第第頁關(guān)于手指教案7篇

手指教案篇1

活動目標:

1.提高幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的技能,體驗美術(shù)活動的歡樂。

2.培育和進展幼兒細致的觀測力和豐富的想像力。

3.學(xué)習用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪?；顒又仉y點:難點是引導(dǎo)幼兒觀測并發(fā)覺小蝌蚪的各種動態(tài),知道用什么方法能轉(zhuǎn)變小蝌蚪游動的方向;重點是幼兒學(xué)習手指壓印和添畫曲線。

活動預(yù)備:

一張“小蝌蚪、青蛙媽媽”的大圖片、池塘，每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾。

活動過程:

(一)以謎語導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細致觀測。

1.老師請小伙伴猜謎語“黑黑的身子，圓圓的腦袋，細細的尾巴，游來游去找媽媽。”引出課題。老師請幼兒回答謎語——謎底是小蝌蚪，老師出示小蝌蚪的圖片。

2.小蝌蚪怎么不興奮了呢？讓我們來聽聽小蝌蚪說些什么?！怖蠋煱缪菪◎蝌剑骸拔覀冋伊撕芫枚紱]有找到我們的媽媽，真焦急，你們能幫幫我們嗎？”〕

老師:那我們一起來援助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”

3.老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習兒歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圓圓的腦袋，細細的尾巴，游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?老師：“來了,來了,

我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示涌現(xiàn)了一個池塘，一群游動的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)

老師:“哇!真棒!小蝌蚪究竟找到媽媽了。它們可快樂了,還要感謝我們小伙伴的幫忙呢!來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復(fù)習兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗到援助別人的歡樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。

4.引導(dǎo)幼兒觀測并提出問題

老師“小蝌蚪們愉快在水里游來游去。:請小伙伴們認真觀測一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”用提問法,明確的把“觀測”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒,

5.幼兒自由爭論

老師小結(jié):“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”

(二)幼兒自由想象并表現(xiàn),掌控手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師:“好大的池塘呀，你們想不想有更多可愛的小蝌蚪在池塘里游泳呀？”“我可以變出可愛的小蝌蚪?！崩蠋煶鍪尽差伭虾退使P〕

2、老師示范給幼兒看手指印小蝌蚪的過程，從中鞏固幼兒常規(guī)〔蘸顏料壓印后要用毛巾擦潔凈，再拿水彩筆〕，并請一名小伙伴到前面來嘗試印小蝌蚪。

3、老師:“請全部小伙伴自己親自嘗試手指印畫。讓更多的小蝌蚪從四周八方游過來,找到它們的媽媽吧!”

(三)幼兒操作,體驗創(chuàng)作的樂趣。

1、老師巡回觀測,適時的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹

布上擦潔凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的干凈。

2、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互觀賞和溝通。

3、老師帶領(lǐng)幼兒一起觀賞同伴的作品,溝通自己的創(chuàng)作閱歷,夸夸自己能干的小手。

手指教案篇2

活動目標：

1.在玩手指的游戲中初步學(xué)會念《手指謠》，學(xué)習與動作相符的詞語：碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。

2.依據(jù)歌謠變換手指的動作，學(xué)習仿編兒歌。

活動預(yù)備：

1.認識手，能說出拇指、食指、中指、無名指、小指的名稱。

2.一把剪刀、一張紙、一朵紙做的紅花。

活動過程：

一、猜謎語。

你有我有大家有，一共十個好伙伴。(手)

為什么說手是我們的好伙伴?手能援助人們學(xué)習、做事，真是我們的好伙伴，我們都愛自己的手。今日，我們一起玩手指游戲，念手指兒歌。

二、引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。

小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、老師念三段兒歌。

1.請小伙伴伸出兩手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以學(xué)什么小動物叫?小雞的叫聲是怎樣的?老師念兒歌第一段。

2.請小伙伴伸出食指和中指，并攏，想一想，可以做什么?剪刀剪東西時會發(fā)出什么響聲?老師用剪刀剪紙，念兒歌第二段。

3.請小伙伴把五個手指捏緊，試試看，可以做什么玩?老師邊說邊示范榔頭敲擊的動作。榔頭敲在木樁子上會發(fā)出什么響聲?老師念兒歌第三段。

三、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩手指游戲，教幼兒仿編出兩段兒歌。

1.請一個小伙伴上來，給他戴上一朵紅花，小伙伴，看到他戴上紅花，可以用哪個手指做個動作，表示大家都夸獎他。

引導(dǎo)幼兒編第一句：伸出什么指翹翹?(伸出拇指翹翹)

