2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)踐與思考摘要：勞動(dòng)教育在我國社會(huì)主義教育體系改革中占了主要組成部分，具體包括樹立品德、增強(qiáng)智力、強(qiáng)健體魄、培育美德等多種積極作用。所以，要把勞動(dòng)教育融入到小學(xué)人才的整個(gè)發(fā)展進(jìn)程，貫穿于家校教育的各方面。但是在我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我國現(xiàn)行的勞動(dòng)教育內(nèi)容已不能很好地滿足我國現(xiàn)階段就業(yè)形勢(shì)，要更好地實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育功能，就要激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的積極性，讓他們?cè)诠ぷ髦斜M情地享受勞動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)能力和行為習(xí)慣，并使學(xué)生在勞動(dòng)中積累自己獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人認(rèn)知。 關(guān)鍵詞：小學(xué)；勞動(dòng)教育；教學(xué)實(shí)踐

引言：要使勞動(dòng)教育更好地實(shí)現(xiàn)其教學(xué)功能，就必須結(jié)合其自身特征，對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改革，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，使學(xué)生在勞動(dòng)中充分享受到勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力和勞動(dòng)積極性，形成一種良好的勞動(dòng)習(xí)慣，使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平得到進(jìn)一步的發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立且完整的人格品質(zhì)。本文試從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)要論述小學(xué)勞動(dòng)教育思想和實(shí)施對(duì)策。一、小學(xué)勞動(dòng)教育的重要性在小學(xué)生個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，使他們掌握基本的生活技巧，提高生活體驗(yàn)。勞動(dòng)教育有利于學(xué)生勞動(dòng)精神和勞動(dòng)觀念的發(fā)展，學(xué)生能夠從勞動(dòng)教育中體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣，從中感悟到勞動(dòng)對(duì)國家及社會(huì)的積極作用，并為學(xué)生健康三觀的建立提供幫助。在個(gè)人發(fā)展的進(jìn)程中，勞動(dòng)起到了非常關(guān)鍵的角色。社會(huì)生活中人人都要參加工作勞動(dòng)，勞動(dòng)可以使人得到人生的經(jīng)驗(yàn)，而個(gè)人的工作內(nèi)容豐富多彩，從而可以積累大量的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。目前，由于物質(zhì)條件的改善，勞動(dòng)教育在日常生活中的體現(xiàn)日益減少，加之家長(zhǎng)對(duì)子女的寵溺，使得他們參加勞動(dòng)的時(shí)間較短。勞動(dòng)從某種意義上能夠激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛力，提高他們的自信心，使他們更好地對(duì)待自己的學(xué)業(yè)和人生。在當(dāng)代教育的發(fā)展進(jìn)程中，勞動(dòng)教育可以在一定范圍內(nèi)為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的思想態(tài)度和行動(dòng)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。同時(shí)，將某些學(xué)科的知識(shí)融入到勞動(dòng)教學(xué)中，可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，拓寬眼界。在勞動(dòng)中進(jìn)行思維鍛煉進(jìn)而解決問題，這是一種適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要和實(shí)踐，可以使學(xué)生獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選現(xiàn)道德和素質(zhì)教育。二、當(dāng)前我國勞動(dòng)教育面臨的問題第一次是由全國教育大會(huì)提出勞動(dòng)教育的觀念，其目的是要突出勞動(dòng)對(duì)教學(xué)的重要意義，同時(shí)也要強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手和求生意識(shí)。習(xí)近平在大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要大力倡導(dǎo)學(xué)生積極勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)成果，理解勞動(dòng)最光榮、最偉大、最美麗的道理，從而能夠勤勞、誠實(shí)、守信、創(chuàng)造性勞動(dòng)。小學(xué)生勞動(dòng)的教育是非常重要的，但我國目前的勞動(dòng)教育還處于十分落后的狀態(tài)，存在著許多問題，導(dǎo)致我國勞動(dòng)教育的實(shí)施不到位。 1.缺乏對(duì)勞動(dòng)教育本質(zhì)和內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)

