重建學(xué)校精神文化，引領(lǐng)\o"教師"教師\o"學(xué)生"學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心內(nèi)容，是學(xué)校文化建設(shè)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。1．形成現(xiàn)代化的辦學(xué)理念。\o"教育"教育要促進(jìn)作為具體的、活生生的、個(gè)體的人發(fā)展，這是教育最重要、最核心的職能。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中指出：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。”清華大學(xué)牢記“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，鑄就懂得優(yōu)秀思想文化精神，激勵(lì)了一代又一代的清華人。要凝聚全體師生員工，必須要有一個(gè)鮮明激勵(lì)人前進(jìn)的校訓(xùn)。我們學(xué)校在經(jīng)過思考實(shí)踐后，也確立了自己的理念——育人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2．倡導(dǎo)師生讀書，打造書香校園書籍是知識(shí)的載體，學(xué)校是文化的樂園。蘇霍姆林斯基在《教師的時(shí)間從哪里來？一周也只有24小時(shí)》一文中講了一位有30年教齡的歷史老師的故事，這位老師對(duì)每一節(jié)課，“都是用終身的時(shí)間來\o"備課"備課的”使蘇霍姆林斯基窺見了教育技巧的一些奧秘——“這就是讀書，每天不間斷的讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼?！薄耙炎x書當(dāng)作第一精神需要”。朱永新市長(zhǎng)在《新教育實(shí)驗(yàn)》中也提出要構(gòu)建書香校園，促進(jìn)師生共讀的和諧場(chǎng)景。教育的智慧并不是經(jīng)驗(yàn)的累積，還必須在實(shí)踐中對(duì)經(jīng)驗(yàn)加以理性的反思，必須通過閱讀時(shí)時(shí)汲取鮮活的知識(shí)。我們認(rèn)為在教育\o"教學(xué)"教學(xué)活動(dòng)中，老師不是知識(shí)和學(xué)生之間某種傳遞和運(yùn)輸?shù)臋C(jī)械，不是文本知識(shí)的“現(xiàn)蒸現(xiàn)賣”，而必須是博覽群書、融會(huì)貫通、知己知彼的厚積薄發(fā)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，“一桶水”的理論已經(jīng)成為歷史，教師的專業(yè)成長(zhǎng)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生的發(fā)展需要教師有“源頭活水”。因此，在學(xué)校文化建設(shè)中，要積極倡導(dǎo)全體師生“讀一本好書、學(xué)一種精神、悟一個(gè)道理”。我們學(xué)校每年要求教師征訂一——二本的教育教學(xué)方面的期刊，學(xué)校也每學(xué)期增添許多有關(guān)教育教學(xué)的書籍供教師選讀，以此讓老師在讀書中擴(kuò)展視野、吸納新知、革新理念，讓老師在讀書中走近大師，汲取智慧，反思實(shí)踐，創(chuàng)新行動(dòng)。學(xué)校先后為教師配備了《走進(jìn)新課程》、《我的教育理想》、《改變千萬(wàn)人的一堂課》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程解讀》等書刊，要求教師利用空余時(shí)間閱讀并寫下讀后感，舉行演講比賽，促使學(xué)校教師形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，以此也帶動(dòng)了全校的學(xué)生參與讀書，用優(yōu)秀的書籍武裝頭腦，擴(kuò)展視野，汲取智慧。我們學(xué)校為學(xué)生開辟了圖書室，專門開設(shè)每天半小時(shí)的閱讀課，還利用早讀課時(shí)間開展\o"古詩(shī)"古詩(shī)文的誦讀。讀書越多，思考就越清晰，智慧的力量就越活躍。朗朗書聲悅耳，縷縷書香怡人，人人之氣儒雅的書香校園和學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是我們學(xué)校文化學(xué)習(xí)文化建設(shè)的追求。3．科研興校，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍校本教研隨著新課程的實(shí)施，逐漸被專家、領(lǐng)導(dǎo)重視。以往教科研是專家、科研所的事情，即使是教師參與課題研究，也是教研、教學(xué)“兩張皮”，教師的積極性不高。因此我們學(xué)校在致力于營(yíng)造書香校園的同時(shí)，試圖通過專題講座、專題研討等方式營(yíng)造一種學(xué)術(shù)氛圍，循循善誘、潛移默化的影響教師。我們認(rèn)為，學(xué)校的管理，特別是領(lǐng)導(dǎo)班子在很大程度上并非簡(jiǎn)單的行政管理，而是一種思想管理、理念的引領(lǐng)和靈魂的激勵(lì)。因此在學(xué)校文化建設(shè)中我們學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展，結(jié)合新課程，結(jié)合學(xué)生的教育問題，每學(xué)期都要邀請(qǐng)有關(guān)專家來學(xué)校做專題講座。