第頁(yè)EMBA與MBA學(xué)習(xí)的區(qū)別E〔MBA〕與MBA雖然只差了一個(gè)字，但兩者的區(qū)別還是很大的。〔EMBA〕與MBA學(xué)習(xí)的區(qū)別有哪些?下面就來(lái)看看吧。

EMBA與MBA學(xué)習(xí)的區(qū)別

MBA(工商〔管理〕碩士)(MasterofBusinessAdministration)是最早引入我國(guó)的工商管理專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位教育，目標(biāo)是培養(yǎng)通曉國(guó)際管理知識(shí)和規(guī)則、具有全球化意識(shí)的高級(jí)管理人才。

EMBA(EXECUTIVEMASTEROFBUSINESSADMINISTRATION0)是MBA專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的一種特別形式，EMBA英文全稱(chēng)為，直譯為高級(jí)管理人員MBA。

然而兩者的學(xué)習(xí)卻還是有很大區(qū)別的。

MBA的考題比EMBA要難，而一般有長(zhǎng)時(shí)間工作經(jīng)驗(yàn)和在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的，由于離校時(shí)間長(zhǎng)而所學(xué)的很多知識(shí)都忘了，而且他們只必須學(xué)一些實(shí)際運(yùn)用的知識(shí)拿一個(gè)學(xué)位就夠了。事實(shí)上，那些有真正管理經(jīng)驗(yàn)的人攻讀MBA的門(mén)檻交較高，相反，那些在事業(yè)單位或一些國(guó)營(yíng)單位的人，他們有大量的時(shí)間復(fù)習(xí)考試，考取的幾率大一些。然而，正是這種差別，使得大部分MBA同學(xué)只在理論上有一些心得，理論結(jié)合實(shí)際相對(duì)較弱。

EMBA的同學(xué)大部分是企業(yè)的管理者，他們急必須是管理知識(shí)而不是證書(shū)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)科學(xué)管理的好處要比MBA的同學(xué)深的多。EMBA強(qiáng)調(diào)工作的經(jīng)驗(yàn)和心得，MBA則是有心進(jìn)軍管理的基礎(chǔ)。EMBA的學(xué)習(xí)比較講共同研究和心得，同學(xué)互相交換在實(shí)戰(zhàn)中的經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)習(xí)只是起點(diǎn)睛作用，必須要多年的管理經(jīng)驗(yàn)，不然只能學(xué)到理論。

EMBA的學(xué)習(xí)價(jià)值

一、可以管理者樹(shù)立目標(biāo)的能力

管理者進(jìn)行管理的過(guò)程，就是帶領(lǐng)一群人不斷樹(shù)立目標(biāo)、又不斷去實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。在這其中，管理者的的目標(biāo)必須是有價(jià)值的，不能過(guò)于短淺、也不能過(guò)于理想化。如果犯了這兩種錯(cuò)誤中的任何一種，就容易跑偏方向，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也就無(wú)從談起。

目標(biāo)有價(jià)值，不僅僅在于對(duì)管理者自身有價(jià)值，對(duì)成員也要有價(jià)值，能夠照顧到管理者個(gè)人及組織的必須要。

"設(shè)定目標(biāo)，要把〔注意力〕放到重要的事情上，是目標(biāo)導(dǎo)向。工作是任務(wù)導(dǎo)向，當(dāng)這些條件都符合了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你及你團(tuán)隊(duì)成員對(duì)實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)有深厚的興趣，也會(huì)全身心投入。'知名管理者蘭迪思列塔說(shuō)。

因此，管理者要學(xué)會(huì)思索，分析當(dāng)下形勢(shì)，理清楚自己現(xiàn)在的位置，也理清楚自己的團(tuán)隊(duì)要往哪個(gè)方向走，一定要找準(zhǔn)方向，不能走偏。在分析具體問(wèn)題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)抓住事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)局勢(shì)背后的實(shí)質(zhì)，能夠猜測(cè)將來(lái)的遠(yuǎn)景或結(jié)果。

目標(biāo)是一個(gè)人奮斗的方向，沒(méi)有目標(biāo)的人只能天天渾渾噩噩過(guò)日子，沒(méi)有目標(biāo)的企業(yè)只能原地踏步，逐漸被淘汰，所以作為企業(yè)的管理者，一定要有樹(shù)立目標(biāo)的能力。

二、培養(yǎng)管理者明確的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在任何一家成功的企業(yè)中，團(tuán)隊(duì)利益總要高過(guò)個(gè)人。企業(yè)中的任何一級(jí)管理者都應(yīng)當(dāng)將全公司的利益放在第一位，部門(mén)利益其次，個(gè)人利益放在最后。因此，管理者要理清現(xiàn)狀，扮演好"團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)者'的角色，不能只顧特別自己或某個(gè)人的才能，而忽視了團(tuán)隊(duì)合作。

