2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺析如何提升小學(xué)音樂教學(xué)的趣味性摘要：趣味教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，將游戲、故事、美術(shù)、舞蹈等趣味性元素融入音樂教學(xué)中，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，還能為培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣及陶冶藝術(shù)情操等方面。根據(jù)自己以往的從教經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為小學(xué)音樂趣味教學(xué)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)具備四個(gè)方面：游戲?qū)耄寣W(xué)生在玩中學(xué)；故事融入，讓學(xué)生感受到音樂的“趣”；結(jié)合繪畫，讓學(xué)生感知音樂的神奇；創(chuàng)設(shè)情境，提升音樂教學(xué)的趣味性。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂，趣味性教學(xué)，歌唱教學(xué)一、音樂趣味教學(xué)概論興趣是最好的老師。所謂音樂興趣教學(xué)，主要是結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用游戲、故事、舞蹈等有趣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、音樂學(xué)習(xí)能力和音樂素養(yǎng)，使學(xué)生具備音樂美學(xué)和音樂實(shí)踐的能力。繼續(xù)積極學(xué)習(xí)音樂教學(xué)活動(dòng)。音樂教學(xué)的目的不僅是向?qū)W生傳授音樂知識(shí)和技能，還要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。這要求教師使用各種教學(xué)方法和形式，營造輕松活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂，參與音樂。欣賞音樂；使之愛學(xué)，想學(xué)，會(huì)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率?？傊?，開放式教學(xué)和有趣的教學(xué)具有廣泛的音樂教育空間和多種教學(xué)方法。它滿足了學(xué)生全面發(fā)展的需要，提高了教學(xué)效率。用學(xué)校音樂培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力是非常重要的。二、關(guān)于小學(xué)音樂趣味化教學(xué)的解讀要開展有趣的音樂教學(xué)活動(dòng)，教師首先要了解趣味化教學(xué)的基本概念。從概念上講，音樂的趣味化教學(xué)指的是要圍繞學(xué)生的基本需要在促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂方面的興趣,明確音樂學(xué)習(xí)的日標(biāo),體會(huì)音樂學(xué)習(xí)中的情緒情感和自信等幾個(gè)方面來開展。音樂興趣教學(xué)包含著非常豐富的教學(xué)理念。以提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣為核心，它在教學(xué)過程中具有審美教育的價(jià)值。所有學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的機(jī)會(huì)均等，使學(xué)生能夠在積極的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，理解音樂，感受音樂，完善學(xué)科整合教學(xué)的整體評(píng)價(jià)機(jī)制。小學(xué)音樂趣味教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)十分明確，即提高學(xué)生的興趣、提高他們情感體驗(yàn)?zāi)芰托蕾p音樂作品的能力，促進(jìn)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選三、小學(xué)音樂課程中實(shí)現(xiàn)趣味音樂教學(xué)的有效手段1．游戲?qū)耄寣W(xué)生在玩中學(xué)

（1）利用游戲來渲染音樂情境在小學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因?yàn)樘×松险n的注意力不能持久的，45分鐘的音樂課，并不總是能夠集中注意力，而且由于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，對(duì)音樂課堂學(xué)習(xí)的興趣并不高。大多數(shù)學(xué)生喜歡玩游戲。在音樂教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)校玩耍，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有濃厚的興趣。例如：在小學(xué)三年級(jí)歌曲中，《快樂的doremi》“讓學(xué)生排成一隊(duì)，分角色扮演“doremi”，按順序排列，讓他們找找自己的好朋友，在活躍的氛圍中找到之后，再按順序排隊(duì)練習(xí)，問:“找到你們的好朋友，你們快樂么?”同學(xué)們異口同聲的回答道，真實(shí)的感受到了他們的快樂，然后說:“今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲跟大家有關(guān)，《快樂的doremi》”同學(xué)們掌聲不斷。這節(jié)課很自然的導(dǎo)入成功啦。在這種游戲音樂教學(xué)中，不僅可以讓每個(gè)學(xué)生親自參與游戲教學(xué)，還可以最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在緩解學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，讓學(xué)生在中學(xué)玩耍，真正感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。2．故事融入，讓學(xué)生感受音樂的“趣” （2）通過故事來塑造音樂教學(xué)情境

