第頁2023小熊住山洞教學(xué)設(shè)計小熊住山洞教學(xué)設(shè)計

作為一名老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的安排。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是我為大家收集的小熊住山洞教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

小熊住山洞教學(xué)設(shè)計篇1

?小熊住山洞?是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文〔人教版〕一年級上冊第２0課。課文用童話的文體，通過小熊一家對大森林的愛惜，教化學(xué)生愛惜大自然，自覺保護(hù)大自然。本文圖文并茂，適合兒童學(xué)習(xí)。

學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)相識了很多生字，在今日的學(xué)習(xí)中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？

1、以學(xué)生自讀自悟為主，借助圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

２、創(chuàng)設(shè)情境，體會大自然的美，使學(xué)生受到美的啟迪，喚起學(xué)生內(nèi)心對美的愛，從而去保護(hù)環(huán)境。

３、在朗讀過程中，調(diào)動學(xué)生朗讀的愛好，提高朗讀實力，能夠把對課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對課文的朗讀中。

４、注意對學(xué)生綜合實踐實力的培育，在課堂內(nèi)外支配社會實踐活動，使課本學(xué)問落到實處。

５、注意識字方法的總結(jié)運用，培育自學(xué)實力。

1、學(xué)問目標(biāo)：

相識本課出現(xiàn)的10個生字，會寫年、左右，相識石字旁。

２、實力目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜愛的段落背誦。

３、思育目標(biāo)：

學(xué)習(xí)小熊一家，自覺地保護(hù)大自然。

三課時。

頭飾、多媒體課件。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

在我們的地球上，有一個重要的組成局部，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個比一個美麗，〔放課件〕看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流淌的小溪，在上課之前，老師就帶大家去漂亮的大自然做客。

師：從大自然中出來，你想對主子說些什么嗎？〔體會大自然的美〕

師：除了漂亮的小溪，森林外，大自然中還住著很多可愛的小動物呢，今日，老師為大家請來了一位，你們看看他們是誰？〔出示小熊頭飾〕

小熊請一些摯友去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過幾關(guān)考試才可以去。

二、巧設(shè)關(guān)卡，主動識字

1、讀課文，用你喜愛的方式來相識一下，這一課中出現(xiàn)的生字。

２、和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒〔孩子喜愛競賽，喜愛取得成功〕

３、溝通一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告知你身邊的摯友聽聽。

４、學(xué)生自學(xué)會展示讀生字、詞。

５、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字？〔可以說地點，也可以說句子〕

三、初讀課文，體會內(nèi)容

師提要求：試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請卡。〔出示邀請卡。〕

1、學(xué)生嘗試讀文。

２、老師指名讀文，聽的同學(xué)評一評。

３、可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。

４、學(xué)生評價誰讀的好，為什么。

５、老師發(fā)邀請卡。

四、作業(yè)

1、問一問，你會覺察更多？

２、大自然還有哪些成員？

３、他們生活在哪里？

其次課時

一、導(dǎo)入

上堂課，通過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。

二、讀書感悟

1、指名分段讀文，思索：

小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？〔放山洞的錄像，體會山洞生活的苦?！?/p>

２、視察圖片，體會小熊的歡樂。

３、選擇你喜愛的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹造房子。抓隹舍不得一詞，體會小熊對樹木的寵愛和保護(hù)。

４、感讀，把你體會到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。

三、升華拓展

1、選擇四季后，放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會樹木使大自然變得更美?！步唤o學(xué)生自主權(quán)?！?/p>

２、賽讀，比一比，看誰讀的最有感情。

３、總結(jié)讀：

齊讀課文最終一自然段，體會小熊保護(hù)樹木事雖小，但對小動物的影響特別大。

四、演一演

表演最終一段，引發(fā)思索：小動物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢？小動物們會對小熊一家說什么？

五、感悟談話

小熊一家保護(hù)了大自然，為我們留下這么多漂亮的景色，讓我們也來感謝小熊一家，請你來對小熊一家說句話。

六、社會實踐作業(yè)

我們的學(xué)校，我們的小區(qū)也須要大家的保護(hù)，讓我們齊動手，去建設(shè)我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區(qū)，變得更美?！部稍趯W(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾，也可?！?/p>

