2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 小班幼兒入園適應(yīng)問題與教師對應(yīng)策略 摘要：小班幼兒入園時，他們從熟悉的家庭環(huán)境邁入到陌生的幼兒園，部分幼兒會出現(xiàn)諸多“適應(yīng)不良”的現(xiàn)象，這是幼兒社會化道路上十分重要的一步。沒有父母的陪伴、缺乏充分的心理準(zhǔn)備，人際環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、生活環(huán)境都發(fā)生了改變，一些幼兒就會出現(xiàn)入園困難的現(xiàn)象，這也是每個幼兒必須經(jīng)歷的過程。關(guān)鍵詞：小班幼兒適應(yīng)問題對策一、幼兒入園適應(yīng)困難的表現(xiàn)每到開學(xué)季就會見到新入園的幼兒大哭大鬧、不愿意入園的現(xiàn)象，幼兒園對剛這些孩子來說是個一個完全陌生的地方，而新的環(huán)境又對他們提出新的要求，這些要求對他們來說都是挑戰(zhàn)，需要他們付出更多努力來迎接挑戰(zhàn)。經(jīng)過這幾年的觀察我發(fā)現(xiàn)小班幼兒入園不適應(yīng)的表現(xiàn)主要有哭鬧型；情緒不安型；戀物型；憋尿、不愿在園如廁型；午睡困難容易驚醒型；食欲下降、拒絕進(jìn)食型等。去年我在帶小班的時候我就發(fā)現(xiàn)，入園時哭鬧的幼兒有的哭鬧比較嚴(yán)重，能哭一整天，怎么勸都不聽，但是他們不會去攻擊他人，只是坐在那里大聲哭喊；有的孩子是哭一陣好一陣；有的孩子是安靜的坐在小椅子上默默地流眼淚；還有的孩子甚至在地上到處打滾、亂踢亂抓，不讓人碰。去年我?guī)У男“嗬镉袀€很特別的小男孩，性格非常內(nèi)向，總是眼神怯怯的，說話聲音也小小的，不論做什么事情都要抱著一只小兔子玩偶。還有一個小女孩，每次請女生如廁時她也去衛(wèi)生間，可是家長反應(yīng)孩子到家第一件事就是跑去上廁所，對這件事我進(jìn)行了關(guān)注，我發(fā)現(xiàn)每次上廁所時她只是到衛(wèi)生間轉(zhuǎn)了一圈并沒有如廁，多次詢問她總是說她沒有小便，后來摸了她的肚子才發(fā)現(xiàn)，她的肚子已經(jīng)非常漲了。二、適應(yīng)不良的原因情緒情感有的幼兒性格比較內(nèi)向，不愿與人交流，喜歡一個人默默地做著自己的事情，即使想家人了也只是默默地哭泣，他們喜歡待在自己的“小世界”，自己不踏出去也不允許別人進(jìn)入，在班級里有些格格不入，這樣的孩子有時候也容易被老師忽略。有的幼兒入園時各方面都很好，不哭不鬧，甚至還會幫老師照顧其他哭鬧的孩子，但是到午睡時反應(yīng)異常大。還記得阿鈺第一天入園時，在門口主動跟媽媽說再見，并叮囑媽媽晚上早點來接他，在班里時玩的也很開心，但是等看到小朋友脫衣服準(zhǔn)備午睡時，突12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選然大聲哭鬧著“我要回家，我要爺爺”。生活自理其實三周歲的幼兒是具有基本生活自己能力的，如能獨立穿脫簡單的衣服和表達(dá)自己的需求。在新生入園時你會發(fā)現(xiàn)有的孩子能很快融入幼兒園生活，把自己“照顧”的很好，而有的孩子卻會出現(xiàn)各種問題，如尿褲子、不會獨立吃飯等等?，F(xiàn)在的家庭基本是一個孩子身邊圍繞著幾個成人，有的孩子在家里時各方面都得到了“完美的照顧”，衣來伸手飯來張口，甚至有時候孩子還沒張口，家人就憑自己的猜測解決了孩子的需求，并以自己了解孩子而沾沾自喜，長期如此，會讓這些孩子養(yǎng)成依賴心里，不愿主動說出、甚至是不會說出自己的需求。他們的需求如果沒有得到滿足，就會靠哭鬧宣泄自己的情緒。而進(jìn)入幼兒園后，老師面對的是十幾個、甚至是二十幾個孩子，對于這些完全沒有生活自己能力又不會表達(dá)的孩子，老師沒辦法一一去猜測，也使這些孩子入園不適的時間比較長。家長方面有些家長過于擔(dān)心孩子，怕孩子不能適應(yīng)幼兒園的生活、怕老師照顧不好自己家孩子，總是想法設(shè)法的去“陪讀”，徘徊在幼兒園周圍，隨時關(guān)注幼兒園的一舉一動。有的家長在送剛?cè)雸@時怕孩子不適應(yīng)，總是很晚送，又很早的接走；有的家長在送孩子時看孩子有些不愿意入園，就隨口告訴孩子“媽媽一會兒就來接你回家”，結(jié)果又沒有做到“一會兒來接”。我們班的萌萌小朋友，剛?cè)雸@時有些小情緒，在老師的安撫下也能慢慢的融入到小班生活中，在餐后也能跟著小朋友們一起散步。萌萌的爸爸非常不放心她，常常偷偷的在幼兒園圍墻外觀察我們班，有一次看到我們在散步，他情不自禁的在圍墻外大喊：“萌萌，萌萌，爸爸在這，你看到爸爸了嗎？”結(jié)果，本來好好的萌萌嚎啕大哭了起來，以至很長一段時間萌萌在餐后散步時都雙眼紅紅的到處尋找“爸爸”。三、促進(jìn)幼兒入園適應(yīng)的對策 關(guān)于促進(jìn)幼兒更好、更快的適應(yīng)幼兒園生活，我覺得應(yīng)從家庭和幼兒園兩個方面來采取措施。1.家長方面應(yīng)采取的措施①在幼兒入園前，家長提前對幼兒進(jìn)行自己穿衣、穿鞋、吃飯等生活技能的訓(xùn)練，教會幼兒基本的生活自理能力，如果幼兒的自理較差，那么要教會幼兒大膽表達(dá)自己的需求；把幼兒入園時需要的衣服、水杯等生活用品準(zhǔn)備齊全，增加幼兒的安心感；22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 ②在幼兒入園前家長要對幼兒進(jìn)行心理建設(shè)，可以告訴孩子幼兒園里有很多好玩的玩具、有很多小朋友，幼兒園里的老師就像媽媽一樣會照顧你、陪你一起玩、一起做游戲，給幼兒樹立積極樂觀的心態(tài)，緩解幼兒的恐懼；

