期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃通用5篇

期中考試復(fù)習(xí)方案篇一

為了讓同學(xué)們?cè)谄谥锌荚囍腥〉煤贸晒?，為了更好的讓同學(xué)把握好所學(xué)學(xué)問，老師在期中考試前該讓同學(xué)如何復(fù)習(xí)？如何做好復(fù)習(xí)方案讓同學(xué)最堅(jiān)固的把握學(xué)問點(diǎn)？

一、周密方案，打有預(yù)備之仗，。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。期中復(fù)習(xí)之前，應(yīng)當(dāng)依據(jù)這次復(fù)習(xí)的容量以及所用時(shí)間，大體制定一個(gè)復(fù)習(xí)方案（必需有用，不搞形式，不走過場(chǎng)），以便在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好全部?jī)?nèi)容，步步為營(yíng)，扎扎實(shí)實(shí)，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

二、細(xì)心設(shè)計(jì)，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。

這是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。期中復(fù)習(xí)課不同于平常的新授課，這時(shí)的課堂容量特別大，假如不對(duì)內(nèi)容進(jìn)行高度概括和濃縮，只會(huì)走馬觀花，水過地皮濕，流于形式。因此，朗寧訓(xùn)練建議老師應(yīng)當(dāng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行肯定的歸納、概括，相關(guān)學(xué)問形成學(xué)問樹，串成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。有些學(xué)問可能要打破教材的挨次，跨章節(jié)、跨單元。這樣才能便于同學(xué)前后聯(lián)系，從較高層面上駕馭學(xué)問，才能使同學(xué)跳出課本看所學(xué)學(xué)問，跳出學(xué)問本身去把握學(xué)問，達(dá)到融會(huì)貫穿。這也便是平常所說的變教學(xué)問為教力量。詳細(xì)應(yīng)當(dāng)從以下方面入手：

1、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案。復(fù)習(xí)階段，往往老師沒有教案，總認(rèn)為寫教案多余。其實(shí)，這時(shí)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)已經(jīng)不在課本學(xué)問本身，而在于這些學(xué)問之間有何關(guān)聯(lián)，應(yīng)如何建構(gòu)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問把握起來?xiàng)l分縷析，應(yīng)用起來開闔自如。這時(shí)的教案是一個(gè)去粗取精、由厚變薄、由多變少的過程，

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《如何制定期中考試復(fù)習(xí)方案》()。教案不但要寫，而且要下功夫?qū)憽?/p>

2、要細(xì)心設(shè)計(jì)課堂流程。復(fù)習(xí)階段，有效的利用課堂有限的時(shí)間，完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，必需設(shè)計(jì)好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯(cuò)落有致，精講少講，又能把學(xué)問內(nèi)化到同學(xué)頭腦中，還會(huì)減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同學(xué)會(huì)越來越樂學(xué)。

3、要精選習(xí)題。復(fù)習(xí)階段，有的老師最輕松，他的復(fù)習(xí)方案可以這樣概括：一課時(shí)復(fù)習(xí)一單元，同時(shí)做這一單元的檢測(cè)題。于是，習(xí)題成了這個(gè)階段的命根子、壓軸戲。這種靠多做來壓題、猜題、提高成果的題海戰(zhàn)術(shù)，效率極低，效果極差。為了更全面、系統(tǒng)地把握、鞏固所學(xué)學(xué)問，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練完全有必要，但必需精選習(xí)題，否則，同學(xué)假如不加選擇的做題，做得越多越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的把握學(xué)問。當(dāng)然，以上這些工作，離不開老師間的相互合作，共同商討，離不開集體備課與教研。

三、因材施教，打急躁細(xì)致之仗。

復(fù)習(xí)階段，往往課堂容量大，復(fù)習(xí)進(jìn)度快。因此，這一階段，應(yīng)充分顧及到各個(gè)層次的同學(xué)，讓全部同學(xué)通過復(fù)習(xí)都能有所進(jìn)步。對(duì)于平日的學(xué)困生來講，就更會(huì)產(chǎn)生畏難、厭學(xué)心情。朗寧訓(xùn)練提示，老師應(yīng)特殊關(guān)注他們的復(fù)習(xí)，讓這些同學(xué)建立起必勝的信念，能學(xué)多少算多少，只要有進(jìn)步就是好同學(xué)。就提高同學(xué)的整體成果而言，這部分同學(xué)恰恰就是突破口。由于他們有潛力。要想讓他們學(xué)有所得。當(dāng)然，這需要老師做許多急躁細(xì)致的工作。

