小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)模式探究摘要：在小學(xué)進(jìn)行心理健康教育可以幫助小學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有利于他們的心理健康發(fā)展。但目前我國(guó)學(xué)生心理健康教育仍面臨一系列問題，包括：學(xué)校、老師缺乏心理健康意識(shí)、缺乏心理健康教育的師資隊(duì)伍、缺乏興趣、家長(zhǎng)缺乏心理健康教育的意識(shí)等。因此，要采取“強(qiáng)化思想政治工作，提高師生的思想意識(shí)”、“強(qiáng)化教師隊(duì)伍，確保思想健康工作的發(fā)展與進(jìn)步，積極進(jìn)行健康教育，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)教育氛圍”等策略，幫助學(xué)生建立健康的心理素質(zhì)，更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。關(guān)鍵詞：小學(xué)生:心理健康;教育:有效策略引言：隨著我國(guó)教育體制的持續(xù)變革，目前我國(guó)的教育體制已經(jīng)趨于完善，全面推行了素質(zhì)教育。小學(xué)生是我國(guó)民族的一支重要力量，是我國(guó)發(fā)展的后備人才。然而，近年來我國(guó)的小學(xué)生在心理發(fā)育方面卻頻頻遇到問題，許多學(xué)生都受到了心理上的折磨，嚴(yán)重地?fù)p害了他們的健康發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理健康工作，是學(xué)校工作的重中之重。國(guó)家教育部于2012發(fā)布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，目前的小學(xué)生處于身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，隨著他們的生理和心理發(fā)育、社會(huì)閱歷的擴(kuò)大以及思想觀念的改變，尤其是在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)、以及自我認(rèn)識(shí)等過程中都會(huì)出現(xiàn)不同程度的心理問題。所以，加強(qiáng)學(xué)校的思想健康工作，既是促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展，也是促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展的必然。一、小學(xué)生心理健康教育的作用(一)幫助樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)九年義務(wù)教育為每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)良好的教育環(huán)境和豐富的知識(shí)，而心理健康是一個(gè)很大的組成部分。學(xué)生在良好的心態(tài)下，就可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高對(duì)學(xué)業(yè)的興趣。然而，隨著近年來我國(guó)小學(xué)畢業(yè)生學(xué)業(yè)上的壓力越來越大，部分小學(xué)生的應(yīng)激反應(yīng)相對(duì)較差，出現(xiàn)了情緒壓抑、焦慮等問題，從而造成了對(duì)學(xué)業(yè)的不感興趣，這不但會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)造成不良的影響，而且還會(huì)對(duì)身體造成不良的影響。在小學(xué)進(jìn)行心理健康教育，不僅能使小學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，還能使他們掌握自己的情感，從而使他們的品德和身體素質(zhì)得到發(fā)展和提高。(二)促進(jìn)學(xué)生身心的健全發(fā)展由于小學(xué)的孩子還處在接受新的知識(shí)時(shí)期，他們的思維還不夠健全，很多的舉動(dòng)都是跟隨父母，甚至是在學(xué)校里進(jìn)行的，因此，他們的心理狀態(tài)很有必要。我們國(guó)家十分關(guān)注這個(gè)問題，在學(xué)校里開展了積極的心理健康工作，使他們養(yǎng)成良好的心態(tài)，在一個(gè)愉快的氛圍中，使他們能夠在一個(gè)愉快的氛圍中，得到良好的發(fā)展，從而為以后的學(xué)業(yè)和人生奠定良好的基礎(chǔ)。然而，由于學(xué)生年紀(jì)尚輕，智力發(fā)展尚未完全成熟，缺乏老師所教授的心理健康常識(shí)，難以有效地調(diào)整自己的情感。教師應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的心理健康，注意其心理的改變，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與引導(dǎo)，從而使其更好地調(diào)整自己的情感，使其在學(xué)生的健康發(fā)展中得到良好的發(fā)展。(三)有利于提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性小學(xué)生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是樹立良好的價(jià)值觀念和人生態(tài)度的一個(gè)重要階段，這個(gè)階段的心理健康對(duì)他們的成長(zhǎng)起到了正面的促進(jìn)和促進(jìn)，而且對(duì)他們整個(gè)人生的發(fā)展都是有益的。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生存環(huán)境越來越緊張，良好的心態(tài)可以幫助我們更好的融入到社會(huì)中，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為此，應(yīng)把學(xué)生置于首位，以“以人為中心”的思想，全面開展學(xué)生的思想健康工作，引導(dǎo)小學(xué)生的心理問題。這樣的話，不但可以讓他們的孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，也可以讓他們建立起自己的人生和價(jià)值觀念，從而更好地融入到未來的發(fā)展之中。二、提高小學(xué)生心理健康教育有效性的策略(一)加強(qiáng)師生對(duì)心理健康工作的重視學(xué)生的成長(zhǎng)問題歷來受到我國(guó)教育界的高度重視，在小學(xué)中既要開展文化課，又要在學(xué)生的心理上進(jìn)行正確的指導(dǎo)。