高中歷史面試真題收集目錄TOC\o"1-5"\h\z高中歷史教師資格證面試真題——《雅典民主政治的確立》 2題目名稱：《雅典民主政治的確立》 2高中歷史教師資格證面試真題一一《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》 5題目名稱：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》 5高中歷史教師資格證面試真題一一《羅馬法的發(fā)展與完善》 10題目名稱：《羅馬法的發(fā)展與完善》 10高中歷史教師資格證面試真題——《東方的誘惑》 13題目名稱：《東方的誘惑》 13高中歷史教師資格證面試真題一一《東南亞國(guó)家聯(lián)盟》 17題目名稱：《東南亞國(guó)家聯(lián)盟》 17高中歷史教師資格證面試真題一一《國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展》 21題目名稱：《國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展》 21高中歷史教師資格證面試真題一《中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》 24題目名稱：《中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》 24高中歷史教師資格證面試真題——《世界貨幣體系的建立》 28題目名稱：《世界貨幣體系的建立》 28高中歷史教師資格證面試真題——《雅典民主政治的確立》考試目標(biāo)：高中面試科目：高中歷史題目名稱：《雅典民主政治的確立》詳情：1、 題目，《雅典民主政治的確立》2、 內(nèi)容：在雅典城邦中，舊氏族貴族實(shí)行專橫統(tǒng)治，新興工商業(yè)者階層對(duì)此非常不滿，普通民眾更是苦不堪言，很多人淪為債務(wù)奴隸，社會(huì)矛盾尖銳。公元前6世紀(jì)初，執(zhí)政官梭倫推行改革。他根據(jù)財(cái)產(chǎn)多寡，把公民分為四個(gè)等級(jí)，財(cái)產(chǎn)越多者等級(jí)越高、權(quán)利越大；公民大會(huì)成為最高權(quán)力機(jī)關(guān)，各等級(jí)公民均可參加：建立四百人議事會(huì)，前三等級(jí)公民均可入選；建立公民陪審法庭；廢除債奴制等。改革動(dòng)揺了舊氏族貴族世襲特權(quán)，保障了公民的民主權(quán)利，為雅典民主政治奠定了基礎(chǔ)。公元前6世紀(jì)末，執(zhí)政官克利斯提尼繼續(xù)進(jìn)行改革。他建立十個(gè)地區(qū)部落，以部落為單位舉行選舉；設(shè)立五百人議事會(huì)，由各部落輪流執(zhí)政；每部落各選一名將軍組成十將軍委員會(huì);繼續(xù)擴(kuò)大公民大會(huì)的權(quán)力等。這次改革基本鏟除了舊氏族貴族的政治特權(quán),公民參政權(quán)空前擴(kuò)大，雅典民主政治確立起來(lái)。3、 基本要求：（1） 請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容：（2） 比較這兩次改革的內(nèi)容，分析從梭倫改革到克利斯提尼改革的進(jìn)步性；（3） 有必要的板書(shū)設(shè)計(jì)：（4） 教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生主體地位。解析：高中歷史《雅典民主政治的確立》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課教師利用多媒體課件展示“帕特農(nóng)神廟遺址”圖片，提問(wèn)學(xué)生圖片展示的是哪-個(gè)地區(qū)的文明？這一文明建立了怎樣的政治制度？對(duì)當(dāng)時(shí)的希臘有什么影響？從而導(dǎo)入本課。（二）新課講授1、梭倫改革（1） 背景教師介紹：雅典的民主政治是一個(gè)逐步確立的過(guò)程，是新興的工商業(yè)者和舊貴族不斷斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取平等權(quán)利的過(guò)程。教師展示相關(guān)史料提問(wèn)：執(zhí)政官梭倫是在什么情況下進(jìn)行改革的？學(xué)生結(jié)合教材和材料回答后，教師總結(jié)梭倫改革的社會(huì)背景：舊氏族貴族的專橫統(tǒng)治，令新興工商業(yè)者階層不滿，普通民眾苦不堪言，社會(huì)矛盾尖銳。（2） 內(nèi)容教師安排學(xué)生閱讀教材，思考：公元前6世紀(jì)初，執(zhí)政官梭倫推行改革，其改革的主要內(nèi)容有哪些？學(xué)生閱讀教材歸納，師生共同總結(jié)：梭倫改革的主要內(nèi)容有根據(jù)財(cái)產(chǎn)多寡劃分公民等級(jí)；公民大會(huì)成為最高權(quán)力機(jī)關(guān)；建立四百人議事會(huì)；建立陪審法庭：廢除債務(wù)奴隸制。教師設(shè)問(wèn)：梭倫的改革措施中，你認(rèn)為哪一條是最重要、最能滿足新興階層要求的？學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師最后總結(jié)：按財(cái)產(chǎn)的多少劃分公民等級(jí)是最重要的措施，破除了以往舊貴族的特權(quán)，是最明顯的進(jìn)步。教師點(diǎn)明梭倫改革為雅典民主制的確立奠定了基礎(chǔ)。2、克利斯提尼改革（1）內(nèi)容教師提問(wèn)：隨著時(shí)間的發(fā)展，到了公元前6世紀(jì)末，執(zhí)政官克利斯提尼又進(jìn)行了怎樣的改革？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，對(duì)克利斯提尼的改革措施進(jìn)行總結(jié)，將下面的表格補(bǔ)充完整。階段內(nèi)容作用克里斯提尼改革（公元前6世紀(jì)末）學(xué)生回答填充后，教師給出總結(jié)如下:階段內(nèi)容作用克里斯提尼改革（公元前6世紀(jì)末）1、 用地域部落取代血緣部落2、 設(shè)立五百人議事會(huì)3、 成立十將軍委員會(huì)標(biāo)志著雅典民主政治的確立4、實(shí)行陶片放逐法（2）與梭倫改革的對(duì)比教師設(shè)問(wèn)：請(qǐng)比較這兩次改革的內(nèi)容，思考從梭倫改革到克利斯提尼改革的進(jìn)步性體現(xiàn)在哪里？學(xué)生進(jìn)行小組討論，師生總結(jié)形成共識(shí)：梭倫改革，取消了舊氏族的特權(quán)，按財(cái)產(chǎn)多寡劃分等級(jí)，但這時(shí)候有錢的貴族仍把握著政治的主要權(quán)力。到了克利斯提尼改革時(shí)期，依據(jù)地域部落劃分選舉人員組成議事會(huì)，是對(duì)公民權(quán)力的進(jìn)一步擴(kuò)大。同時(shí)陶片放逐法的實(shí)行，也成為了維護(hù)民主政治的有力武器。教師點(diǎn)明：克利斯提尼改革后，雅典公民的參政權(quán)空前擴(kuò)大，雅典的民主政治隨即確立。（三）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：采用問(wèn)答法師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。作業(yè)：2000多年前，依托海洋文明的古雅典，形成了發(fā)達(dá)的民主政治，而依托大河文明的古代中國(guó)，卻趨向于君主專制中央集權(quán)，兩者為何有此差異？同學(xué)們課后思考并寫一篇?dú)v史小練筆。板書(shū)設(shè)計(jì)雅典民主政治的確立1、 梭倫改華公元前6世紀(jì)初為雅典民主制的確立奠定了基礎(chǔ)2、 克利斯提尼改革公元前6世紀(jì)末標(biāo)志著雅典民主政泊確立起來(lái)【答辯題目解析】1、說(shuō)一說(shuō)古希臘地理環(huán)境的特點(diǎn)以及對(duì)古希臘民主政治的影響。【學(xué)科專業(yè)知識(shí)】【參考答案】希臘位于地中海東部的巴爾干半島，東臨愛(ài)琴海，海岸線曲折，天然良港眾多，海島星羅棋布，航海和海外貿(mào)易的條件得天獨(dú)厚。希臘半島沒(méi)有肥沃的大河流域和廣闊平原，連綿不絕的山嶺溝壑將陸地隔成小塊。第一，航海和海外貿(mào)易的條件使希臘人較早地進(jìn)行海外工商業(yè)貿(mào)易和殖民活動(dòng)，從而逐漸形成寬松自由的社會(huì)環(huán)境，接受了平等互利的觀念，為民主政治的產(chǎn)生提供基本歷史條件。第二，可以看出希臘國(guó)土封閉，造成了小國(guó)彝民的情況，所以這里容易產(chǎn)生直接民主，公民有較多的直接參與政治事務(wù)的權(quán)利。2、請(qǐng)簡(jiǎn)述陶片放逐法?！緦W(xué)科專業(yè)知識(shí)】【參考答案】陶片放逐法是古希臘雅典實(shí)施的一項(xiàng)政治制度。由雅典政治家克利斯提呢于公元前6世紀(jì)末創(chuàng)立。雅典公民可以在陶片上寫那些不受歡迎的人的名字，并通過(guò)投票表決將企圖威脅雅典民主政治制度的政治人物予以政治放逐。陶片放逐制度設(shè)立的最初目的，是為了對(duì)付政治上掌握大權(quán)而意圖恢復(fù)建立僭主政治的雅典政客。陶片放逐法有其難以克服的弊病，雅典民主政治后期，黨派斗爭(zhēng)頻繁尖銳，一些政客常常以民主為號(hào)召，鼓動(dòng)民眾把“陶片放逐法”作為打擊政敵的武器，加劇了無(wú)政府蘭義的泛濫。高中歷史教師資格證面試真題——《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》考試目標(biāo)：高中面試科目*高中歷史題目名稱：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》詳情:1、 題目：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》2、 內(nèi)容：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，清政府面臨內(nèi)憂外患的窘境，一些較為開(kāi)明的官員主張，在不改變封建制度的前提下，利用西方先進(jìn)的科技，維護(hù)清朝統(tǒng)治。