千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)音樂(lè)教師讀書(shū)心得3篇學(xué)校音樂(lè)老師讀書(shū)心得3篇

音樂(lè)是美妙的，音樂(lè)是歡樂(lè)的，下面是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)?lái)的學(xué)校音樂(lè)老師讀書(shū)心得，希翼可以協(xié)助大家。

學(xué)校音樂(lè)老師讀書(shū)心得范文1：我有幸閱讀了《中學(xué)校音樂(lè)教導(dǎo)》這本雜志，整本書(shū)既有理論深度，又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教導(dǎo)刊物，對(duì)我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有樂(lè)觀的指導(dǎo)作用。通過(guò)閱讀《中學(xué)校音樂(lè)教導(dǎo)》,使我對(duì)新課程背景下音樂(lè)教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的熟悉，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明了了許多，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。

以同學(xué)為主體，讓同學(xué)生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到進(jìn)展，是素養(yǎng)則其人教導(dǎo)的靈魂。愛(ài)好是學(xué)習(xí)的情感因素，參加是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。愛(ài)好是參加的“向?qū)А?，參加是吹遍?ài)好之花的春風(fēng)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，掌握好愛(ài)好和參加這一對(duì)孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。

一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意引導(dǎo)參加。

一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。生動(dòng)好玩，網(wǎng)，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱烈和求知愛(ài)好，也能促進(jìn)同學(xué)深化思量，使同學(xué)自始至終以樂(lè)觀、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參加活動(dòng)。愛(ài)好能集中孩子的注重力，能推進(jìn)同學(xué)不懈地學(xué)習(xí)。在音樂(lè)教學(xué)中，激發(fā)愛(ài)好的導(dǎo)入辦法無(wú)數(shù)，故事法、嬉戲法、情境法、研究法、投影法等等，但按照所教的內(nèi)容做到新穎別致，豐盛多彩，

運(yùn)用得好會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生獵取學(xué)問(wèn)的高興狀態(tài)，這樣孩子們對(duì)音樂(lè)課就會(huì)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

二、培養(yǎng)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)參加

從目前音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)教師都已注重課堂上培養(yǎng)同學(xué)的自主能力。但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣同學(xué)處與機(jī)械接受理解的地位，體味不到參加之樂(lè)，思維之趣，勝利之悅。視唱教學(xué)向來(lái)是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在舉行視唱練習(xí)時(shí)，以往的做法是：教同學(xué)認(rèn)清唱名，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。如介紹歌譜的旋律特點(diǎn)，該注重的某些音樂(lè)符號(hào)，歌曲中重難點(diǎn)拎出來(lái)做準(zhǔn)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是同學(xué)對(duì)于歌譜的熟悉和音樂(lè)理論學(xué)問(wèn)由生疏和困難逐步了解學(xué)會(huì)，弊端是同學(xué)因?yàn)轭A(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不活躍，甚至沒(méi)有愛(ài)好，建議老師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)同學(xué)提高發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，樂(lè)觀參加

音樂(lè)教學(xué)中重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的催化劑。對(duì)素養(yǎng)好的同學(xué)，由于它們的勝利率比較高、自信念比較強(qiáng)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們?cè)桨l(fā)勤奮，對(duì)于素養(yǎng)較差的學(xué)要捕獲他們的閃光點(diǎn)，如個(gè)別五音不全的同學(xué)，他唱歌得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂(lè)比較好，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò)，以后還要多練?！奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信念，促進(jìn)了后進(jìn)生的參加意識(shí)。在老師的協(xié)助下，使同學(xué)們?cè)诓煌钠鹋芫€上自我完美。

總之，《中學(xué)校音樂(lè)教導(dǎo)》以豐盛的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來(lái)，很

好地協(xié)助了我們音樂(lè)老師收拾教學(xué)思想，提升了教導(dǎo)理念，并樂(lè)觀探究與實(shí)踐的結(jié)合，特殊注意把教學(xué)理論和討論成績(jī)運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時(shí)也注意將教學(xué)閱歷總結(jié)升高到理論層面。讀了此雜志，讓我感受很深，留給我思量的也無(wú)數(shù)。

學(xué)校音樂(lè)老師讀書(shū)心得范文2：老師讀書(shū)靠的是長(zhǎng)久的積淀，堅(jiān)持不懈的讀書(shū)，讀好書(shū)，耳濡目染，日積月累，才會(huì)儲(chǔ)備真知，才會(huì)受到文化的熏陶;才會(huì)不斷完美自我，提升教導(dǎo)教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)中得心應(yīng)手游刃有余;才干呈現(xiàn)個(gè)人魅力和為師者的風(fēng)范。

讀書(shū)有甜。一本好的書(shū)，是一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人，或在大樹(shù)之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或仰或俯，或高唱或低吟，心態(tài)自由，興味十足。讀書(shū)有苦。讀書(shū)是一樁苦事，并非全部的書(shū)都是你所愛(ài)讀的。比如有的工具書(shū)艱澀而枯燥，但身為老師的你，不讀通工具書(shū)，明顯是無(wú)法適應(yīng)你的工作;比如有的哲學(xué)典籍抽象而淺顯，經(jīng)常讓人敬而遠(yuǎn)之，但假如你對(duì)于哲學(xué)一無(wú)所知，那么你的思量經(jīng)常缺乏深度，你的生活往往缺少才智……讀書(shū)之甜，讓人心憧憬之;讀書(shū)之苦，又足以讓人望而卻步。讀書(shū)是一種生活，生活就該有酸甜與苦辣。親近生活，勤奮讀書(shū)。讀書(shū)，讓你眼目清澈、神清氣爽，讓你充實(shí)，讓你安靜，讓你幸福。

