕奢淫逸的帝王生活，這些宏麗的建筑都是勞動人民勤勞、智慧的結(jié)晶，也表達(dá)了作者對勞動人民的贊賞之情，作者由景生情，由情寫景，值得我們借鑒。五、拓展訓(xùn)練〔1〕以“故宮知多少”為話題，列舉你所理解的內(nèi)容?！?〕我來當(dāng)導(dǎo)游：假設(shè)如今是2023年，你將作為“奧運友誼導(dǎo)游”，帶著千千萬萬慕名而來的游客游覽故宮，你將怎樣設(shè)計旅游道路呢？設(shè)計要求：按照一定的說明順序來介紹，有自己的創(chuàng)意?！沧?jǐn)?shù)：200左右，寫在小作文本上〕板書設(shè)計故宮博物院——黃傳惕一、1-2故宮位置、地位、布局風(fēng)格二、3-15分述故宮特點：太和殿--外觀氣勢內(nèi)部裝飾〔由外到內(nèi)〕位置功用三、16總述藝術(shù)特點規(guī)模宏大壯麗、建筑精巧、布局統(tǒng)一。故宮博物院教學(xué)設(shè)計篇2教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元38頁40頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：長方體藥箱、圓柱、球、長方體實物假設(shè)干、圓柱和球的組合學(xué)具。教學(xué)目的：1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。2、通過觀察實物，能正確識別從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維才能。教學(xué)重點：能正確識別從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。教學(xué)難點：使學(xué)生明確從同一方向觀察不同形狀的立體圖形，得到的形狀也可能是一樣的。教學(xué)流程：一、古詩導(dǎo)入激發(fā)情趣1、師：同學(xué)們，你們還記得宋代詩人蘇軾的那首《題西林壁》嗎？讓我們共同來朗讀這首詩?！舱n件出示詩句和廬山不同風(fēng)光〕師：一座廬山，為什么詩人看到的卻是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同”的風(fēng)光呢？2、其實，在我們的日常生活中也需要這樣，從不同的位置觀察一個物體，這節(jié)課我們就一起來觀察物體。〔板書：觀察物體〕二、觀察物體探究新知〔一〕觀察長方體1、整體觀察〔出示長方體小藥箱〕〔1〕師：同學(xué)們，我們先來觀察這個長方體的藥箱，誰來說說這個藥箱有幾個面？都是哪幾個面？每個面的形狀是什么樣的？〔2〕生答復(fù)，師強調(diào)看到的面，是相對觀察者說的?！?〕師：請同學(xué)們按照活動要求觀察這個小藥箱請〔課件出示觀察要求〕〔4〕學(xué)生觀察。a同學(xué)在自己的座位上觀察藥箱，說一說自己看到了哪幾個面。b坐在不同方向的同學(xué)說說自己看到藥箱的哪幾個面，每個面是什么形狀?！?〕學(xué)生匯報。教師小結(jié)：剛剛同學(xué)們在自己的位置上觀察，有的同學(xué)看到一個面，有的看到兩個或三個面。你能找出個位置看到所有的面嗎？最多能看到藥箱的幾個面？請大家站起來走一走，看一看?！?〕學(xué)生自由走動，觀察?！?〕學(xué)生匯報。教師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言精彩極了，我們不管站在哪個位置，都不可能看到長方體所有的面，最多只能看到長方體的三個面。2、分別從三個面進(jìn)展觀察〔1〕教師拿起小藥箱讓不同方向的同學(xué)觀察、我們從正面、上面、左面來看這個藥箱得到的都是什么形狀？〔2〕分別出示藥箱的三個面，讓學(xué)生判斷分別是哪幾個面?！?〕做40頁第1題，在書上完成?！舱n件演示進(jìn)展訂正〕〔二〕、分別觀察正方體圓柱體球體1、師：剛剛教師和你們共同觀察了長方體，如今請你和你小組的同學(xué)分別觀察正方體圓柱體球體學(xué)具，完成表格?！脖砀裰幸笸瑢W(xué)們從上面，正面，左面觀察物體，并將看到的形狀畫下來〕學(xué)生觀察，完成表格并匯報。〔預(yù)設(shè)：學(xué)生會質(zhì)疑，圓柱體從正面看有時是正方形的〕2、興趣游戲，強化認(rèn)識?！灿谜n件出示一個正方形〕師：這是我看到的物體的一個面，誰來猜一猜，它可能是什么？