用戰(zhàn)略眼光任用與指導青年教師

【Summary】為適應學校高質量發(fā)展需求，只有構建合理的師資培訓體系、激勵制度，聚焦學科發(fā)展和專業(yè)布局，做好教師培養(yǎng)整體規(guī)劃和建設布局，建設教師培養(yǎng)體系，明確職責分工，加強政策支持、經(jīng)費保障與監(jiān)督評價，才能培養(yǎng)出高水平的教師骨干，引領學校教育教學模式改革創(chuàng)新、推進人才培養(yǎng)質量持續(xù)提升?！綤eys】青年教師;培養(yǎng)研究青年教師是最富有生機與活力的后備力量，是學校的未來和希望。能否幫助新入職的青年教師盡快縮短適應期，能否快速培養(yǎng)好青年教師，關系到一所學校教學質量的穩(wěn)定與提高，關系到學校的發(fā)展速度。怎樣培養(yǎng)任用青年教師呢？我認為應有一種戰(zhàn)略眼光。即不僅要重視，更應該把它作為一種育人工程。學校應分階段分步驟來做好以下幾個方面的工作。一、真誠幫助青年教師進取心都比較強，激情滿懷，有想把工作干好的良好愿望。為此，學校就應該誠心誠意來幫助他們，研究他們的各種心理需要，給以恰當?shù)臐M足。（1）在思想上幫助。為加強青年教師事業(yè)心，鞏固專業(yè)思想，讓其熱愛教育事業(yè)，可以向他們介紹校史、宣講“師德”，請身邊的優(yōu)秀教師談忠于教育事業(yè)的先進事跡。必要時召開座談會，個別談心，鼓勵他們立志當好教師。（2）在業(yè)務上幫助。通山職教中心實行了“結對幫帶”師徒制，每一個新入職老師都拜一個師德高尚、業(yè)務能力強的老師，師傅跟蹤指導徒弟一年，使青年教師快速成長。學校多為青年教師創(chuàng)造外出學習和培訓的機會。（3）在生活上幫助。學校領導真心真意理解年輕人，用赤誠的心去感染他們，通過多種形式了解他們想什么，需要什么。在工作、生活中有什么困難設法解決，在可能的情況下，根據(jù)不同的心理需要給以不同人不同方式不同程度的關懷和滿足。俗話說“金無足赤，人無完人，每個青年教師不同的生活經(jīng)歷決定了他們的性格、思維方式、發(fā)展變化都各不相同，我們要了解他們的個性差異，對他們盡量多一份信任和尊重，努力樹立以人為本的觀念，充分發(fā)揮青年教師的主體性，像解放兒童一樣解放青年教師。工作中不求全責備，及時捕捉他們身上的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)就牢牢地抓住賞識、夸張、強化，在全體教師會議上表揚，在周工作情況表上公布……總之，我們竭盡全力，幫助青年教師樹立自信心，以他們的優(yōu)勢發(fā)展領域帶動弱勢方面，讓他們初嘗工作中些許進步與成功帶來的喜悅。我們采用“一把鑰匙開一把鎖”的方法，對不同的青年教師進行具體分析，努力尋找開啟每一把鎖的鑰匙。二、大膽使用青年教師有朝氣，好勝好強，有青春的活力。有些青年教師躊躇滿志，對做好教育工作有一定的理想和抱負，這正是他們成長，做好工作的基礎。學校領導就充分理解和信任他們，敢于讓他們承擔擔子，把他們推上教育教學的第一線，經(jīng)風雨見世面，在實踐中磨煉。當然在任用上注意每個青年教師的特性和差別。對經(jīng)驗還不足、教育教學能力稍差的教師也給予一定的擔子，但不承擔最重要的工作任務。而對于那些事業(yè)心強、基本素質好的苗子可更大膽地任用，并進行重點培養(yǎng)，如讓他們承擔公開課的教學任務，嘗試擔任備課組長、承擔教研、科研的研究課題、指導學生參加技能比賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，使他們在實踐中磨練，盡快成長起來。