這部分官員被稱為“洋務(wù)派”。19世紀(jì)60年代，洋務(wù)派打著“自強(qiáng)”的旅號(hào)，引進(jìn)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。其中，較為重要的有曾國(guó)藩?jiǎng)?chuàng)辦的安慶內(nèi)軍械所和李鴻意創(chuàng)辦的江南制造總局、左宗棠創(chuàng)辦的福州船政局、滿洲貴族崇厚創(chuàng)辦的天津機(jī)器制造局。由于財(cái)力不足，從19世紀(jì)70年代起，洋務(wù)派又打出“求富”的旗號(hào)，創(chuàng)辦了一批近代民用工業(yè)，以解決軍事工業(yè)資金、燃料、運(yùn)輸?shù)确蕉睦щy。其中，主要有李鴻意創(chuàng)辦的輪船招商局和開(kāi)平煤礦，張之洞創(chuàng)辦的漢陽(yáng)鐵廠和湖北織布局。江南制造總局從19世紀(jì)70年代中期起，洋務(wù)派開(kāi)始籌劃海防，10年之間，初步建成北洋、南洋、福建三支海軍。為適應(yīng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的需要，洋務(wù)派還創(chuàng)辦了京師同文館等一批新式學(xué)堂，培養(yǎng)翻譯、軍事和科技人才，又選派留學(xué)生出國(guó)深造，開(kāi)近代教育的先河。清軍在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中慘敗，北洋水師全軍覆沒(méi)，宣告了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗。但是，洋務(wù)派引進(jìn)了西方一些近代科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)了一批科技人才，客觀上刺激了中國(guó)資本主義的發(fā)展。中國(guó)第一批近代企業(yè)在洋務(wù)派倡導(dǎo)下出現(xiàn)了，他們對(duì)外國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略起到了一定的抵制作用，對(duì)本國(guó)封建經(jīng)濟(jì)的瓦解也起到了一定的推動(dòng)作用。3、基本要求：（1） 請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容：（2） 小組討論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響；（3） 教學(xué)過(guò)程中有啟發(fā)式提問(wèn)。解析：高中歷史《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)〉主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課教師播放兩個(gè)視頻片段，一個(gè)是《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的片段，一個(gè)是《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》的片段,請(qǐng)同學(xué)比較兩次戰(zhàn)爭(zhēng)中清軍所使用的武器發(fā)生了什么變化？（清軍在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中使用大刀長(zhǎng)矛，在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中使用r洋槍，還有了自己的軍艦）教師提問(wèn)：為什么在短短兒十年的時(shí)間里清軍的武器裝備發(fā)生這么大的變化呢？近代中國(guó)的軍事近代化什么時(shí)間開(kāi)始的？引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。（-）新課講授1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材并回顧初中所學(xué)，以表格的形式歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的概況。時(shí)間19世紀(jì)60年代一1895年甲午戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)朿代表中央：奕訴；地方：曾國(guó)?藩、李鴻章、左宗棠、張之洞指導(dǎo)思想中學(xué)為體，西學(xué)為用口號(hào)前期“自強(qiáng)，后期“求富”2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容教師將全班學(xué)生分為軍事工業(yè)、民用工業(yè)、近代教育和海軍三組，各小組分別研討對(duì)應(yīng)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的舉措。（1）第一小組：軍事工業(yè)合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)簡(jiǎn)表工業(yè)時(shí)間口號(hào)部門興辦滅前期19世紀(jì)60年代起自強(qiáng)軍事工業(yè)安慶內(nèi)軍械所（曾國(guó)藩）、江南制造總局（李鴻章）、福州船政局（左宗棠）教師出示材料，提問(wèn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦的近代軍事工業(yè)有什么特征？第一小組閱讀材料討論回答后，教師總結(jié)如下：近代軍事工業(yè)有三個(gè)特征：第一，使用新式機(jī)器生產(chǎn)，第二，生產(chǎn)技術(shù)水平較高,有些達(dá)到世界水平。如江南制造總局仿制的毛荻槍趕上了德國(guó)，制造的無(wú)煙火藥達(dá)到世界水平。第三，這些近代軍事工業(yè)都屬官辦。封建國(guó)家出經(jīng)費(fèi)由封建官吏采用封建的方法進(jìn)行管理。產(chǎn)品由清政府分配給軍隊(duì)使用，缺乏發(fā)展動(dòng)力。（2）第二小組：民用工業(yè)合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代民用工業(yè)簡(jiǎn)表工業(yè)m口號(hào)~~m~~ 興辦企業(yè)及興辦者輪船招商局、開(kāi)平礦物局（李鴻章）、前期19世紀(jì)70年代起求富民用工業(yè)漢陽(yáng)鐵廠（張之洞）教師出示材料，提問(wèn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦的近代民用工業(yè)有什么特征？第二小組閱讀材料討論回答后，教師總結(jié)如下：民用工業(yè)的主要特點(diǎn)有：第一，都是引進(jìn)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備的近代化企業(yè)。第二，這些民用工業(yè)創(chuàng)辦的形式大多為官督商辦和官商合辦，屬于官僚資本。第三，這些民用工業(yè)在客觀上對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)侵略勢(shì)力的擴(kuò)張，起到了一定的抵制作用。（3）第三小組：近代海軍和教育教師出示問(wèn)題：洋務(wù)派共創(chuàng)辦了哪兒支海軍？創(chuàng)辦海軍體現(xiàn)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的什么目的？學(xué)生閱讀教材，回答：洋務(wù)派共創(chuàng)辦了北洋、南洋、福建三支海軍。洋務(wù)派發(fā)展海軍同樣體現(xiàn)了強(qiáng)兵的目的，這也是淸政府對(duì)海防態(tài)度發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變。教師出示問(wèn)題：洋務(wù)派的教育舉措有哪些具體做法？學(xué)生閱讀教材，回答：洋務(wù)派創(chuàng)辦了京師同文館等一批新式學(xué)堂，還派遣留學(xué)生出國(guó)深造，開(kāi)近代教育的先河。3、評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教師出示相關(guān)材料,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合材料及教材以歷史小組為單位討論該如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？學(xué)生討論，教師注意引導(dǎo)學(xué)生多角度分析。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，但客觀上起到了積極作用，主要有：（1）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)了西方國(guó)家的近代生產(chǎn)方式，培養(yǎng)了一批近代科技人才，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)；（2）洋務(wù)企業(yè)創(chuàng)辦在一定程度上推動(dòng)了本國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的瓦解，刺激了本國(guó)資本主義的發(fā)展；（3）民用工業(yè)的興辦，對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張乜起到一定的抵制作用。因此，雖然洋務(wù)運(yùn)動(dòng)并未從根本上改變中國(guó)的落后局面，但仍被視為中國(guó)近代化的開(kāi)端。