《彩色的夢》課標分析知識與技能：了解體驗夢的色彩和奇特，了解夢是對于現(xiàn)實的再創(chuàng)造。過程與方法：感受夢的色彩和夢境中的奇特之處，運用組合、夸張的表現(xiàn)手法描繪夢境，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度價值觀：感受想象繪畫的樂趣，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)出他們愛想象、敢表現(xiàn)、不畏俱的個性品質(zhì)?！恫噬膲簟方滩姆治霾噬膲暨@節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，以繪畫為主題，引導學生正確的認識夢境，讓學生感受夢境和現(xiàn)實的不同，了解各種各樣的夢，盡情體驗夢境帶來的奇特之處，教材以幾米的畫為主題圖，將學生帶入一個離奇有趣、色彩夢幻的夢境，選用夏加爾的《我與我的村莊》、曹力的《幸福與期待》，通過對名家作品的欣賞和解讀，引導學生體會感受夢境景象與真實景象的不同與相同之處，教材中選用達利的《奇異的夢》與蘇斯的繪本，引導學生認識夢境構(gòu)成的主要元素，讓學生感受到夢境既來源于生活有區(qū)別于生活，夢境中似乎一切皆有可能發(fā)生，本課注重夢境情境的營造，引導學生發(fā)現(xiàn)夢的特點，讓學生以個人真實體驗的夢為基礎(chǔ)進行想想創(chuàng)作，畫自己美麗的彩色的夢。《彩色的夢》學情分析夢是每個孩子都會有的經(jīng)歷，對于兒童來說，它既熟悉又模糊。三年級孩子正是認知能力和想象力比較活躍的時期，善于想象，對新奇事物有著濃厚的興趣，如果能通過本課的教學引導學生正確認識夢境，讓學生感受夢境與真實世界的不同，盡情體驗夢境帶來的離奇趣事，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力以及關(guān)注社會，熱愛生活的情感。而農(nóng)村的學生因為見識少，想象力遠遠沒有那么豐富，要讓他們把夢境中真實和虛幻的人、事、場景夸張地拼組結(jié)合在一起，并且把它們講述出來，最后用畫筆描繪出來。湖南美術(shù)出版社三年級下冊第14課《彩色的夢》教學設(shè)計教學目標：學生能夠正確了解、認識夢境，區(qū)分夢境與現(xiàn)實的不同。學生能描繪出一個奇異而又美麗的夢境。培養(yǎng)學生大膽的創(chuàng)造力，關(guān)注生活、熱愛生活的情感。教學重難點：重點：能運用重組的方法，夸張的描繪出奇異的夢境。難點：能描繪出夢幻奇異的美麗夢境。教學準備：課件、繪畫用紙、氛圍音樂教學過程：一、夢境導入----今天老師要告訴大家昨天我做的一個夢，我進入了一個很奇妙的世界：我夢到房子上的煙囪上冒出了彩虹，我想看的仔細些，可是發(fā)現(xiàn)自己的房子不只煙囪冒出了彩虹那么簡單，它還變成了熱氣球，帶著我飛了起來，它帶我飛過了高山，穿過了田野然后慢慢停了下來，這里的天原來是粉紅色的啊，咦？這里是月球嗎？為什么我一跳就可以跳出很遠呢？這時一只小象叫住了我，它很友好也很禮貌，它帶我走過一條很長的路，這一路的風景美不勝收，比我還高的花朵，散發(fā)著沁人的清香，等一等，路邊的土壤怎么有甜甜的味道呢？我嘗了一下，原來是香甜的巧克力，在夢里，我看到了一只兔子司機，它吹出的音符可以帶著人們?nèi)ト魏蔚牡胤剑€認識了一位有花兒般顏色頭發(fā)的女王，女王送給了我很多的魔法氣球，就這樣，夢里的氣球帶著我去了另外的地方……----你們覺得老師的夢有意思嗎?----夢可以帶給我們很多的體驗，我們也都有自己的彩色夢，今天就讓我們一起進入夢的世界，去看看彩色的夢吧（揭示課題）二、夢的知識----大家都做過夢嗎？