很多老師在期中會(huì)印發(fā)大量的復(fù)習(xí)材料給孩子，期盼練習(xí)以鞏固。但是由于時(shí)間緊，內(nèi)容多，練習(xí)集中，往往導(dǎo)致一些孩子草草了事以應(yīng)付檢查。到頭來，練習(xí)歸練習(xí)，考起來照錯(cuò)不誤。難怪很多老師有一句經(jīng)典的口頭禪：怎么搞的，講過多少遍你還錯(cuò)？練習(xí)都做過了你還錯(cuò)？其實(shí)，錯(cuò)誤的根源就在于“小和尚念經(jīng)，有口無心”。另一些仔細(xì)的孩子打的是“疲憊戰(zhàn)”，消耗過多精力，被題海沉沒。這樣的復(fù)習(xí)日子自然難熬，這屬于方法不當(dāng)?？上攵?，小時(shí)候就將學(xué)習(xí)變?yōu)闃O端苦痛之事，這對(duì)今后連續(xù)拓展、深化地學(xué)習(xí)特別不利。

期中考試復(fù)習(xí)方案篇二

語文:重點(diǎn)在詩(shī)句背誦和字形字音。選擇題這類的硬性分。.賞析，課外閱讀大家都難，而且范圍太廣，所以復(fù)了也不見的作用大。.

數(shù)學(xué):最常用的`選擇和運(yùn)算題型，由于就算改動(dòng)一下也幾乎是千##第1篇律的了，大題不會(huì)的話就抄些已知下去，然后看到已知能想到什么就寫什么，也許也會(huì)拿到1,2分學(xué)問點(diǎn)。.

英語:背好單詞，作文的地方嘗試多引用剛學(xué)完的短語和句型，會(huì)令文章加分。.一切留意好時(shí)態(tài)！

物理:公式要背好，能夠讀題立刻會(huì)推斷用什么公式，例如歐姆定律之類就當(dāng)心辨別干流支流的不同，選擇題分高，認(rèn)真點(diǎn)。.

政治歷史都是要背的了，分清一些易混淆點(diǎn)，政治開卷要結(jié)合材料，可以用語文角度答題，寫得盡可能謹(jǐn)慎，避開肯定化，歷史要記住重要大事。.

好了。.天道酬勤。祝你順當(dāng)吧我知道，期中考水平重點(diǎn)還是基礎(chǔ)呢！

期中復(fù)習(xí)方案篇三

一．指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分而精確?????地分析同學(xué)學(xué)習(xí)需要，充分利用教材，面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，實(shí)行切實(shí)有效的措施，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏，注意講練結(jié)合、側(cè)重積累、運(yùn)用為主，使好、中、差不同的同學(xué)的語文力量都得到提高。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，本班同學(xué)18人，經(jīng)過半年的語文學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)熟悉了好多生字，積累了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進(jìn)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成果層次分明。對(duì)于這部分同學(xué)有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)樂觀性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)覺、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要。

三、復(fù)習(xí)形式

以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透同學(xué)的思維訓(xùn)練。培育同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好，讓同學(xué)比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)支配

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）漢語拼音

1、連續(xù)鞏固漢語拼音，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認(rèn)字，并能依據(jù)拼音寫出漢字。

（二）字詞

1、能嫻熟認(rèn)讀《生字表（一）》中的450個(gè)漢字，會(huì)寫《生字表（二）》中的350個(gè)漢字。復(fù)習(xí)筆畫，筆順，生字部首。

2、把握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會(huì)說反義詞、會(huì)辨別近義詞的不同用法。能用部分口頭或書面組詞和擴(kuò)詞。

4、能正確地搭配詞語，正確使用量詞。

5、留意積累詞語和成語。在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習(xí)慣。

（三）句子

1、正確認(rèn)讀句子，并能正確地抄寫或聽寫句子。

2、能推斷句子是否完整，并將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3、能用學(xué)過的的詞語造句。

4、會(huì)用不同的句式表達(dá)同一意思的句子。

（四）閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

3、理解課文內(nèi)容，培育閱讀理解力量和閱讀的愛好，感受閱讀的樂趣。

4、能排列錯(cuò)亂的語句，使它成為一段通順的話。

5、加強(qiáng)課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（五）寫話

1、能寫自己想說的話，并能寫清圖畫上的內(nèi)容。

2、在寫話中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語。

3、能依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)。問號(hào)，嘆號(hào)。

（六）口語交際

1、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能較完整地?cái)⑹鲂」适拢?jiǎn)要敘述自己感愛好的見聞以及自己的想法。復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、能嫻熟認(rèn)讀《生字表（一）》中的450個(gè)漢字。把握《生字表（二）》中的350個(gè)漢字。

