PAGE2PAGE1【課標(biāo)分析】四下_Unit4Atthefarm(A)Let'stalk_英語(yǔ)_小學(xué)__3708820011本套教材以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)，一直到六年級(jí)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，注重的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本課時(shí)是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第四單元AtthefarmPartALet'stalk.通過(guò)認(rèn)真分析教材，并結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)課標(biāo)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞carrottomato.熟練運(yùn)用句子：Whatarethese?Theyaretomatoes.Arethesecarrots?Yes,theyare.等。能力目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)并且運(yùn)用已學(xué)句子來(lái)介紹自己的農(nóng)場(chǎng)。達(dá)到學(xué)以致用。情感教育：Respectthefarmersandcherishthefood.讓學(xué)生懂得珍惜糧食，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)民的尊敬之情。【教材分析】四下_Unit4Atthefarm(A)Let'stalk_英語(yǔ)_小學(xué)__3708820011本套教材以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)，一直到六年級(jí)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，它注重的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心：培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：

1．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2．看重能力培養(yǎng)。3．突出愛好激發(fā)。

4．正視雙向交流。5．融合學(xué)科內(nèi)容。6．重視靈活擴(kuò)展。

7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。8.提供立體化配套本課時(shí)是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第四單元Atthefarm（PartA）的Let'stalk.本課時(shí)在What’sthis?句型的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)怎樣對(duì)復(fù)數(shù)形式的提問(wèn)Whatarethese?Theyaretomatoes.Arethesecarrots?Yes,theyare.等。并且聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞carrottomato.Let’splay是在Let’stalk學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上操練句型。讓學(xué)生用設(shè)計(jì)小組農(nóng)場(chǎng)的形式逐步引導(dǎo)他們有自己的英語(yǔ)思維?！緦W(xué)情分析】四下_Unit4Atthefarm(A)Let'stalk_英語(yǔ)_小學(xué)__3708820011-一、Analysisofstudents本次課面對(duì)的是四年級(jí)的小學(xué)生。他們經(jīng)過(guò)三年級(jí)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)都充滿了興趣，樂(lè)于加入到各種課堂活動(dòng)中，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行一些極為簡(jiǎn)單的日常生活對(duì)話，對(duì)形象感官的物體感興趣，容易被激活。所以我設(shè)計(jì)了用彩色的獎(jiǎng)勵(lì)貼片來(lái)激勵(lì)學(xué)生，提高興趣。同時(shí)，四年級(jí)的學(xué)生單純、質(zhì)樸。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們學(xué)習(xí)關(guān)于農(nóng)場(chǎng)中的事物就非常感興趣。作為老師，要抓住這一點(diǎn)，積極的創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】四下_Unit4Atthefarm(A)Let'stalk_英語(yǔ)_小學(xué)__3708820011一、Analysisofstudents(學(xué)情分析)對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，他們具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)，四年級(jí)的學(xué)生單純、質(zhì)樸，在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們學(xué)習(xí)關(guān)于農(nóng)場(chǎng)中的事物就非常感興趣。