你們都做過哪些有趣的夢呢？----學生講述自己的夢（“后來怎樣了？”、“你當時的神態(tài)是怎樣的？”、“他長得怎樣？”等語言引導學生說出夢的多彩。）（“這個夢真多彩，你的想象力真是豐富?。　?、“你的夢真精彩，我也想進入你的夢中玩玩”、“你的夢真驚險啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學生）----那你們知道我們?yōu)槭裁磿鰤魡幔?---播放視頻，原來咱們做夢是因為我們的大腦在睡覺的時候還有一部分調(diào)皮的神經(jīng)細胞沒有休息呀。三、欣賞----夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象，神奇的夢境都是我們熟悉的人，關(guān)心的事還有熟悉的場景組成的，夢里經(jīng)常出現(xiàn)我們的親人、朋友或者有喜愛的小動物，也會出現(xiàn)我們熟悉和向往的地方，還有難以忘懷的事情和夢寐以求的愿望，這些事都像電影里的片段裝進了我們神奇的夢里。------有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛做夢，他就是西班牙著名畫家達利，他做了一個什么夢呢？《奇異的夢》（油畫）1982達利----畫面中畫了哪些事物？畫家夢中的景象和現(xiàn)實生活一樣嗎？（畫面中出現(xiàn)了奇怪的大象，粗壯的象腿變得又細又長，在夢里，許多事物都改變了原有的形象特征，編繪成了一個離奇的夢境）----夢里的景象是又真實又夢幻離奇的，你能找出畫面中的景象和真實的景象有那些不同嗎？（看我們常見的船帆變成了一只只巨大的蝴蝶，連天上的白云也變成了海里的浪花；還有更離奇的，瞧，植物都長到了桌子上；夢境中動物的翅膀和房子完美的組合在了一起，飛起來就像一只龐大的昆蟲；在夢里，原本生活在海里的海豚和小男孩一起坐在了樹枝上聊天看月亮；陸地上生活的鹿和奔跑的汽車都一起飛到了空中；原本不會出現(xiàn)在樹林的鯨魚也在夢里面出現(xiàn)了，就連樹干也變成了一座座的小房子）----欣賞完了這些有意思的夢境圖片，你知道夢境和現(xiàn)實有什么區(qū)別了嗎？（夢境里的情景都是來自于現(xiàn)實生活的，但是又區(qū)別于現(xiàn)實的生活，因為在現(xiàn)實里不可能發(fā)生的事情，在夢中都有可能實現(xiàn)）四、發(fā)散思維----看一看畫面中的場景，請你們想象一下，你覺得有哪些物體不會在現(xiàn)實生活中出現(xiàn)在這些場景里，可是在夢里卻出現(xiàn)了呢？----（播放圖片，問）會有那些不會出現(xiàn)的屋頂?shù)氖挛镌谖蓓敵霈F(xiàn)了呢？會有那些不會出現(xiàn)在村莊的事物來到了這個村莊里呢？又會有那些不會出現(xiàn)在海上的事物出現(xiàn)在了海上呢？----學生想象回答----同學們的想象力真豐富，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，聆聽一段音樂，去回憶在夢中出現(xiàn)的一個個美麗的場景----跟隨音樂引導學生想象五、夢的色彩----我們甜蜜的夢里有著豐富的色彩，（課件）你也許會做一個藍色的夢，在藍色的夜空里，彩虹是你的滑梯，星星是你的伙伴，月亮唱歌給你聽；也許你會做一個粉紅色的夢，在粉色的花朵海洋中，你和色彩斑斕的蝴蝶跳舞，彩色的花瓣是你的舞臺，連空氣里都飄著粉紅色的香味；也許你還會做一個綠色的夢，一雙飄亮的綠色鞋子變成了你的小房子，你會為他修建一個結(jié)實的彩色的房頂，會為他打開透光的窗戶……----這么甜蜜的夢，不僅同學們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢也會經(jīng)常擾亂我們的美夢。