2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選小學(xué)音樂教學(xué)中怎樣培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)摘要：在當(dāng)今社會發(fā)展的今天，素質(zhì)教育越來越受到人們的重視。音樂是一門以培養(yǎng)學(xué)生審美意識為主體的學(xué)科。教師既要注重對學(xué)生的音樂教育，又要把音樂素養(yǎng)與教育目的相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，從而培養(yǎng)出愛好廣泛、身心健康、綜合素質(zhì)較強(qiáng)的高素質(zhì)人才。 關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；音樂素養(yǎng)；音樂教學(xué)

引言：音樂會對人類的精神、情感、靈魂、品格產(chǎn)生重要影響，推進(jìn)音樂教育，是人類文明建設(shè)的必然要求。音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是音樂教學(xué)的根本，小學(xué)是一個學(xué)習(xí)的黃金年齡，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接受能力都很強(qiáng)，具有很大的可塑性。所以，在小學(xué)階段，特別要加強(qiáng)對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)音樂教師要充分認(rèn)識到培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性，并采取相應(yīng)的對策，對教學(xué)模式進(jìn)行改革，以促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。文章對新課標(biāo)下的小學(xué)生音樂素養(yǎng)教育進(jìn)行了分析和討論。一、音樂素養(yǎng)（一）音樂素養(yǎng)的內(nèi)涵小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，實(shí)際上就是對音樂的領(lǐng)悟能力，教師可以根據(jù)學(xué)生對音樂的了解，來引導(dǎo)他們?nèi)ケ磉_(dá)、去創(chuàng)作，比如用充滿感情的歌聲來表達(dá)情緒。音樂素養(yǎng)是學(xué)生對音樂內(nèi)容的情感表現(xiàn)，而學(xué)生的情緒是影響其學(xué)習(xí)的主要因素。音樂教育是對學(xué)生進(jìn)行音樂教育的一種有效途徑。一是教師要根據(jù)學(xué)生的音樂素養(yǎng)來構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)體系，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的音樂教育[1]。二是要認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，還可以促進(jìn)思維方式的發(fā)展，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供支撐。（二）音樂素養(yǎng)的特征 1.系統(tǒng)化的特征

在小學(xué)音樂教育中，教師對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)呈現(xiàn)出一種系統(tǒng)性的特點(diǎn)。系統(tǒng)化是音樂課程體系的具體表現(xiàn)。對小學(xué)音樂課程進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)，可以使學(xué)生獲得系統(tǒng)的音樂素養(yǎng)。系統(tǒng)地表現(xiàn)為全面的音樂素養(yǎng)教育。音樂素養(yǎng)不僅是2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選對音樂基本知識的掌握，更是對學(xué)生的音樂美學(xué)和鑒賞性的培養(yǎng)。 2.個性化的特征