我們要求教師從實(shí)際著手，從小處著眼，確定自己的小課題進(jìn)行研究，真正解決教育教學(xué)中存在的一些問題，以此激發(fā)教師參與科研的興趣?！罢嬲膶W(xué)校是一個(gè)積極思考的王國(guó)?！蔽覀儗⒈M可能的為教師的專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)，讓老師學(xué)會(huì)思考，讓思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，讓研究成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器。4．開展文化活動(dòng)，彰顯學(xué)?；盍W(xué)校應(yīng)當(dāng)多開展符合學(xué)生特點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生全面成材、學(xué)生樂于參與的校園文化活動(dòng)。落厄爾曾說過：“一個(gè)學(xué)校在其富有活力的時(shí)候才是最具有魅力的，而缺乏活力的學(xué)校則是自尋滅亡。”沒有活力，沒有激情，師生都會(huì)懶散，行動(dòng)遲緩?；顒?dòng)是黏合劑，讓師生緊密團(tuán)結(jié)在一起，同心協(xié)力；活動(dòng)是調(diào)和劑，能愉悅身心，寓教于樂，使教師的教育教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活張弛有度。因此我們學(xué)校每學(xué)期都要開展豐富多彩的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生?！翱萍脊?jié)”閃爍著智慧和創(chuàng)造的星星之火；郊游野餐是意志的磨練、情境的體驗(yàn)；“藝術(shù)節(jié)”飄逸的舞姿，清新的童聲，古樸的童畫，展現(xiàn)了孩子藝術(shù)的氣息；“讀書節(jié)”，倡導(dǎo)了一個(gè)書香的世界，讓孩子在書籍的海洋中暢游；環(huán)保宣傳活動(dòng)讓學(xué)生明白了環(huán)保的重要，也引起了路人的關(guān)注；社區(qū)實(shí)踐，讓孩子體會(huì)了清潔工人的辛苦，感受保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的道理；陶藝制作讓孩子感受藝術(shù)的魅力所在；“學(xué)做小當(dāng)家”讓孩子體驗(yàn)父母的辛苦，更好的孝敬父母……每學(xué)期學(xué)校德育處、大隊(duì)部都要舉行各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生開闊了視野，豐富了知識(shí)，陶冶了情操，增強(qiáng)了能力，提高了素質(zhì)，另外學(xué)校還努力開展學(xué)習(xí)型探究活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。學(xué)生活動(dòng)如此精彩，教師活動(dòng)也是如此，每年一次登高活動(dòng)、教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師節(jié)的茶話會(huì)、迎新春晚會(huì)等等，在活動(dòng)中教師之間增添了合作，增進(jìn)了彼此的情感，激發(fā)了創(chuàng)造的欲望。學(xué)校文化不是刻板嚴(yán)肅的，應(yīng)該是豐富多彩，富有活力和多層面、多方位的?；顒?dòng)增強(qiáng)了師生的情感，使教師學(xué)生的興趣得到激發(fā)，知道得到拓寬，技能得到提升，創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，學(xué)校也將保持活力，昌盛不衰。5．培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣薩克雷說：播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生也曾說過：“教育是什么？簡(jiǎn)單的說就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”我們認(rèn)為習(xí)慣的力量是無(wú)窮，我們也經(jīng)常說：好習(xí)慣將有益于你的一生。而壞習(xí)慣將使人一事無(wú)成，甚至毀人一生。就日益發(fā)展的社會(huì)來說，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民應(yīng)有的素養(yǎng)，它可以使人不斷獲得成功。培養(yǎng)良好的習(xí)慣要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，但也要抓住最佳時(shí)機(jī)，\o"小學(xué)"小學(xué)生可塑性很強(qiáng)，因此我們要讓我們的學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。小學(xué)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，包括行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。我們學(xué)校一向重視對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，從上下樓梯到食堂用餐，從讀書寫字的姿勢(shì)到每天半小時(shí)的閱讀，從進(jìn)