〔可能是長方體、正方體或圓柱〕師：看來大家的`意見不一致，你們能不能想出一個好方法，讓大家知道這終究是什么物體？〔至少還要知道另一個面的形狀〕〔課件呈現(xiàn)不同的物體〕教師小結(jié)：同學(xué)們我們通過觀察發(fā)現(xiàn)從同一個方向觀察不同形狀的立體圖形，得到的形狀也可能是一樣的。因此，不能只根據(jù)一個方向看到的形狀，就確定是什么立體圖形，只有把從不同方向看到的形狀進(jìn)展綜合，才能形成完好的形象，才能判斷出它是什么立體圖形?！踩秤^察組合圖形觀察交流加深認(rèn)識過渡：剛剛，我們從不同角度觀察了一個物體，那么，我們從不同角度同時觀察兩個物體，會看到什么形狀呢？〔1〕師：拿出課前準(zhǔn)備的圓柱和球的組合學(xué)具，擺成和桌子上一樣的位置，從各個不同的方向觀察它們，觀察后與小組內(nèi)同學(xué)交流自己看到的結(jié)果?！步處熝惨曋笇?dǎo)〕師：誰能說一說自己觀察的結(jié)果?！?〕學(xué)生匯報教師小結(jié)：同學(xué)們觀察的很認(rèn)真，說得非常清楚明白。教師這里有幾組圖形〔例2圖〕，你們能正確判斷它們是從哪個方向上看到的嗎？1、學(xué)生判斷。2、做40頁第3題。三、逆向練習(xí)訓(xùn)練思維師：剛剛我們一同觀察了單個物體以及立體組合圖形，并猜測和判斷了它們在不同方向上的形狀和位置關(guān)系。假設(shè)反過來，給你出示一個物體或立體組合圖形某一方向上看到的形狀，你能不能猜測出它們什么呢？〔師在黑板上畫了一圓形和一個正方形〕1、學(xué)生猜測,并暢所欲言?！矌熤v解，圓柱體當(dāng)?shù)酌嬷睆胶透叩乳L時，從正面和側(cè)面觀察到的形狀是正方形〕2、再次引導(dǎo)學(xué)生明確：〔1〕從同一方向觀察，不同形狀的立體圖形，得到的形狀也可能是一樣的。〔2〕不能只根據(jù)一個方向看到的形狀，就確定是什么立體圖形，只有把從不同方向看到的形狀進(jìn)展綜合，才能形成完好的形象，才能判斷出它是什么立體圖形。四、全課總結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？師：同學(xué)們這節(jié)課觀察的認(rèn)真，仔細(xì)，希望你們在生活中也要懂得從不同角度去觀察，考慮，希望你們做一個處處留心觀察的有心人。故宮博物院教學(xué)設(shè)計篇3【教學(xué)目的】1、學(xué)習(xí)按一定的說明順序介紹建筑物。2、通過自讀感悟到說明事物要詳略得當(dāng)，重點突出。3、理解故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精巧，布局統(tǒng)一的特點，激發(fā)強烈的民族自豪感。【教學(xué)重難點】1、學(xué)習(xí)按一定的說明順序介紹建筑物。2、體會本文重點突出、有詳有略地說明事物的方法?！窘虒W(xué)步驟】1、課前準(zhǔn)備：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，搜集有關(guān)故宮博物院的修建經(jīng)過、規(guī)模、作用、地位，以及和故宮有關(guān)的重大史實等資料。2、“我找到了”新聞發(fā)布會：大家好啊，早前請同學(xué)們?nèi)フ艺矣嘘P(guān)故宮的資料，怎么樣？都找著了吧？呵，了不起，資料真是豐富。那如今請各小組把你們所搜集到的認(rèn)為最為得意的一條，用最簡煉的語言，給咱們大家講講，好不好？教師最后歸結(jié)：故宮，帝王行使王權(quán)、生活之所，處處表達(dá)帝王之家的非凡氣派。這是一座規(guī)模龐大繁復(fù)然而又處處講究，集古代建筑技藝精粹于一身的建筑群。3、今天我們咱們就來學(xué)習(xí)黃傳惕的《故宮博物院》。它本來就是一篇播送稿，曾在中央人民播送電臺《祖國各地》節(jié)目中播出。今天呀，我們就改一改老規(guī)矩──不再是請大家翻開課本，而是──請大家側(cè)耳傾聽。讓我們在這悠揚的樂聲中一起去神游這一方在世人眼中曾是那么神秘莫測的土地。不過呀，請諸位聽的時候，要留心哦。因為待會兒作者帶你游歷過故宮后，捷足先登的你可要領(lǐng)著咱們這些初來乍到的教師、同學(xué)去瞧瞧哩。所以呀，呆會你在聽的時候，不妨手上拿一支筆，畫上一張簡圖，把那游覽道路啊，宮殿的方位啊，名稱啦等記下來，當(dāng)然，你也可以聘請一個助手，協(xié)同你完美的完成這一項任務(wù)。大家有信心嗎？好哩，那咱們?nèi)缃窬烷_始。