2、能正確，流利朗讀課文，會(huì)理解文章的內(nèi)容。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能區(qū)分平翹舌音，前后鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。

2、能辨析本冊(cè)要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。

3、指導(dǎo)同學(xué)能用部分生字進(jìn)行口頭或書面組詞擴(kuò)詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。

4、留意近義詞的不同用法。

5、學(xué)習(xí)句子的變換練習(xí)。（如把字句改被字句，被字句改把字句）

6、能排列錯(cuò)亂的語句，使它成為一段通順的話。

7、能寫一段通順的話。

復(fù)習(xí)時(shí)間表，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。（敏捷把握）

12月26日——————1月6日分類復(fù)習(xí)

1月9日———————1月16日綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)措施

1。基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固：以本冊(cè)教材為主利用學(xué)習(xí)小組綻開認(rèn)讀、互檢、聽寫、查漏補(bǔ)缺。進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。盡量采納嬉戲式、量化式教學(xué)，使復(fù)習(xí)課變得好玩，吸引同學(xué)留意力，增加他們的學(xué)習(xí)愛好。讓同學(xué)學(xué)得快樂，學(xué)得主動(dòng)。從而提高同學(xué)的漢字鞏固率。

2。閱讀寫話的復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)本冊(cè)課文，強(qiáng)化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培育。連續(xù)加強(qiáng)日記的指導(dǎo)和批改。批改時(shí)多采納鼓舞措施，正面評(píng)價(jià)同學(xué)。

3。解題方法的指導(dǎo)：有的同學(xué)在答卷時(shí)不會(huì)審題，因此要注意解題方法的指導(dǎo)。讓同學(xué)學(xué)會(huì)討論文本、反復(fù)探究、學(xué)會(huì)審題、學(xué)會(huì)答題。老師要針對(duì)同學(xué)狀況，因材施教，留意同學(xué)接受力量的個(gè)體差異。爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作，針對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手綻開學(xué)習(xí)。組織“一幫一”互助對(duì)子，讓同學(xué)相互關(guān)心，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。細(xì)心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓同學(xué)練習(xí)，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

六、奮斗目標(biāo)

經(jīng)過師生努力，18人參與考試，參考率為100%；及格17人，及格率達(dá)94。4%；優(yōu)生12人，優(yōu)生率達(dá)66。7%，差生1人差生率掌握在5。5%以內(nèi)。

期中考試復(fù)習(xí)方案篇四

一、抓住課堂

理科學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)最重要的是課堂上課，聽講要聚精會(huì)神，思維緊跟老師。同時(shí)要說明一點(diǎn)，很多同學(xué)簡(jiǎn)單忽視老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注意題目的解答，其實(shí)諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。

二、高質(zhì)量完成作業(yè)

所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時(shí)，此時(shí)有時(shí)同一類型的題重復(fù)練習(xí)，這時(shí)就要有意識(shí)的考查速度和精確?????率，并且在每做完一次時(shí)能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思索，諸如它考查的內(nèi)容，運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對(duì)于老師布置的思索題，也要仔細(xì)完成。假如不會(huì)決不能輕易放棄，要發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，一有空就靜心思索，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。勝利會(huì)帶來自信，而自信對(duì)于學(xué)習(xí)理科非常重要；即使失敗，這道題也會(huì)給你留下深刻的印象。

三、勤思索，多提問

首先對(duì)于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對(duì)于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應(yīng)盡管提出，與老師爭(zhēng)論?？傊?，思索、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。

四、總結(jié)比較，理清思緒

（1）學(xué)問點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過一遍，此時(shí)整理出它們的關(guān)系。對(duì)于相像易混淆的學(xué)問點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。

（2）題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù)。我就有兩本題集。一本是錯(cuò)題，一本是精題。對(duì)于平常作業(yè)，考試消失的錯(cuò)題，有選擇地登記來，并用紅筆在一側(cè)批注留意事項(xiàng)，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其奇妙或難度高的題登記來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時(shí)間長(zhǎng)了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律，也用紅筆登記這些規(guī)律。最終它們會(huì)成為你珍貴的財(cái)寶，對(duì)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的關(guān)心。

五、有選擇地做課外練習(xí)

