五育齊踐行——淺談雙減背景下少先隊(duì)活動(dòng)的有效推進(jìn)摘要：雙減政策的實(shí)施讓素質(zhì)教育的重要性再次體現(xiàn)，而五育的和諧發(fā)展是落實(shí)素質(zhì)教育的有效途徑，更是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要方法。所以，在小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)中，輔導(dǎo)員必須要意識(shí)到五育的滲透，這樣才能促進(jìn)少先隊(duì)員各方面的均衡發(fā)展。本文對(duì)此做了相關(guān)研究，首先簡(jiǎn)要介紹了五育的概念，然后闡述了少先隊(duì)活動(dòng)中滲透五育的意義，最后結(jié)合實(shí)際情況探討了雙減背景下，立足于“五育并舉”教育理念開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)的有效策略。 關(guān)鍵詞：雙減；五育；少先隊(duì)活動(dòng)；素質(zhì)教育

引言：從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，在小學(xué)生的教育管理中，很多教師并未注重學(xué)生的全面發(fā)展，只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致學(xué)生的各方面發(fā)展失去了均衡性。對(duì)此少先隊(duì)活動(dòng)的組織和優(yōu)化是十分重要的，在這一過(guò)程中，輔導(dǎo)員必須要予以高度重視，準(zhǔn)確把握五育內(nèi)涵，創(chuàng)新活動(dòng)形式與活動(dòng)內(nèi)容，讓隊(duì)員在參加活動(dòng)的過(guò)程中從根本上實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。 一、五育的概述

“五育”指的是德、智、體、美、勞等五方面的教育內(nèi)容所構(gòu)成的一個(gè)素質(zhì)教育體系，其中主要涉及到了心理、生理、實(shí)踐三方面的教育內(nèi)容。心理教育包括德育、智育、美育；生理教育主要為體育；實(shí)踐教育為勞育，彼此之間存在著密切的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，缺一不可[1]。對(duì)于落實(shí)素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，開(kāi)展五育是重要途徑，其中德育占據(jù)首要位置，發(fā)揮著一定的導(dǎo)向作用；智育是促進(jìn)其他教育的科學(xué)依據(jù)；體育是落實(shí)素質(zhì)教育的生理保證；美育則是素質(zhì)教育的情感升華；勞育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)踐手段。對(duì)此，只有把握了它們彼此之間的辯證關(guān)系，認(rèn)識(shí)到每一種教育的內(nèi)涵和價(jià)值，才能真正意義上將素質(zhì)教育落實(shí)在地，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、少先隊(duì)活動(dòng)中融入五育的意義十九大召開(kāi)后，在習(xí)近平總書記系列講話精神中，對(duì)于少先隊(duì)教學(xué)也提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，要求既要做好活動(dòng)的開(kāi)展，也要做好工作的建設(shè)。尤其是在“雙減”政策實(shí)施后，少先隊(duì)教育工作的重要性越發(fā)凸顯，因此必須要探尋新方法和新手段[2]。在這種環(huán)境下，如何在少先隊(duì)活動(dòng)中滲透德、智、體、美、勞五個(gè)方面的教育是十分重要的，將五育融入到少先隊(duì)活動(dòng)教育中，不僅能夠豐富教育內(nèi)容，營(yíng)造良好的教育氛圍，充分激發(fā)隊(duì)員參與少先隊(duì)活動(dòng)的積極性，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)隊(duì)員道德品質(zhì)、促進(jìn)智力發(fā)展、保證身心健康、培養(yǎng)審美情趣、強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)也具有十分重要的意義。能夠?yàn)殛?duì)員的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。三、雙減背景下少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)施策略隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，雙減政策的落實(shí)對(duì)學(xué)校教育提出了更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，要求教學(xué)中不能僅注重知識(shí)的傳授，還要重點(diǎn)培養(yǎng)隊(duì)員德、智、體、美、勞多方面能力，對(duì)此五育的融合落實(shí)與發(fā)展受到了高度重視。在這種教育環(huán)境下，輔導(dǎo)員一定要關(guān)注小學(xué)校園中少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，選擇針對(duì)性的主題，同時(shí)優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，這樣才能更好的教育和引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。對(duì)此，在雙減背景下，結(jié)合五育，筆者對(duì)實(shí)施策略做以下思考： 1.將德育作為靈魂