大多數(shù)的學(xué)校對(duì)國家關(guān)于勞動(dòng)教育的方針和文件的認(rèn)識(shí)還停留在淺薄的層面上，對(duì)其內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)的把握和探究不足，致使在實(shí)際工作中無法有效地開展勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育的實(shí)質(zhì)是培育勞動(dòng)者的勞動(dòng)價(jià)值觀：首先是使學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)的本原價(jià)值，即勞動(dòng)是創(chuàng)造物質(zhì)和歷史發(fā)展的根本力量，勞動(dòng)活動(dòng)和勞動(dòng)者是神圣且光榮的；其次是要使學(xué)生意識(shí)到，勞動(dòng)是經(jīng)濟(jì)——也就是所有的社會(huì)資源的來源，是公平的資源分配，不勞而獲或者少勞多獲是可恥的；最后是使學(xué)生充分意識(shí)到勞動(dòng)的教育意義，使其與文化教育有機(jī)統(tǒng)一，既能反映出社會(huì)主義教育的實(shí)質(zhì)，又能促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程中，由于缺乏對(duì)勞動(dòng)教育的理解，導(dǎo)致許多學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的目的不清晰，缺乏具體的教學(xué)規(guī)范和評(píng)價(jià)機(jī)制，教學(xué)過程沒有集中的管理，缺乏統(tǒng)一性規(guī)劃。許多教師沒有把專業(yè)知識(shí)與勞動(dòng)教學(xué)聯(lián)系在一起，也導(dǎo)致勞動(dòng)教學(xué)的落實(shí)不到位。 2.未充分關(guān)注勞動(dòng)教育

在當(dāng)前重視分?jǐn)?shù)、以文化課為主的教學(xué)大環(huán)境下，學(xué)校及師生對(duì)都勞動(dòng)教育缺乏足夠的重視。并且許多地方的勞動(dòng)教育環(huán)境較差，教育資金經(jīng)費(fèi)較少，有些小學(xué)沒有基本的勞動(dòng)教學(xué)設(shè)備，有些學(xué)校設(shè)有勞動(dòng)教學(xué)設(shè)備但規(guī)模和容量不足，學(xué)生只能觀摩、不能實(shí)踐。多數(shù)小學(xué)生的勞動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間分配較少，且勞動(dòng)質(zhì)量缺乏保障。同時(shí)，許多家長(zhǎng)甚至是一些教師對(duì)勞動(dòng)教育的態(tài)度也不是十分重視，對(duì)勞動(dòng)教育有錯(cuò)誤的理解，他們認(rèn)為勞動(dòng)教育不僅會(huì)影響學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，而且還會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)造成影響。在勞動(dòng)教育中，有些教師過分注重形式宣傳式教學(xué)，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行打卡拍攝，導(dǎo)致勞動(dòng)教育只是一種形式上的觀念，與勞動(dòng)的本質(zhì)相違背。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 3.將勞動(dòng)作為一種娛樂方式進(jìn)行教學(xué)

許多教師過分強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的形式表現(xiàn)，而忽略了勞動(dòng)的意義是在于讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱苦以及樹立正確的價(jià)值觀。許多教師把勞動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容安排的豐富多樣，以引起學(xué)生的關(guān)注。如果不能正確地掌握勞動(dòng)教育的娛樂界限，很可能造成對(duì)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)上的偏差，使學(xué)生產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，認(rèn)為勞動(dòng)僅僅是簡(jiǎn)單的娛樂游戲，不能使學(xué)生明白勞動(dòng)的辛苦還有收獲的含義。三、小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)踐策略 1.營(yíng)造良好的勞教氛圍