課余時(shí)間對(duì)我們中同學(xué)來說是非常寶貴的，所以在做課外練習(xí)時(shí)要少而精，只要每天做兩三道題，天長(zhǎng)日久，你的思路就會(huì)開闊很多。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法當(dāng)然重要，但刻苦鉆研，精益求精的精神更為重要。此時(shí)只要你堅(jiān)持不懈地努力，就肯定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。信任自己，數(shù)學(xué)會(huì)使你才智的光線更加刺眼奪目！

期中考試復(fù)習(xí)方案篇五

一、合理安排時(shí)間，堅(jiān)持學(xué)習(xí)決不放松

學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，我們不需要每天花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)它(事實(shí)上這是不行能的)，但是最好每天都能抽肯定的時(shí)間(15—30分鐘)復(fù)習(xí)過去學(xué)過的單詞、短語，讀一、二篇短文，鞏固剛學(xué)的學(xué)問點(diǎn)。常見面就會(huì)永不忘。有些同學(xué)成果下降的緣由就是缺乏學(xué)好的信念，不能做到持之以恒。他們沒有熟悉到學(xué)習(xí)課堂的重要性。其它學(xué)科作業(yè)多，簡(jiǎn)單做，就會(huì)放松英語課的學(xué)習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，困難多了要想補(bǔ)上得費(fèi)很大的勁。不能準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)上就會(huì)掉隊(duì)。所以肯定要做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)決不放松。

二、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取做到事半功倍

有些同學(xué)每天花大量時(shí)間背單詞、做練習(xí)，但成果卻并不優(yōu)秀。這是由于學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。生詞、語法規(guī)章、習(xí)慣用語都需要背會(huì)，但是最好把它們放到一個(gè)語境中去記，那樣就會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間不忘并能正確運(yùn)用。閱讀短文不僅要了解內(nèi)容細(xì)節(jié)、學(xué)會(huì)推理推斷，做到深層次理解，還應(yīng)通過閱讀，復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過的單詞和語法規(guī)章，把握新的句型，擴(kuò)大學(xué)問面。

有人認(rèn)為練習(xí)做得越多越好，這也是一種誤會(huì)。正確的方法是：依據(jù)所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)，選擇適量的練習(xí)去做。做一遍就能理解的沒必要做其次遍。另外，應(yīng)當(dāng)將每次練習(xí)時(shí)消失的錯(cuò)誤登記來，通過復(fù)習(xí)，然后把握。不懂的地方肯定要準(zhǔn)時(shí)問老師或同學(xué)。有的人不好意思問，結(jié)果問題越積越多，丟失了學(xué)好的信念。要知道科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是做到事半功倍的前提和保證。

三、正確面對(duì)失敗，分析緣由達(dá)到勝利

在學(xué)習(xí)中常常會(huì)消失這樣的狀況：有的人初一名列前茅，初二卻掉到后面；有的人前幾次考試成果優(yōu)秀，后幾次不及格。應(yīng)當(dāng)說這些都是正常的現(xiàn)象，由于學(xué)習(xí)本身并不是一帆風(fēng)順的。我

們不能一見成果就沾沾自喜，更不能一遇失敗就垂頭喪氣。只有通過詳細(xì)問題詳細(xì)分析，找出失敗的緣由，才能對(duì)癥下藥。學(xué)習(xí)退步的緣由無非是：學(xué)習(xí)目的不明確，思想上不重視；學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，不愿刻苦學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)方法不好，費(fèi)了不少勁成果不顯著；受到外界干擾等等。找到了自己的毛病，堅(jiān)決改正，就會(huì)勝利。

怎樣學(xué)好初二英語：巧抓英語偏旁部首

其實(shí)英語單詞和漢字一樣，存在著許多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以依據(jù)它們直接來猜想單詞的意思，雖不說百分之百猜準(zhǔn)，但起碼可以猜想個(gè)也許，至少在別人告知過你單詞的意思后你可以恍然大悟地領(lǐng)悟它，這樣就可以大大增加你對(duì)英語單詞“見字識(shí)意”的力量，做到真正熟悉一個(gè)單詞。

舉幾個(gè)例子來說吧：

比如單詞representative，請(qǐng)別急著告知我你熟悉這個(gè)單詞，其實(shí)你不見得“熟悉”這個(gè)單詞，你僅是靠著你的記憶力記住了這串英語字母和兩個(gè)漢字符號(hào)“代表”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這樣去學(xué)英語你會(huì)多費(fèi)勁？下面我來告知你這個(gè)單詞為什么是“代表”的意思。re在英語里是一個(gè)偏