課標(biāo)分析根據(jù)義務(wù)教育階段英語課程的標(biāo)準(zhǔn)：力求面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打好基礎(chǔ)，同時，促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高，在教學(xué)中綜合考慮語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的課程目標(biāo)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)表示感受的詞匯，能聽、說、讀、寫以下單詞，如：worried,sad,angry,happy,ill,afraid等。能夠聽懂、會說、讀懂Let’slearn的內(nèi)容，并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流和運(yùn)用。能夠聽懂、會說、讀懂、書寫Writeandsay的內(nèi)容，用Iam/Theyarehappy.She/Heisworried/sad/afraid…描述自己或他人的情感。在真實(shí)情景中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，表達(dá)自己的感受，教育學(xué)生在生活中盡可能地保持愉悅的情緒。學(xué)情分析本班學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)英語，到六年級已經(jīng)有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天堅(jiān)持讀、寫英語二十分鐘，并且能夠在真實(shí)的場景中熟練運(yùn)用所學(xué)語言。但是也有一小部分學(xué)生存在英語學(xué)習(xí)困難、對英語課失去興趣的現(xiàn)象。所以針對學(xué)生的這一現(xiàn)象，在本課教學(xué)中，呈現(xiàn)單詞的方式就進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，找了一些學(xué)生喜聞樂見的圖片引出所授單詞，并模擬真實(shí)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)語言。評測練習(xí)Writedownthesewords,andpayattentiontotheirspellingrules.(1)難過的————-——（2）害怕—————（3）擔(dān)心的————（4）不舒服的—————（5）高興的————（6）生氣的————2、LookatthepicturesinWriteandsayandfillintheblanks.ThentranslatethemintoChinese.(1)Heis__________._________________________________________________。（2）Theyare____________.__________________________________________。（3）Heis_______________.__________________________________________。(4)Sheis__________________.__________________________________________。(5)Iam____________________.__________________________________________。教材分析本單元是義務(wù)教育PEP小學(xué)英語教科書六年級上冊的的第六單元，圍繞Howdoyoufeel？即如何詢問和表達(dá)自己和他人的情緒感受以及應(yīng)該如何緩解自己和他人的不良情緒感受而展開教學(xué)活動。本節(jié)課的內(nèi)容是本單元的第二課時，學(xué)習(xí)表示情緒和心理狀態(tài)的單詞：feel,sad,angry,happy,worried,afraid.教材通過展示Sarah和小貓?jiān)诓煌钍录械臓顟B(tài)和情緒，來呈現(xiàn)上述單詞的詞形和意義，并結(jié)合所學(xué)的單詞和核心句型：Iam/Theyarehappy.She/Heisworried/sad/afraid…描述自己或他人的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)Unit6Howdoyoufeel?一、教學(xué)內(nèi)容：PartALet’slearn&Writeandsay二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)表示感受的詞匯，能聽、說、讀、寫以下單詞，如：worried,sad,angry,happy,ill,afraid等。能夠聽懂、會說、讀懂Let’slearn的內(nèi)容，并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。能夠聽懂、會說、讀懂、書寫Writeandsay的內(nèi)容，用Iam/Theyarehappy.She/Heisworried/sad/afraid…描述自己或他人的情感。在真實(shí)情景中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，表達(dá)自己的感受，教育學(xué)生在生活中盡可能地保持愉悅的情緒。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握Let’slearn和Writeandsay的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況描述自己和他人的情感。難點(diǎn)：在情景中，運(yùn)用所學(xué)單詞、句式詢問和回答關(guān)于感受的話題。四、教學(xué)過程：Step1：WarmingupLet’ssingasong：Ifyou’rehappy,clapyourhands.教師為學(xué)生播放flash,學(xué)生跟唱并在音樂聲中做出相應(yīng)的動作。呈現(xiàn)歌曲中的兩個單詞：happy&angry,讓學(xué)生初步感知兩個單詞的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在音樂中，唱唱做做，感受語言、韻律和節(jié)奏，開發(fā)多元智能，同時加深對happy和angry這兩個單詞的印象，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做鋪墊，并活躍課堂氣氛。Step2：Presentation&Practice利用學(xué)生喜聞樂見的圖片呈現(xiàn)并教授本部分單詞。教授單詞：happy教師出示嘟嘟高興時的圖片T:Whoisshe?Ss：SheisDudu.T：Howdoesshefeel?