千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒園美術(shù)課心得模板10篇幼兒園美術(shù)課心得模板10篇

幼兒園美術(shù)課心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？依據(jù)多年的文秘寫作閱歷，參考優(yōu)秀的幼兒園美術(shù)課心得樣本能讓你事半功倍，下面共享幼兒園美術(shù)課心得模板10篇，供你選擇借鑒。

幼兒園美術(shù)課心得精選篇1

伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊急而又充實的一個學(xué)期又過去了，我們小班的孩子們也將變成中班的孩子，看著孩子們一點一滴的成長，我做為老師倍感欣慰，看一年來孩子們的變化，個兒長高了，身體強壯了，來幼兒園不再哭哭啼啼了，對待老師、長輩更加有禮貌了。也主動與同伴進(jìn)行溝通，樂觀參加集體活動學(xué)習(xí)新學(xué)問，并且也向爸爸媽媽介紹自己以及發(fā)生在幼兒園里好玩的事情。與此同時，我們感受孩子們成長的歡樂，體會著教育工作的樂趣。所以我愛我的職業(yè)，也更愛我的孩子們。本學(xué)期我盡量完成各項工作。隨著各項活動的順當(dāng)進(jìn)行，也得到了家長的認(rèn)可和支持，使得各項活動錦上添花。本學(xué)期在上學(xué)期培育的基礎(chǔ)上，主要從培育幼兒學(xué)習(xí)愛好、教學(xué)常規(guī)、大膽、清晰地進(jìn)行語言表達(dá)并在日?；顒又袑W(xué)會更好地與同伴相處等幾個方面進(jìn)行著重培育，綜合開展五大領(lǐng)域的各項內(nèi)容，收到較好的效果。在這一學(xué)期中有酸、甜、也有苦、辣。這學(xué)期的工作我們兩個老師團(tuán)結(jié)合作協(xié)作默契，使我們的班級工作井然有序，孩子活而不亂，尤其是在家長溝通方面我們也取得很好的成果，但在工作中也有不足的地方，我們將吸取這一學(xué)期的閱歷帶到新的學(xué)期中，不足之處努力完善。這學(xué)期的工作大致如下;

一、政治思想方面;

喜愛人民的教育事業(yè)，喜愛老師職業(yè)，用社會主義道德規(guī)范來約束自己的各種行為，仔細(xì)做到喜愛幼兒，勤奮工作，不遲到不早退，

樹立良好的老師形象。與周老師共同協(xié)作搞好我班的班級工作。

二、工作、教育教學(xué)方面;

對于班級各項工作，能夠主動地?fù)?dān)當(dāng)，仔細(xì)備課，勤勤懇懇，踏踏實實，一日活動中以幼兒的力量、愛好、需要為動身點，準(zhǔn)時調(diào)整活動內(nèi)容，活動中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，以孩子為主體，以孩子的終身進(jìn)展為前提，與孩子們相處猶如伴侶，讓他們多于我親近，消退孩子對老師的畏懼，建立良好的師生關(guān)系。

三、家長工作方面;

做好與家長溝通工作，我會利用早上和下午家長接送孩子的時間與家長溝通幼兒在園和家里的各方面表現(xiàn)，也使家長對我的工作有更進(jìn)一步的了解。

總上所述，在這一學(xué)期中，我努力做好自己的本職工作，但是知道在工作中也難免存在著不足之處，但我會在今后的工作中加以改進(jìn)，揚長避短，連續(xù)努力，把工作做好，力爭更上一層樓

幼兒園美術(shù)課心得精選篇2

一、對幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培育

1、教孩子熟悉數(shù)學(xué)書,把握正確的翻書方法，學(xué)會怎樣疼惜書。

2、教孩子怎樣運用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

二、嬉戲式的教學(xué)活動

在課前我仔細(xì)分析教材,畫好掛圖,預(yù)備好所需教具。以培育孩子“主動學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問題”的力量為主旨,活動以“嬉戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜愛數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探究,追求學(xué)問的愛好和良好品質(zhì)。

特殊是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學(xué)具特別感愛好,我充分抓住孩子的愛好,在教學(xué)活動中，堅持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動。通過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的學(xué)問綻開，螺旋式深化，運用學(xué)具操作活動,引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知力量。并且在活動中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動手操作力量和主動自學(xué)的力量。

通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問題的力量,奠定

了一生都受用的基礎(chǔ).