第三課時

愛班級、愛學(xué)校、愛小區(qū)──共建家園主題班隊會。

課堂應(yīng)當(dāng)是生動而開放的，在本課的設(shè)計中，我首先就是把課堂的開放放在教學(xué)的重點，注意學(xué)生的體會，注意學(xué)生的動手實踐。把對課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會的感悟上。使學(xué)生變得更情愿去學(xué)習(xí)了。

小熊住山洞教學(xué)設(shè)計篇2

教材說明

這是一篇以熊為主角的童話故事。講解并描述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們始終住在山洞里。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告知大家：小熊一家這樣做是對的，值得欽佩、贊揚。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過視察大樹在四季中的改變，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。

2、領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，始終住在山洞里的緣由。懂得愛惜樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

1、通過視察大樹在四季中的改變，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：懂得要愛惜樹木、保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)時間1課時

教學(xué)打算森林的四季景色的圖片，小熊的圖片，課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、引出課題

1、〔出示森林四季的圖片〕請同學(xué)們細(xì)致看看，這四張圖分別對應(yīng)的是什么季節(jié)？你怎么看出來的？

2、你最喜愛哪個季節(jié)呢？為什么？〔總結(jié)：四季真美〕

3、〔出示小熊圖片〕今日有一只可愛的小熊，它也走進(jìn)了這漂亮的四季，你們看小熊一家正在歡送我們呢？〔出示小熊的家山洞圖片〕它家住在哪里？〔板書：小熊住山洞〕，接下來，讓我們一起來看看故事講了什么內(nèi)容吧！

二、解讀課文

1、仔細(xì)聽老師讀故事

提出要求：

〔1〕把不會讀的字詞圈出來

〔2〕給課文標(biāo)出自然段

出示字詞：砍蓋綠油油舍不得

不忍心斧頭突然毀感謝

2、剛剛聽老師讀了課文，你們知道小熊一家住在哪里嗎？熊爸爸想做什么？你從哪個自然段找到的答案？

3、小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？

4、為什么小熊沒能夠住進(jìn)新居子呢？讓我們一起來看一看！

〔1〕自由讀第2自然段，勾畫出小熊說的話。

〔春天樹上有綠油油的.葉子沒有砍樹〕〔出示春天的圖片〕

〔2〕男生齊讀第3自然段，其余同學(xué)勾畫出小熊說的話。

〔夏天樹上開滿了花沒有砍樹〕〔出示夏天的圖片〕

“舍不得〞是什么意思？你有過這種心情嗎？〔學(xué)生聯(lián)系自己的生活閱歷暢所欲言。〕

〔3〕全班同學(xué)一起齊讀第4、5自然段，同桌相互探討，完成表格

秋天

冬天

〔4〕練習(xí)有感情地朗讀

春天，他們走進(jìn)森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。

〔“舍不得〞要輕輕地讀，還要讀出景色之美?！?/p>

用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林，樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林，樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林，樹上有很多鳥兒，小熊舍不

4、學(xué)習(xí)了2—5自然段，我們知道小熊沒有住進(jìn)新居子，那你們覺得它興奮嗎？

5、那故事的最終是怎樣的呢，大家一起來讀讀第6自然段。

三、延長拓展

1、假設(shè)森林里的樹真的被砍光了，會怎么樣？

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣酷愛大自然、保護(hù)大自然呢？

四、課后作業(yè)

選一個你最喜愛的季節(jié)，畫一幅漂亮的森林圖畫。

小熊住山洞教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識10個生字，會寫年、左、右3個字。相識1個偏旁石。

2、正確、流暢地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點

相識生字，懂得要愛惜樹木，保護(hù)環(huán)境

教具打算

1、森林四季景色的課件

2、輕快的樂曲錄音帶

教學(xué)時間

2課時

第一課時

一、談話引出課題

有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今日我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

2、檢查初讀狀況重點是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文

三、抓住重點語段，讀讀議議

1、看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？

2、讀3—6自然段

每個季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后溝通。

3、看圖6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？

4、讀課文7、8自然段，。說說動物們?yōu)槭裁春芨兄x小熊一家。

小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？

四、指導(dǎo)朗讀

1、第七自然段要突出一年又一年、始終說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。

2、最終一個長句子，需適當(dāng)停頓

森林里的動物/都很感謝/小熊一家，給他們送來/一束束/漂亮的鮮花。〔示范、領(lǐng)讀〕

五、播放森林四季課件

邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

六、小結(jié)