問戴花的幼兒：夸你什么?(夸我戴上紅花，老師改：夸你戴上紅花)

夸獎別人時，嘴里說什么?(好、好、好)

2.先請兩位幼兒上來，老師靜靜交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里發(fā)出哈哈的笑聲。再請全體幼兒兩個一對，小指勾勾、笑笑跳跳，啟發(fā)幼兒變出這段兒歌：小指小指勾勾，我們笑笑跳跳，哈，哈，哈!

四、請幼兒跟老師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。

五、活動小結(jié)。

我們給今日編的兒歌定個題目叫《手指謠》，以后小伙伴就可以邊念兒歌邊玩，還可以想出一些其他的玩法，編出新的兒歌。

手指教案篇3

【學(xué)習目標】

一、能依據(jù)課文前的“閱讀提示”，自主學(xué)習課文，了解主要內(nèi)容，理解體會五根手指各自不同的特點，學(xué)習描寫手指的方法。

二、通過抓住文中的重點語句和聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

【教學(xué)重點】

教學(xué)這篇課文，重點理解五根手指有什么特點，運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。

【教學(xué)難點】

難點是領(lǐng)悟其中的道理。

【教學(xué)流程】

一、感知整體

〔一〕揭示課題。

〔二〕了解同學(xué)學(xué)習起點。

〔三〕自讀課文，讀準字音，讀通句子。

〔四〕說說課文大意。體會本文的寫作順次和方法。

板書：總—分—總

二、解讀特點

〔一〕依據(jù)課文前“閱讀提示”，溝通學(xué)習任務(wù)之一：想想寫出了五個手指的什么特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

同學(xué)默讀，標畫相關(guān)語句。

［設(shè)計意圖：這是略讀課文，可更加放手，讓同學(xué)自主深入讀書，邊讀邊思索，標畫語句，記錄感受。在這里，我們感受到的是把閱讀的主動權(quán)還給同學(xué)，看到同學(xué)不斷深入思索和學(xué)習的成長軌跡。］

〔二〕老師引導(dǎo)抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。

1、親近大拇指的特點

〔1〕理解大拇指的姿態(tài)特點──不美。

〔2〕感受性格。

找出詳細描寫最肯吃苦的詞?！跋鄮头鲎　薄八懒Φ肿　薄吧崦醋　薄坝脛虐庾　?。

用朗讀突出大拇指吃苦耐勞、悄悄奉獻的特點。

〔3〕引導(dǎo)同學(xué)體會寫法：圍繞手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫。

板書：姿態(tài)和性格

2、親近其它四指的特點

以第一人稱“我是食指〔或中指、無名指、小指〕……”選其一來介紹它的姿態(tài)和性格。

3、適時指導(dǎo)朗讀重點語句，依據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。

［抓重點語句理解文本，使得詞語有了溫度，文字有了內(nèi)涵，文本有了意蘊，引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺語言規(guī)律和寫作特點不再是那么蒼白。而同學(xué)自由自在的以第一人稱來介紹手指，更讓明理時語文味亦能香飄飄。］

三、升華啟示

〔一〕自主研讀學(xué)習任務(wù)之二：這平平經(jīng)常的手指帶給我們什么啟示。

1、把感受寫在句子的邊上。

2、全班溝通。

3、生活中還有哪些事物也像手指一樣帶給我們什么啟示，舉例說明。

〔二〕閱讀鏈接《手》

1、初讀材料，了解大意。

2、說出你的啟示。

［設(shè)計意圖：利用課內(nèi)的時間補充《手》的閱讀，滲透“比較閱讀“的閱讀策略和閱讀方法，激發(fā)同學(xué)感受同是啟示性的文章，但不同內(nèi)容、不同寫法的內(nèi)涵和魅力。更表達了老師促成同學(xué)與文本、與其它同學(xué)溝通互動的性格情感、語言的進展。］

〔三〕進行歡樂練筆。〔選擇一題〕

1、搜集一篇能從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示的文章；

2、請仿照課文的'寫法寫一樣生活中一般的事物。

【板書設(shè)計】

手指

姿態(tài)性格

大拇指不美肯吃苦

……

“團結(jié)有能量”

