中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)引言醫(yī)德如何，十日之間分生死；官德如何，十年之間見治亂；師德如何，百年之間判盛衰。

古人云：“師者，人之模范也”，是把師德放在全人類的立場(chǎng)上來考慮的。

師德

一個(gè)老生常談的話題一個(gè)常談常新的話題一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的話題案例：1、被困在廁所里的老師

2、新時(shí)期，教師該如何打傘主要內(nèi)容第一講：什么是道德？什么是職業(yè)道德？什么是教師職業(yè)道德？第二講：為什么要加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)？第三講：中小學(xué)教師職業(yè)道德內(nèi)涵第四講：如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)？第一講道德．職業(yè)道德．教師職業(yè)道德周道如砥，其直如矢－－《詩(shī)經(jīng)》（砥：細(xì)的磨刀石）道，所行道也。

－－許慎《說文解字》（行道：推行自己的政治主張）本義道路

1.何謂“道”？有物混成，先天地生，寂兮寥兮，獨(dú)立而不改，周行而不殆，可以為天下母。吾不知其名，字之曰道。－－《道德經(jīng)》道生一，一生二，二生三，三生萬物。－－老子哲學(xué)義天地萬物所以生之總根源所謂道，忠于民而信于神也。－－楊杰《四書五經(jīng)》道也者，治之經(jīng)理也。－－荀子道也者，上之所以導(dǎo)民也。－－管仲政治義治理國(guó)家的方法志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。－－孔子仁也者，人也，合而言之，道也。－－孟子倫理義處世做人的根本原則，即人之為人所應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范

后引申為原則、規(guī)范、規(guī)律、道理或?qū)W說。因此，“道”在一般意義上是指事物運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展的規(guī)律，并引申為人們必須遵守的社會(huì)行為準(zhǔn)則、規(guī)范。德者得也，得其道于心而不失之謂也。

――朱熹《論語(yǔ)集注》德，外得于人，內(nèi)得于已也。

――許慎德之源：道德之功：利德之質(zhì)：性德之形：行

2.何謂“德”？

“道”之意釋道德——為人之道道德是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的一種特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和內(nèi)心信念來維系和調(diào)整人與人、人與社會(huì)、人與自然之間利益關(guān)系的原則規(guī)范的總稱。

以“德”之意釋道德——為人之德道德就是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中將“做人”所應(yīng)當(dāng)遵循的原則和規(guī)范（即：道）內(nèi)化為自己的個(gè)體人格品質(zhì)（形成德性），然后再通過自己自覺地行為釋放（德行）達(dá)到既有益于他人和社會(huì)，同時(shí)也有利于自己完善人格品質(zhì)和提升人生境界等精神需要的主體性追求。..

3.何為“道德”？

職業(yè)道德的產(chǎn)生也是根源于人類的自我需要。職業(yè)道德也是隨社會(huì)分工的出現(xiàn)而逐步形成，隨社會(huì)分工的發(fā)展而發(fā)展。指在職業(yè)范圍內(nèi)形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和習(xí)俗的總稱，是人們?cè)趶氖赂鞣N社會(huì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

4.何為職業(yè)道德？

從人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)看

德才兼?zhèn)湫〕煽恐谴蟪煽康隆暗抡撸胖畮浺?；才者，德之資也”。才德全盡謂之“圣人”;才德兼亡謂之“愚人”；德勝才謂之“君子”;才勝德謂之“小人”。

－－司馬光

教師職業(yè)道德，顧名思義，是指教師在從事教育勞動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行業(yè)規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。

教師職業(yè)道德在道德意識(shí)、道德行為、道德效果等三個(gè)方面都有其獨(dú)特的表現(xiàn)特征

5.何為教師職業(yè)道德？老師先生園丁蠟燭慈母孺子牛春蠶人梯人類靈魂的工程師關(guān)于教師的描述：師德的特殊性與任何職業(yè)不能相提并論

奉獻(xiàn)性——?jiǎng)趧?dòng)成果具有延滯性；崇高性——教師的社會(huì)期望遠(yuǎn)低于其社會(huì)地位；典范性——其身正,不令而行;其身不正,雖令不從深遠(yuǎn)性——深、廣、遠(yuǎn)；創(chuàng)造性——教育需要藝術(shù)，教育要求創(chuàng)新。習(xí)近平總書記談到：

“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！?2014年9月9日)

師德興則教育興教育興則民族興第二講為什么要加強(qiáng)教師職業(yè)道德

——師德缺失，現(xiàn)狀堪憂（一）熱愛學(xué)生方面1、不能平等地對(duì)待學(xué)生，因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭背景和學(xué)生性別而有所偏愛和歧視。

2、不尊重學(xué)生人格，諷刺挖苦學(xué)生，甚至謾罵、侮辱學(xué)生。

3、不能公正和全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，如按考試成績(jī)給學(xué)生排名次、排座位，只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不關(guān)心其他方面。