德育情境是一種潛移默化的因子，它直接關(guān)系到大學(xué)生的成長(zhǎng)與成長(zhǎng)。良好的教育氛圍能給大學(xué)生帶來正面的思想影響，激發(fā)他們的正面情感，促進(jìn)他們更好地對(duì)待自己的學(xué)業(yè)和人生。因而，在實(shí)施勞動(dòng)教育時(shí)，必須注重營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，使其在勞動(dòng)中體會(huì)到收獲的快樂與滿足，形成正確的勞動(dòng)理念，培養(yǎng)其自幼熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。學(xué)?？梢砸罁?jù)實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面規(guī)劃，并針對(duì)不同的勞動(dòng)教學(xué)需要，建立起相應(yīng)的實(shí)踐場(chǎng)所。比如在學(xué)校里，每個(gè)班級(jí)劃分一個(gè)區(qū)域，按照喜好進(jìn)行個(gè)性化的種植。教師指導(dǎo)學(xué)生們?cè)曰?、澆水、施肥，定期關(guān)注花草生長(zhǎng)。在加強(qiáng)校園文化的基礎(chǔ)上，也豐富勞動(dòng)教育的內(nèi)容，通過營(yíng)造勞動(dòng)教育的環(huán)境，提高勞動(dòng)觀念，促使學(xué)生向勞動(dòng)模范學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。 2.從學(xué)生的角度出發(fā)由淺入深

我們國家大力發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)主義勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)，培育具有良好社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀勞動(dòng)者。但勞動(dòng)教育的發(fā)展與執(zhí)行絕非一朝一夕之功，而是一步一步，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步深入。因此，勞動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容也要堅(jiān)持以學(xué)生為主的思想，根據(jù)不同的年齡段、不同的課程需要，將教學(xué)進(jìn)行具體的內(nèi)容規(guī)劃。在我國，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的重要時(shí)期，要實(shí)施適合其年齡特征的勞動(dòng)教育活動(dòng)。例如：在初級(jí)階段，要注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的生活習(xí)慣和勞動(dòng)觀念，通過開設(shè)勞動(dòng)課，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣；在學(xué)齡漸長(zhǎng)、有了一定的勞動(dòng)基礎(chǔ)后，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的勞動(dòng)知識(shí)和社會(huì)技能；在學(xué)生逐漸有了獨(dú)立的思維和識(shí)別能力后，他們不但要訓(xùn)練自己的勞動(dòng)技能，而且要體會(huì)到勞動(dòng)的深層32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選含義，使學(xué)生能夠自覺地把自身發(fā)展同國家的發(fā)展聯(lián)系在一起。 3.強(qiáng)化家庭與學(xué)校的協(xié)作

在實(shí)踐中，勞動(dòng)教育既要在校園中進(jìn)行，又要在家庭中進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，擴(kuò)大家庭的參與程度，加強(qiáng)與提高學(xué)生的勞動(dòng)技能、創(chuàng)新精神，使其得到更好的發(fā)展。在學(xué)?；蚣彝ブ械沫h(huán)境是最重要的影響因素，勞動(dòng)的價(jià)值也包含在二者之中。通過與父母的溝通，強(qiáng)化家校協(xié)作，使學(xué)生在家庭中也建立一定的勞動(dòng)觀念，并使學(xué)生豐富勞動(dòng)經(jīng)歷。通過與家長(zhǎng)積極溝通，了解學(xué)生在家庭中的勞動(dòng)習(xí)慣，并對(duì)他們的勞動(dòng)觀念進(jìn)行剖析，能夠使家長(zhǎng)主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生勞動(dòng)。學(xué)校和家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的主要場(chǎng)所，在進(jìn)行勞動(dòng)教學(xué)時(shí)，可以強(qiáng)化兩者的關(guān)系，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生要保持學(xué)校的整潔，把學(xué)校當(dāng)做自己的家，這樣才能提高他們的勞動(dòng)責(zé)任感。此外，平時(shí)在家也要指導(dǎo)學(xué)生做一些家務(wù)事，比如讓他們自己收拾房間、打掃衛(wèi)生、洗碗等。家長(zhǎng)首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的重視，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)意識(shí)。四、結(jié)束語兒童是我們這個(gè)時(shí)代的新生力量，我們給兒童播下什么樣的種子，這個(gè)民族就將“種”下什么樣的未來。因此，在培養(yǎng)新生力量的同時(shí)，我們要堅(jiān)持“以勞為本、以德為主”的價(jià)值觀，把勤勉的勞動(dòng)精神播種到每一個(gè)