聽課文朗讀錄音，為自已做導(dǎo)游做準(zhǔn)備。4、好，錄音聽完了，怎么樣？美吧！這才是故宮，一個不可分割的整體建筑群。大家手上的簡圖畫好了嗎？？先請同學(xué)們在四人小組里展示自已所作的游覽道路圖及標(biāo)注，同學(xué)們根據(jù)課文和剛剛所聽到和記錄下來的內(nèi)容，互相品評手繪的圖樣，好嗎？5、好，請各小組選出最棒的一幅圖樣來，教師用投影儀展示展示?！泊虺鍪丈蟻淼膱D樣〕咱們大家一起來，總結(jié)總結(jié)這位同學(xué)的經(jīng)歷好不好？每個人都來說說怎么樣才能把一處建筑，一方名勝給游客們介紹清楚。得明確說明的順序，有序那么不亂。介紹建筑的時候沿故宮的中軸線按空間順序。介紹養(yǎng)心殿的時候，為講述其功能的時候，又以時間為序，說明封建帝王日常統(tǒng)治活動。得準(zhǔn)確使用方位詞。介紹太和殿內(nèi)景像的時候，就運用了正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等方位詞得突出重點，把對象的特征呈現(xiàn)出來。仍以太和殿為例寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。描繪龍有十次之多。為什么？寫建筑位置如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上，都抓住象征皇權(quán)的特點。6、教師小結(jié)：嗯，都是很優(yōu)秀的導(dǎo)游員哩，講解得特棒！今后我們在向客人介紹我們的學(xué)校、居家，向外地游客介紹咱們江西名勝景點的時候，就可以運用這種空間順序，從南到北，從外到內(nèi)……或領(lǐng)著他們邊走邊看或駐足一處細(xì)細(xì)品評，我想他們一定會像教師這樣兒，非常滿意于大家的講解。你的學(xué)校，你的故土將會因為你，給客人們留下最美妙的回憶。7、當(dāng)堂作文，當(dāng)堂交流。介紹自已所居住生活的城市、社區(qū)，游歷過的一處明勝，也可以給大家介紹你的家，你的校園。故宮博物院教學(xué)設(shè)計篇4課時安排兩課時三維目的1、知識與技能(1).體會課文按照空間順序介紹建筑群和總分結(jié)合的方法；(2).學(xué)習(xí)本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法；2、過程與方法理解故宮規(guī)模宏大壯麗，建筑精巧，布局統(tǒng)一的特點3、情感態(tài)度與價值觀關(guān)注生活，關(guān)注自然，做生活的有心人。教學(xué)重點學(xué)習(xí)本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用。教學(xué)難點理解故宮各局部主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計上處處反映以封建帝王為中心的特點。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)時間教師活動預(yù)計達(dá)成目的一4第一課時一、新課導(dǎo)入：故宮，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完好的古代宮殿建筑群。1987年被結(jié)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入“世界遺產(chǎn)名錄”。二、自讀課文，掌握字詞金鑾〔ｌｕáｎ〕殿蟠〔ｐáｎ〕龍鎏〔ｌｉú〕金玉璽〔ｘǐ〕妃嬪〔ｐíｎ〕湛〔ｚｈàｎ〕藍(lán)上諭〔ｙù〕傀儡〔ｋｕǐｌěｉ〕翊〔ｙì〕坤宮修繕〔ｓｈàｎ〕擊罄〔ｑìｎｇ〕詔〔ｚｈàｏ〕書齊讀課文，考慮討論?！?〕.各段說明的重點是什么？劃出主要詞語。1節(jié)：故宮的位置稱屬、歷史及現(xiàn)狀〔北京的中心，城中之城，我國最大最完好的古代建筑群五百多年歷史〕總寫2節(jié)：故宮整體布局及特點宏大壯麗，建筑精巧，布局統(tǒng)一3節(jié)：午門及護(hù)城河4節(jié)：三大殿概況〔總寫〕5、6節(jié)：太和殿〔分寫〕7節(jié)：中軸線〔插寫〕8節(jié)：太和殿〔分寫〕9節(jié)：中和殿〔分寫〕10節(jié)：保和殿〔分寫〕11節(jié)：小廣場〔前朝后廷間的過渡〕12節(jié)：乾清宮13節(jié)：交泰殿14節(jié)：坤寧宮15節(jié)：御花園16節(jié)：神武門與景山看故宮〔2〕.