三、親密的家園合作

家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動中我特別注意與家長溝通,爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學(xué)習(xí),幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)力量進(jìn)展歡迎您。

本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊》我都仔細(xì)的檢查過,孩子們在家長的幫助下完成得特別好?？梢?，親密的家長工作取得了肯定的成效。

四、取得的成果

1、孩子們對數(shù)學(xué)活動特別感愛好，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運用。

3、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信念,并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難,信任自己的數(shù)學(xué)力量。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動自學(xué)的力量提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的力量,具有制造思索的力量、規(guī)律推理的力量,有探新的劇烈愿望。

5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

幼兒園美術(shù)課心得精選篇3

《幼兒創(chuàng)意美術(shù)》培訓(xùn)，為我們老師在美術(shù)教學(xué)中打開了一條新的思路，對提高幼兒的創(chuàng)意力量和動手力量起到了良好的推動作用。讓孩子們在愉悅的嬉戲中施展藝術(shù)的天分，在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。

我深刻的體會到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到愛好找到歡樂，現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)會了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨特的美術(shù)活動。只要我們仔細(xì)、專心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會越來越精彩!

雖然一天的培訓(xùn)時間短暫，但讓我感受很深，也收獲許多，不但增長了專業(yè)技能學(xué)問，還提升了教學(xué)理念，同時，通過《幼兒創(chuàng)意美術(shù)》的培訓(xùn)，也給了我啟發(fā)，舉一反三，創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)理念，也可以運用到其它的教學(xué)過程中，作為幼兒老師應(yīng)拋開傳統(tǒng)的教學(xué)方法，順應(yīng)孩子的進(jìn)展，開創(chuàng)更具創(chuàng)意的新型課程，讓我們的教學(xué)更好玩更具有吸引力，更能貼切幼兒的情感，使孩子們能主動開心的參加教育教學(xué)活動，從而學(xué)習(xí)本事，增長學(xué)問。

幼兒園美術(shù)課心得精選篇4

這個學(xué)期我們主要是通過美術(shù)觀賞、美術(shù)創(chuàng)作活動等方式豐富幼兒對線描畫的閱歷，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓舞孩子大膽畫為重點，營造良好的美術(shù)氛圍。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，幼兒對線描畫不但有了較深的熟悉而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、會畫了。

孩子們有了一個學(xué)期畫線描畫的基礎(chǔ)，這個學(xué)期畫起來顯得輕車熟路，我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點、線、面，鼓舞他們自己動手畫，并制造一切的機會讓孩子們畫，動員家長為孩子預(yù)備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習(xí)，孩子們對線描畫的理解也越來越深，畫畫的閱歷也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。

二、大膽畫了。

我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫環(huán)境，鼓舞和引導(dǎo)他們想象出各種獨特的點、線、形來裝飾畫面，在每次美術(shù)課的評價環(huán)節(jié)，我都留意讓孩子們相互觀賞作品并且進(jìn)行評價，一次次閱歷的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細(xì)膩了。我還鼓舞幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創(chuàng)作的歡樂。在全園的美術(shù)觀摩活動中，各班的老師都贊嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。

三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。

有了畫線描畫的基礎(chǔ)，孩子們畫起其他種類的畫顯得簡單多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小伴侶時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服;畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了美麗的圖案，作品的質(zhì)量越來越高了。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內(nèi)容，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指。孩子們畫畫有了較大的進(jìn)步，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：

一、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。

二、幼兒的評價力量有待加強。

盼望孩子們在藝術(shù)的世界里更加自由地飛翔，接受美的熏陶，走上藝術(shù)的人生。

幼兒園美術(shù)課心得精選篇5

在幼兒園，美術(shù)活動是幼兒喜愛的一種藝術(shù)活動，是幼兒熟悉世界、探究世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培育熬煉孩子的觀看、記憶、想象、表現(xiàn)和制造力量，幼兒把自己關(guān)注的熱點、感愛好的事物和幻想的美妙世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實。因此，活動中老師應(yīng)盡量避開呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運用敏捷多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。