（圖片）我們該如何挽回那些美好的夢境呢？（學生回答）----對，我們只有用手中的畫筆，趕走夢中的烏云，為自己的夢境再次涂上斑斕的色彩，同學們很勇敢也很聰明，那么快就找到了方法，孩子們我們會做美夢也一定會做噩夢，你們知道嗎？咱們?nèi)祟惷磕甓紩?00-1000次的噩夢，人們就是在噩夢中進行安全訓練的。所以，噩夢并不可怕。六、討論并作業(yè)----同學們，你的夢是什么顏色的呢？它是一個怎樣的夢呢？現(xiàn)在把你的夢告訴你的同桌，也仔細的聽聽他的夢。----討論完了，是不是更想把自己的夢畫出來，和更多的人分享你甜蜜的彩色的夢呢？好，咱們來了解一下我們的作業(yè)要求，想象自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來，記住，要畫出夢境離奇而又夢幻的感覺。七、評價----你覺得那幅畫最美麗？美在哪里？你最想為誰的作品點個贊呢----你覺得誰的夢境最奇妙？----你覺得誰的畫面再改動一下會更美？怎么改呢？八、拓展----小朋友們，夢轉(zhuǎn)眼就會消失，可今天我們用手中的畫筆把美麗的夢留了下來，留下的是我們每個人的夢，咱們的偉大的祖國也有一個夢，但這不是我們睡著以后做的夢，而是一個夢想，對未來的一個期待，也是對小朋友們的一個期待，少年強則中國強，希望同學們在生活中也能做到誠立身，懂禮貌，知禮儀?！恫噬膲簟吩u測練習練習：說說自己夢境中美麗又奇異的景象，用畫筆描繪下來。夢境的表現(xiàn)應(yīng)重在意境的表現(xiàn)，能畫出夢幻、奇異的感覺。評價：圍繞了作品是否有夢幻的感覺展開，也對誰的夢境最奇異有趣，誰的夢最美進行了評價，在評價時調(diào)動了學生的主觀能動性，以學生自評、同學互評的形式為主。《彩色的夢》效果分析創(chuàng)設(shè)了合理的情境，讓學生在聽夢的過程中感受了夢的多彩和奇特，激發(fā)了學生表達自己夢境以及創(chuàng)作的欲望，在學生表達夢境的過程中深入引導，幫助學生探究夢境中沒有表達出來的奇特的地方，增強了學習興趣，在了解現(xiàn)實和夢境的區(qū)別前滲透了夢境多是現(xiàn)實生活中熟悉的人、事和場景，讓學生可以聯(lián)系生活更好的欣賞夢境圖片，更好的表達現(xiàn)實和夢境完美組合在一起的場景，滲透了關(guān)于噩夢的小知識，學生的學習主動性很好，讓學生擺正關(guān)于噩夢的心態(tài)，從相反的方向襯托彩色的夢要怎么留住，激發(fā)了學生的求知欲。聽音樂回憶夢境的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了每一個學生的潛能，激發(fā)了每個學生的創(chuàng)意。學生在繪畫過程中可以發(fā)揮自己的主動性，畫面充滿創(chuàng)意，構(gòu)圖完整，色彩豐富。《彩色的夢》教學反思教學內(nèi)容和目標比較全面，也比較具體，目標的難度適中，符合三年級學生的年齡特點。以夢的形式創(chuàng)設(shè)情境，符合三年級學生的認知特點，更能吸引學生的注意力，從聽夢看圖的過程中潛移默化的讓學生了解夢境的色彩和奇特之處，激發(fā)了學生的學習興趣。讓學生說夢，引導學生更全面的想象，讓學生了解繪畫夢境要描繪夢中的一個最有特點的場景，幫助學生探究夢境中沒有表達出來的奇特的地方，增強了學習興趣，在了解現(xiàn)實和夢境的區(qū)別前滲透了夢境多是現(xiàn)實生活中熟悉的人、事和場景，讓學生可以聯(lián)系生活更好的欣賞夢境圖片，更好的表達現(xiàn)實和夢境完美組合在一起的場景，滲透了關(guān)于噩夢的小知識，學生的學習主動性