【設(shè)計意圖】

本課設(shè)計旨在貫穿以學(xué)為主的思想，表達學(xué)習的自主性。抓住略讀課文的特點，教學(xué)時給同學(xué)充分地自讀自悟，引領(lǐng)同學(xué)邊讀書邊思索，標畫語句，記錄感受。不搞花架子，而是在同學(xué)預(yù)習的基礎(chǔ)上從文章整體感知入手，依據(jù)課前的“閱讀提示”學(xué)習課文，在自主閱讀的基礎(chǔ)上進行溝通，表達語文課堂書聲瑯瑯、談?wù)摷娂?、情意濃濃的特色?/p>

手指教案篇4

活動目標

1、幼兒熟識紅、黃、綠、藍四色。

2、復(fù)習點數(shù)1——5。

3、知道一些重要節(jié)日，如國慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。

4、進展幼兒十指協(xié)調(diào)技能。

5、讓幼兒區(qū)分“1”和“很多”。

教學(xué)重點、難點

1、講好游戲規(guī)章

2、激發(fā)孩子的愛好

3、保證孩子在游戲中的安全

活動過程

一、開始部分

組織教學(xué)〔小伙伴，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們美麗的臉蛋！知道我是誰嗎？真乖！今日老師來和你們一起玩游戲，小伙伴們想不想和我一起玩游戲？那好，告知我，哪個小伙伴可以來拍拍我的手？我給你們帶來了許多好玩的東西，看！〕出示嘉獎品，激起幼兒愛好?！策@些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒！〕

二、基本部分

1、師拿各色調(diào)條抖動，〔拿在三分之一處〕，問幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當提示，如花，什么花，美麗的花，幼兒學(xué)習“美麗”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導(dǎo)幼兒說出菊花。

2、幼兒熟識顏色〔小伙伴們看，這都是些什么顏色呀？〕逐個拿出彩條讓兒說出什么顏色

〔2〕、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓舞幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，〔呀，小伙伴好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的〕引導(dǎo)幼兒說出“火”，對幼兒進行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。

〔2〕、黃色，同上。了解安全標記，如小黃帽等。

〔3〕、藍色，同上。

〔4〕、綠色，同上?？沙鍪经h(huán)保標記，讓幼兒了解。

3、師小結(jié)：〔呀，這么多顏色放在一起就是五彩繽紛，真美麗〕

4、引導(dǎo)幼兒點數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點數(shù)一次

5、老師說給小伙伴們變一個魔術(shù)，〔將彩條撕起碎片裝在小藍里〕，并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過節(jié)，過生日，興奮時等等。

6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

7、〔小伙伴，你們變得許多了嗎？到老師這里來，給我看看，競賽看誰快？〕讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

8、〔好，小伙伴，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好？〕師喊結(jié)婚了，和小伙伴們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！

9、〔唉，好累，好累，某老師累了，你們呢〕師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，〔我們讓小彩片也休息一下，它們也累了〕

10、待幼兒寧靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問〔咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？〕讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習顏色。

三、結(jié)束部分

〔小伙伴，你們今日玩得興奮嗎？，我也是，跟你們在一起，老師覺得好歡樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞，好不好？〕放音樂，師生同樂，自然結(jié)束。

教學(xué)反思

通過這次活動，讓我更深刻的認識到活動課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學(xué)到知識，從知識中獲得歡樂。我在開展這個活動的時候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的同學(xué)，剛開始這部分同學(xué)還能跟著我的思路進行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小伙伴做，有的孩子在教室任意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促，許多小伙伴還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動，我將會從以下幾個方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨意，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們老師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小伙伴都看見你美麗的衣服〕等。3、每個過程自然過渡，不必太強調(diào)幼兒遵守紀律，老師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要予以積極的確定，然后加以引導(dǎo)。