1、愛好激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好是幼兒制造性的基礎(chǔ)，俗話說，愛好是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的愛好呢?老師要注意豐富孩子的生活閱歷，調(diào)動幼兒繪畫的樂觀性。并通過嬉戲活動，培育幼兒的繪畫愛好。在幼兒繪畫活動中，老師運用嬉戲的方式進(jìn)行活動，也可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、開心的嬉戲中獵取學(xué)問和技能。在選擇活動內(nèi)容時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜愛的美術(shù)活動，激發(fā)幼兒的愛好。繪畫是幼兒的嬉戲，但也有的孩子對畫畫沒有愛好，其緣由是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的繪畫愛好。在教學(xué)活動中，老師首先要考慮選材是否合適。

2、觀看與認(rèn)知脫離“示范—仿照”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是由于他沒有很好的觀看事物。如，幼兒畫樹時經(jīng)常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀看一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。

3、構(gòu)思、繪畫法鼓舞幼兒先想后畫來學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思索的活動。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在嬉戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀看中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動的全過程都強調(diào)以嬉戲引發(fā)孩子的愛好和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培育幼兒的想象力和審美力量，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。

4、在評價中讓幼兒充分體驗到勝利的歡樂

對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓舞性的評價可以愛護(hù)孩子的創(chuàng)作熱忱，期盼下一個活動的到來。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的愛好和樂觀性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)覺自己的力量和才能，讓幼兒體驗到勝利的歡樂，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

幼兒園美術(shù)課心得精選篇6

這個學(xué)期我為孩子支配水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個部分，三個部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的愛好，使孩子們體會更多繪畫語言。整個學(xué)期的課程支配主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復(fù)，多次的體驗為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動他們的心靈。

濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個個悅耳的顏色小故事中，在生動好玩的嬉戲中體驗顏色的無窮變化，進(jìn)而了解和把握顏色的基本要素。

剛開頭孩子們對我?guī)淼牟寂及l(fā)生了深厚的愛好，他們大多數(shù)都很喜愛我編的顏色小故事，由于想讓更多的孩子能體驗到顏色的奇異變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性顏色的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán)，這樣使得孩子們更簡單接收和消化。孩子在顏色逐步增加的狀況下，體驗了顏色的交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗使孩子自己發(fā)覺顏色的奇妙“魔力”。

手工制作運用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個課程是老師指導(dǎo)孩子們通過運用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動好玩。在做《美麗的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會帶領(lǐng)孩子一起玩火車穿洞洞的嬉戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀看等方式了解如何用線來穿洞，通過這些體驗讓孩子漸漸把握穿洞時要留意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對這個課程特別感愛好，許多孩子做完一個再做一個，樂此不疲。

由于觀看到園內(nèi)男孩開頭對“力氣”的需求和渴望，我在美術(shù)課中加入更多實際操作的課程，如版畫課以加強孩子動手動腦的力量，挖掘孩子內(nèi)在的力氣感。兒童版畫的制作，它要經(jīng)過刻、滾、印三個步驟，這三個步驟從頭到尾，環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展。制作過程中首先要仔細(xì)觀看老師是如何制作的，接著再自己體驗，通過幾次反復(fù)操作達(dá)到內(nèi)化。在實際操作中用鉛筆刻畫的環(huán)節(jié)，用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié)，用紙印的環(huán)節(jié)都有很強的操作性，不僅能引起孩子們劇烈的動手欲望，還能培育孩子們細(xì)心的勞作力量，拓印后的特別效果極大地提高了孩子的審美情趣。

