單元名稱第四單元生物圈中的人呼吸道對(duì)空氣的處理型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源(必1.人體呼吸系統(tǒng)的組成是()A.鼻、氣管和肺B.氣管、支氣管和肺C.氣管和肺D.呼吸道和肺設(shè)計(jì)意圖：本生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，題目來(lái)源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》2.下列與呼吸道有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是()A.呼吸道有溫暖、濕潤(rùn)和清潔空氣的作用B.咽是消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的共同器官C.呼吸道可以清除空氣中所有的有害物質(zhì)D.呼吸道有骨或軟骨做支架，能保證呼吸道的暢通呼吸系統(tǒng)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握編3.如圖為人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是(呼吸系統(tǒng)的組成和功能的掌握程度。編A.①②③④⑤組成呼吸道B.氣體交換的主要部位是⑥C.痰的排出部位在③的位置D.氣體和食物的共同通道是②(選1.如圖是呼吸與吞咽關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答。(1)填出部分的名稱：[2],[3],[5]。(2)有的人邊吃飯邊說(shuō)笑，吞咽時(shí)來(lái)不及蓋住喉的入答結(jié)構(gòu)模式圖和歸納推理的編口，食物進(jìn)入氣管，就會(huì)引起劇烈咳嗽。(3)如果這是一個(gè)成年人的咽部側(cè)面圖，請(qǐng)你猜猜，他(或她)可能是(填“男性”或“女性”),并說(shuō)明原因。2.Hello,大家好!“我”是新型冠狀病毒，是一種傳染力很強(qiáng)，能引起人類的呼吸系統(tǒng)疾病的病毒?！拔摇毕矚g生活在臟兮兮的環(huán)境里，和野生動(dòng)物是好朋友。因?yàn)槟銈內(nèi)祟愒诔阅撤N野生動(dòng)物時(shí)，“我”從你們的嘴里溜了進(jìn)去，在你們肺部住了下來(lái)，慢慢地傷害著你們的身體，所以“我”生氣時(shí)你們就會(huì)出現(xiàn)咳嗽、喉嚨疼痛和發(fā)燒的癥狀。出現(xiàn)此類情況時(shí)，要及時(shí)去醫(yī)院檢查哦!“我”雖然很厲害，但并不是攻無(wú)不破戰(zhàn)無(wú)不勝，“我”十分怕你們多通風(fēng)，要尊重大自然，保護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)大自然。(1)“我”從你們的鼻腔進(jìn)去，經(jīng)咽、、、,最后在你們的部住了下來(lái)。(2)“我”生氣時(shí)你們就會(huì)出現(xiàn)咳嗽等癥狀，最容易在氣管和支氣管形成。(3)人們吃進(jìn)去的食物和吸入的空氣都要經(jīng)過(guò)的共同通道是。(4)說(shuō)一說(shuō)你們應(yīng)該怎么做能防止“我”的侵入?題以社會(huì)熱點(diǎn)“新型冠狀病毒”為切入點(diǎn)考察學(xué)生資料分析的能力。題目來(lái)源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》3.5月21日是世界無(wú)煙日，香煙中含有約250種有毒或致癌物，據(jù)此回答問(wèn)題。(1)吸煙主要損害人體的系統(tǒng)，該系統(tǒng)由和(2)呼吸道可以對(duì)空氣進(jìn)行處理，人們能完全避免空氣中有毒物質(zhì)的危害嗎?為什么?_,(3)如果有人在公共場(chǎng)所吸煙，你會(huì)怎么做? 見(jiàn)的例子為切對(duì)呼吸系統(tǒng)的掌握程度。編單元名稱第四單元生物圈中的人發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換(第一課時(shí))型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源(必1.人體主要的呼吸肌是()A.腹部肌肉B.肋骨間肌肉和膈肌C.胸部肌肉D.背部肌肉于呼吸肌的識(shí)記程度。題目來(lái)源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》2.人在平靜狀態(tài)下完成呼氣過(guò)程，胸廓容積和肺內(nèi)氣壓的變化是A.容積縮小、氣壓升高B.容積縮小、氣壓下降C.容積增大、氣壓升高D.容積增大、氣壓下降程和原理。題目來(lái)源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》3.下圖表示膈肌收縮和舒張時(shí)在胸腔內(nèi)的位置，下列敘述正確的是A.膈肌從甲到乙時(shí)，呼氣B.膈肌從甲到乙時(shí)，吸氣C.呼氣完成的瞬間，膈肌處于乙狀態(tài)D.吸氣完成的瞬間，膈肌處于甲狀態(tài)題目來(lái)源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》(選1.模擬吸氣、呼氣時(shí)膈肌的運(yùn)動(dòng)情況的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖析結(jié)構(gòu)模式圖和歸納推理的編回答問(wèn)題。(1)圖中模型氣球代表的是,瓶底的橡皮膜代表的是。