教資高級中學模擬題教資高級中學模擬題

1.《一般高中語文課程標準(試驗)》提出了進展獨立閱讀的力量的詳細目標，下列要求不恰當?shù)氖?)。

A.擅長發(fā)覺問題、提出問題，對文本能作出自己的分析推斷。

B.從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。

C.在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界。

D.依據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文學問，關心理解結構簡單、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。

1.【答案】C。解析：一般高中語文課程標準(試驗)其次部分課程目標中明確提動身展獨立閱讀的力量。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。擅長發(fā)覺問題、提出問題，對文本能作出自己的分析推斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。依據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文學問，關心理解結構簡單、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。ABD符合要求，而C是閱讀與鑒賞目標的第一點。

2.學習《寡人之于國也》，老師在熟識理解課文后，將"把握中心愿象，深化體會詩人情感'作為教學難點之一。對該做法的分析，正確的是()。

A.老師對教學重難點要求不符合本課的文章特點。

B.老師對應擔當?shù)慕虒W任務熟悉不清

C.教學難點的確定基于對課文內(nèi)容和特點的理解。

D.教學目標的確定要以課程改革要求和語文課程目標為依據(jù)

2.【答案】C。解析：A題目中沒有涉及文章特點;B老師對教學任務熟悉清楚精確?????;D題目中沒有涉及教學目標的內(nèi)容。

3.某選修教材設置了"女性的聲音'專題，下列作品適合選入的是()。

A.陳忠實《白鹿原》B.莫言《紅高粱》

C.王安憶《長恨歌》D.路遙《平凡的世界》

3.【答案】C。解析：C項，王安憶的《長恨歌》，從女性的意識與審美的角度描寫社會人生，表現(xiàn)女性生活，通過一個女人的一生敘述了一座城的故事，對于城市的體驗，與女性關于日常生活的操持糾結在一起，難解難分，表達了女性的獨特關懷。A項，《白鹿原》敘述的是家族興衰的故事，一個家族兩代子孫，為爭奪白鹿原的統(tǒng)治代代爭斗不已，上演了一幕幕驚心動魄的活劇，同時，也觸及社會的各個層面。B項，《紅高粱》作為戰(zhàn)斗題材的小說，表現(xiàn)的是劇烈的生命意識：對帶著原始野性、質(zhì)樸強悍的生命力的贊美，對自由奔放的生命形式的渴望，紅高粱是這種劇烈的生命意識的象征。D項，《平凡的世界》是一部表現(xiàn)中國當代城鄉(xiāng)社會生活的長篇小說。四部作品的選文收錄在高中語文選修課本《中國小說觀賞》中，《白鹿原》屬于"家族的記憶'專題，《紅高粱》屬于"烽火歲月'專題，《長恨歌》屬于"女性的聲音'專題，《平凡的世界》屬于"情系鄉(xiāng)土'專題。

4.老師在教授《沁園春長沙》這篇文章時，在拓展延長環(huán)節(jié)，讓同學思索比較毛澤東的《卜算子詠梅》和陸游的《卜算子詠梅》(以文字資料印發(fā))，并在班級里踴躍發(fā)言。對這一設計理解不正確的是()。

A.這一設計有利于提高詩詞語言鑒賞力量，總結并讓同學初步把握鑒賞古詩詞的一般方法。在比較中求同求異，開拓同學思維。

B.語文學習要立足于教材，但又不能局限于教材，應向生活延長，注意對同學人文主義精神的引導。這一設計有利于同學體會"景語皆情語'以及寫作賞析文章的方法。

C.拓展延長注意培育的是同學的運用力量，所以應當讓同學去仿照的整體風格去寫詩。

D.拓展環(huán)節(jié)綜合了同學多種力量，體會了語文學習的綜合性。

4.【答案】C。解析：拓展延長環(huán)節(jié)不僅要求培育同學的運用力量，工具性(聽說讀寫)原則，而且我們要留意拓展延長環(huán)節(jié)也要考慮設計的適用性，結合同學自身的水平，要保證同學能完成這項任務，而仿寫詩歌對于同學來講稍有些難。

5.在學習蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》時，有位老師是這樣進行他的教學設計的，下面分析不正確的一項是()。

教學《念奴嬌赤壁懷古》這篇聞名的宋詞時，老師為了讓同學能更好地體會文章的主旨，設計了以下教學環(huán)節(jié)：

(1)同學試讀

依據(jù)以前所學過的學問，試著讀課文，考慮語調(diào)，語速及感情基調(diào)。將疑難之處標出。

(2)聽錄音、范讀

多媒體播放此詞的朗讀，讓同學與自己前面的試讀對比一下，找出自己的不足。

(3)同學朗讀

a多媒體播放背景音樂，指名一同學配樂朗讀，全班同學和老師糾錯。

b訂正讀音，訂正節(jié)奏，調(diào)整感情。

c留出四分鐘左右的時間讓同學自由讀，一邊朗讀，揣摩的感情，一邊理解詞意。

A.通過不同方式的讀能使同學初步體會詞的意境，獲得感性的熟悉。

B.閱讀是同學對詩歌的認知、理解和應用的簡單心智過程，是語文教學的重要組成部分。

C.閱讀力量培育在學校教育中居基礎位置，提倡多種閱讀方法：朗讀、默讀、精讀、略讀等等。但同學試讀這種方法不利于同學把握學問，也使朗讀沒有針對性。

D.留給同學自由朗讀時間，能加強對文章主旨和內(nèi)容的理解，培育同學良好的語感。

5.【答案】C。解析：同學試讀這種方法可使同學明確自己把握學問的狀況，以便朗讀時更具有針對性。

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