創(chuàng)作過程中，孩子們都投入最大的熱忱，年齡小的孩子對滾筒發(fā)生深厚的愛好，有的小伴侶在滾油墨的過程中，一會把滾筒變成壓路機，一會兒變成汽車輪胎，他們快速在吹塑紙上畫完后就排隊滾油墨，為的是能“玩”一下滾筒。大孩子在實際操作中有比較強的制造性，預(yù)見性和忍耐性，他們會情愿在吹塑紙上多花一些的時間刻出豐富的圖案，并在刻畫時留意略微用力一些，在滾油墨和印的過程中會比較細(xì)致和充分一些，這些都是為了拓印的效果更加完善。看到孩子們在觀看中和體驗中培育了專注,在反復(fù)中嫻熟了工具操作，在嬉戲中熬煉了小手肌肉，在繪畫中放飛了想象，老師甭提有多興奮。

下學(xué)期將還連續(xù)為孩子們支配水彩的創(chuàng)作，手工和版畫課等課程，在此基礎(chǔ)上再添加兒童蠟筆畫和彩色軟陶課等等，課程的支配上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏，靜的課程(水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程)和動的課程(版畫、手工制作等課程)相結(jié)合，嬉戲和繪畫相結(jié)合，使得課程支配更合理，更合乎孩子的節(jié)奏。

幼兒園美術(shù)課心得精選篇7

經(jīng)過這幾年的美術(shù)教學(xué)實踐,我認(rèn)為幼兒園美術(shù)教育的目的在于培育熬煉孩子的觀看、記憶、想象、表現(xiàn)和制造力量。老師應(yīng)盡量避開呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動幼兒的樂觀性，讓他們綻開想象的翅膀。在教學(xué)上，我嘗試了以下幾種方法：

一、為幼兒的創(chuàng)作供應(yīng)豐富的感性閱歷

大自然是一個自然?的大課堂，隱藏著無窮的神秘和想象的空間。老師依據(jù)時令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時制宜，讓幼兒運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，從而積累豐富詳細(xì)的、直接的學(xué)問閱歷。如在畫《秋游》時，通過巡游活動，每個幼兒從不同角度來創(chuàng)作，因此畫出來的作品，內(nèi)容和風(fēng)格則完全不同。有的表現(xiàn)秋天的景色，有的表現(xiàn)秋游時大家開心的心情，還有的用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)秋游的整個過程?？傊?，在教學(xué)過程中，老師要擅長引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^看、熟悉、體會生活中各種美妙的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的愛好以及熟悉美和表現(xiàn)美的力量。

老師還要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成擅長觀看的習(xí)慣，不僅能觀看單一的物體，還要引導(dǎo)其觀看物體的各個部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動中的小伴侶》時，幼兒以某一處小伴侶玩的狀況為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小伴侶的活動，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。

二、營造寬松、平安的心理環(huán)境

沒有自由就沒有制造，“什么是對的”、“什么是錯的”，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有，假如成人不橫加干涉，他們會自己創(chuàng)作，自動調(diào)整自己的行為，從而得到最大限度的進(jìn)展。

因此，老師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。在兒童畫中，常常會消失一些好玩的現(xiàn)象：老鼠畫得比貓大;鴨子長成尖嘴巴;兔子尾巴細(xì)又長;雨天開出紅太陽……成人往往無法理解，有人甚至急于訂正。那么，為什么幼兒會消失這種現(xiàn)象呢?幼兒把畫畫的過程當(dāng)作是一種嬉戲，邊畫邊投入角色，仿佛自己就身在畫中。我們班上有位小伴侶受到動畫片《貓和老鼠》的影響，認(rèn)為老鼠聰慧可愛，而貓卻特殊愚蠢，總是被老鼠玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，因而它就把“貓捉老鼠”畫成了“老鼠追貓”，此時的幼兒想到什么就畫出什么，想象與現(xiàn)實融合，思維不受任何局限。這些被成人看來有些“出格”“錯位”的畫面往往表現(xiàn)了幼兒自身情感的`好惡。在繪畫活動中，假如幼兒真的消失了不正確的認(rèn)知，成人不必大驚小怪，打斷幼兒的繪畫活動，急于訂正其繪畫內(nèi)容。而因在事后引導(dǎo)他去觀看、了解相關(guān)事物的特征，讓他們在生活中通過觀看、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)學(xué)問。所以，面對兒童畫中的“出格”，老師應(yīng)多加鼓舞。甚至可以關(guān)心全部觀賞者包括家長了解孩子的想法和創(chuàng)意，并用文字記錄下來，為他留下一生中最寶貴的紀(jì)念。試想，當(dāng)這個孩子長大以后讀到自己兒時這閃亮的一幕時，該是何等的滿意!

