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文檔簡介

課 生活中的振

課型新授 教學2.知道什么是 目標3.知 的應用和防止的實例重點重點：1.什么是受迫振動.2.什么 及產(chǎn) 的條難點難點：1.物體發(fā)生 與驅(qū)動力大小無關(guān).2.當f驅(qū)＝ｆ固時，物體做受迫振動的振幅最大。教 過什么是阻尼振動實際的振動系統(tǒng)不可避免地要受到摩擦阻力和其他因素的影械能在損耗，那么如果在機械能損耗的同時我們不斷地給它補充能量物體的振動情形又如何呢?本節(jié)課我們來研究有關(guān)的問題.(1)①向下拉一下振子，觀察它的振動情況②學生答：振子做的是阻尼振動教師問：使振子能夠持續(xù)振動下去的原因是什么①作用于振動系統(tǒng)，使系統(tǒng)能持續(xù)地振動下去的外力叫驅(qū)動力②物體在外界驅(qū)動力作用下所做的振動叫受迫振動 的揚聲器用不同的轉(zhuǎn)速分別勻速地轉(zhuǎn)動把手，觀察振子的振動快慢情況①物體做受迫振動時，振動穩(wěn)定后的頻率等于驅(qū)動力的頻率(1)演示實驗(二①介紹右圖所示的演示在一根的繩子ab上掛了幾個擺其中ABC的擺長相等②演示：先讓A擺擺動，觀察在擺動穩(wěn)定后的現(xiàn)象.③學生描述不同，A、B、CD擺動的振幅最小.(2)a:A、B、C擺長相同，意味著它們的固有頻率有什么關(guān)系?根據(jù)①據(jù)和得到，A、B、C三擺的固有頻率相同A擺提供的.f′等于振動物體的固有頻率f′時，振幅最大，驅(qū)動力的頻率跟固有頻率f′相差越大，振幅越(4)Af①用 出 曲a:學生敘述坐標軸代表的物理量②先用小槌打擊音叉A的叉股，使它，過一會兒，用手按住音叉A的叉股，使A停止，學生描述產(chǎn)生的現(xiàn)象.可以聽到?jīng)]被敲響的音叉發(fā)出了聲音聽不到音叉B發(fā)出了A的叉股被敲時發(fā)生振動，在空氣中激起聲波，聲波傳到BB以周期性的驅(qū)動力.于是B的振幅最大，就可以聽到B發(fā)出.頻率不再相同，此時B不能產(chǎn)生 (7)①什么是聲音的共鳴?——(聲音的現(xiàn)象叫共鳴②共鳴箱所起的作用是什么?——使音叉加強3.的應用和防應用的實例：篩、音箱a:小提琴、二胡等樂器設(shè)置共鳴箱a:或火車過橋時要放慢速度或便步走(4) 中要防止例題1．一懸掛于天花板上的單擺的線如圖，由圖可（1）此單擺的擺長 。(g10m/s2（2）時單擺的振幅

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