理清構(gòu)造層次總——位置、歷史、建筑地位、總體布局、藝術(shù)風(fēng)格分——前朝〔前三殿〕內(nèi)廷〔后三宮〕總——強調(diào)藝術(shù)價值四、課堂練習(xí)：1、全文說明的對象是什么?〔故宮博物院〕2、作者在介紹時抓住了它怎樣的特征?〔規(guī)模宏大壯麗、建筑精巧、布局統(tǒng)一?！?、完成課后第一題。五、作業(yè)設(shè)計：查找有關(guān)圖片和資料，更詳細(xì)地理解故宮的建筑及布局，然后采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。第二課時一、齊讀課文二、重點研讀1.研讀5—8段重點介紹太和殿的局部，討論：(1)各段說明的重點是什么?(2)每段主要抓住了什么特點來介紹的?劃出表現(xiàn)這些特點的主要詞語。(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計的主要特色嗎？(4)這局部采用了什么說明順序？師生討論后明確：寫太和殿：5段：寫外觀特征，抓住色彩特點。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點金、紅色、金鎖窗、朱漆門。6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上。8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地表達(dá)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計特點。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因此處處飾以龍形。這局部采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫小⑸厦?、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。請注意方位詞語及其在表意上的準(zhǔn)確性。2.在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？明確：在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深化的印象。重點與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。3.作者在介紹故宮博物院時，有褒有貶，但其感情基調(diào)是愛和贊頌。想一想，作者褒的是什么？貶的是什么。建筑文物精巧——勞動人民的智慧重要的歷史價值——愛和贊頌封建統(tǒng)治的中心——為封建統(tǒng)治效勞——憎恨和揭露三、明確本文采用的說明順序：本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙?。按照空間順序，由南到北、由外到內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十清楚晰。四、寫作方法：1.總說和分說相結(jié)合。2.詳略得當(dāng)。3.恰當(dāng)安排說明順序。五、課后作業(yè)寫一篇介紹學(xué)校校園的說明文,字?jǐn)?shù)不限。故宮博物院教學(xué)設(shè)計篇5教學(xué)目的：1、把握文章大意，理解故宮布局特點；2、把握文章的說明順序，構(gòu)造和說明方法；3、理解故宮的建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文按照空間順序介紹和總分結(jié)合的說明方法。教學(xué)難點學(xué)習(xí)本文突出重點、有詳有略的特點，把握文章的說明順序，學(xué)習(xí)方位名詞的準(zhǔn)確運用。一、導(dǎo)入〔3分鐘〕用多媒體展示關(guān)于故宮的圖片。〔提問：班里有沒有同學(xué)去過故宮，假設(shè)有的話就請那位同學(xué)談一談游覽故宮的感受?！辰處煟骸肮蕦m，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，它是古代勞動人民的智慧結(jié)晶。今天我們就來學(xué)習(xí)《故宮博物院》這篇課文，全面地理解這座宮殿的建筑構(gòu)造?！倍?、掃除字音障礙把課文中難讀、易