③帶幼兒到幼兒園周圍看一看、玩一玩，向幼兒介紹他即將上的幼兒園，幼兒園里都有哪些東西、哪些好玩的玩具、老師會陪著做什么游戲，以此來讓幼兒提前熟悉一下幼兒園的環(huán)境、增加對幼兒園的興趣；多帶幼兒出去跟同齡的孩子玩，幫助幼兒認(rèn)識更多的新朋友，讓孩子知道如何和小朋友相處、如何交朋友，鍛煉幼兒主動與他人溝通、交流的良好社交能力；

④在接送孩子這塊，家長一定要堅定態(tài)度，不能因為孩子哭鬧、情緒不好就三天打魚，兩天曬網(wǎng)；也不要經(jīng)常給孩子請假，會讓孩子不重視上幼兒園，一定要讓幼兒養(yǎng)成按時入園的好習(xí)慣。在送孩子入園時，家長要學(xué)會放手，要相信老師會照顧好孩子，約定好幾點來接孩子就幾點來接，不要讓孩子產(chǎn)生一種父母不想要他們的想法，給孩子足夠的安全感。2.幼兒園方面應(yīng)采取的措施 ①環(huán)境裝飾。幼兒園可以創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適的班級環(huán)境，美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛的人的需要層級理論認(rèn)為，“歸屬于愛的需要”是人的七種需求之一，孩子在一個陌生的環(huán)境里會缺乏安全感，所有在環(huán)境裝飾這塊幼兒園盡量營造成幼兒熟悉、溫暖的氛圍，讓孩子放松心情，減少入園不適現(xiàn)象；

②在幼兒正式入園前，幼兒園可以為即將入園的幼兒提供一段本班老師的自我介紹視頻，讓孩子先認(rèn)識老師、熟悉老師的聲音；有條件的幼兒園可以讓家長陪幼兒來園體驗、共同參與幼兒園生活，讓孩子認(rèn)識老師和其他小朋友，使家長初步了解幼兒在園的情況，讓家長放心；在疫情之前，每年入園季，我園都會給幼兒和家長提供試讀的時間，在試讀期間家長可以看到幼兒的在園情況，也對老師的在班狀態(tài)有所了解；

③轉(zhuǎn)移幼兒注意力。孩子們都是天真爛漫、愛玩的，剛?cè)雸@的孩子多多少少會因為分離焦慮而哭鬧，大多數(shù)的孩子還是很容易因為注意力的轉(zhuǎn)移而停止哭鬧的，所以在一開始的活動中老師要準(zhǔn)備一些適合小班孩子的、孩子感興趣的游戲，避免讓孩子長時間等待或者無所事事，游戲的時間和地點要適時調(diào)整，以免孩子對游戲失去興趣；游戲中老師可以多與幼兒進(jìn)行肢體接觸，讓幼兒對老師產(chǎn)生親切感，緩解分離焦慮；

④允許帶安撫物。幼兒剛剛離開熟悉的環(huán)境和父母，陌生的環(huán)境難免會讓孩子有些32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選恐懼，教師要給與極大地耐心和愛心，當(dāng)幼兒哭鬧時，不應(yīng)有厭煩的情緒，要用耐心安撫幼兒，用愛心感化幼兒，適當(dāng)?shù)膿肀Ш⒆?，讓孩子感受到幼兒園的親切和老師們的愛；對于分離焦慮過于嚴(yán)重的幼兒，可以讓孩子帶安撫物，熟悉的、心愛的陪伴物會讓孩子有安全感、緩解孩子的分離焦慮。剛?cè)雸@的熙熙平時都很好，一到午睡時就哭鬧要“抱媽媽睡”，老師抱著耐心安撫也沒有用，后來才知道他要的“媽媽”是一件他媽媽的睡