一般來說，學(xué)生喜歡聽故事，所以我們可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容，用故事介紹的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這首歌的內(nèi)容具有歷史意義。PPT用于向?qū)W生展示圖片和講述故事。這種教學(xué)方法符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一般來說，它被插入到歌唱教學(xué)的介紹中。它不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容和思想意義。例如：二年級(jí)《大鹿》一課。先出示幻燈片：森林深處的一座小房子。這時(shí)，老師開始講故事，“在一個(gè)大森林里，有許多小動(dòng)物生活在里面，說這是大鹿的家?！苯又殖霈F(xiàn)了另一幅畫面：小鹿看見一只小兔子從窗戶沖回家，心想，“小兔子驚慌失措。”當(dāng)學(xué)生集中精力進(jìn)入到故事情節(jié)中，這時(shí)會(huì)發(fā)生什么？完全進(jìn)入故事，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。營造自然友好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。減少學(xué)生與歌詞內(nèi)容之間的距離。然后將故事敘述到結(jié)尾，自然過渡到下一個(gè)教學(xué)步驟。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，使學(xué)生進(jìn)入了歌曲中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，同時(shí)也吸引小學(xué)生注意力，教師可以輕松地完成課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，學(xué)生可以熟練掌握歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選3.結(jié)合繪畫，讓學(xué)生感知音樂 （3）融合其他學(xué)科，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

在音樂教學(xué)中，教師要從歌曲、圖片、音樂、色彩、線條等方面來描述學(xué)生和世界的自由，使音樂的藝術(shù)形象、他所描繪的生活形象和歌曲的內(nèi)容生動(dòng)地減少。例如，在“我們的田野”的教學(xué)中，這首歌讓學(xué)生在老師上課前感受到自然景觀，然后再播放歌曲。學(xué)生們?cè)谛蕾p歌曲中所看到和想到的風(fēng)景，這可以邀請(qǐng)學(xué)生們?cè)诤诎迳袭嫯嫛Ｍㄟ^聽和畫，學(xué)生能真正感受到大自然的美，使學(xué)生能夠了解祖國的美麗土地，掌握在我們手自己的手中，要靠我們的雙手去繪畫。4.創(chuàng)造情境，增強(qiáng)音樂教學(xué)的樂趣 （4）通過參與表演體會(huì)音樂之美

音樂教學(xué)是一項(xiàng)需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的教學(xué)活動(dòng)。音樂教師積極創(chuàng)造音樂情景和適當(dāng)?shù)囊魳方虒W(xué)，激發(fā)更多的創(chuàng)造力和靈感，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情。例如，當(dāng)老師和學(xué)生唱“生日快樂”時(shí)，當(dāng)你要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)場景時(shí)，每個(gè)人都會(huì)在生日蛋糕上寫上“生日快樂”。熟悉的場景和歌曲，學(xué)生可以經(jīng)常通過共鳴。這時(shí)，音樂老師們帶頭唱，學(xué)生們也跟著唱，仿佛他們真的回到了自我。我生日的場景。此時(shí)此刻，音樂教師應(yīng)該及時(shí)讓學(xué)生演奏音樂。只有在這樣的故事中，學(xué)生才能輕松地進(jìn)入角色，理解音樂的魅力。 音樂教學(xué)是小學(xué)初等教育的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和身心健康具有重要影響。有趣的教學(xué)對(duì)完成音樂教師的教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)小學(xué)生的音樂和藝術(shù)起著重要作用。小學(xué)音樂教師只有根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，將趣味教學(xué)融入音樂教學(xué)中，學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)”，音樂教師才能輕松地完成教學(xué)任務(wù)

