教材及年級名課題名

典范英語2AThe

模塊名主備課

The教材分學(xué)情分課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重及難點(diǎn)教學(xué)輔教學(xué)方

該繪本故事情節(jié)簡單易懂，且有樂趣，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，孩子們比較感興趣，生詞較少，在圖片的輔助下不難掌握，所以教學(xué)起來應(yīng)該相對容易。四年級的學(xué)生活潑好動，競爭意識強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己。經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，能用英語進(jìn)行一些簡單的問候和交流，對學(xué)習(xí)保持較濃厚的興趣，能明白老師簡單的課堂用語，喜歡游戲競賽。但是由于年齡小，注意力持續(xù)的時間較短，課堂以聽說為主，認(rèn)讀能力一般，根據(jù)這些特點(diǎn)，我用多媒體課件創(chuàng)設(shè)語言情景，通過多種教學(xué)活動讓學(xué)生積極參與。語言知識目標(biāo)：Allcan,readnewwordswords:fedthehens,Allcanunderstandstoryandgetidea語技目：theirownthe情與度標(biāo)willbeinterestedinreadingpicturebooksandlearningEnglish.Teachingkeypoints:(1)feelandunderstandthekeythehens,wentlooking.(2)studentscanthethemainideaofTeachingdifficultpoints:theirownthePPT,wordpictures.TPRtask-basedmethod

教學(xué)過步驟up

學(xué)生活進(jìn)程totheitisinS1...S2...

教師導(dǎo)tothessT:Letplayaguessinggame.youguesswhatitisintheItround,likeacircle.Wecanitmorning.

設(shè)計(jì)意吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生積極性，并未引入做鋪墊。Leadin

1.Enjoytheofeggstalktheeggs.S1:veryS2:veryS3:fromduck....sgo.

1.wewillshareaaboutegg.First,letsenjoysomepicturesofeggs.ShowoftheSmalleggs2.Justnow,youtalkedthebydowant

以文本內(nèi)容為主題，先讓學(xué)生只有談?wù)?，為文本的解讀做準(zhǔn)備。toenjoythenow?

Presentation

1.Lookthepicturecarefullythequestions.Theyare...Theyareatfarm.Theygivingfoodchicken.Doofthehenstotheof2.Lookthepicturecarefullythequestions.Theyaretheinbox.:put...in...picturecarefullytheDadis

1.Showaskwhothey?Wherearethey?Whatinhands?WhataretheybyLeadintheThechildrenthe2.Showaskwhataredoingnow?Helpssunderstand:T:atwhatLeadin:Dadhad

仔細(xì)觀察圖片，從圖片找出有用信息，引出下文觀察圖片中人物的動作細(xì)節(jié)，猜測故事的發(fā)展。goodidea.3.Readthepicturecarefullyanddiscussintofind:whathappened?dadsidea.sayS1...S2...5.picturecarefullygetusefulfromwiththeirpartnersifnecessary.whatisdidto?inhand?Didchildrenwhathappened?whatPicture5:Isfromthehen?Whoseeggisit?

3.showpicture3-5,askthesstoreadpicturecarefullyandin4tofindout:whathappened?goodidea.4.Guidetoa:playtrickon5.HelpthessgettheinformationofpictureHelpsshowdidatrickonKipper.（picturesfromto5dealwiththedetailedinformationby）

小組合作，探究式學(xué)習(xí)，探索故事情節(jié)的發(fā)展仔細(xì)讀圖，從圖片中挖掘隱藏信息，解決疑難問題，理清文本線索以問題激發(fā)學(xué)生思維

6.atpicturecarefullytheAndguessnext.not

6.Showpicture6askthetoreadpicturekipperhappy?

細(xì)讀圖片，從細(xì)節(jié)動作得出問題的解決辦法，it?

S2:Hedidntfindwhoseeggis

will

推測故事的S3:willhim.(fromthepicture)7.picturetofind8.in:Ifhavemanyeggs,Whatwilldowiththeeggs?Iwilleat.S2:Illpicturesonit.S3:Illmakecakes.S4:Illwithit....9.Think:willeat10.Listentitletostory.

