散文閱讀之結構思路第一頁，共34頁。1、作品結構的分析，作品主題的概括2、作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析篩選并整合文中的信息；3、重要語句豐富含意的體會，精彩語句表現(xiàn)力的品味

4、作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術魅力的領悟5、對作品所表現(xiàn)的價值判斷和審美取向的評價6、從不同角度和層面對作品意蘊、民族心理和人文精神的發(fā)掘7、對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討8、對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀《高考考試說明》文學類文本閱讀

第二頁，共34頁。知識點說明(閱讀全品P119頁)

1.思路：是作者在文章中圍繞一個中心點，由此及彼、由表及里、由淺入深地表達思想內(nèi)容的思維過程。

2.結構：是指對材料進行組織和安排的方法。它是文章思路的具體展現(xiàn)。

思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。

——葉圣陶第三頁，共34頁。文章結構和思路的區(qū)別文章結構是指對材料的組織和安排的方法，它是思路外在形式的表現(xiàn)。作者對事物內(nèi)部聯(lián)系的認識，思維的發(fā)展都要通過結構、層次和段落傳達出來，因此，文章的結構安排是由思路決定的，思路是結構安排的依據(jù)?？梢?，文章的結構體現(xiàn)了文章的思路，文章的思路是靠文章的結構體現(xiàn)出來的。如果能夠正確地分析文章的結構，也就能準確地把握文章的思路了。第四頁，共34頁。考點研讀1、考綱相關要求2、近幾年的命題特色（詳見全品118頁）第五頁，共34頁?？碱}類型

1、分析文章的行文思路，概括文章每部分的主要內(nèi)容。

2、把握文章的線索并分析其作用。

3、分析文章開頭、結尾、過渡等部分以及文中穿插性材料的作用。4、指出文章的結構方式。第六頁，共34頁。命題類型一：要求分析全文的行文思路。設題方式請具體分析文章的行文思路。文章是圍繞“××”展開的，請梳理作者的思路。請具體分析文章的情節(jié)是怎樣展開的？文章是如何逐層表現(xiàn)這一主旨的？……第七頁，共34頁。典題導航

例1（2010重慶卷）15.文章是圍繞“我觀察兩只鳥”展開的，請梳理作者的思路。(6分)(文章見全品)第八頁，共34頁。答案一：①兩只鳥在空中盤查；②作者發(fā)現(xiàn)看到的兩只鳥不是去年的那一對；③這對年輕的夫婦修好了家。答案二：先寫作者認為兩只鳥是去年那兩只回到舊巢；再寫發(fā)現(xiàn)這兩只鳥是去年那兩只鳥的后代，并看他們筑巢；聯(lián)想到人類對動物的殘害和作者內(nèi)心的愧疚和不安。答案三：①“我”看到兩只飛回的鳥在空中盤查，以為是去年的鳥在尋找巢；②“我”看到它們重建，“我”認為是老鳥的子女，“我”感悟到它們獨立不依賴；③作者由鳥的獨立與虔誠聯(lián)想到了人類自己，應該反省，保護鳥類。這幾個答案行不行？第九頁，共34頁。

例1（2010重慶卷）15.文章是圍繞“我觀察兩只鳥”展開的，請梳理作者的思路。(6分)

參考答案：文章以“我”觀察兩只鳥為線索，先寫兩只鳥尋找和放棄舊巢與“我”的觀察和猜測，再寫兩只鳥在舊巢不遠不近處筑新巢與“我”的觀察和思考；最后寫兩只鳥把巢建在樹梢引發(fā)的“我”對人類自身的反省。第十頁，共34頁。

答題指導：行文思路往往與作者的立意和構思密切相關。首先要對文章內(nèi)容層次有個大致的切分，然后進行內(nèi)容概括。概括時必須從某一恰當?shù)慕嵌龋ㄊ挛?、情感、事件、時空變化等）出發(fā)。表述時最好采用“先寫……再寫……最后寫……”（或者開頭寫……中間寫……結尾寫……①……②……③……）的句式。

知識鏈接：1、散文的一般思路是：緣起→描述（對象）→聯(lián)想→感悟。不同的散文有不同的行文思路。寫景敘事類散文多按照時間、空間、中心事件順序進行，而狀物抒情類散文多以某一事物、某種感情為線索安排思路，議論性散文多以邏輯認識為序。2、理清思路可以從三個方面入手：抓結構層次，抓文章線索，抓敘述順序。第十一頁，共34頁。讀題干，明方向回原文，逐段讀抓關鍵，細提煉巧轉述，組答案讀什么？怎么讀？第十二頁，共34頁。