手指教案篇5

活動預(yù)備：

彩色顏料幾樣、彩筆人手一支、白紙每人一張

活動目標：

1、讓小伙伴初步學(xué)會手指引畫的方法，表現(xiàn)出可愛的毛毛蟲。

2、能大膽地作畫，培育小伙伴對手指引畫的愛好。

活動預(yù)備：每組兩盒水粉顏料〔內(nèi)放棉花〕、抹布、白紙、范畫一幅。

活動過程：

一、出示范畫，引起幼兒的愛好。

〔1〕今日呀！我給小伙伴帶來了一位小客人，你們猜猜它是誰？〔出示毛毛蟲掛圖〕，請你們認真看一看，它是用什么材料畫的呀

？

〔2〕我們一起來學(xué)習用手指引畫毛毛蟲。

二、幼兒學(xué)習手指引畫，老師巡回。

〔1〕小伙伴可以用食指蘸上你喜愛的顏色，在白紙上一個靠著一個畫毛毛蟲的身體，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。

〔2〕顏色干了以后，再用水彩筆畫觸角和腳，并用綠色油畫棒添畫小草。

〔3〕手上有顏色的用抹布擦一擦。

三、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

〔1〕展覽作品，請幼兒相互評價。

〔2〕老師表揚畫面干凈，畫得好的和有進步的幼兒，并對全部作品予以確定。

手指教案篇6

活動目標：

1、學(xué)唱《手指游戲歌》，初步唱準旋律，表現(xiàn)歌曲寧靜精美的心情。

2、依據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌控歌曲旋律及歌曲的心情。

3、體驗關(guān)懷愛惜手指娃娃的美妙情趣。

活動預(yù)備：

手指娃娃和搖籃圖片。

活動過程：

一、復(fù)習律動《捏攏放開》。

1、邊唱歌曲邊做動作。

2.改變音樂速度，用相應(yīng)的速度唱和做。

二、熟識《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。

1、感受音樂，“手指娃娃聽了這段音樂，想去運動，還是想睡覺?”

2、老師隨音樂擺曳手指，朗讀歌詞。

3、幼兒隨音樂邊擺曳手指，邊朗讀歌詞。

三、分析不同手指的高低位置，掌控歌曲旋律。

1、依據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。

“誰最高?”“中指最高，它睡在最上面?！?/p>

“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

“還有誰最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

“剩下的食指、無名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)

2.老師指圖，邊伴身體動作邊演唱歌曲。

四、創(chuàng)設(shè)氛圍，幼兒伴動作演唱歌曲。

1、老師用動作帶動幼兒一起演唱歌曲。

2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

3、幼兒自由結(jié)伴，哄對方的手指娃娃演唱歌曲

五、深化情境，表達音樂心情。

1、用分解和弦伴奏樂曲，表達歡愉快潑的音樂心情。

“手指娃娃醒啦!我們該怎么唱?怎樣表演手指娃娃?”

2.師生共同歡快地歌頌和表演手指娃娃。

六、在開心的樂曲伴奏下出教室，為手指娃娃以下的活動提供延伸條件。

手指教案篇7

設(shè)計思路：

一貫以來美術(shù)活動都是幼兒很喜愛的活動之一，在《3―6歲兒童學(xué)習與進展指南》中也提出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和制造美的重要形式，也是表達自己對四周世界的認識和心情立場的獨特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷胶妥畛Ｓ玫?，一雙小小的手，它不僅能做很多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。中班幼兒對自己手的了解更理性一些，情愿了解每個手指的名稱，體會自己手的本事，同時情愿嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動。因此，我設(shè)計了本次美術(shù)活動《有趣的手指印畫》。

在活動中，我依據(jù)中班幼兒年齡特點和現(xiàn)階段進展水平，通過談話、猜謎、觀賞、啟發(fā)等形式，將活動層層推動，提高了幼兒參加活動的積極性，降低了活動難度。讓幼兒在說一說、看一看、想一想、做一做的過程中，自然而然地感受美、發(fā)覺美、制造美。

活動目標：

1、了解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。

2、情愿大膽參加嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上，進行多個手印的組合印畫。

3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的形狀特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

活動重難點：

重點：情愿大膽參加嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上，進行多個手印的組合印畫。

難點:能發(fā)揮想象力利用不同手印的形狀特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

活動預(yù)備：

1、大手教具一個、老師范例畫〔單個的手指印畫和手指組合印畫〕

2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。

活動過程：

一、開始部分：

1、以猜謎游戲，導(dǎo)入活動。

老師：喜愛猜謎語嗎？今日老師也帶來了一個謎語，想不想猜一猜？

老師：兩棵小樹十個叉，不長葉來不開花，能寫會算還會畫，每天勞動人人夸?！彩帧?/p>