（三）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)。作業(yè)：課后查閱洋務(wù)派代表如曾國(guó)藩、李鴻章等人的傳記與日記，了解他們發(fā)起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗后的反思，撰寫一篇?dú)v史小論文。板書(shū)設(shè)計(jì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（-）興起：19世紀(jì)60年代（-）內(nèi)容軍事工業(yè)、民用工業(yè)近代軍事、近代教育（三）影響【答辯題目解析】1、 中國(guó)近代自然經(jīng)濟(jì)解體的原因有哪些？【學(xué)科專業(yè)知識(shí)】【參考答案】（1） 資本主義的入侵是中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)解體的最直接也是最重要的原因。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，外國(guó)資本主義國(guó)家向中國(guó)傾銷商品、掠奪原料，把中國(guó)卷入世界資本主義市場(chǎng)，中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體。（2） 國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大是自然經(jīng)濟(jì)解體的前提條件。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)的商品經(jīng)濟(jì)得到了空前發(fā)展。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的擴(kuò)大，促使自然經(jīng)濟(jì)向商品經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化。（3） 本國(guó)資本主義機(jī)器工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，給予了自然經(jīng)濟(jì)一定的打擊。（4） 國(guó)內(nèi)資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的發(fā)展是自然經(jīng)濟(jì)解體的歷史原因。（5） 人們商品意識(shí)的增強(qiáng)，重農(nóng)抑商、重義輕利觀念的改變，航運(yùn)、鐵路等交通事業(yè)的發(fā)展使城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)，也是促使自然經(jīng)濟(jì)解體的因素。2、 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中建立的軍事工業(yè)和民用企業(yè)各自有哪些特點(diǎn)？【學(xué)科專業(yè)知識(shí)】【參考答案】（1）軍事工業(yè)的特點(diǎn)：濃厚的封建性；有一定的資本主義因素；具有抵御侵略的性質(zhì)；對(duì)外國(guó)有依賴性。（2）民用企業(yè)的特點(diǎn)：民用企業(yè)基本上是資本主義的，但仍有濃厚的封建性；既有抵制外資擴(kuò)張的民族性，又有對(duì)外資企業(yè)的依賴性：具有雙重作用，一方面具有促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的積極作用，另一方面，由于它們具有某種壟斷性，因而乂有壓抑民族資本主義工業(yè)發(fā)展的消極作用。高中歷史教師資格證面試真題一一《羅馬法的發(fā)展與完善》考試目標(biāo)，高中面試科目：高中歷史題目名稱：《羅馬法的發(fā)展與完善》詳情：1、 題目：《羅馬法的發(fā)展與完善》2、 內(nèi)容：公元前3世紀(jì)早期，羅馬征服并統(tǒng)一了意大利半島，然后向地中海地區(qū)擴(kuò)張。公元前27年，羅馬帝國(guó)建立。至1世紀(jì)后期，羅馬帝國(guó)己經(jīng)建立三十個(gè)海外行省，控制歐、亞、非三大洲的廣闊疆域，統(tǒng)治了許多不同的民族。在征服過(guò)程中，不同民族之間的矛盾顯現(xiàn)出來(lái)。特別是被征服者，由于得不到公民法的保護(hù)，對(duì)羅馬統(tǒng)治表現(xiàn)出強(qiáng)烈不滿。隨著版圖的拓展，國(guó)際交往的擴(kuò)大，商品經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的發(fā)展，在政治經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中也產(chǎn)生了許多新問(wèn)題、新矛盾。顯然，僅適月于羅馬內(nèi)部的公民法已無(wú)法應(yīng)對(duì)這些新變化o為統(tǒng)治如此龐大的國(guó)家，羅馬帝國(guó)的皇帝高度車視法律的制定，把法政大權(quán)掌握在自己手里。他們頒布的法令成為羅馬法的組成部分。法學(xué)家也積極編纂法典，進(jìn)行法律解釋，以充實(shí)羅馬法律。為鞏固統(tǒng)治，帝國(guó)對(duì)行省上層階級(jí)大量授予公民權(quán)，對(duì)無(wú)羅馬公民權(quán)的外邦人給以適當(dāng)?shù)乃痉ūＵ稀?世紀(jì)，帝國(guó)境內(nèi)自由民內(nèi)部公民與非公民的區(qū)別不復(fù)存在，萬(wàn)民法成為適用于羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民的法律。6世紀(jì)，東羅馬帝國(guó)皇帝查士丁尼組織法學(xué)家，把歷代的羅馬法加以系統(tǒng)化和法典化，匯編成《民法大全》，羅馬法體系最終完成。3、 基本要求：<1）教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準(zhǔn)確；（2）教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生的主體性：<3）有必要的板書(shū)設(shè)計(jì)。解析：高中歷史《羅馬法的發(fā)展與完善〉主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（一） 導(dǎo)入新課教師利用多媒體課件展示帝國(guó)元首的一段抱怨：“麻煩在于人口眾多，管理事務(wù)繁雜。因?yàn)楣癜朔N族和能力上完全不同的各色人等。他們的秉性和愿望更是千差萬(wàn)別，統(tǒng)治起來(lái)困難至極?！碧釂?wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的新問(wèn)題和新矛盾呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)入新課教學(xué)。（二） 新課講授1、 背景過(guò)渡：上節(jié)我們學(xué)習(xí)了習(xí)慣法到《十二銅表法》的過(guò)渡。同學(xué)們一起來(lái)回憶一下，在這一時(shí)期，羅馬公民法的主要適用范圍是什么？（羅馬公民，僅指羅馬共和國(guó)時(shí)期的成年男性公民）。教師引導(dǎo)學(xué)生看“羅馬擴(kuò)張示意圖”，從宏觀上了解到這一時(shí)期羅馬遼闊的稿域。教師強(qiáng)調(diào)：至1世紀(jì)后期，羅馬帝國(guó)已經(jīng)建立控制歐、亞、非三大洲的廣闊區(qū)域，成為整個(gè)地中海地區(qū)的主人。教師提問(wèn)：這個(gè)版圖中融合了多民族的人民。原來(lái)的公民法還適用嗎？（不適用）2、 羅馬法的發(fā)展與完善（1） 由公民法到萬(wàn)民法教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，閱讀課文，找出羅馬法在不斷發(fā)展的過(guò)程屮，吸收了哪些法律來(lái)形成萬(wàn)民法的呢？教師小結(jié)：萬(wàn)民法包括多種內(nèi)容，主要有皇帝頒布的法令、法學(xué)家編纂的法律等納入其中。帝國(guó)對(duì)行省上層階級(jí)大量授予公民權(quán)，對(duì)無(wú)羅馬公民權(quán)的外邦人給以適當(dāng)?shù)乃痉ūＵ?。教師介紹：到公元6世紀(jì)時(shí)，皇帝査士丁尼設(shè)立專門委員會(huì)編撰羅馬法，形成了法律匯編，統(tǒng)稱為《民法大全》，這標(biāo)志著羅馬法體系的最終完成。（2） 公民法到萬(wàn)民法發(fā)展的必然性教師出示史料提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的法律發(fā)展遞變？到底是歷史的偶然還是必然？組織學(xué)生進(jìn)行小組討論并說(shuō)明原因。材料如下：案例一：平民湯姆在羅馬開(kāi)了個(gè)小店，為了補(bǔ)充貨源，外出去別國(guó)進(jìn)貨。在埃及和商人進(jìn)行交貨時(shí)，雙方因?yàn)閮r(jià)格高低發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，湯姆認(rèn)為商人多收了他的錢，而商人則認(rèn)為自身價(jià)格很合理。后來(lái)，兩人因經(jīng)濟(jì)糾紛鬧上了法庭0在羅馬公民法范圍內(nèi)會(huì)怎樣解決呢？案例二：湯姆對(duì)外征戰(zhàn)屢立戰(zhàn)功，晉級(jí)為將軍。后來(lái)他率軍進(jìn)兵埃及，與一女子相愛(ài)，并且兩人有了一個(gè)兒子。當(dāng)湯姆歸國(guó)駐扎之后，女人攜兒子赴羅馬與湯姆相會(huì)，并向羅馬法庭為自己和兒子申請(qǐng)羅馬籍"請(qǐng)問(wèn)法官會(huì)判埃及女王和她的兒子亨有羅馬籍嗎？為什么？學(xué)生討論得出，隨著帝國(guó)的擴(kuò)大，各國(guó)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、貿(mào)易的往來(lái)，要求有共同的貨幣和法律，統(tǒng)一秩序。