好書(shū)如同一泓清泉，不僅清亮明潔，可當(dāng)鏡子映照自己，而且清新甘洌，沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著作《給老師的建議》是一本十分好的指導(dǎo)教導(dǎo)理論和實(shí)踐的書(shū)籍。

就拿音樂(lè)來(lái)說(shuō)吧，音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，音樂(lè)教導(dǎo)是以音樂(lè)藝

術(shù)為手段，在潛移默化中對(duì)同學(xué)舉行情感教導(dǎo)。因此，在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)同學(xué)舉行思想品德是深刻而有力的，也是非常須要的。一首歌曲中往往蘊(yùn)含著豐盛的思想情感，作為音樂(lè)老師，應(yīng)利用音樂(lè)學(xué)科的特別性，深化挖掘出音樂(lè)歌曲中內(nèi)在的思想情感教導(dǎo)因素，采納“輸液灌滴”、“潛移默化”的辦法，把這些思想情感充分地揭示給同學(xué)，讓他們更好地感觸、體驗(yàn)和表現(xiàn)，并從中在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育境地。

在平常的教學(xué)中，難免會(huì)碰到一些成果差、紀(jì)律差的學(xué)生，我們稱(chēng)之為“后進(jìn)生”。老師要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，精確?????掌握每個(gè)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，使他的優(yōu)點(diǎn)得以升華、長(zhǎng)處得到進(jìn)展，使他感到“我也有比別人強(qiáng)的地方”，“我也有自己的優(yōu)勢(shì)”，從而正確地熟悉自己。老師還要擅長(zhǎng)給他創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮聰慧智慧的舞臺(tái)和空間，正確地加以引導(dǎo)，讓他獲得勝利，其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希翼。對(duì)于那些尚未開(kāi)放的花朵，我們就應(yīng)當(dāng)傾注更多的耐心，傾注更多的暖和，特殊的愛(ài)給特殊的他們，百花齊放才干迎來(lái)滿園的春色!正如蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》一書(shū)中所告誡老師們的那樣：“請(qǐng)記?。簞倮目鞓?lè)是一種巨大的心情力氣，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注重，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力氣消逝。缺少這種力氣，教導(dǎo)上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！?/p>

當(dāng)同學(xué)碰到困難時(shí)，當(dāng)同學(xué)遭到失敗時(shí)，當(dāng)同學(xué)不敢嘗試新事物，缺乏信念時(shí)，當(dāng)同學(xué)在做一件似乎不行能做好的事時(shí)，老師要賦予鼓

勵(lì)。給同學(xué)一個(gè)微笑，告知他：“你能做好，教師信任你……”有了老師的鼓舞，同學(xué)會(huì)感到有一股強(qiáng)大的力氣在支撐著他，從而對(duì)自己彌漫信念。而當(dāng)同學(xué)產(chǎn)生什么事都來(lái)做的主意時(shí)，當(dāng)同學(xué)學(xué)會(huì)熟悉簡(jiǎn)譜時(shí);當(dāng)同學(xué)爭(zhēng)先恐后的勞動(dòng)時(shí);當(dāng)同學(xué)有一次作業(yè)得“優(yōu)”時(shí)，哪怕是很小的勝利，做教師的不要吝惜表?yè)P(yáng)，應(yīng)當(dāng)由衷地絕對(duì)同學(xué)的行為。你可以豎起大拇指，發(fā)自內(nèi)心地告知他：“你做得很好，我為你的行為感到自豪……”。

《給老師的一百條新建議》這本書(shū)像一面鏡子，誠(chéng)摯的表述著對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)與執(zhí)著。這本書(shū)彌漫了精氣神，使它彌漫了善意，彌漫了誠(chéng)摯，彌漫了生命的靈氣。值得我們細(xì)細(xì)地去品嘗，領(lǐng)會(huì)它精髓所在，指導(dǎo)我們的教導(dǎo)教學(xué)。

學(xué)校音樂(lè)老師讀書(shū)心得范文3：這個(gè)假期我讀了《中學(xué)校音樂(lè)教導(dǎo)》一書(shū)，使我學(xué)到了無(wú)數(shù)東西，也有無(wú)數(shù)深刻的體味。其中的不僅開(kāi)闊了我的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)層面，也讓我的教學(xué)思想產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的影響，使我對(duì)新課改背景下的音樂(lè)教導(dǎo)工作有了新的熟悉，結(jié)合自己的教學(xué)狀況也有了更深刻的理解，下面我談?wù)勛x后的感想

我從事的是音樂(lè)教學(xué)，我認(rèn)為音樂(lè)課的備課不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，不需要把注重力過(guò)多地放在某些學(xué)問(wèn)點(diǎn)或者技能技巧的把握程度上。由于音樂(lè)課的教學(xué)目的是提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提興奮趣為主。假如在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)同學(xué)特殊有興致，或者無(wú)動(dòng)于衷，就該問(wèn)問(wèn)自己是什么緣由，堆積閱歷教訓(xùn)，并在平等班嘗試不同的教學(xué)辦法，以求得最佳效果。

教學(xué)反思有著不行估計(jì)的樂(lè)觀作用。作為新課程背景下的音樂(lè)老師，我認(rèn)為更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中不斷地舉行反思與提煉，從而發(fā)覺(jué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)討論，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教學(xué)工!

總之，《中學(xué)校音樂(lè)教導(dǎo)》以豐盛的課堂形式表達(dá)出來(lái)，很好的協(xié)助我們音樂(lè)老師收拾教學(xué)思想，提升了教學(xué)理念，并樂(lè)觀探究與實(shí)踐的結(jié)合，特殊注意把教學(xué)理論和討論成績(jī)運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)，指導(dǎo)