當(dāng)下的教育中“重才智、輕德育”的問(wèn)題十分常見(jiàn)，如今00后孩子的道德素質(zhì)和精神品質(zhì)讓無(wú)數(shù)人感慨，茶余飯后都在談?wù)撝@“垮掉”的一代。很多孩子生活條件優(yōu)越，從小在溫室中長(zhǎng)大，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)苦難，不懂美好生活的來(lái)之不易，同時(shí)受到很多快手、抖音等網(wǎng)絡(luò)軟件的影響導(dǎo)致三觀嚴(yán)重發(fā)生了變化，道德品質(zhì)極具下降[3]。對(duì)此身為教育工作者，對(duì)于當(dāng)代青少年的德育教育必須要予以高度重視，認(rèn)清每個(gè)隊(duì)員的道德實(shí)質(zhì)，用積極的案例和正確的價(jià)值觀引導(dǎo)和教育他們，不斷提升隊(duì)員的道德素質(zhì)，這樣才能促進(jìn)其全面發(fā)展。 對(duì)此平時(shí)少先隊(duì)活動(dòng)中，輔導(dǎo)員要有意識(shí)的滲透德育教育，具體可以設(shè)計(jì)如下活動(dòng)：

（1）“紅色教育”活動(dòng)

以“重溫革命歷史，傳承紅色基因”為主題開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，目的是在落實(shí)愛(ài)國(guó)教育的同時(shí)培養(yǎng)隊(duì)員的愛(ài)國(guó)主義精神。過(guò)程中組織全校師生和學(xué)生家長(zhǎng)共同參與，在周末時(shí)間參觀市黨史館，瞻仰以毛澤東為首的革命共產(chǎn)黨員先驅(qū)的雕像，讓隊(duì)員在老師和家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下了解更多的革命歷史，并通過(guò)觀看視頻圖像和模擬革命場(chǎng)景等方式讓隊(duì)員獲得身臨其境的體會(huì)，了解共產(chǎn)黨員在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英勇抗戰(zhàn)的歷史，深刻體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨人的英雄氣概。本次活動(dòng)結(jié)束后，由輔導(dǎo)員組織全體隊(duì)員到偉人雕塑前留影紀(jì)念，讓全體隊(duì)員能夠永遠(yuǎn)銘記歷史，傳承紅色基因。回到學(xué)校之后，寫下本次的活動(dòng)感悟。這次實(shí)踐活動(dòng)的組織，讓隊(duì)員們真正意義上走出了課堂、走出了校園，去課外真實(shí)的感受這些紅色文化。使其在參加活動(dòng)的過(guò)程中加深了對(duì)于紅色文化的理解，也在潛移默化中培養(yǎng)了良好的愛(ài)國(guó)主義精神。 （2）“傳統(tǒng)節(jié)日”活動(dòng)