另外，各國(guó)的人民也需要和羅馬公民一樣享有同樣的法律保護(hù)。教師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)方面，國(guó)際交往的擴(kuò)大、商品經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的發(fā)展等新矛盾。政治方面，在羅馬向外征服過(guò)程中，不同民族之間的矛盾和問(wèn)題顯現(xiàn)出來(lái)。特別是被征服者得不到公民法的保護(hù)，對(duì)羅馬統(tǒng)治表現(xiàn)出不滿。由此得出：僅適用于羅馬內(nèi)部的公民法已無(wú)法應(yīng)對(duì)這些新變化。教師強(qiáng)調(diào)：公民法向萬(wàn)民法的過(guò)渡是歷史和羅馬發(fā)展的必然趨勢(shì)。（三）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)。作業(yè)：說(shuō)說(shuō)古羅馬法律的完善對(duì)社會(huì)進(jìn)步有什么作用？體現(xiàn)了古代人民的什么精神？板書(shū)設(shè)計(jì)羅馬法的發(fā)展與完善羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張，公民法萬(wàn)民法發(fā)展＜I《民法大全》一一體系最終完成【答辯題目解析】1、談?wù)劻_馬法為什么能對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響？【學(xué)科專業(yè)知識(shí)】【參考答案】（1） 羅馬法在發(fā)展過(guò)程中隨看商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷修正、完善，具有較強(qiáng)的生命力。（2） 羅馬帝國(guó)疆域遼闊，最強(qiáng)盛的時(shí)候地跨三洲，正如恩格斯所說(shuō)：“羅馬的占領(lǐng)，在所有被征服的國(guó)家，首先直接破壞了舊有的社會(huì)生活條件。到處都由羅馬法官根據(jù)羅馬法

進(jìn)行判決，從而使地方上的社會(huì)秩序都被宜判無(wú)效?！北徽鞣膰?guó)家和地區(qū)都無(wú)一不在一定程度上受到先進(jìn)羅馬法的影響。（3）羅馬法本身的系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)，法理精深，有利于它的發(fā)展和傳播。2、中國(guó)古代法律體系也很完備，但是近現(xiàn)代的西方資產(chǎn)階級(jí)立法司法更多借鑒羅馬法而不是中國(guó)法律體系，結(jié)合你的認(rèn)知談?wù)勗?。【學(xué)科專業(yè)知識(shí)】【參考答案】從地域上來(lái)說(shuō)，西方文明是從雅典和羅馬一脈相承發(fā)展而來(lái)的，西方資產(chǎn)階級(jí)受到羅馬的影響更大，了解更多。從羅馬法和中國(guó)法律體系的特點(diǎn)來(lái)看，羅馬法是基于商品經(jīng)濟(jì)的法律，有法律面前公民一律平等和保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)的觀念，這些觀念更符合資產(chǎn)階級(jí)的需要。高中歷史教師資格證面試真題一一《東方的誘惑》考試目標(biāo)：高中面試科目：高中歷史題目名稱：《東方的誘惑》詳情：1、 題目，《東方的誘惑》2、 內(nèi)容：15世紀(jì)前后，西歐國(guó)家商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出現(xiàn)了資本主義萌芽.作為貨幣的黃金、白銀的需求量日益增加，人們對(duì)黃金、白銀的渴望也口趨強(qiáng)烈。自《馬可?波羅行紀(jì)》在西歐流傳以后，人們對(duì)書(shū)中關(guān)于中國(guó)等東方國(guó)家遍地黃金的描述深信不疑，很多人渴望到東方“尋金”0長(zhǎng)期以來(lái)，意大利和阿拉伯商人把東方的商品，如絲綢、茶葉和香料等，緩轉(zhuǎn)運(yùn)銷西歐市場(chǎng)，獲得了豐厚的利潤(rùn)，令其他西歐國(guó)家的商人垂涎不己。15世紀(jì)中葉，奧斯

曼土耳其占領(lǐng)了地中海東部的廣大地區(qū)，控制了東西方之間的商路，西歐同東方的貿(mào)易更加困難。于是，很多西歐人都渴望開(kāi)辟一條繞過(guò)地中海前往東方的新航路。那時(shí)西歐局勢(shì)動(dòng)蕩，各國(guó)爭(zhēng)斗激烈。葡萄牙和西班牙瀕臨海洋，統(tǒng)治者積極支持海外探險(xiǎn)活動(dòng)，希望獲得海外財(cái)富，以加強(qiáng)在歐洲的地位。同時(shí)，教會(huì)也鼓勵(lì)人們?nèi)ミb遠(yuǎn)的東方傳播夭主教.而這一時(shí)期歐洲航海技術(shù)和造船技術(shù)的發(fā)展，更為遠(yuǎn)航創(chuàng)造了必要的條件。15世紀(jì)時(shí)，歐洲的造船和航海技術(shù)有了很大的進(jìn)步，己經(jīng)能造多桅帆船。這種船大大提高了航行速度，水手們能夠在各種風(fēng)向中操縱自如，非常適于遠(yuǎn)洋航行。歐洲人的海船上還普遍裝上中國(guó)人發(fā)明的羅盤，可以確保在茫茫大海上航行不會(huì)迷失方向；同時(shí)，船上還裝上了火炮，以對(duì)付航行中可能遇到的海盜襲擊。15世紀(jì)中葉，有“航海家”之稱的葡萄牙亨利王子組織人對(duì)西非等地沿海探航，推動(dòng)了葡萄牙海外探航的發(fā)展。3、基本要求：（1） 請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容；（2） 適當(dāng)介紹《馬可?波羅行紀(jì)》：（3） 教字過(guò)程中要有情境設(shè)置。解析：高中歷史《東方的誘惑》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（一） 導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法。教師給學(xué)生展示15世紀(jì)繪制的世界地圖以及16世紀(jì)繪制的世界地圖.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察、對(duì)比。進(jìn)而提問(wèn)：改變是什么時(shí)候開(kāi)始的呢？世界是怎樣走向密切聯(lián)系的？由此導(dǎo)入新課。（二） 新課教學(xué)1、新航路開(kāi)辟的原因（1）原有東西方商路受阻教師多媒體出示“15世紀(jì)以前歐亞貿(mào)易路線〃圖，提問(wèn)：原有的東西方商路有哪些？15

世紀(jì)中葉以后，東西商路出現(xiàn)了什么問(wèn)題？教師配圖講解，奧斯曼帝國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大，控制了亞歐商路的樞紐，西歐同東方貿(mào)易更加困難。<2）"尋金熱”的出現(xiàn)人們對(duì)黃金、白銀的渴望已日趨強(qiáng)教師帯領(lǐng)學(xué)生看"西歐商人清點(diǎn)錢幣圖"，并結(jié)合人們對(duì)黃金、白銀的渴望已日趨強(qiáng)圖片提問(wèn)，圖畫中的主人公在做什么？女主人的目光在看什么？說(shuō)明了什么？學(xué)生能回答出反映當(dāng)時(shí)歐洲人普遍心態(tài)就是對(duì)金錢的崇拜。追問(wèn)：人們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這樣崇拜黃金的心態(tài)呢？總結(jié)：15世紀(jì)歐洲各國(guó)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出現(xiàn)了資本主義萌芽。作為貨幣的黃金、白銀的需求量日益增加，烈。幻燈片出示《馬可?波羅行紀(jì)》，提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生思考，歐洲人會(huì)向哪里尋求黃金呢？《馬可?波羅行游記》在歐洲廣泛流傳，歐洲人認(rèn)定只有到中國(guó)等東方國(guó)家才可以得到他們夢(mèng)寐以求的黃金，“尋金熱”就此形成。<3）精神動(dòng)力除了有形的黃金的魔力外，開(kāi)辟新航路還有無(wú)形的精神動(dòng)力。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課本進(jìn)行勾畫。教師總結(jié)：①西歐人傳播天主教的熱情。②此時(shí)歐洲興起了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。2、新航路開(kāi)辟的條件教師設(shè)問(wèn)：假如你要組織一次遠(yuǎn)洋航行，都會(huì)做哪些準(zhǔn)備呢？請(qǐng)學(xué)生們以歷史討論組為單位，三分鐘時(shí)間進(jìn)行討論。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：（1） 客觀條件物質(zhì)條件：包括海船、物資和資金。航海技術(shù)：指南針的應(yīng)用。造船技術(shù)：己經(jīng)出現(xiàn)了新型的輕便、多桅多帆、快速、艙寬的大船。地理知識(shí)：歐洲已經(jīng)開(kāi)始流行地圓學(xué)說(shuō)，繪制地圖的技術(shù)己很先進(jìn)。（2） 主觀條件：西班牙、葡萄牙統(tǒng)治者的支持。西班牙和葡萄牙瀕臨海洋，統(tǒng)治者積極支持海外探險(xiǎn)活動(dòng)，希望獲得海外財(cái)富，以増強(qiáng)在歐洲的地位。（三）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生們課下查找資料，了解我們今天吃的紅薯、玉米、番茄以及喝的咖啡，是否原產(chǎn)自中國(guó)，如果不是，這些分別是從哪里傳入我國(guó)的？下節(jié)課進(jìn)行交流。