三、悉心指導大膽使用，不是把青年教師推到第一線去工作放手不管，讓他們“自然成才”，而是在大膽任用的同時，還要悉心地對他們進行指導。把“放”和“扶”結合起來，采用先扶后放，扶扶放放、扶中有放、放中有扶的使用方法。“放”是給他們膽子，“扶”加強指導。比如：創(chuàng)造條件，讓他們當班主任，安排有經(jīng)驗的班主任教師跟蹤輔導，通過管理班級事務來鍛煉他們的管理能力。對可能會發(fā)生的麻煩事進行提示；當他們遇到疑難時，進行指點；在做出成績時，及時加以肯定，并鞏固提高，在指導中要注意言傳身教和授之以法。在教務處制定師傅的幫助下開展集體備課、上公開課活動。做到上課前耐心指導，課中誠心鼓勵，課后精心點評。當青年教師懷著對新工作的滿腔熱情，渴望把每件事都做好的同時，卻常常事與愿違，于是他們不斷懷疑自己的能力，思想容易波動，情緒也不穩(wěn)定。隨之可能出現(xiàn)緊張，焦慮、憂慮的心理失衡狀態(tài)。針對青年教師的種種心態(tài)，首先幫助青年教師進行自我調整，建議他們通過適當?shù)那勒易约盒湃蔚娜税炎约盒刂械挠魫炨尫懦鰜?，因為這樣做不僅可以使情緒的到緩解，還可以從他人那里得到告慰，從而找到問題的癥結，有效的解決問題，把事情做得更好。應該讓他們知道：有經(jīng)驗的老師在初涉工作崗位時也遇到過許多障礙和坎坷，有著類似的心態(tài)，遇到過類似或者相同的困難，但只要自己目標明確，有理想有志向，憑著毅力用實際行動去克服去解決，定能獲得成功。在指導青年教師提高過程中要耐心、客觀。如取得成績時證明價值適度，不拔高，對一時工作上不去的青年教師，不僅著眼方法指導，更重視微小進步的鼓勵。在工作出現(xiàn)差錯、失誤時，則主動為他們分擔責任，減輕其心理壓力，增強他們做好工作的信心。四、嚴格要求今年中國女排能獲得世錦賽第六名的好成績，是與主教練蔡斌平時的嚴格要求和嚴謹?shù)挠柧毞植婚_的。對青年教師培養(yǎng)也應該使他們盡快成長，立意要“高”，要求要“嚴”，訓練要“實”，這樣才能取得好效果。嚴格要求就是讓他們對開始從事的每項工作，一定要認真，一絲不茍，如上課就要在充分理解考綱和教材的基礎上，寫出規(guī)范教案，上規(guī)范的課，對學生進行規(guī)范教育等。培養(yǎng)嚴謹?shù)慕田L，成績不夸大，缺點不放過，著重解決教育教學中薄弱環(huán)節(jié)。嚴格要求就是當青年教師取得成績后，幫助他們樹立新的目標繼續(xù)努力，而當他們出現(xiàn)驕傲自滿苗頭時，應及時引導幫助，讓其看到不足不要松懈。五、求實歷練青年教師教學能力的提高，沒有訓練是辦不到的，特別是對教學基本功的掌握，需要有一個求實的訓練過程。為此，學校創(chuàng)造條件來對他們進行訓練。如開展“一篇教案，一堂實踐課，一篇教后感，一份摘錄，一份工作總結”等教學基本功的比賽活動。求實訓練就一定從青年教師實際需要出發(fā)，講究實效，反對形式主義。求實訓練貴在指導青年教師，在求實的基礎上，大膽突破框框，走出新路子。如在組織青年教師聽老教師課時，既要向老教師學習，也同時提醒他們不要機械模仿，照抄照搬，應發(fā)揮自己的特長，創(chuàng)造各自的教學特色。當一名優(yōu)秀的教師，必須有歷練心智的準備，而且這些準備不是我們十幾年的求學生涯就可以應付得了的。教師不同于其他人，教師有教師本身的非常特殊的職業(yè)特點，他是在塑造一代新人。這是一種充滿智慧的工作。教師不僅要做教師，更要做人師。所以很多人說選擇當教師就是選擇了奉獻、選擇了清貧、選擇了寂寞、選擇了當孩子王…“三寸筆、三寸舌、三尺講臺；十載風，十載雨、十萬棟梁”。課堂既是學生的人生，也是教師的人生。學高為師，身正為范。在漫漫的教