讀題干，明方向15、文章是圍繞人的成長與對時間的感受來展開的，請梳理作者的思路。（6分）《時間怎么樣地行走》“我”在不同時間段對時間的不同感受。第十三頁，共34頁?；卦模鸲巫x抓關鍵，細提煉第十四頁，共34頁。時間怎樣地行走

遲子建①墻上的掛鐘，曾是我童年最愛著的一道風景。我對它有一種說不出的崇拜因為它掌管著時間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時間，我們得起床上學，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。雖然說有的時候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因為時間的關系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關：“都幾點了，還不起床！”要么就是：“都幾點了，還在外面瘋玩，快睡覺去！”這時候，我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把他給掀翻在地，讓它永遠不行走。在我的想象中，它就是一個看不見形影的家長，嚴厲又古板。但有時候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂，我們可以在子時鐘聲敲響后得到夢寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個滾。②我那時天真地以為時間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會因為貪戀窗外鳥語花香的美景而放慢腳步，也不會因為北風肆虐大雪紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音總是一個節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲。時間藏在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風霜雨雪、潮漲潮落。

關鍵句我們的作息似乎都受著它的支配它的每一聲腳步都給我們帶來快樂關鍵句時間藏在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風霜雨雪、潮漲潮落。

關鍵句第十五頁，共34頁。③我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時間躲在一個小小的圓盤里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答——滴答——”的聲音不絕于耳。手表里的時間給我一種鬼鬼崇崇的感覺，少了幾分氣勢和威嚴，所以明明到了上課時間，我還會磨蹭一兩分鐘再進教室，手表里的時間也就因此顯得有些落寞。④后來，生活變得豐富多彩了，時間棲身的地方就多了。項鏈墜可以隱藏著時間，臺歷上鑲嵌著時間，玩具里放置著時間，至于電腦和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時間。時間有如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。

⑤十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過這一次露出了痕跡而已。我還看見，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵——魚尾紋。時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了背。時間好似變戲法的魔術師，突然讓一個活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時間還在，它總是持之以恒激情澎湃地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。手表里的時間也就因此顯得有些落寞。關鍵句時間棲身的地方就多了。關鍵句時間有如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。

關鍵句行走著——在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。關鍵句第十六頁，共34頁。⑥我終于明白掛鐘上的時間和手表里的時間只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒。我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒。關鍵句第十七頁，共34頁。我們的作息似乎都受著它的支配?！拿恳宦暷_步都給我們帶來快樂。2.時間……與我們一同經(jīng)歷著風霜雨雪，潮漲潮落。

3.手表里的時間也因此顯得有些落寞。4.時間棲身的地方就多了，……時間有如繁星一樣到處都閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。5.

……行走著——在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。

6.我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領我們一直走到地老天荒。找出各段中表明作者對時間感受的關鍵語句

抓關鍵，細提煉第十八頁，共34頁。

根據(jù)不同的時間段和各段中表明作者感受的關鍵語句等語言標志，提煉各段的主要內(nèi)容：①童年③上初中以后④后來⑤十幾年前⑥現(xiàn)在童年時代青少年時代時間支配著作息和快樂；冷落了時間；時間棲身的地方多了，無處不在；時間隱藏在生活里；時間引領著我們的生命抓關鍵，細提煉②那時時間與我們一同經(jīng)歷生活；成年以后第十九頁，共34頁。

結合題目的要求——“圍繞人的成長與對時間的感受”，抓住讀出的語言標志，組織語言：（１）童年時代感受到人的生活和快樂受時間支配。（２）青少年時代由冷落時間到感受時間無所不在。（３）成年以后由感受時間隱藏在生活里到領悟時間引領生命。

巧轉述，組答案注意：整合的題型一般不宜機械地摘錄原文的句子，而應該緊扣題干要求，將提取的關鍵詞、中心語句進行整合，使之成為全面、簡潔、通順、符合要求的答案。第二十頁，共34頁。答題步驟歸納：第四步巧轉述，組答案第三步抓關鍵，細提煉第一步讀題干，明方向