板書(shū)設(shè)計(jì)東方的語(yǔ)惑一、原因1.舊商路受阻2?“尋金熱〃-物質(zhì)動(dòng)力3精神動(dòng)力二、耕客觀條件主觀條件【答辯題目解析】1、 請(qǐng)你對(duì)比一下鄭和下西洋和新航路開(kāi)辟？【學(xué)科專業(yè)知識(shí)】【參考答案】第一，從時(shí)間上看，鄭和下西洋比歐洲的達(dá)?伽馬、麥哲倫和哥倫布的航海早半個(gè)多世紀(jì)。在規(guī)模和航海次數(shù)方面，外國(guó)與中國(guó)是無(wú)法比較的，這說(shuō)明中國(guó)人民有足夠的能力和膽略征服海洋。第二，從目的上看，鄭和下西洋主要是政治目的，宣揚(yáng)國(guó)威，內(nèi)容是貢賜貿(mào)易，以和平友好交往為主；西歐主要是出于經(jīng)濟(jì)目的，侵占海外殖民地。第三，從影響和后果來(lái)看，鄭和下西洋増進(jìn)了中國(guó)同亞非國(guó)家人民的友誼，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流，頁(yè)賜式的貿(mào)易是違背經(jīng)濟(jì)規(guī)律的，給明政府造成巨大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；新航路的開(kāi)辟引起了價(jià)格革命和商業(yè)革命，成為資本原始積累的重要來(lái)源，促進(jìn)了歐洲資本主義的成長(zhǎng)。同時(shí)，其規(guī)模、影響越來(lái)越大，為后來(lái)大規(guī)模的殖民擴(kuò)張打下了基礎(chǔ)。2、 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣突破本節(jié)課難點(diǎn)的？【教學(xué)設(shè)計(jì)】【參考答案】首先，本節(jié)課的難點(diǎn)為新航路開(kāi)辟的條件。其次，為很好地突破本節(jié)課的難點(diǎn)，我采取

了小組討論的方式。原因和條件的區(qū)別是學(xué)生需要感知的重要內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)材料等了解了新航路開(kāi)辟的原因，這個(gè)時(shí)候?qū)W生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生帶入到當(dāng)時(shí)的情境下，以小組為單位進(jìn)行討論，自主、合作、探究學(xué)習(xí)，而通過(guò)不同觀點(diǎn)的匯總和碰撞，學(xué)生會(huì)對(duì)新航路開(kāi)辟的條件有更為深刻、全面的認(rèn)識(shí)，這樣就很好地突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。高中歷史教師資格證面試真題一一《東南亞國(guó)家聯(lián)盟》考試目標(biāo)：高中面試科目：高中歷史題目名稱：《東南亞國(guó)家聯(lián)盟》詳情：1、 題目：《東南亞國(guó)家聯(lián)盟》2、 內(nèi)容：東南亞地區(qū)區(qū)域遼闊，國(guó)家眾多，民族和宗教多樣，相互沖突時(shí)有發(fā)生。取得獨(dú)立不久的東南亞國(guó)家逐漸認(rèn)識(shí)到，只有走向地區(qū)聯(lián)合，使東南亞地區(qū)凝聚成一個(gè)整體，才能與大國(guó)保持平等關(guān)系，才能消除內(nèi)部矛盾，促進(jìn)區(qū)域和平、進(jìn)步和繁榮。東盟標(biāo)志1967年，印度尼西亞、馬來(lái)西亞、菲律賓、新加坡和泰國(guó)在曼谷舉行外長(zhǎng)會(huì)議，發(fā)表了《東南亞國(guó)家聯(lián)盟成立宣言》正式宣告成立東南亞國(guó)家聯(lián)盟，簡(jiǎn)稱“東盟"。東盟標(biāo)志1976年，東盟在印尼巴厘島舉行了成立以來(lái)的第一次首腦會(huì)議，簽署了《東南亞友好合作條約》和《東南亞國(guó)家聯(lián)盟協(xié)調(diào)一致宣言》，正式將政治合作列入聯(lián)盟合作范圍，并就經(jīng)濟(jì)合作制定具體原則，同時(shí)加強(qiáng)了組織上的聯(lián)系，標(biāo)志著東盟進(jìn)入新的發(fā)展階段?！袄鋺?zhàn)”結(jié)束后，東盟區(qū)域化進(jìn)程加快。1999年，東南亞10個(gè)國(guó)家全部加入了東盟。東盟建立以后，在成員國(guó)中逐漸培養(yǎng)起“東盟意識(shí)”，增強(qiáng)了內(nèi)部的凝聚力和團(tuán)結(jié)意識(shí)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索和實(shí)踐，2002年，東盟自由貿(mào)易區(qū)正式啟動(dòng)。同時(shí)，東盟以東南亞國(guó)家的整體形式活躍在世界經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上，積極維護(hù)自身的利益。東盟政治經(jīng)濟(jì)方面的合作有力地促進(jìn)了東盟各國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和地區(qū)的穏定,擴(kuò)大了東盟在亞太地區(qū)乃至世界上的影響。3、基本要求：（1）請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容：<2）教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生的主體性；（3）有必要的板書(shū)設(shè)計(jì)。解析：高中歷史《東南亞國(guó)家聯(lián)盟》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（一） 導(dǎo)入新課教師播放東南亞國(guó)家聯(lián)盟盟歌《東盟方式》，提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎？學(xué)生表示疑惑,教師介紹：這首歌曲是東南亞國(guó)家聯(lián)盟的盟歌《東盟方式》，創(chuàng)作東盟盟歌活動(dòng)由東盟輪值主席國(guó)泰國(guó)的外交部發(fā)起的。這首歌反映了東盟文化和民族的多樣性，體現(xiàn)東盟的尊嚴(yán)、合作與團(tuán)結(jié)。教師提問(wèn)：東南亞國(guó)家聯(lián)盟是在什么樣的背景下成立的？它的成立又產(chǎn)生了什么樣的影響？引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。（二） 新課講授1、 背景教師明確：歐盟的成功向世界各國(guó)證明了經(jīng)濟(jì)區(qū)域化的可能性和優(yōu)越性，加速了經(jīng)濟(jì)區(qū)域化的進(jìn)程。經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)是指在一定區(qū)域范圍內(nèi)，地理位置鄰近的若干國(guó)家，通辻一系列協(xié)議和條約建立的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作組織。教師提問(wèn)：東南亞國(guó)家聯(lián)盟是在什么樣的背景下成立的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容從世界形勢(shì)和地區(qū)形勢(shì)兩個(gè)角度思考。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：世界形勢(shì)方而，美蘇“冷戰(zhàn)”嚴(yán)重影響了東南亞地區(qū)的和平與穩(wěn)定，東南亞各國(guó)期望擺脫超級(jí)大國(guó)控制，在地區(qū)和平的格局中求得自身的發(fā)展。地區(qū)形勢(shì)方面，東南亜地區(qū)地域廣闊，國(guó)家眾多，民族和宗教多樣，沖突時(shí)有發(fā)生，加上受列強(qiáng)的長(zhǎng)期殖民統(tǒng)治，二戰(zhàn)后剛剛?cè)〉锚?dú)立，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低。他們意識(shí)到只有各國(guó)消除矛盾，聯(lián)合起來(lái)，才能發(fā)展經(jīng)濟(jì)、維護(hù)和平穩(wěn)定，與大國(guó)保持平等關(guān)系。2、 成立教師提問(wèn)：既然認(rèn)識(shí)到聯(lián)合的必要，東南亞國(guó)家是怎樣組建東南亞國(guó)家聯(lián)盟的？學(xué)生閱讀教材回答：1967年，印度尼西亞、馬來(lái)西亞、菲律賓、新加坡和泰國(guó)在曼谷舉行外長(zhǎng)會(huì)議，發(fā)表《東南亞國(guó)家聯(lián)盟成立宣言》，正式成立東盟。教師展示東盟會(huì)徽標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)介紹東盟會(huì)徽標(biāo)志的含義。東盟標(biāo)志整體上體現(xiàn)一個(gè)穩(wěn)定、和平、聯(lián)合蝦充滿活力的東盟“藍(lán)色象征和平與穩(wěn)定，紅色象征勇氣和活力，白色象征純潔，黃色象征繁榮。10條縱向的曲線象征著東盟的創(chuàng)立者們?cè)趧?chuàng)建這一組織時(shí)的愿望一一10個(gè)東南亞國(guó)家在和平與穩(wěn)定中緊密團(tuán)結(jié)在一起。圓圈象征著東盟的團(tuán)結(jié)。教師繼續(xù)提問(wèn)：成立后的東盟又有哪些新發(fā)展呢？1976年在東盟印尼巴厘島舉行第一次首腦會(huì)議，正式把政治合作列入聯(lián)盟合作范圍，并就經(jīng)濟(jì)合作制定了具體原則，同時(shí)加強(qiáng)了組織上的聯(lián)系。1999年，東南亞10國(guó)全部加入東盟。2002年，東盟自由貿(mào)易區(qū)正式啟動(dòng)。