學(xué)生的音樂知覺能力呈現(xiàn)出個人化的特點(diǎn)，這就導(dǎo)致了教師在音樂教育中表現(xiàn)出了鮮明的個性特點(diǎn)。學(xué)生的音樂素養(yǎng)是以學(xué)生個人的音樂認(rèn)識與思考為前提的，其音樂素養(yǎng)培養(yǎng)具有個性化特點(diǎn)。二、在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的作用音樂教育對學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力和思維能力具有十分重要的作用。新時期的音樂教育，無論是在內(nèi)容上，還是在形式上，都是一個不斷發(fā)展的過程。所以，在音樂教育中，教師必須進(jìn)行創(chuàng)造性的探索。在音樂教學(xué)中，教師可以把某些活動融入到音樂教學(xué)中，使學(xué)生對音樂的認(rèn)識更加深刻，從而促進(jìn)他們的藝術(shù)和審美能力的提高[2]。由于音樂的多樣性，各種音樂形式都包含著不同的文化和感情。所以，在小學(xué)音樂教育中，音樂素養(yǎng)培養(yǎng)是一個重要的發(fā)展趨勢。音樂教師應(yīng)針對不同的音樂類型，對學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)、指導(dǎo)，增強(qiáng)其對音樂的感覺，并使之與藝術(shù)產(chǎn)生內(nèi)在的共鳴。無論是在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還是在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識方面，都有著很大的作用。三、小學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題（一）在教學(xué)方法上比較單一教師在課堂上運(yùn)用的教學(xué)方式，直接關(guān)系到學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)提升。目前，我國小學(xué)音樂教育存在著一種單一的教學(xué)方式，教師要主動引導(dǎo)，使學(xué)生的主體意識得到充分的激發(fā)，而單一的音樂教學(xué)方式則會嚴(yán)重地阻礙學(xué)生的積極性。（二）教師不重視音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)從當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的情況來看，雖然隨著新課改的實(shí)施，許多教師開始注重對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，但是在學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)方面卻存在著一些問題。教師不能充分理解音樂素養(yǎng)核心，不能正確理解其在學(xué)科教學(xué)中的作用，不重視學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。（三）學(xué)生自身的情況因?yàn)楦鞣N因素的影響，比如過去的教育觀念，或是學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，都2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選會使這個時期的學(xué)生在音樂上難以形成自己的音樂素養(yǎng)。由于學(xué)生本身的音樂素養(yǎng)不高，音樂課堂則無法有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，許多父母對音樂教學(xué)理解也不到位，學(xué)生們無法真正地融入到音樂學(xué)習(xí)的氛圍中。（四）教材內(nèi)容脫離實(shí)際音樂教科書是小學(xué)教師為學(xué)生進(jìn)行音樂教育的重要依據(jù)，但其內(nèi)容既不新穎，又不能適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要，不能適應(yīng)時代發(fā)展，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。四、培養(yǎng)小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的途徑（一）轉(zhuǎn)變觀念教學(xué)教師要改變教育理念，創(chuàng)新教育方法，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如，在音樂教學(xué)中，節(jié)拍是很重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個樂曲都有好幾種不同的節(jié)拍。因此，教師可以先出一道音樂題目，再由學(xué)生根據(jù)音樂的不同節(jié)拍，由學(xué)生自己創(chuàng)造出一些樂曲[3]。這對學(xué)生的音樂創(chuàng)作具有一定的指導(dǎo)作用。由于樂曲的旋律并不是固定的，所以旋律的組合也是多種多樣的，每一種組合出來的音符都是不一樣的。因此，學(xué)生們可以根據(jù)自己的愛好，發(fā)揮自己的主動性，把自己最喜歡的歌曲寫出來，然后在教室里演唱。這就需要教師在教學(xué)中既要指出學(xué)生在音樂創(chuàng)作中的失誤，又要鼓勵學(xué)生，讓他們感受到自己所創(chuàng)造的音樂的美好和快樂。通過這種方式，可以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，使其積極參與到音樂課堂中。（二）采用多元教學(xué)方式傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是依靠教師的單向話語來傳遞知識。在這種教學(xué)模式中，教師處于主體性地位，而學(xué)生只能被動地、機(jī)械地接受理論知識。這會使課堂變得枯燥無味，從而影響到學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此，要充分調(diào)動學(xué)生的音樂興趣，教師要在教學(xué)中靈活運(yùn)用或穿插多種教學(xué)手段，使課堂生動有趣，從而使學(xué)生對音樂的本質(zhì)有更深的理解。另外，利用現(xiàn)代資訊科技的優(yōu)勢，通過錄像播放有關(guān)的音樂，進(jìn)行音律知識的傳授、練習(xí)音準(zhǔn)、練習(xí)呼吸法等。通過這種方法，可以使學(xué)生對音樂有更多的理解，從而使他們的音樂素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。（三）創(chuàng)建溫馨環(huán)境2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選由于小學(xué)生年齡尚小，缺乏發(fā)問的意識與膽量，加之目前的音樂教室氣氛較為嚴(yán)肅。這就導(dǎo)致了小學(xué)生在遇到問題時，往往不敢提出問題，從而影響了學(xué)生的音樂知識和提高音樂素養(yǎng)。為此，必須為小學(xué)音樂教師創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境。首先，教師可以組織多個音樂團(tuán)體，讓學(xué)生們通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，了解他們的音樂知識和技能，并分享他們的音樂心得，從而提高他們的整體音樂能力。其次要創(chuàng)造教學(xué)活動，加強(qiáng)師生交往，激發(fā)學(xué)生積極主動性，讓他們樂于投入到學(xué)習(xí)中。比如，在《新疆之春》課上，教師可以讓學(xué)生們分組表演，讓他們感受到音樂的旋律，從而增強(qiáng)他們對音樂的理解。（四）多元化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)在小學(xué)的傳統(tǒng)上，大部分都是用來教授學(xué)生們的歌，所以，音樂課就變成了一堂“唱歌課”。這種單一化的教學(xué)方法，明顯的不利于學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。我們可以在小學(xué)的音樂教學(xué)中進(jìn)行延伸。讓同學(xué)們在教室之外多了解一些音樂。例如，通過運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，將經(jīng)典的音樂作品呈現(xiàn)給學(xué)生，使其能夠享受到音樂的形式，包括兒歌、民族音樂、古典音樂、流行音樂等。此外，我們還可以在教室里給同學(xué)們演示一些常用的樂器，并讓他們親身體驗(yàn)一下樂器的演奏，并由教師給同學(xué)們講解有關(guān)樂器的知識和演奏方法。從而使學(xué)生獲得豐富的知識，使他們更好地了解有關(guān)的樂器，從而在不知不覺中培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。（五）恰當(dāng)應(yīng)用師生交流的方式，激發(fā)學(xué)生音樂情感在教學(xué)實(shí)踐中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交往，拉近與學(xué)生的關(guān)系，從而激發(fā)他們的音樂情感，加深他們對音樂的認(rèn)識。在音樂素養(yǎng)教育中，教師要恰當(dāng)應(yīng)用師生交流的方式，激發(fā)學(xué)生音樂情感。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的愿望就是把自己的情感傳達(dá)到教師的面前，但是在課堂上，教師往往起著主導(dǎo)作用，并沒有讓學(xué)生產(chǎn)生更多的親切感。因此，教師要與同學(xué)們建立聯(lián)系與交流的機(jī)會，不僅可以與同學(xué)們進(jìn)行音樂上的交流，也可以分享他們的日常生活，以及他們對未來的看法。學(xué)生對教師有一種親切感，對教師比較信任，就會主動地進(jìn)行音樂教育。結(jié)語:

總之，在小學(xué)音樂教育中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，這也是目前2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選小學(xué)音樂教師必須要注意的問題。在新課改的基礎(chǔ)上，小學(xué)音樂教育要做到“以人為本”，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)教學(xué)方法，以達(dá)到對學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提升。提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)的同時也會提高教師的專業(yè)素質(zhì)以及教師教學(xué)能力。要培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還必須結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，在教學(xué)中不斷地進(jìn)行改革，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑多種多樣，教師可以通過游戲、多媒體、素材等手段，結(jié)合學(xué)生