(2)如圖乙所示，用手下拉橡皮膜時(shí)氣球會(huì)(填“脹大”或“縮小”),模擬的是選填(“吸氣”或“呼(填“增大”或“減小”)。甲(3)人體通過(guò)吸氣和呼氣實(shí)現(xiàn)了肺與的氣體交換。2.下圖為人體呼吸系統(tǒng)模式圖，下表為人體吸入和呼出氣體的比較。請(qǐng)結(jié)合圖示和資料回答問(wèn)題。題涉及的知識(shí)答的關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。閱讀理解類簡(jiǎn)理的能力。編氮?dú)庋鯕舛?水水④②③④②③(1)圖中呼吸道不僅是氣體的通道，而且還能使到達(dá)肺部的氣體(2)胸廓的變化與呼吸的關(guān)系密切，吸氣時(shí)，圖中[③]應(yīng)處于狀態(tài)，此時(shí)胸廓容積的變化是。(3)當(dāng)我們剛下水游泳時(shí)，水漫過(guò)胸部，會(huì)感覺(jué)呼吸有些吃力，這是因?yàn)樗膲浩仁剐乩獰o(wú)法順利(填“擴(kuò)張”或“回縮”),導(dǎo)致肺內(nèi)氣壓,氣體不易進(jìn)入。(4)上表是比較了人體呼出的氣體與空氣中各種氣體含量，A組數(shù)據(jù)表示的是人體的氣體。3.下圖兩幅曲線圖表示一個(gè)人在兩種狀態(tài)下的呼吸情況：察學(xué)生對(duì)于劇列活動(dòng)時(shí)呼吸的能力。編肺容量開(kāi)曲線A肺容量開(kāi)5432100時(shí)間/秒肺容量升肺容量升曲線B6曲線B5432100時(shí)間/秒示跑步后的呼吸情況。(2)從兩幅曲線圖的對(duì)比中可知，青少年可以通過(guò)什么方式可以使單元名稱第四單元生物圈中的人(第二課時(shí))古第14節(jié)型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源(必1.人體呼出的氣體中二氧化碳明顯增多，這些二氧化碳主要產(chǎn)生于A.血紅蛋白B.尿液C.組織細(xì)胞D.肺泡察對(duì)于人體內(nèi)二氧化碳產(chǎn)生過(guò)程的認(rèn)識(shí)和編2.下列敘述中，與肺的氣體交換作用無(wú)直接關(guān)系的是()A.肺泡數(shù)目極多B.肺泡位于細(xì)支氣管的末端C.肺泡外包繞著毛細(xì)血管D.肺泡壁和毛細(xì)血管壁都只由一層上皮細(xì)胞組成于肺泡適于氣點(diǎn)的熟悉程題目來(lái)源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》3.如圖為肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是()中氣體交換的過(guò)程原理的掌握程度。編A.a和b分別代表氧氣和二氧化碳B.血管乙的管壁只由一層細(xì)胞構(gòu)成C.血管甲的血液中的氧氣比血管丙少D.肺泡與血管乙的氣體交換是通過(guò)擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的d血管甲血管乙血管丙血管甲(選1.如圖是人體吸氣和呼氣時(shí)胸廓與膈肌的狀態(tài)，以及肺泡與血液間的氣體交換示意圖，請(qǐng)分析回答問(wèn)題。二氧化碳肋骨毛細(xì)血管膈肌(1)甲圖表示狀態(tài)，此時(shí)膈肌,膈的頂部下降，胸廓容積 ,肺內(nèi)氣體壓力小于外界氣體壓力。 (3)丙圖表示肺泡與血液之間的氣體交換，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都由一層扁平的細(xì)胞組成。體吸氣和呼氣吸肌的收縮和內(nèi)與外界存在編2.如圖甲表示某人在一次平靜呼吸過(guò)程中，肺內(nèi)氣壓的變化曲線。程熟知程度以實(shí)驗(yàn)探究的一驗(yàn)結(jié)合所學(xué)知象及結(jié)論。編分析回答問(wèn)題。肺內(nèi)氣壓與外界氣壓差B.B甲C時(shí)面AA乙-(1)圖甲中表示吸氣過(guò)程的是段，此時(shí)膈肌處于狀態(tài)。(2)為驗(yàn)證人體呼出的氣體，某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置：①在裝置A、B中加入的液體都是。②吸氣時(shí)，打開(kāi)開(kāi)關(guān)b、關(guān)閉開(kāi)關(guān)a;呼氣時(shí)，打開(kāi)開(kāi)關(guān)a、關(guān)閉開(kāi)關(guān)b、一段時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象是。(3)進(jìn)入血液中的氧，通過(guò)血液循環(huán)輸送給全身各處的組織細(xì)胞，在組織細(xì)胞的處被消耗。3.同學(xué)們?cè)凇凹t十字急救培訓(xùn)”中學(xué)習(xí)了“人工呼吸”的方法，操作步驟如圖1所示，圖2為人體內(nèi)氣體交換過(guò)程的示意圖，請(qǐng)回答設(shè)計(jì)意圖：以“人工呼吸”為切入點(diǎn)，進(jìn)一步考察學(xué)生對(duì)于對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)及氣體交換的理解。培養(yǎng)學(xué)生利用生物學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題和發(fā)散思維的能力。下列問(wèn)題。工.青醇口再考楊2括下醋使買部盡量后仰理住再孔，向口內(nèi)吹氣至胸睜擴(kuò)張工.青醇口再考楊2括下醋使買部盡量后仰理住再孔，向口內(nèi)吹氣至胸睜擴(kuò)張甲乙(1)表示肺泡里氣體交換過(guò)程的是圖