但在現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)管理者總是習(xí)慣性地把自己和得意門(mén)生作為優(yōu)先合計(jì)的對(duì)象，而在不知不覺(jué)中忽視了團(tuán)隊(duì)的整體利益。這種做法是非常愚蠢的，因?yàn)楣芾碚弑仨氁逕挼乃囆g(shù)中，最簡(jiǎn)單也最難的就是平衡藝術(shù)，如果無(wú)法平衡好至親與至疏的關(guān)系，那么就法獲取成員的信任，無(wú)法服眾，領(lǐng)導(dǎo)力也就無(wú)從談起。

三、讓管理者懂得如何做好上下銜接的橋梁

作為企業(yè)的管理者，擔(dān)負(fù)著上下〔溝通〕銜接的作用，因此，管理者要善于把握自己的角色定位，讓自己成為老板和員工之間溝通、協(xié)調(diào)的橋梁，而不要讓自己與老板或員工對(duì)立起來(lái)。在現(xiàn)實(shí)中，很多管理者容易陷入這個(gè)角色的誤區(qū)，要么把自己和"雇主'等同起來(lái)，與"雇員'做利益上的對(duì)抗，要么把自己視作一般員工，與老板對(duì)立。這兩種極端的做法都是不可取的。

合格的管理者是可以既代表公司利益，又代表員工利益的，他們應(yīng)該很好地利用自己的中間角色，以公司的整體利益為先，主動(dòng)扮演協(xié)調(diào)人的角色。既合計(jì)公司發(fā)展的必須要，也為員工的個(gè)人必須求著想，解決好二者之間可能存在的矛盾，讓公司的整體協(xié)作效率達(dá)到最高點(diǎn)。

作為管理者任重而道遠(yuǎn)。

EMBA課程班如何學(xué)習(xí)

一、在聽(tīng)課的過(guò)程中學(xué)會(huì)溝通和交流，對(duì)教與學(xué)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行充分的利用。

每位報(bào)名參加EMBA學(xué)習(xí)的人員都有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但是有很多人卻在溝通和交流上存在一定的障礙，這方面技能的缺乏關(guān)于學(xué)習(xí)效率將會(huì)產(chǎn)生非常重大的影響。因此建議學(xué)員在聽(tīng)課的過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)溝通和交流，在聽(tīng)課的過(guò)程中如果碰到不懂的知識(shí)點(diǎn)一定要及時(shí)的與同學(xué)進(jìn)行探討，還可以在課后跟導(dǎo)師進(jìn)行咨詢，這樣才是對(duì)EMBA教與學(xué)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行充分的利用。

二、將學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)與工作相結(jié)合，讓二者可以相得益彰。

由于學(xué)員參加EMBA學(xué)習(xí)都是利用業(yè)余的時(shí)間，所以工作就成為了學(xué)員將所學(xué)到的理論付諸施行最好的平臺(tái)。學(xué)員在工作的過(guò)程中完全可以把自己學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到施行當(dāng)中去，這樣才干讓管理人員進(jìn)行更好的管理和學(xué)習(xí)，學(xué)校效率提升的同時(shí)管理水平也會(huì)有顯然的進(jìn)步，二者可以相輔相成，相得益彰。

三、注意勞逸結(jié)合，對(duì)時(shí)間和精力進(jìn)行良性的管理。

每個(gè)人的時(shí)間和精力都是有限的，高效的學(xué)習(xí)效率是必須要管理者充沛的精力來(lái)確保的。學(xué)員在學(xué)習(xí)和工作的過(guò)程中一定要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，不要搞疲憊戰(zhàn)術(shù)，學(xué)會(huì)對(duì)時(shí)間和精力進(jìn)行良性的管理。這樣即使管理者時(shí)間非常緊張的話，也能收到非常好的學(xué)習(xí)效果。關(guān)于每個(gè)管理者而言，自身所處的狀況都會(huì)有很大的不同，因此要想讓工作和學(xué)習(xí)二者之間達(dá)成一個(gè)平衡的話每個(gè)人的方法也會(huì)有所不同，學(xué)員要依據(jù)自身的實(shí)際狀況作出調(diào)整。

名校EMBA辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

一、名牌學(xué)校有著治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮细駛鹘y(tǒng)，和深厚的學(xué)術(shù)氛圍，關(guān)于EMBA這樣的施行教學(xué)課程具有很強(qiáng)的滲透力。

二、名牌學(xué)校起點(diǎn)高，教學(xué)方式與國(guó)際接軌。這些是一般的學(xué)院所不能企及的。

三、名牌學(xué)校聚集了大批知名學(xué)者，和某學(xué)科領(lǐng)域的帶頭人，能為學(xué)員提升專(zhuān)業(yè)悟性，注重知識(shí)拓展，增加信息量;還能提供大量的專(zhuān)題報(bào)告〔演講〕，與大家探討分享心得。

四、名牌學(xué)校建立了龐大的人脈網(wǎng)絡(luò)。名校的畢業(yè)生走到社會(huì)中，在工商業(yè)界形成了廣闊的人際資