第二步回原文，逐段讀遵路識斯真作者思有路，抓關鍵第二十一頁，共34頁?！瓣P鍵”歸納：2、作品標題、文體1、作品中的關鍵性詞、句（5）段落中反復出現(xiàn)的語句（6）段落中能揭示文本題意、主旨的語句，概況段意的語句3、作品的開頭、結尾（1）段落中表明時空、情感、實物線索的語句（2）段落之間的過渡句（3）關聯(lián)詞語、序數(shù)詞等（4）段落中富含哲理或意蘊深刻的語句第二十二頁，共34頁。

相關真題：（2010江蘇卷）16.文章題目為“談靜”，但最后一段才寫到靜，請簡要說明全文的思路。（6分）（2011重慶卷）15.文章圍繞“誠意”展開討論，請分析文章的思路。（6分）第二十三頁，共34頁。命題類型二

：把握文章的線索并分析其作用。設題方式找出本文的線索。本文是圍繞什么展開情節(jié)的？ⅹⅹ在全文中起什么作用？ⅹⅹ在文中多次出現(xiàn)，這樣寫在結構上有什么作用？文章以ⅹⅹ為題有什么好處？……第二十四頁，共34頁。（《齊白石的蒲草帽》）請簡要分析“蒲草帽”在文章中的作用。

答案：①“蒲草帽”在結構上起線索作用。全文對齊白石的回憶及對其精神和思想的理解緊緊圍繞“蒲草帽”展開，一根線索貫串全文，使文章形散神聚。②“蒲草帽”在內(nèi)容上具有象征義，象征齊白石發(fā)自性情、根植鄉(xiāng)野的創(chuàng)作精神和思想，突出了文章主題。（一點2分，要點正確，分析清楚得4分。）典題導航第二十五頁，共34頁。

答題指導：回答“線索”類試題考慮其在結構上的作用，還要考慮它在內(nèi)容上的作用，并且要作簡要分析。（結構上的分析較單一，內(nèi)容上的分析可從兩個方面入手，如果有象征義，就答清象征什么，寄托了什么情感；有的還要分析圍繞這一線索寫了什么內(nèi)容。）

知識鏈接：貫串全文聯(lián)綴人物和事物的順序叫“線索”。線索起到組織材料、貫穿全文的作用，常見的線索有：時間、空間、事物、情感、一句話等。第二十六頁，共34頁。

相關真題：（2011北京卷）18、作者曾說：“雪”是《祁連雪》的“文眼”，其有重要的作用，請通讀全文，談談文中“雪”的重要作用具體表現(xiàn)在哪些方面。（6分）

答案：雪是貫徹全文的線索；雪化成水匯成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫；雪賦予祁連山以壯麗景觀；雪充當?shù)氖亲髡呤惆l(fā)思想感情和表達歷史感悟的載體；雪作為生動鮮明的感性意象，使文章富于藝術感染力。

第二十七頁，共34頁。命題類型三

：指出文章的結構方式或結構特點。設題方式指出文章的結構方式，并作簡要分析。簡析文章的結構特征。文章在謀篇布局上有什么特點?！诙隧?，共34頁。例1、（08江西卷《朦朧的敬慕》

）17、指出文章的結構方式，并作簡要分析。（6分）

【答案】總分總式；由①②段總寫作者對死人的不同心理感受。③—⑩段分寫：③④⑤段寫作者為魯迅守靈時的所見所感；⑥—⑩段寫作者回憶幼時瞻仰孫中山先生時的所見所感及對自己的深遠影響。⑾⑿兩段總結全文，點明主題，照應標題。解析：先指出結構方式，再結合文章內(nèi)容解析典題導航第二十九頁，共34頁。知識鏈接文章結構層次的三種表現(xiàn)形式，即三種層次關系：第一種是相承，它包括承接關系和遞進關系，通常有以下幾種：由敘事到議論或抒情、由寫景到議論或抒情；第二種是相并，它包括并列關系和對照關系，通常有并列式、對比式等；第三種是相屬，它包括總分關系、分總和總分總關系關系。劃分層次就是進行分類，把相同的內(nèi)容合為一層，把不同的內(nèi)容分開來。不同文體的文章結構特點是不同的。第三十頁，共34頁。2007湖南卷《憶劉半農(nóng)》簡析本文的結構特征，寫成300字左右的文章。

①本文以時間為線索，以作者的思想感情為中心，安排材料，敘事寫人。文章多處出現(xiàn)了表示時間的詞或短語，時間線索十分明顯。在敘述之中，文章緊緊扣住作者“愛十年前的半農(nóng)，而憎惡他的近幾