7.picture7to:whoseeggisit?8.Ifhavemanyeggs,Whatwillyouwiththeeggs?9.thelastpicturethesswhattheydowiththeAndaskthemabout:willtheLead:share10.Guidethesstotitletostory.

發(fā)展、揭曉謎底開放性問題聯(lián)系實(shí)際，課內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行拓展，發(fā)揮學(xué)生想象力，鼓勵學(xué)生開口說，并為下文的結(jié)局做鋪墊情感教育，學(xué)會分享,合作取標(biāo)題

Retellstory.onblackboardtoguidethesstoretellstory.

根據(jù)思維導(dǎo)圖理清文本信息，構(gòu)建文本框架。Workin4toactoutsomeplotsofthe

tooutsomeplotsofstory.

輸出檢驗(yàn)ClassroomBlackboarddesign教學(xué)反

dadKipperthehenshaddgoodwentonlookingforeggsfoundeggtheboxbigforhen優(yōu)點(diǎn)：1.課堂目標(biāo)設(shè)定一定要合理。我在抽到簽之后馬上制定課堂目標(biāo)，由于本課內(nèi)容是繪本我將目標(biāo)設(shè)定為理解文本大意理清故事情節(jié)我的課堂活動的開展都是圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行因?yàn)槟繕?biāo)設(shè)置較合理所以基本完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果較好學(xué)生參與度高并能將繪本部分情節(jié)用角色扮演的方式表演出來。2.板書設(shè)計(jì)充分利用思維導(dǎo)圖的形式，將人物和事件按照邏輯關(guān)系展示出來，幫助孩子們理清文本結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識框架，孩子們一看板書便能順利地完成文本內(nèi)容的重建。3.讀圖細(xì)致，注重培養(yǎng)孩子們從圖片中獲取有效信息的能力。從圖

片著手猜測故事發(fā)展，設(shè)置問題激發(fā)孩子思維，在英語語言教學(xué)中培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)避免了碎片化教學(xué)分問題的設(shè)置較開放，能調(diào)動孩子的積極性。比如Ifyouhavemanyeggs,whatwillyoudo?孩子們充分發(fā)揮想象力在小組內(nèi)進(jìn)行探討交流，用所學(xué)英語聯(lián)系實(shí)際生活，再順利過渡到文本本身的內(nèi)容，顯得很自然，孩子們也非常容易理解。4.通過對文本的學(xué)習(xí)，讓孩子們自行取標(biāo)題。打破了平時課前先展示標(biāo)題的習(xí)慣，先讓孩子們直接接觸文本內(nèi)容，最后大家討論給文本取標(biāo)題，孩子們也非常感興趣。缺點(diǎn)：1.教學(xué)設(shè)計(jì)不夠新穎，拓展不夠。從教八年，我一直在不斷學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，向年輕老師學(xué)習(xí)。我認(rèn)為只有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新教法，才能跟上時代的腳步讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)使我們的教學(xué)更有效率英語學(xué)科年輕老師居多他們有相對開放的思維有前衛(wèi)的觀念在教學(xué)過程中往往能采用更加新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生在本次比賽現(xiàn)場我對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是不太滿意的因之一是由于時間緊和自己的緊張?jiān)斐闪怂季S的停滯所以采用的都是相對傳統(tǒng)的教法沒有對學(xué)生強(qiáng)烈的吸引力讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到了一定的影響為是一節(jié)課完成整個故事的內(nèi)容還要進(jìn)行表演在教學(xué)設(shè)計(jì)中我怕時間不夠而基本沒有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展賽課過后我才意識到我們賽課面對的是一小的孩子他們的積累和接受能力都是比較強(qiáng)的，完全能夠在一節(jié)課上完成適當(dāng)?shù)耐卣埂?.對文本中一些細(xì)節(jié)的處理不夠深入。由于考慮到時間關(guān)系，在一些需要孩子們進(jìn)行充分探討的問題上沒有給孩子們充足的時間進(jìn)行討