其次課時

一、有感情地朗讀課文

1、接讀課文，齊讀課文

2、配樂朗讀課文

3、答復(fù)課后練習(xí)題：動物給小熊送鮮花時，會說些什么？

二、分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，留意年、麗、束、舍幾個字的音

2、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？

指導(dǎo)寫字

年：提示筆順，第四筆豎要略短些，轎向右斜。

左：第一筆橫短，其次筆撇長，最終長橫起筆高于撇的收筆。

右：與左比擬，第一筆橫要長，下面的口扁些，不宜寫大。

3、學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)

4、左、右怎樣區(qū)分？

三、完成課后練習(xí)，讀讀說說

1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)

2、先讀一讀

3、讓學(xué)生說說練習(xí)

個和只比擬好說，說與其他不一樣的，不適宜的老師賜予訂正。

四、小結(jié)

德育滲透：人與自然和諧相處的動人的童話故事。讓學(xué)生感受自然的美妙，

認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，來豐富自己的心靈體驗。

教學(xué)板書：

20、小熊住山洞

春天—樹上長滿綠葉

夏天樹上開滿鮮花兒

秋天樹上結(jié)滿了果子

冬天樹上又很多得鳥兒

課后反思：

主動地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，教與學(xué)都要形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中，這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點的。教學(xué)中要留意給足學(xué)生練習(xí)、打算的時間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時候，要再給他時機(jī)和指導(dǎo)，讓他自信地坐下，在帶有競賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點值得我們在今后的教學(xué)中留意。

小熊住山洞教學(xué)設(shè)計篇4

1、相識10個生字，會寫“年、左、右〞３個字。相識一個偏旁“石〞。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，始終住在山洞里的緣由。

４、懂得愛惜樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的寵愛之情。

1、識字、寫字和朗讀課文。

２、懂得要愛惜樹木，保護(hù)環(huán)境。

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、板書課題——20、小熊住山洞

２、讓學(xué)生讀課題。

過渡：你們想不想知道小熊為什么會住在山洞里面呢？〔學(xué)生：想〕那你們就帶著這個問題自己讀一讀課文吧。

二、讀課文，自主識字

1、讀課文

〔1〕學(xué)生借助拼音，讀課文，畫出不會讀的字。

〔2〕老師帶讀課文。

〔3〕學(xué)生再讀課文，給課文標(biāo)出自然段。

２、學(xué)習(xí)生字：

⑴讀生字：

①〔出示帶拼音的生字卡〕齊讀，指名讀。再變序齊讀，指名讀。

②出〔示不帶拼音的生字卡〕小組讀，開火車讀。

⑵讀生字詞：用詞說話?！沧杂蛇x擇詞說一說?！?/p>

３、做嬉戲：口頭擴(kuò)詞，選詞說話。

過渡：我們學(xué)了這么多字怎么記住它呢？

三、識記字形

1、學(xué)習(xí)新偏旁“石〞，讀石字旁，讀“砍〞字。用“砍字〞組詞，說話。你還相識哪些帶“石〞字旁的字。

２、探討如何識記生字。

３、全班溝通，熟字加偏旁〔告─造〕，換偏旁〔吹─砍〕，熟字加一加〔云＋力＝動〕。

４、用自己喜愛的識字方法認(rèn)記生字，相互溝通識記生字的方法。

四、指導(dǎo)寫“年〞字

1、學(xué)生讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生書空筆順，自己在桌子上寫一寫。

3、學(xué)生視察“年〞在田字格的位置，老師范寫。

4、學(xué)生練寫，老師巡察指導(dǎo)。提示學(xué)生寫字時的姿態(tài)：眼睛離課本一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸。

五、學(xué)習(xí)課文第一、二、七自然段

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

⑴出示課文插圖1。小熊一家住在哪兒？⑵知道小熊一家住在山洞里有多難過嗎？

⑶你從哪里看出他們確定砍樹造房子的？⑷練讀長句：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子住。〞

⑸評讀。熊爸爸的話應(yīng)讀出興奮的語氣，留意自然停頓和輕讀音“頭、子〞。

⑹指名有感情地朗讀第一、二自然段，全班讀。

２、學(xué)習(xí)第七自然段：

⑴小熊