以“傳統(tǒng)節(jié)日”為主題，組織不同系列的少先隊(duì)活動(dòng)。比如在端午節(jié)的時(shí)候開(kāi)展“濃濃端午情，隊(duì)員展真心”主題活動(dòng)，過(guò)程中鼓勵(lì)全身師生積極參與，提前準(zhǔn)備好糯米、紅棗、粽葉、五彩繩等材料，由輔導(dǎo)員帶領(lǐng)各班隊(duì)員制作端午節(jié)的傳統(tǒng)美食——“端午粽”。過(guò)程中為隊(duì)員介紹粽子的制作方法，科普端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗，以及不同文化習(xí)俗蘊(yùn)含的意義。待到粽子制作完成之后，帶領(lǐng)隊(duì)員待到孤兒院和敬老院，為小朋友和孤寡老人送去香甜的粽子，奉獻(xiàn)自己的一份愛(ài)心。這一主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不僅讓隊(duì)員了解了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化，同時(shí)也使其走出了校園，走進(jìn)了社會(huì)，在為孤寡老人和孤兒院小朋友送祝福的過(guò)程中感受到了奉獻(xiàn)的意義，這對(duì)于培養(yǎng)隊(duì)員的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)來(lái)說(shuō)都是十分重要的。 2.將智育作為基礎(chǔ)

“智慧”是人類進(jìn)步與發(fā)展的關(guān)鍵，是一切社會(huì)生產(chǎn)、科學(xué)研究的基礎(chǔ)，人們只有擁有了豐富的知識(shí)技能和聰明才智，才能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，并造福社會(huì)和國(guó)家[4]。對(duì)此對(duì)于少先隊(duì)員教育來(lái)說(shuō)，智育也是尤為重要的，教師必須要予以高度重視，認(rèn)識(shí)到智育教育不僅是個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)，更是國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)、民族的競(jìng)爭(zhēng)。在日常教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際情況組織多樣化的少先隊(duì)活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終促進(jìn)少先隊(duì)員智力水平的提升。以“書香校園”為主題開(kāi)展校園讀書活動(dòng)。鼓勵(lì)各班隊(duì)員在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下打造專門的班級(jí)讀書角，然后每人帶一本自己喜歡的書籍充實(shí)圖書角，當(dāng)做好準(zhǔn)備工作之后，要求各班隊(duì)員積極參與校園讀書打卡活動(dòng)，完成“每周至少讀完一本書”的任務(wù)，并寫下自己的閱讀感受，最后各班隊(duì)員投票選出每個(gè)班的“讀書小能手”。這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了良好的校園讀書氛圍，讓少先隊(duì)員在這種環(huán)境下受到熏陶與感染，激發(fā)讀書的熱情，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)也能達(dá)到積累知識(shí)、拓寬視野、開(kāi)發(fā)智力的效果。 3.將體育作為保障

少先隊(duì)員的體育教育也十分重要，體育教育的開(kāi)展是提升隊(duì)員身體素質(zhì)、促進(jìn)他們身體發(fā)育的有效途徑。在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，可以幫助隊(duì)員掌握各種不同的運(yùn)動(dòng)技能，豐富他們的體育知識(shí)積累，并使其在潛移默化中促進(jìn)良好體育品格的養(yǎng)成，有助于隊(duì)員的身心健康發(fā)展。關(guān)于體育教育方面，少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以以班級(jí)為單位組織“冰雪冬奧”主題班會(huì)活動(dòng)。在班會(huì)活動(dòng)中為隊(duì)員介紹奧運(yùn)會(huì)的起源和發(fā)展，講解中國(guó)的申奧經(jīng)歷以及奧林匹克精神等等，并為隊(duì)員播放一些我國(guó)奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上的精彩瞬間，使其在這一過(guò)程中受到影響和鼓舞，從而有效激發(fā)隊(duì)員的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)他們的體育意識(shí)和體育精神。此外，也可以班級(jí)為單位不定期組織各種校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、年級(jí)籃球賽、年級(jí)拔河賽等活動(dòng)，并各班隊(duì)員學(xué)生積極參與，然他們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中調(diào)動(dòng)自己對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情，在強(qiáng)化自身體育技能、強(qiáng)化身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上樹(shù)立良好的體育意識(shí)，這樣可以更好的促進(jìn)少先隊(duì)員的身心健康發(fā)展。 4.將美育作為源泉

