教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：總課時(shí)第51課時(shí)2017年11月26日§3.4 通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力個(gè)人觀點(diǎn)備課人：范世豪教學(xué)目標(biāo)：.知道安培力與電流、磁感應(yīng)強(qiáng)強(qiáng)度的方向的關(guān)系。.會(huì)用左手定則判斷安培力的方向。.會(huì)用安培力的公式解決問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：安培力的方向和大小難點(diǎn)：安培力電流磁感應(yīng)強(qiáng)度三者方向的關(guān)系教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、安培力通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力稱為安培力，是為了紀(jì)念法國(guó)物理學(xué)家安培而命名的。1、安培力的方向猜想：由F=BIL猜想，F(xiàn)的方向可能和誰(shuí)有關(guān)?-實(shí)驗(yàn)-實(shí)驗(yàn)1、讓電流的方向不變，改變磁場(chǎng)的方向，觀察受力方向是否變化。2、讓磁場(chǎng)的方向不變，改變電流的方向，觀察受力方向是否改變。根據(jù)多媒體動(dòng)畫(huà)請(qǐng)總結(jié)F、B、I的方向關(guān)系。二、左手定則伸開(kāi)左手，使拇指與其余四個(gè)手指垂直，并且都與手掌在同一平面內(nèi)；讓磁感線從掌心進(jìn)入，并使四指指向電流的方向，這時(shí)拇指所指的方向就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中所受安培力的方向。左手定則左手定則三、安培力(Ampereforce)的大?。?）在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，在通電直導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向垂直的情況下,導(dǎo)線所受安培力F等于磁感應(yīng)強(qiáng)度B、電流I和導(dǎo)線的長(zhǎng)度L三者的乘積。即：BIL即：（2）平行時(shí)： F=0（3）通電直導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向不垂直的情況,把磁感應(yīng)強(qiáng)度B分解為兩個(gè)分量：一個(gè)分量與導(dǎo)線垂直B1=Bsin8,另一分量與導(dǎo)線平行B2=Bcos0，平行于導(dǎo)線的分量B2不對(duì)通電導(dǎo)線產(chǎn)生作用力，通電導(dǎo)線所受作用力僅由B1決定.將B1=Bsin8代入得將B1=Bsin8代入得即F=ILB1F=ILBsin8IBL實(shí)驗(yàn)表明:通電導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向垂直時(shí):F=BIL通電導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向平行時(shí):F=0通電導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向垂直時(shí):F=BIL通電導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向平行時(shí):F=0問(wèn)題：如果通電導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向既不平行也不垂直時(shí)呢?F=BILsin8 （6為B與L的夾角）［在中學(xué)階段，F(xiàn)=BILsin6僅適用于勻強(qiáng)磁場(chǎng)］磁電式電流表在實(shí)驗(yàn)室中，常用到一種測(cè)電流強(qiáng)弱和方向的電學(xué)儀器一一電流表，它就是根據(jù)磁場(chǎng)對(duì)電流作用的安培力制成的。電流表的構(gòu)造電流表構(gòu)造中最大的特點(diǎn)就是在蹄形磁鐵和鐵芯間的磁場(chǎng)是均勻地輻向分布的（即沿直徑方向分布）這樣的構(gòu)造使得線框在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中，其平面始終與磁場(chǎng)平行，即受到安培力的線框中的兩邊始終與磁場(chǎng)垂直。 3如圖所示，當(dāng)電流通過(guò)線圈時(shí)，線圈上跟軸線平行的兩邊在安培力作用下，使線圈繞軸線轉(zhuǎn)動(dòng)，從而使螺旋彈簧被扭動(dòng)。當(dāng)安培力產(chǎn)生的力矩和彈簧的扭轉(zhuǎn)力矩相平衡時(shí)，線圈才停止轉(zhuǎn)動(dòng)。電流表的特點(diǎn)1、靈敏度高，可以測(cè)量很弱的電流，但是繞制線圈的導(dǎo)線很細(xì),允許通過(guò)的電流很小;2、電流和安培力成正比，所以電流表的刻度是均勻的;3、電流方向改變，安培力方向也改變，線圈朝相反方向轉(zhuǎn)動(dòng)。課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)一、安培力二、左手定則1、內(nèi)容 2、特點(diǎn)三、安培