三、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱忱

1、別忽視幼兒繪畫活動中的說

在幼兒園階段，年齡越小的幼兒繪畫水平越低，不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受，但可以請他們來說，讓幼兒說是讓成人了解幼兒繪畫意圖及其內(nèi)心世界的直接途徑。而且，幼兒繪畫的特

點之一是邊說邊畫，年齡越小特點就表現(xiàn)得越明顯。因此，在美術(shù)活動中，把握好幼兒的“說”，對培育幼兒的繪畫愛好，提高幼兒的繪畫水平，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量，促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展，有著不行低估的作用。

2、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好

在教學(xué)中，老師應(yīng)設(shè)計一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、制造，從不同角度、不同途徑探究問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時，老師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想想象什么，幼兒則可以依據(jù)自己生活閱歷的積累，得出不同的答案。新奇好玩的提問，可使幼兒感到新奇，促使他有愛好去探究，極大的調(diào)動他們投入教學(xué)活動的樂觀性。

3、意愿畫是一個特別好的繪畫形式

意愿畫最能發(fā)揮幼兒的想象力，啟迪他們的形象思維，還能調(diào)動幼兒的樂觀性，培育他們自由想象和創(chuàng)新的力量。老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可以提高創(chuàng)作愛好，激發(fā)創(chuàng)作靈感。比如，在講過《龜兔賽跑》的故事以后，有一個小伴侶問我：“老師，小兔子真有這么笨嗎?他不會到終點站睡覺么?”當(dāng)時，我就被他問住了。后來我依據(jù)幼兒的這個提問，設(shè)計了一個意愿畫題目《龜兔的其次次賽跑》，讓幼兒綻開想象，把龜兔其次次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。結(jié)果，在這次的繪畫活動中，幼兒充分想象，打開思路，不僅畫了出來，同時還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。此時，我深深體會到，老師應(yīng)把握好每一個教育的契機，從幼兒感愛好的事物入手，達(dá)到培育幼兒創(chuàng)新力量的目的。

四、恰當(dāng)?shù)卦u價孩子的畫

評價是一個觀賞的過程。老師應(yīng)用觀賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，為他們供應(yīng)樂觀有效的反潰即使發(fā)覺幼兒表現(xiàn)中的錯誤，成人也不必大驚小怪、立馬否定幼兒的作品，而應(yīng)當(dāng)在充分觀看和觀賞畫面后認(rèn)真詢問幼兒的畫法并作出詳細(xì)的評價。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀看、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。要知道，很多科學(xué)學(xué)問的把握，都是在生活中漸漸通過觀看、學(xué)習(xí)積累起來的，就好比小時候我們或許有過畫綠太陽、紅小草的類似經(jīng)受，但如今還有誰不知道小草長在地上是綠顏色的呢?成人過多的關(guān)懷與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。

在這幾年的美術(shù)教學(xué)中，我深深體會到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能發(fā)覺自己的潛能，建立大膽制造的信念，養(yǎng)成堅忍不拔的毅力，為將來無限的進(jìn)展制造可能。

幼兒園美術(shù)課心得精選篇8

孩子眼中的秋色只有直覺和感受。沒有了無意識形態(tài)的引導(dǎo)，沒有了刻意借形聯(lián)想的流程。

這次，我收起了全部關(guān)于美術(shù)技巧的示意和引導(dǎo)，孩子們也能突出自身的需求，在畫面里表達(dá)自我。

此刻，我們感受為先。

我與孩子們一起放松，一起閉眼，一起試著專心感受過程。

由于把說的機會全給了孩子們，他們的表達(dá)充分了，課堂才有了切實的意義。孩子們通過言語說出了對秋的第一印象，說著說著腦海里就自然有了畫面，或具象，或抽象，或完整，或零碎，我們都在內(nèi)心里切實的信任自己要的就是這個樣子。我們選色，我們落筆，我們在紙上自如的留下痕跡，沒有為什么。