5.利用多媒體引發(fā)興趣

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)和多媒體課件的使用為音樂課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)提供了非常有利的條件。它使我們能夠更好地整合各種資源，連接更多與我們學(xué)到的內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，從多個(gè)方面拓展學(xué)生的視野，并加深學(xué)生的音樂感知能力。多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用已成為現(xiàn)代音樂教師的象征。多媒體圖片具有鮮明的色彩和圖像。融合聲音，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)，讓學(xué)生煥然一新，獲得準(zhǔn)確生動(dòng)的音樂形象。例如，學(xué)習(xí)“過新年”歌曲，使用多媒體播放不同國家和地區(qū)的人在過新年時(shí)唱歌和跳舞的生動(dòng)場景，它不僅拓寬了孩子們的視野，而且自然地將學(xué)生帶入節(jié)日氣氛，為更好的學(xué)習(xí)和歌唱奠定了基礎(chǔ)。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選在現(xiàn)代音樂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠在很大程度上提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。利用多媒體，營造良好的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以提高音樂教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在四年級(jí)欣賞《阿細(xì)跳月》時(shí)，教師可以編輯具有代表性的典型視頻內(nèi)容，用豐富多彩的畫面展示彝族積極向上的生活習(xí)俗，學(xué)跳彝族舞蹈，加深對(duì)這一民間舞蹈音樂的認(rèn)識(shí)?；脽羝氖褂酶o密地與音樂課堂教學(xué)相結(jié)合，選擇具有藝術(shù)感染力的圖片，畫出一種特定的意境，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的積極思考。在“彼得和狼”的課堂教學(xué)中，我充分利用多媒體的直覺來充分利用交響樂童話故事：貓的饞嘴與狡猾;小鳥的機(jī)靈與活潑;鴨子的愚蠢笨拙;狼的陰險(xiǎn)、毒辣;彼得的機(jī)智勇敢；爺爺和藹可親的音樂形象。通過豐富的圖片，學(xué)生可以立即生動(dòng)地表達(dá)自己。通過圖片和音樂進(jìn)入音樂情境，讓學(xué)生感受到交響樂童話音樂的魅力，仿佛它們就在其中。四、有效開展小學(xué)音樂趣味化教學(xué)活動(dòng)的基本策略 在小學(xué)音樂教學(xué)中,要開展趣味化教學(xué)活動(dòng),需要遵循基本的指導(dǎo)理念,教師要根據(jù)理念來設(shè)計(jì)基本的策略方法。首先，教師應(yīng)在音樂教學(xué)活動(dòng)中建立有趣教學(xué)的基本概念。這要求教師注意這種教學(xué)的重要性。作為小學(xué)音樂教師，我們要清楚，趣味教學(xué)實(shí)際上是為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基本理念，是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素。因此，在教學(xué)中，必須注重音樂基礎(chǔ)音樂理論研究與學(xué)生興趣培養(yǎng)的結(jié)合。教師應(yīng)專注于創(chuàng)建有趣的音樂教學(xué)課程。它主要是為了動(dòng)員學(xué)生的參與，讓小學(xué)生以積極愉快的心情去小學(xué)音樂課程。在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基出上，教師就要精心設(shè)計(jì)課程數(shù)學(xué)活動(dòng)，在課上的時(shí)間之內(nèi)，讓學(xué)生可以更充分的去體會(huì)音樂的具體特點(diǎn)，讓他們?cè)诖笮鸵魳方淌依铽@得更多音樂。以《動(dòng)物說話》的教學(xué)為例，教師課前準(zhǔn)備的歌曲如“小貓和小老鼠”的問題，“小兔子乖乖”，等流行或熟悉的兒歌，引導(dǎo)孩子對(duì)各種動(dòng)物的聲音，在一定的知識(shí)和理解的同時(shí)學(xué)生比較。簡單的動(dòng)物“說話”，比如小貓“喵喵喵”學(xué)生跟教師模仿演唱”。