作為老師，要抓住這一點(diǎn)，積極的創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。二、Teachingaims(教學(xué)目標(biāo))聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞carrottomato。熟練運(yùn)用句子：Whatarethese?Theyaretomatoes.Arethesecarrots?Yes,theyare.等。3、能夠自己設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)并運(yùn)用所學(xué)句子來(lái)介紹，達(dá)到學(xué)以致用。4、情感目標(biāo)：Respectthefarmersandcherishthefood.（尊敬農(nóng)民，珍惜食物。）三、Teachingemphasesanddifficulties(教學(xué)重、難點(diǎn))Whatarethese?Arethese…?句子的熟練運(yùn)用。四、Teachingtools(教具準(zhǔn)備)多媒體，獎(jiǎng)勵(lì)貼片，單詞卡，人物頭飾，農(nóng)場(chǎng)卡紙。五、Teachingmethods(教學(xué)方法)創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)，小組合作。六、Teachingprocedures(教學(xué)過(guò)程)Step1：Warmingup(熱身)Makethegroup(分組)Greeting.T:Goodmorning，boysandgirls.T:Howareyou?Let’ssingasong.“OldMacdonaldHadaFarm”師生同唱。（設(shè)計(jì)思路：分組，問(wèn)好并唱歌，既可以活躍氣氛，又可以用此歌曲引入今天的話題Farm.）Step2:Presentation(新課呈現(xiàn))1、呈現(xiàn)新句型及單詞T:Wheredoesthesonghappen?（唱的歌曲發(fā)生在什么地方？）Ss:Farm.T:Yes,it’salsothetitleofthislessonUnit4Atthefarm.(領(lǐng)讀課題)T:ThisisUncleWang’sfarm.Guess.WhatdoesUncleWangplant?(引出主人公的農(nóng)場(chǎng))Ifyoucananswermyquestioncorrectly,Iwillgiveyouasticker.(設(shè)計(jì)思路：學(xué)生每答對(duì)一個(gè)問(wèn)題，就會(huì)得到一張獎(jiǎng)勵(lì)貼片。這樣不僅可以激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)積極性，而且這些貼片也是后面制作自己小組農(nóng)場(chǎng)所需要的，因此非常重要。)S1:Fruits.S2:Vegetables.T:Yes.Let’sgoandsee,whatdoesUncleWangplant?(出示課件)What’sthis?S1:It’sabanana.T:Whatarethese?(板書并教讀)S1:Theyarebananas.T:板書Theyare…并教讀。提問(wèn)：這幅圖和剛才的區(qū)別是什么？S1:剛才的是單數(shù)，現(xiàn)在的是復(fù)數(shù)。(設(shè)計(jì)思路：由對(duì)香蕉的單數(shù)的提問(wèn)直接引入對(duì)香蕉的復(fù)數(shù)提問(wèn)，導(dǎo)入簡(jiǎn)潔直觀。)呈現(xiàn)新單詞carrotT:(出示課件)What’sthis?S1:It’sacarrot.出示單詞卡并教讀單詞carrot.注意語(yǔ)音教學(xué)，分音節(jié)教讀發(fā)音。T:（繼續(xù)出示課件)Whatarethese?(板書并教讀)S1:Theyarecarrots.T:教讀并板書復(fù)數(shù)形式。（設(shè)計(jì)思路：在練習(xí)句型的同時(shí)，引入生單詞carrot，以掃清后面短文中的障礙.）T:Arethesebigorsmall?S1:Theyarebig.T:Theyaresobig.(設(shè)計(jì)思路：教讀單詞so.)(3)呈現(xiàn)新單詞tomatoT:(出示課件)What’sthis?S1:It’satomato.出示單詞卡并教讀單詞tomato.注意語(yǔ)音教學(xué)，教讀英美不同發(fā)音。T:（繼續(xù)出示課件)Whatarethese?教讀并板書復(fù)數(shù)形式。特別提醒變換復(fù)數(shù)時(shí)加es.（設(shè)計(jì)思路：在練習(xí)句型的同時(shí)，引入生單詞tomatoes.）T:（繼續(xù)出示課件)Whatarethese?S1:Theyaretomatoes.Buttheyaresosmall.（設(shè)計(jì)思路：繼續(xù)鞏固剛才呈現(xiàn)的so這個(gè)單詞.）(4)Pairwork（設(shè)計(jì)思路：鞏固練習(xí)已呈現(xiàn)的句型.）（5）T：（出示課件）Arethesetomatoes?（板書Arethese…并教讀）S1:Yes,theyare.（板書并教讀）T：Lookatthesetwopictures.Arethesecarrots?S1:Yes,theyare.S2:No,theyaren’t.（6）Guessinggame.T：Let’shaveaguessinggame.Use“Arethese…”(設(shè)計(jì)思路：用猜猜游戲來(lái)鞏固剛呈現(xiàn)的句型。)（7）T：Lookatthesetomatoes.Wouldyoulikethem?T：Haveatry.Theyaregood.Thanks,yum.(教讀并做動(dòng)作。)2、呈現(xiàn)Let’stalk.(1)T：Let’svisitUncleWang’sfarm.First,giveyouaquestion.