只有，我就是想這么去畫，去做，全部的一切全憑借內(nèi)心給的答案。我叫它--直覺。

由于孩子們真正的信任了自己，所以，一切都來得很自然。

孩子說:秋很涼。

孩子說:這是我腦海里的秋色。沒有真實的見過，但就在腦海里。

孩子說:我看過這樣的秋，我留下了。

孩子說:我也不知道如何開頭，畫著畫著就喜愛了，畫著畫著就有了感覺，我情愿來只抓魚的喵。

孩子說:秋雨過后有道彩虹。

幼兒園美術(shù)課心得精選篇9

這個學(xué)期我為孩子支配水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個部分，三個部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的愛好，使孩子們體會更多繪畫語言。整個學(xué)期的課程支配主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復(fù)，多次的體驗為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動他們的心靈。

濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個個悅耳的顏色小故事中，在生動好玩的嬉戲中體驗顏色的無窮變化，進(jìn)而了解和把握顏色的基本要素。

剛開頭孩子們對我?guī)淼牟寂及l(fā)生了深厚的愛好，他們大多數(shù)都很喜愛我編的顏色小故事，由于想讓更多的孩子能體驗到顏色的奇異變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性顏色的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán)，這樣使得孩子們更簡單接收和消化。孩子在顏色逐步增加的狀況下，體驗了顏色的交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗使孩子自己發(fā)覺顏色的奇妙“魔力”。

手工制作運用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個課程是老師指導(dǎo)孩子們通過運用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動好玩。在做《美麗的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會帶領(lǐng)孩子一起玩火車穿洞洞的嬉戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀看等方式了解如何用線來穿洞，通過這些體驗讓孩子漸漸把握穿洞時要留意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對這個課程特別感愛好，許多孩子做完一個再做一個，樂此不疲。

幼兒園美術(shù)課心得精選篇10

喜愛畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個色塊，都是他們表達(dá)情感的結(jié)果。因此，繪畫便成了幼兒表達(dá)思想感情的一種方式。我班幼兒非常喜愛涂涂畫畫，但到了繪畫活動中往往有的幼兒就不敢畫了，如老師不加以正確的引導(dǎo)，這部分幼兒就會可怕畫畫甚至于厭煩畫畫。因此我通過各種方法鼓舞幼兒用手中的畫筆來呈現(xiàn)自我，運用這一特別的語言表達(dá)自己的思想感情和情感體驗。在教學(xué)中追求歡樂的學(xué)習(xí)，讓孩子用心做自己，引導(dǎo)他們觀看、回憶與想象，在日常生活中以藝術(shù)的目光去發(fā)覺美，借此在孩子的心中植下感受幸福歡樂的精神因子?！靶戮V要”中指出“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣”本學(xué)期我們以賞畫于玩、學(xué)畫于嬉、教畫于樂為主導(dǎo)思想，培育幼兒在歡樂中學(xué)會感受美，體驗美，鑒賞美，制造美。下面談一點體會。