在小學(xué)生中，學(xué)生的心理發(fā)育是影響其發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此，加強(qiáng)其心理素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于其在將來的社會(huì)發(fā)展中的融入。要想使小學(xué)生的思想健康工作得到切實(shí)的加強(qiáng)，就必須加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使他們充分理解思想道德的內(nèi)涵；其次要加強(qiáng)老師的思想健康工作，使老師更加重視學(xué)生的思想狀況，注意學(xué)生的思想狀況，并與他們進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)有問題要進(jìn)行引導(dǎo)。最后，可以舉辦一次學(xué)校的演講。通過邀請(qǐng)心理學(xué)方面的專業(yè)人士進(jìn)行講座，讓他們了解到心理健康的重要作用，同時(shí)也可以使他們對(duì)心理健康的重視，使其在教學(xué)中得到持續(xù)的強(qiáng)化，從而推動(dòng)他們的健康發(fā)展。(二)強(qiáng)化教師隊(duì)伍，確保學(xué)生思想健康工作的順利進(jìn)行作為實(shí)施和傳授知識(shí)的主體，老師的職業(yè)素養(yǎng)尤為重要。教師隊(duì)伍是學(xué)校的重要組成部分，教師隊(duì)伍雄厚，可以促進(jìn)學(xué)校工作的順利進(jìn)行，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)心理老師數(shù)量偏低，同時(shí)也有其它專業(yè)老師要同時(shí)關(guān)注和處理學(xué)生的心理問題，嚴(yán)重地影響了學(xué)校的心理健康教育，影響了學(xué)校的心理和思維。因此，小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)，積極聘請(qǐng)心理老師，確保其工作的全面進(jìn)行，并引導(dǎo)其形成良好的心態(tài)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校目前的心理健康師資隊(duì)伍建設(shè)，逐步提高其職業(yè)素質(zhì)；同時(shí)，老師們也要經(jīng)常交流，交流自己的教學(xué)心得，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，從而為學(xué)生們提供更好的心理健康知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。(三)加強(qiáng)健康保健工作，形成良好的學(xué)習(xí)和教育環(huán)境當(dāng)前，小學(xué)生的思想健康工作已成為當(dāng)前的重要課題和必然要求，它關(guān)系到學(xué)生的身心發(fā)展和今后的發(fā)展。在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，應(yīng)注重對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使其成為一種積極的思考模式。首先，要給小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，采取一些心理健康的措施，例如，通過組織一次心理健康講座，讓他們把自己的想法和想法和別人一起分享，以此來了解他們對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，使他們?cè)谝粋€(gè)快樂的環(huán)境中進(jìn)行情緒溝通，使他們充分認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。其次，通過組織小學(xué)生做心理健康板報(bào)，在周圍創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，使學(xué)生的心理狀態(tài)得到即時(shí)的反映，從而掌握更多的自我調(diào)整的方法和方法。(四)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，營(yíng)造良好的家教氛圍父母是學(xué)生的第一任老師，而家庭是他們的“第一課”，良好的家庭氛圍不僅能促進(jìn)他們的心理健康，而且還能促進(jìn)他們?cè)谛聲r(shí)代的發(fā)展中的融入。加強(qiáng)小學(xué)生的思想健康工作，既要在學(xué)校里進(jìn)行，又要在家里創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，要加強(qiáng)與父母的交流與配合，經(jīng)常舉辦父母交換會(huì)，讓老師和父母彼此認(rèn)識(shí)，舉辦一場(chǎng)關(guān)于健康的講座，讓父母?jìng)冋J(rèn)識(shí)到，不但學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，而且心理上的教育也很重要，要重視他們的心理，培養(yǎng)他們的積極心態(tài)。其次，建立與父母溝通的平臺(tái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，父母?jìng)児ぷ饕苍絹碓蕉?，一些父母不能按時(shí)到學(xué)校上課，老師們就可以通過釘釘?shù)裙ぞ吆透改高M(jìn)行聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，了解他們的心理狀況。 結(jié)語(yǔ)：

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校的教育體制也在不斷地變革，越來越多的人開始注意心理健康教育。小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理健康教育，以促進(jìn)其形成健全的心態(tài)和道德品質(zhì)。然而，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康的培養(yǎng)絕非一朝一夕之功，需要學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的長(zhǎng)期合作。首先要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理健康教育的重視，使他們了解其教育的價(jià)值；其次要加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)，以適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)需要，確保學(xué)生的心理健康素質(zhì)得到充分發(fā)揮。