教師展示《東盟十國(guó)地理方位示意圖》，明確：東盟目前有成員10個(gè)，分別是馬來(lái)西亞、泰國(guó)、文萊、新加坡、印度尼西亞、越南、緬甸、老撾、柬埔寨、菲律賓。3、影響教師組織學(xué)生以歷史小組為單位進(jìn)行討論，探究東盟自由貿(mào)易區(qū)的成立，在政治經(jīng)濟(jì)方面產(chǎn)生哪些重要影響？學(xué)生討論回答后，教師總結(jié)：（1）政治上，聯(lián)盟的成立使成員國(guó)中逐漸培養(yǎng)起“東盟意識(shí)”，增強(qiáng)了內(nèi)部的凝聚力和團(tuán)結(jié)意識(shí)，促進(jìn)了地區(qū)的穩(wěn)定。（2）經(jīng)濟(jì)上，東南亞國(guó)家以整體形式活躍在世界經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)，積極維護(hù)自身利益，促進(jìn)了東盟國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（=）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本課知識(shí)框架。作業(yè)：觀看介紹東南亞國(guó)家聯(lián)盟的紀(jì)錄片。板書(shū)設(shè)計(jì)東南亞國(guó)家聯(lián)盟（-）背景世界形勢(shì)；地區(qū)形勢(shì)（-）內(nèi)容1967年成立2002年?yáng)|盟自由貿(mào)易區(qū)啟動(dòng)（三）影響正嫦上；經(jīng)濟(jì)上【答辯題目解析】1、 從世界形勢(shì)和地區(qū)形勢(shì)兩個(gè)角度分析東南亞國(guó)家聯(lián)盟的原因。【學(xué)科專業(yè)知識(shí)】【參考答案】（1） 世界形勢(shì)：美蘇“冷戰(zhàn)”嚴(yán)重影響了東南亞地區(qū)的和平與穩(wěn)定，東南亞各國(guó)期望擺脫超級(jí)大國(guó)控制，在地區(qū)和平的格局中求得自身的發(fā)展。（2） 地區(qū)形勢(shì)：東南亞地區(qū)地域廣闊，國(guó)家眾多，民族和宗教多樣，沖突時(shí)有發(fā)生，加上受列強(qiáng)的長(zhǎng)期殖民統(tǒng)治，二戰(zhàn)后剛剛?cè)〉锚?dú)立，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低。他們意識(shí)到只有各國(guó)消除矛盾，聯(lián)合起來(lái)，才能發(fā)展經(jīng)濟(jì)、維護(hù)和平穩(wěn)定，與大國(guó)保持平等關(guān)系。2、 簡(jiǎn)述歷史體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的特征?！緦W(xué)科專業(yè)知識(shí)】【參考答案】（1） 學(xué)生對(duì)同一歷史內(nèi)容的體驗(yàn)也不盡相同，學(xué)生的歷史體驗(yàn)具有明顯的差異性和層次性。（2） 學(xué)生在體驗(yàn)性學(xué)習(xí)中的知識(shí)、能力、情感與價(jià)值觀的樹(shù)立與內(nèi)化，是由學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)而自主建構(gòu)的。（3） 學(xué)生在體驗(yàn)中接觸的隱性知識(shí)是無(wú)法用語(yǔ)言和文字來(lái)傳授的，只能靠學(xué)生在閱讀、思考、觀察、討論、合作、嘗試的活動(dòng)過(guò)程去感受與體驗(yàn)，其所得具有明顯的會(huì)意性。（4） 體驗(yàn)的本質(zhì)特征是親歷性，但歷史的體驗(yàn)無(wú)法獲得像實(shí)驗(yàn)室那樣高仿真的親歷，歷史的體驗(yàn)更多地表現(xiàn)為心靈上的理解與認(rèn)同。

高中歷史教師資格證面試真題一一《國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展》考試目標(biāo)：高中面試科目，高中歷史題目名稱：《國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展》詳情：1、 題目：《國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展》2、 內(nèi)容：從二戰(zhàn)結(jié)朿到20世紀(jì)70年代初期，西方資本主義國(guó)家盛行主張國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)理論，普遍奉行國(guó)家干預(yù)的經(jīng)濟(jì)政策，實(shí)行國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控，并取得一定成功，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“黃金時(shí)期”。凱恩斯，英國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家。1934年，他曾到華盛頓，這時(shí)羅斯福正在采取與自由放任不同的國(guó)家干預(yù)政策，以應(yīng)對(duì)大危機(jī)。羅斯福新政與凱恩斯的思想不謀而合。1936年，凱恩斯的《就北，利息和貨幣道論》出版，他主張加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，釆取措施増加公共開(kāi)支，降低利率，刺激投資和消費(fèi)，以提高有效需求，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。凱恩斯的經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)，是對(duì)傳統(tǒng)資本主義經(jīng)濟(jì)理論的一次革命，二戰(zhàn)后在西方資本主義世界盛行，并造就了五六十年代的髙輕濟(jì)増長(zhǎng)。到70年代初，美國(guó)和西歐主要資本主義國(guó)家普遍出現(xiàn)“滯脹”現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)停滯或下降，物價(jià)持續(xù)猛漲，通貨膨脹嚴(yán)重。各國(guó)立即進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)減少國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。美英等國(guó)逐漸發(fā)展出一種將政府干預(yù)與市場(chǎng)相結(jié)合的、國(guó)有制與私有制相并存的“混合經(jīng)濟(jì)”。3、 基本要求：（1） 試講過(guò)程中設(shè)置適當(dāng)情境；（2） 講清楚國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展歷程：（3） 板書(shū)思路清晰。解析:高中歷史《國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（一） 導(dǎo)入新課教師在PPT±展示第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之初德國(guó)的圖片，并提問(wèn)：這二戰(zhàn)結(jié)束之初的德國(guó)，它給你什么感受？學(xué)生觀察圖片得出：滿目瘡痍、百?gòu)U待興。教師進(jìn)一步引導(dǎo)：戰(zhàn)后德國(guó)面臨著嚴(yán)峻的戰(zhàn)后重建任務(wù)，有人悲觀地估計(jì)，僅僅淸除柏林市區(qū)的瓦礫，就需要20年的時(shí)間。進(jìn)一步展示德國(guó)重建后的圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得德國(guó)在戰(zhàn)后需要多長(zhǎng)時(shí)間才能重建成這樣？學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：令人驚嘆的是，戰(zhàn)后僅僅十年左右的時(shí)間，徳國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出第二次世界大戰(zhàn)以前，進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“黃金時(shí)期”。這是為什么呢？順勢(shì)導(dǎo)入新課。（二） 新課教學(xué)1、 含義學(xué)生根據(jù)教材得出戰(zhàn)后資本主義國(guó)家之所以快速發(fā)展的原因是實(shí)行國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控，并取得一定成功。教師進(jìn)一步追問(wèn)：奉行國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策是來(lái)源于凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)理論，即國(guó)家干預(yù)的經(jīng)濟(jì)政策，乂稱為國(guó)家壟斷資本主義政策，那他的具體主張是什么呢？請(qǐng)學(xué)生閱讀教材中的I■歷史縱橫J,并介紹凱恩斯的經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)。學(xué)生回答之后，教師總結(jié)：凱恩斯主張加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，采取措施増加公共開(kāi)支，降低利率，刺激投資和消費(fèi)，以提高有效需求，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。凱恩斯的經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)，是對(duì)傳統(tǒng)資本主義經(jīng)濟(jì)理論的一次革命，二戰(zhàn)后在西方資本主義世界盛行。