(設(shè)計(jì)思路：帶著問(wèn)題，有針對(duì)性地觀看視頻。)(2)T：Lookforthesecondtime.Rememberwhatdidtheysayandtranslate.(設(shè)計(jì)思路：看視頻第二遍，盡可能的記住他們都說(shuō)了些什么并根據(jù)圖片復(fù)述。)(3)T：Followthesentences.(設(shè)計(jì)思路：看視頻第三遍，逐句跟讀。注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。)(4)T：Readbyyourselves.(自由讀)(5)Choosestudentstoread.(分角色朗讀)(6)小小配音員Step3：情感教育Howdoestomatoesgrowup?Wemustrespectthefarmersandcherishthefood.(設(shè)計(jì)思路：情感教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重農(nóng)民，懂得珍惜食物。)Step4:Extension(延伸)T:Usethestickerstomakeafarminyourgroupandintroduceit.(設(shè)計(jì)思路：小組合作完成農(nóng)場(chǎng)并用已學(xué)句型展示，即可激趣又可鞏固句型。)Step5:Summary(總結(jié))T:Today,whatwelearnt?(設(shè)計(jì)思路：回顧板書，進(jìn)一步鞏固并疏理知識(shí)。)Step6:Homework(作業(yè))兩個(gè)梯度作業(yè)：1.Listentothetapeandrecitethetalk.2.Designyourdreamfarmandintroduceittoyourfriends.(設(shè)計(jì)思路：作業(yè)源于課本又高于課本，達(dá)到學(xué)以致用。)板書：Unit4AtthefarmWhatarethese?Theyare...Arethese…?carrotstomatoesYes,theyare.【評(píng)測(cè)練習(xí)】四下_Unit4Atthefarm(A)Let'stalk_英語(yǔ)_小學(xué)__3708820011一：根據(jù)詞語(yǔ)選出相應(yīng)的圖片(1)carrot(2)tomato(3)grapes(D)(E)(F)(4)watermelon(5)pear(6)banana(C)(A)(B)AB.C.D.E.F.二、選擇填空1.What’sthis?It’s__A___.A.bananaB.pear2.Whatarethese?They’re__B___.A.tomatoesB.carrots3.Arethese____B___?Yes,theyare.A.applesB.tomatoes4.Arethesetomatoes?Yes,theyA.A.areB.aren’t5.Arethesecarrots?No,theyB.A.areB.aren’t【效果分析】四下_Unit4Atthefarm(A)Let'stalk_英語(yǔ)_小學(xué)__3708820011課堂觀察結(jié)果與分析本節(jié)課是人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)新授Unit4PartALet’stalk.創(chuàng)設(shè)情境，感悟知識(shí)。Let’stalk的主要內(nèi)容是Sarah和Mike去參觀UncleWang的農(nóng)場(chǎng)。并以農(nóng)場(chǎng)中種的蔬菜為主線，引出句型Whatarethese?及Arethese…?這樣情境統(tǒng)一，貫穿全課，易于理解。（二）貼近實(shí)際生活，加強(qiáng)實(shí)踐性。對(duì)于句型的鞏固練習(xí)，我采取的方式是讓孩子們自己設(shè)計(jì)并介紹小組農(nóng)場(chǎng)。這種方式既新穎，又貼近學(xué)生們的真實(shí)生活，達(dá)到了用新學(xué)句型來(lái)交流的目的。（三）設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制在評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生每回答一個(gè)問(wèn)題就發(fā)一張獎(jiǎng)勵(lì)貼片，在隨后的小組活動(dòng)中，學(xué)生們就用到了這些獎(jiǎng)勵(lì)貼片。這樣收尾呼應(yīng)，用他們自己的獎(jiǎng)勵(lì)貼片來(lái)為小組爭(zhēng)光，增強(qiáng)了他們的自信心。（四）重視學(xué)生的情感體驗(yàn)最后介紹西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生們體會(huì)到務(wù)農(nóng)的辛苦，巧妙的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。讓學(xué)生尊敬農(nóng)民，珍惜糧食。效果明顯?！菊n后反思】四下_Unit4Atthefarm(A)Let'stalk_英語(yǔ)_小學(xué)__3708820011Teachingreflection(教學(xué)反思)Thislessonisastoryhappenedatafarm.So,wemustimportthesituationatthebeginning.Inordertomakestudentslearningundertheunifiedsituation.(本課是發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)的故事，因此，開篇就要導(dǎo)入情境，讓學(xué)生圍繞農(nóng)場(chǎng)這一統(tǒng)一的情境進(jìn)行學(xué)習(xí)。)Maketherewardthrough