美育簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是審美教育，美育的落實(shí)可以讓隊(duì)員擁有一個(gè)健康的心理和美好的靈魂，同時(shí)還可以幫助隊(duì)員在日常生活和學(xué)習(xí)中形成良好的行為習(xí)慣，它在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起到了重要的潛移默化作用。由此可以看出，美育是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉[5]。因此輔導(dǎo)員要重視起來(lái)，在日常組織校園活動(dòng)的時(shí)候要注意美育的滲透，爭(zhēng)取在端正隊(duì)員情感態(tài)度的同時(shí)培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和審美能力，最終幫助隊(duì)員健全品質(zhì)、凈化心靈。以“用藝術(shù)表達(dá)校園”為主題，開(kāi)展校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。過(guò)程中，由輔導(dǎo)員組織安排，以班級(jí)為單位，要求各班隊(duì)員用自己喜歡的藝術(shù)手段表達(dá)自己的校園，可以是繪制手抄報(bào)，制作粘貼畫，也可以是詩(shī)朗誦、歌舞表演。每個(gè)班級(jí)選定一個(gè)可以展示班級(jí)特色的藝術(shù)形式，共同創(chuàng)作出班級(jí)的代表性作品，然后將隊(duì)員作品展示在學(xué)校的櫥窗內(nèi)。通過(guò)這些文娛藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅可以豐富隊(duì)員的校園生活，同時(shí)也能使其在培養(yǎng)審美意識(shí)的基礎(chǔ)上提升藝術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于自身精神品質(zhì)的美化，有助于隊(duì)員充實(shí)自己的內(nèi)心。5.將勞育作為鑰匙勞動(dòng)是打開(kāi)“素質(zhì)教育”大門的金鑰匙。勞動(dòng)不僅可以提高人們的身體素質(zhì)，同時(shí)對(duì)于促進(jìn)少先隊(duì)員的智力發(fā)育，端正他們的生活態(tài)度也有著十分重要的作用。隊(duì)員在參與勞動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)遇到許多困難，需要通過(guò)自己的聰明智慧去解決這些問(wèn)題，這樣一來(lái)便可以在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)很多知識(shí)，最終幫助自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)積極的生活。在雙減政策下，學(xué)校方面可以依托校內(nèi)外資源開(kāi)展多種形式的少先隊(duì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。過(guò)程中開(kāi)辟專門的校內(nèi)外勞動(dòng)基地，取名——“躬耕園”，以“開(kāi)心小農(nóng)夫”為主題組織實(shí)踐勞動(dòng)。在春季的時(shí)候由輔導(dǎo)員帶領(lǐng)少先隊(duì)員到躬耕園中參與耕種，并定期組織施肥、澆水和捉蟲等活動(dòng)；秋季的時(shí)候帶領(lǐng)隊(duì)員收獲瓜果糧食，然后帶到學(xué)校食堂加工之后大家共同享用美食。通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓隊(duì)員在參加勞動(dòng)的同時(shí)也能享受勞動(dòng)成果，強(qiáng)化了他們的勞動(dòng)技能。使其深刻地體會(huì)到了勞動(dòng)的價(jià)值和意義，有助于培養(yǎng)隊(duì)員的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)精神。四、結(jié)語(yǔ)總之，在當(dāng)前雙減政策環(huán)境下，關(guān)于少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，輔導(dǎo)員必須要重視起來(lái)，積極滲透德、智、體、美、勞教育，結(jié)合小學(xué)階段孩子的實(shí)際情況從多方面落實(shí)五育，促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)各方面均衡發(fā)展，這樣才能更好的提升少先隊(duì)員的綜合素質(zhì)，助力他們的全面發(fā)展。 參考文獻(xiàn)

[1]劉辰安.讓少先隊(duì)與課改攜手共進(jìn)——淺談在新課改背景下少先隊(duì)活動(dòng)有效性的提升[J].時(shí)代教育，2017，（10）：1. [2]張建英.為這樣的少先隊(duì)