2、 演變歷程過(guò)渡：我們己經(jīng)了解了國(guó)家壟斷資本主義是建立在凱恩斯的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)之上，那么在二戰(zhàn)后它又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展演變歷程呢？（1）教師在PPT上展示“Tom的故事”，請(qǐng)學(xué)生歸納概括情境的內(nèi)容。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：二戰(zhàn)結(jié)束初期，波音公司關(guān)閉，60年代左右在美國(guó)聯(lián)邦政府的幫助下公司重新發(fā)展，70年代政府切斷公司資金。（2）接下來(lái)教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境的階段特點(diǎn)閱讀教材，梳理出戰(zhàn)后國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展歷程，并在PPT上呈現(xiàn)表格，請(qǐng)學(xué)生完成。階段特點(diǎn)二戰(zhàn)結(jié)束一一20世紀(jì)70年代初國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的加強(qiáng)，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時(shí)期70年代初國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的域弱，出現(xiàn)“混合經(jīng)濟(jì)”（3）教師通過(guò)多媒體展示材料:一位西方的歷史學(xué)家指出：到了20世紀(jì)70年代以后，“曾輕在戰(zhàn)后（二戰(zhàn)）廣泛受到信奉的凱恩斯理論（即國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的理論），頭一次遭到了人們的懷疑”O(jiān)并提出問(wèn)題：（1）戰(zhàn)后，凱恩斯理論為什么會(huì)“廣泛受到信奉”？（2）為什么在20世紀(jì)70年代又“遭到了人們的懷疑”？學(xué)生根據(jù)材料和教材進(jìn)行思考，并發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：戰(zhàn)后國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的理論受到信奉是因?yàn)榱_斯福新政運(yùn)用國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方式，使美國(guó)擺脫危機(jī)，有了良好的示范作用，而且主要資本主義國(guó)家在二戰(zhàn)中受到重創(chuàng)，戰(zhàn)后需要依靠國(guó)家的力量發(fā)展經(jīng)濟(jì)。20世紀(jì)70年代又受到懷疑是因?yàn)槲鞣劫Y本主義國(guó)家普遍出現(xiàn)“滯脹”，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)停滯或下降，物價(jià)持續(xù)猛漲，通貨膨脹嚴(yán)重，因此主要資本主義國(guó)家主張建立政府干預(yù)與市場(chǎng)相結(jié)合的、國(guó)有制與私有制相并存的“混合經(jīng)濟(jì)”。3、評(píng)價(jià)教師在PPT±展示鄧小平的黑貓白貓論，并提問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)干預(yù)政策？學(xué)生以歷史小組為單位，5分鐘時(shí)間自由交流討論，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從積極和消極兩個(gè)方面思考，討論結(jié)束后小組代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充。最后，教師進(jìn)行總結(jié)：國(guó)家壟斷資本主義積極作用是避免了自由放任下的生產(chǎn)盲目性，政府權(quán)威得到加強(qiáng)，有利于國(guó)家發(fā)展。消極作用是財(cái)政赤字加大；對(duì)私人企業(yè)管制過(guò)嚴(yán)，使其活力降低不能從根本上解決資本主義的基本矛盾。（三）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同以板書(shū)為線索進(jìn)行總結(jié)。作業(yè)：預(yù)習(xí)下一子目。板書(shū)設(shè)計(jì)國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展「二戰(zhàn)結(jié)束一一20世紀(jì)70年代初：黃金時(shí)期含義一演變歷程］ ，評(píng)價(jià)〔70年代初：岀現(xiàn)“混合經(jīng)濟(jì)"【答辯題目解析】1、簡(jiǎn)要闡述福利國(guó)家的利與弊？【學(xué)科專業(yè)知識(shí)】【參考答案】福利制度的好處在于：它是由國(guó)家進(jìn)行國(guó)民收入再分配的一種形式，是國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的重要方式之一。它在消除社會(huì)不公，保障人民基本生存條件，促進(jìn)社會(huì)民主和公正方面，確實(shí)發(fā)揮了重要作用；也擴(kuò)大了社會(huì)消費(fèi)，刺激了社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)増長(zhǎng)。但是福利政策的長(zhǎng)期推行，使發(fā)達(dá)國(guó)家出現(xiàn)新的問(wèn)題，首先是巨額公共開(kāi)支加重了財(cái)政負(fù)擔(dān)，引起巨額財(cái)政赤字，通貨膨脹"其次是勞動(dòng)積極性下降，生產(chǎn)增長(zhǎng)率降低.導(dǎo)致產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力下降，出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)危機(jī)，失業(yè)率上升。第三是沉重的稅務(wù)負(fù)擔(dān)，使企業(yè)、個(gè)人和社會(huì)都不堪承受，造成企業(yè)后勁不足，設(shè)備改造緩慢，經(jīng)濟(jì)效益下降。第四，引起人才外流、人口老齡化，中間階層日漸削弱等問(wèn)題。2、簡(jiǎn)述近年來(lái)國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)戰(zhàn)后資本主義認(rèn)識(shí)的變化？【學(xué)科專業(yè)知識(shí)】【參考答案】關(guān)于戰(zhàn)后資本主義的發(fā)展問(wèn)題，我國(guó)學(xué)術(shù)界有過(guò)一些不同的看法。以往比較傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，資本主義發(fā)展進(jìn)入壟斷階段后，將走向腐朽、滅亡。但戰(zhàn)后資本主義的發(fā)展表明，資本主義并沒(méi)有走向滅亡，反而由于其制度所具有的自我調(diào)節(jié)機(jī)制，以及信息產(chǎn)業(yè)和生物工程等新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的出現(xiàn)而有了新的發(fā)展。近年來(lái)，我國(guó)學(xué)者大多較為客觀地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的新變化，更多地將注意力放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展所面臨的一些具體問(wèn)題上。高中歷史教師資格證面試貞.題——《中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》考試目標(biāo)：高中面試科目，高中歷史題目名稱：《中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》詳情:1、 題目：《中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》2、 內(nèi)容：1920年夏，在共產(chǎn)國(guó)際的幫助下，陳獨(dú)秀在上海建立了中國(guó)第一個(gè)共產(chǎn)黨早期組織。接著，北京、&沙、武昌等地也先后建立了共產(chǎn)黨早期組織。1921年7月，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海秘密召開(kāi)。參加大會(huì)的有毛澤東、螢必武、李達(dá)等13位代表，代表全國(guó)50多個(gè)黨員。共產(chǎn)國(guó)際代表馬林等出席了會(huì)議。大會(huì)通過(guò)了中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上第一個(gè)黨綱。黨綱確定黨的名稱為中國(guó)共產(chǎn)黨，奮斗目標(biāo)是推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義°大會(huì)確定黨的中心工作是領(lǐng)導(dǎo)和組織工人運(yùn)動(dòng)，成立了黨的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中央局，陳獨(dú)秀當(dāng)選為中央局書(shū)記。這樣，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鐸隊(duì)一一中國(guó)共產(chǎn)黨誕生了！