(板書)S：Sheishappy.（板書）②再次出示Kimi、stars、老師的照片，通過教師提問、學(xué)生作答；學(xué)生試提問、學(xué)生回答幫助學(xué)生理解不同人稱的句型描述情感。（板書）利用同樣的方法引出并教授angry,sad,worried,ill,afraid.【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生喜聞樂見的卡通人物或形象的人物引出并教授單詞，能更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，利用不同人物幫助學(xué)生理解不同人稱描述情感的方式。出示單詞卡復(fù)習(xí)這幾個單詞。教師依次出示這幾個單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。Playgames：（1）“火眼金睛”利用制作的Tagul圖片呈現(xiàn)單詞，看誰在最短的時間內(nèi)找出所學(xué)的新單詞。（2）What’smissing?利用表情圖的閃現(xiàn)讓學(xué)生快速猜出隱藏的是哪個單詞的情緒?！驹O(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，游戲是教學(xué)鞏固的法寶，利用游戲的方式讓學(xué)生及時鞏固學(xué)生對所學(xué)單詞的認(rèn)讀，既激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，又加強(qiáng)了對單詞的識記。4、出示Let’slearn的情景圖，讓學(xué)生觀察每個圖片，并聯(lián)想發(fā)生了生么？試著運(yùn)用所所學(xué)的單詞和句型描述四個圖片中小貓和Sarah的情緒?！坝洃浿酢苯o學(xué)生一分鐘的時間，讓學(xué)生記憶四個情境圖，然后師生進(jìn)行“記憶之王”的游戲。A：老師描述圖片內(nèi)容，學(xué)生快速說出該圖片的序號。B：老師說出圖片序號，學(xué)生描述該圖片內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，游戲教學(xué)法讓孩子們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，充分激發(fā)了學(xué)生的潛能。另外，遵循學(xué)生語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，循序漸進(jìn)由易到難地進(jìn)行，將知識內(nèi)化。5、Task：①Usingbigletterstomakenewwordcards.②Practiceingroup.一學(xué)生快速出示制作的詞卡，其他同學(xué)說出并拼出該單詞。③Classpresentation【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過動手、小組合作、全班展示等活動，既讓學(xué)生從在緊張的學(xué)習(xí)中放松下來，又鞏固了單詞的認(rèn)讀與書寫，為最后的鞏固環(huán)節(jié)做鋪墊。Step3：ConsolidationWriteandsay看圖片完成練習(xí)，達(dá)成知識的聽說讀寫中的最后一個環(huán)節(jié)：寫的練習(xí)。Step4：HomeworkTrytowriteanEnglishcompositionaboutyouandyourfriends'mood.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時鞏固與運(yùn)用。五、教學(xué)板書：Howdoyoufeel?Iam…h(huán)appyangryHowdotheyfeel?Theyare…sadHeHeis…worriedHowdoessheSheis…afraidItItis效果分析就本節(jié)課而言，一節(jié)課下來，絕大多數(shù)學(xué)生能夠聽、說、讀、寫worried,sad,angry,happy,ill,afraid等單詞，并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流和運(yùn)用。但是還有一小部分學(xué)生由于英語基礎(chǔ)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因造成學(xué)習(xí)困難，他們能夠聽說認(rèn)讀單詞，對于簡單的單詞書寫和簡單的句型能掌握，稍微有難度的就有一些困難了。但是整節(jié)課下來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與度還是比較高漲的。在本課的教學(xué)中，采用的歌曲、游戲、小組合作、全班展示等教學(xué)手段還是取得比較好的效果的。歌曲是一種用來表達(dá)思想感情的特殊藝術(shù)手段，易于激發(fā)人的情感，活躍人的思維，調(diào)動人的興趣，用歌曲來導(dǎo)入新課，能幫助學(xué)生感受音樂之美、習(xí)得語言知識、體驗(yàn)語言魅力，從而獲得全身心的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。游戲教學(xué)，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生通過參與游戲使用語言，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。小組合作和全班展示活動，為學(xué)生提供了成員之間合作的機(jī)會，增加了他們在課堂上合作、互助的頻率和強(qiáng)度，促進(jìn)了學(xué)生社會化程度的提高。又能讓每個學(xué)生參與其中，人人都有表現(xiàn)的機(jī)會。課后反思本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)表示情緒和心理狀態(tài)的單詞：feel,sad,angry,happy,worried,afraid.并通過展示Sarah和小貓?jiān)诓煌钍录械臓顟B(tài)和情緒，來呈現(xiàn)上述單詞的詞形和意義，并結(jié)合所學(xué)的單詞和核心句型：Iam/Theyarehappy.She/Heisworried/sad/afraid…描述自己或他人的情感。其實(shí)單詞教學(xué)很枯燥，學(xué)習(xí)起來很無味，為了讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，我采用了學(xué)生喜聞樂見的不同卡通人物的情緒來呈現(xiàn)并教授單詞，同時，利用不同人物幫助學(xué)生理解不同人稱描述情感的方式。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上就被調(diào)動起來了。在鞏固單詞環(huán)節(jié)，我采用了不同的游戲來進(jìn)行操練，讓學(xué)生在歡快的游戲氛圍中鞏