4、不能公平地對(duì)待學(xué)生，“因個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤批評(píng)處罰全體學(xué)生”。（二）尊重家長(zhǎng)方面1、很少主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通。2、學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才請(qǐng)家長(zhǎng)。3、經(jīng)常出現(xiàn)教師因?qū)W生的錯(cuò)誤而訓(xùn)斥、侮辱家長(zhǎng)的情況。（三）依法執(zhí)教方面1、體罰和變相體罰學(xué)生。一小學(xué)五年級(jí)學(xué)生因沒有完成作業(yè)，被老師撕脫臉皮，縫合52針。一初三學(xué)生遭老師體罰350個(gè)蹲起致腎衰竭班主任掐裂女學(xué)生耳朵校長(zhǎng)稱農(nóng)村學(xué)生可體罰2、剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。3、侵害學(xué)生隱私權(quán)。4、對(duì)學(xué)生實(shí)行罰款。近年來國(guó)內(nèi)頻頻發(fā)生教師猥褻、強(qiáng)奸女學(xué)生案件，案件發(fā)生率年年上升，數(shù)量之大，影響之嚴(yán)重，為建國(guó)以來之最。（四）廉潔從教方面對(duì)學(xué)生收取輔導(dǎo)費(fèi)；向?qū)W生推銷資料、學(xué)習(xí)用品或其他商品；向?qū)W生或家長(zhǎng)索要財(cái)物；利用學(xué)生家長(zhǎng)辦私事……第三講中小學(xué)教師職業(yè)道德內(nèi)涵愛國(guó)守法——基本要求愛崗敬業(yè)——本職要求關(guān)愛學(xué)生——師德靈魂教書育人——教師天職為人師表——內(nèi)在要求終身學(xué)習(xí)——發(fā)展動(dòng)力

新《規(guī)范》共六條，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂對(duì)國(guó)家的愛對(duì)工作的愛對(duì)學(xué)生的愛對(duì)自己的愛1愛國(guó)守法

熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。2愛崗敬業(yè)

忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。3關(guān)愛學(xué)生4教書育人

實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

5為人師表

知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。6終身學(xué)習(xí)

崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。特級(jí)教師名言一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。

------于漪

第四講如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們?cè)诟墒裁?”

▲第一個(gè)人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻。”

▲第二個(gè)人抬頭笑了笑，說：“我們?cè)谏w一幢高樓?！?/p>

▲第三個(gè)人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開心：“我們正在建設(shè)一個(gè)新城市”。10年后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人呢，是前兩個(gè)人的老板了…

…一份工作一個(gè)工程一項(xiàng)事業(yè)

美國(guó)著名教育家保羅韋地博士花了40年時(shí)間，收集了9萬名學(xué)生所寫的信，概括出作為一個(gè)好教師道德修養(yǎng)的12個(gè)方面：對(duì)個(gè)人的關(guān)注公正耐性寬容興趣廣泛教學(xué)策劃藝術(shù)尊重課堂內(nèi)每一個(gè)人

幽默感

1.明確努力的方向，追求做個(gè)好老師友善的態(tài)度良好的儀表坦率良好的品性2、在教育教學(xué)實(shí)踐中提升職業(yè)道德修養(yǎng)

教師成長(zhǎng)的基本過程適應(yīng)期發(fā)展期成熟期創(chuàng)新期退出期第一階段：適應(yīng)期(第1—3年)。面臨著角色轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)，又有著初為人師的興奮。理想與現(xiàn)實(shí)的差距，使新教師產(chǎn)生無所適從之感。

要求：敬業(yè)的態(tài)度。只有敬業(yè)，才能讓教師有勇氣去克服各種困難，也只有敬業(yè)，才能讓新教師始終對(duì)教師職業(yè)保持一種敬畏的心理，兢兢業(yè)業(yè)地從事教育工作。2023/4/2853▲第二階段：成長(zhǎng)期(第4—7年)。具有了從事教學(xué)工作所需要的基本技能，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)也能適應(yīng)，在努力尋找并形成帶有個(gè)性特征的教學(xué)風(fēng)格。

要求：探索的精神。在成長(zhǎng)階段，教師要使自己盡快地成長(zhǎng)起來，不斷地去學(xué)習(xí)、不斷地去探索，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，掌握教育教學(xué)的基本規(guī)律，提升自己的教學(xué)藝術(shù)，使自己的教學(xué)能力與師德水平都有一個(gè)質(zhì)的提高。

2023/4/2854▲第三階段：成熟期(第8—23年)。教師在職業(yè)技能上已經(jīng)進(jìn)入了成熟時(shí)期，潛力已經(jīng)發(fā)揮出來，提升的空間也不太大。所以，這一時(shí)期的教師，往往容易對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生倦怠感、無力感。

要求：永不滿足地追求。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重點(diǎn)就是要培養(yǎng)自己永不滿足的精神。在職業(yè)生活中，不斷地去追求，不斷地去嘗試，保持職業(yè)生活的激情和沖動(dòng)，通過進(jìn)修、培訓(xùn)等方式提升自己對(duì)于教育工作的興趣與熱愛。

2023/4/2855▲第四階段：創(chuàng)新期(第24—31年)。在同行中，成為了資深教師，對(duì)自己的教學(xué)有一定的自信。具備了開拓新的教學(xué)模式和教學(xué)方法的能力。但是，也容易產(chǎn)生自滿情緒，沉醉于自己已經(jīng)取得的成就，而不愿意去探索、創(chuàng)新。

要求：職業(yè)的使命感與開拓精神。創(chuàng)新期的教師，在理論上有能力根據(jù)自己多年來對(duì)教育事業(yè)的體悟，書寫出對(duì)教育工作的獨(dú)特理解。在實(shí)踐上，教師