中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事。自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌煥然一新了。中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生不是偶然的，是適應(yīng)近代以來(lái)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步和革命發(fā)展的客觀需要，是近代歷史選擇的必然結(jié)果。3、基本要求：（1） 請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容；（2） 解決為什么說(shuō)“自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面目就煥然一新了”這一問(wèn)題;（3） 有必要的板書(shū)設(shè)計(jì)。解析：高中歷史《中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（一） 導(dǎo)入新課教師在多媒體上岀示“中共一大上海會(huì)址”和“南湖游船”兩幅圖片，并說(shuō)明中共一大上海會(huì)址已經(jīng)成為了中國(guó)的紅色回憶，南湖游船每天都要接待許多的游人。在此基礎(chǔ)上，提問(wèn)學(xué)生：它們和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生有什么關(guān)系？中國(guó)共產(chǎn)黨的成立又有哪些重大意義呢？引發(fā)學(xué)生思考，順勢(shì)導(dǎo)入新課。（二） 新課講授1＞歷史條件教師展示“共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖”，要求學(xué)生結(jié)合教材思考中國(guó)共產(chǎn)黨早期組織與中國(guó)共產(chǎn)黨的成立有什么關(guān)系？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：共產(chǎn)黨早期組織為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，提供了組織條件。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回顧馬克思主義傳播的相關(guān)史實(shí)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生思考中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的條件還有哪些？教師可引導(dǎo)學(xué)生從思想條件和階級(jí)條件進(jìn)行分析。教師總結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的思想條件是馬克思主義的廣泛傳播；階級(jí)條件是工人階級(jí)隊(duì)伍的發(fā)展壯大。2、 中共一大的召開(kāi)教師播放《建黨偉業(yè)》中關(guān)于中共一大召開(kāi)的視頻片段，學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中思考中共一大召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)和主要代表人員有哪些？主要內(nèi)容又是什么？學(xué)生通過(guò)觀看視頻，能夠很容易的了解到中共召開(kāi)的時(shí)間是1921年7月，地點(diǎn)是上海，后來(lái)轉(zhuǎn)至浙江嘉興南湖，參與人員有毛澤東、董必武、李達(dá)等13位代表，而且共產(chǎn)國(guó)際也派馬林等出席了會(huì)議。教師提問(wèn)學(xué)生，為什么后期要轉(zhuǎn)移會(huì)議地址呢？教師請(qǐng)學(xué)生講述這個(gè)小故事活躍課堂氛圍。教師提問(wèn)：中共一大的主要內(nèi)容有哪些？學(xué)生通過(guò)觀看視頻能夠得到部分信息，但是不全面。因此教師在此需要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考中共一大的內(nèi)容和意義。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：中共一大的主要內(nèi)容是通過(guò)了黨綱，確定了黨的名稱和奮斗目標(biāo)：這次會(huì)議確定了黨的中心工作是領(lǐng)導(dǎo)和組織工人運(yùn)動(dòng)，并且成立了黨的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中央局，選舉陳獨(dú)秀為中央局書(shū)記。教師通過(guò)多媒體展示出席會(huì)議的13位代表名單和人物圖片，并且提問(wèn)學(xué)生，陳獨(dú)秀當(dāng)時(shí)并沒(méi)有參加中共一大會(huì)議，為什么還被選為中央局書(shū)記呢？教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合馬克思主義傳播過(guò)程中陳獨(dú)秀的貢獻(xiàn)進(jìn)行思考。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：陳獨(dú)秀在新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生過(guò)巨大的影響力，并且是中國(guó)共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起者之一，陳獨(dú)秀在上海建立了第一個(gè)共產(chǎn)黨早期組織。3、 中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的意義教師利用多媒體出示相關(guān)材料，并提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料和教材，思考中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的意義有哪些？為什么說(shuō)“自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面目就煥然一新了”？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：（1） 意義：中國(guó)共產(chǎn)黨誕生后，使中國(guó)革命有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。災(zāi)難深重的中國(guó)人民有了可以信賴的領(lǐng)導(dǎo)者，推動(dòng)中國(guó)革命不斷向前發(fā)展；中國(guó)革命有了科學(xué)的理論做指導(dǎo)。黨是以馬克思列寧主義武裝起來(lái)的政黨，把馬克思列寧主義的基本原理同中國(guó)的革命實(shí)際相結(jié)合，就能制定正確的民主革命綱領(lǐng)，保證中國(guó)革命沿著正確的方向發(fā)展直到勝利。（2） “新”的體現(xiàn)：新的領(lǐng)導(dǎo)核心一一中國(guó)共產(chǎn)黨；新的指導(dǎo)思想一一馬克恩主義：新的奮斗目標(biāo)一一實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。（三）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師釆用師生共同總結(jié)的形式，帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)。作業(yè)：為了更好的領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)，中國(guó)共產(chǎn)黨在誕生之后又做出了怎樣的努力呢？感興趣的同學(xué)，課下自主查閱相關(guān)資料進(jìn)行了解，也可以預(yù)習(xí)課本上的內(nèi)容，下節(jié)課互相分享自己的成果。板書(shū)設(shè)計(jì)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立（-）歷史條件組織、思想、階級(jí)（二） 概況1921年7月，上海（三） 意義—中國(guó)皐命的面目煥然一新【答辯題目解析】1、 在第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？【學(xué)科專業(yè)知識(shí)】【參考答案】當(dāng)時(shí)中國(guó)綜合國(guó)力仍然很弱：北洋軍閥政府仍實(shí)行封建專制統(tǒng)治：帝國(guó)主義列強(qiáng)在華仍有許多特權(quán)；中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)仍是半殖民地半封建社會(huì)。2、 中國(guó)早期的馬克思主義者為什么要成立中國(guó)共產(chǎn)黨？【學(xué)科專業(yè)知識(shí)】【參考答案】在以前的民主革命中，中國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)雖然有自己的政黨，但由于自身的軟弱與妥協(xié)，不能完成反帝反封建的歷史任務(wù)，這使得早期的馬克思主義者看到，要領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得新民主主義革命的最終勝利，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，必須建立中國(guó)共產(chǎn)黨。

高中歷史教師資格證面試真題一一《世界貨幣體系的建立》考試目標(biāo)：高中面試科目：高中歷史題目名稱：《世界貨幣體系的建立》詳情：1、 題目：《世界貨幣體系的建立》2、 內(nèi)容：1945年，根據(jù)《布雷頓森林協(xié)定