一、創(chuàng)設(shè)具有美術(shù)氛圍的活動環(huán)境和活動區(qū)域引起幼兒對繪畫活動的愛好。

美術(shù)是一種造型藝術(shù)，是以線條，結(jié)構(gòu)塑造形象的視覺藝術(shù)，美術(shù)以它的直觀性，可觀性，形象生動，對幼兒有很大的感染力，每個幼兒都奇怪???，他們的愛好往往來源于直接的形象體驗，他們對看到的每一樣新事物都會產(chǎn)生愛好。于是幼兒園的整體設(shè)計、活動室及走廊的都采納了顏色艷麗、形象生動的各種繪畫作品為裝飾，在這些繪畫作品中有老師的，而更多的是孩子們的作品，當(dāng)幼兒置身于其中時，有的幼兒發(fā)出了贊美，有的發(fā)出的是贊嘆，而更多的流露出的是艷羨，全部這一切均激發(fā)了幼兒參加美術(shù)活動的樂觀性，孩子們有了畫畫的愿望和想法，于是美術(shù)活動區(qū)就成了他們喜愛光顧的地方，而我們的瓷磚墻就成了孩子展現(xiàn)自己作品的的天地，在這里他們不用經(jīng)過老師的同意就可以把自己畫的每一樣?xùn)|西展現(xiàn)出來，在幼兒參加的過程中，我們重視幼兒活動時對美的理解及想象對他們技巧的表現(xiàn)，遵守循環(huán)漸進(jìn)的原則，如參加六一節(jié)前布置，我們先讓幼兒講講，想想，節(jié)日中歡快的景象，等到活躍的氣氛達(dá)到高潮時再開頭活動，制作，繪畫，雖然幼兒是幫助者，但是外界環(huán)境的布置參加即使幼兒的想象力得到了馳騁，也萌發(fā)了幼兒對美術(shù)的愛好，充分運用環(huán)境的教育功能，為此，我給了孩子們最大的確定與鼓舞。

二、在觀看、觀賞中給幼兒美的享受。

作為一個幼兒老師，我平常留意觀看幼兒在一日生活環(huán)節(jié)中的行為表現(xiàn)發(fā)覺了很多有教育價值的事物。如春天在小公園漫步，在白馬澗游玩時幼兒發(fā)覺很多花開了，他們驚異地叫了起來﹕“花真多呀，”“花園里的鮮花真美麗”“花朵怎么有的是黃色的，有的是紅色的?”于是主題活動“春天”在不經(jīng)意中產(chǎn)生了?；氐交顒邮?，孩子們嘰嘰喳喳開了﹕我看到的鮮花像桃子，有的鮮花像太陽，我又在瓷磚墻上開拓了一塊地方，讓孩子們把自己畫的貼上了墻，孩子們歡呼雀躍，甭提有多興奮了!在以后的好幾天里，在區(qū)域活動中，孩子們紛紛拿起了

畫筆，畫起各種各樣的小花。孩子的畫雖然稚拙，畫面也有些凌亂，卻有它的美。更珍貴的是他們畫畫的愛好越來越濃了。

三、老師把示范當(dāng)作一種表演，讓幼兒在輕松開心的氣氛下進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動。

我在示范時就像在給幼兒做表演，幼兒在觀賞老師輕松自如的作畫時，讓他們有一種作畫簡單的心理示意，使幼兒增加作畫的自信念，感到?jīng)]有壓力是一件很興奮的事情。還有我在為幼兒示范時一般只對重點和難點進(jìn)行恰當(dāng)?shù)氖痉侗硌?，例如：在“小雞”這一活動中，我的示范是一只母雞和一只雞蛋，由于幼兒在以前的繪畫活動中已經(jīng)把握了有關(guān)畫圓的技能，因此這一次活動我只重點示范了畫“尖尖嘴”、“小小腳”，而雞的各種動態(tài)則用語言提示：“小雞從蛋殼里出來，它們會干什么呢?”，于是作品中消失了“小雞在捉蟲”、“小雞在奔跑”、“小雞做嬉戲”等各種動態(tài)，又如在“太陽”這一繪畫活動中，我只示范畫了太陽圓圓的臉，通過與幼兒一起爭論我們把太陽光當(dāng)成是太陽的頭發(fā)，讓幼兒來為太陽設(shè)計發(fā)型，這時幼兒樂觀地綻開想象的翅膀大膽地表達(dá)了自己的思想，于是一幅幅生動可愛的作品誕生了，在這些作品中我們看到的是每個幼兒自己的想法，而不是機械枯燥的仿照。假如老師從頭到尾地進(jìn)行示范幼兒就會被老師的思想所束縛，跟著老師的范例畫，失去了創(chuàng)作的樂趣。

四、以生活化、嬉戲的形式誘發(fā)幼兒繪畫的愛好與樂趣。

我們以嬉戲的方法進(jìn)行繪畫活動，由于嬉戲是幼兒的天性，把繪畫融入嬉戲中，在繪畫時幼兒感到是在做嬉戲，他們的愛好就高了，也不會感到可怕了，制造