同時(shí)，教師加入一些手勢，每兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，一個(gè)拍雙手，另一個(gè)學(xué)生發(fā)出相應(yīng)的數(shù)字聲音，如果學(xué)生想互換角色，教師給以配合和鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的積極性，例如，一個(gè)同學(xué)唱的很柔軟，她在用自己的歌手唱他們喜歡的動(dòng)物。這樣有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣，對(duì)個(gè)人音樂的聲音可以得到糾正。其次，小學(xué)音樂教師應(yīng)注意學(xué)生的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要使學(xué)生感到有42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選趣，教師的有效的引導(dǎo)是非常重要的。在學(xué)習(xí)一首歌曲的時(shí)候，很多學(xué)生就會(huì)非常賣力的去學(xué)唱，這個(gè)時(shí)候我們教師就要去引導(dǎo)學(xué)生輕聲的唱，這樣就能很好的去控制自己的聲音，并且保護(hù)好自己的嗓音。我記得學(xué)三年級(jí)柯克的民歌《幸福花兒開心上》的時(shí)候，曲調(diào)歡快而熱烈，歌曲熱烈而奔放。我在這節(jié)課上教的學(xué)生通常都喜歡大聲喊唱和比賽，但有時(shí)他們會(huì)大聲而認(rèn)真地唱歌，這些并不有趣。但在第二節(jié)課上，他們熟悉這些歌曲，開始大聲唱歌。我并沒有阻止他們，而是傾聽和欣賞他們的歌曲。在演唱過程中，兩名學(xué)生用“沙沙”這個(gè)詞伴奏這首歌。一些同學(xué)說他們是胡亂唱的歌手，但我非常欣賞和肯定他們。我認(rèn)為音樂是對(duì)的和錯(cuò)的。它也是一種情感的表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。作為教師，我們應(yīng)該清楚學(xué)生需要我們的尊重，我們尊重學(xué)生，學(xué)生在課堂上會(huì)表現(xiàn)得更好。 作為教師我們要清楚，學(xué)生需要被我們尊重，我們尊重學(xué)生，學(xué)生在課堂的表現(xiàn)就會(huì)越好。另外,在小學(xué)音樂教學(xué)中,要通過生活化的教學(xué)方式來提高趣味性，音樂也是來源于生活的,在生活中音樂的元素?zé)o處不在，小學(xué)生從小接觸了音樂，他們就能體會(huì)到音樂給他們帶來的很多的快樂，所以在教學(xué)中我們要充分的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)，讓學(xué)生在結(jié)合生活的體驗(yàn)中，去理解音樂作品，去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。例如，在研究歌曲“溫暖的家”之前，在我拍這首歌之前，我讓學(xué)生們把他們的童年照片和家庭照片帶回家。在課堂上，學(xué)生們被要求把自己帶的照片拿出來，并對(duì)學(xué)生們說：“孩子們，從你出生的那一刻起，你的父母就給了你無私的愛，并在一個(gè)溫暖幸福的家庭中長大。在成長的過程中，爸爸媽媽給了你無私的愛。媽媽總是愛著你。然后，我讓學(xué)生們拿出家庭照片，繼續(xù)說：“家是個(gè)溫暖的港灣。我們每個(gè)人都有自己溫暖快樂的家。今天，我邀請(qǐng)你和老師一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的歌。你想學(xué)嗎？“想想看！”學(xué)生們大聲回答。通過這種方式，我喚起了學(xué)生的生活記憶，讓學(xué)生與這首歌有親密感，這樣他們就能以自覺和積極的態(tài)度學(xué)習(xí)音樂。更重要的是，它可以讓學(xué)生更加了解家庭的溫暖和家庭的價(jià)值。五、小學(xué)音樂趣味教學(xué)注意問題1.建立正確的歌唱觀念和唱歌姿勢學(xué)生們還沒有接受過正統(tǒng)的聲樂訓(xùn)練，在他們看來，音樂就是歌唱。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為唱歌被擠出了聲音。這種錯(cuò)誤的長時(shí)間唱歌方式會(huì)損壞發(fā)聲器官。因此，首先，我們52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選應(yīng)該培養(yǎng)兒童的歌唱風(fēng)格。歌唱是協(xié)調(diào)各個(gè)器官產(chǎn)生聲音，而不僅僅是依靠聲音。唱歌時(shí)，胸部和腹部的位置是對(duì)的，但很多孩子在老師刻意的說教聲中都是不正常的，它不會(huì)唱得很好，所謂的胸部和腹部是很自然和舒適的，只有這樣，呼吸才會(huì)很舒暢哦，情緒和器官協(xié)調(diào)，才能做到。音樂會(huì)進(jìn)行得很順利，很徹底

2.建立正確的發(fā)聲觀念和唱歌姿勢一般來說，無論是歌手還是我們準(zhǔn)備好唱歌，我們都應(yīng)該先吸氣，讓聲帶在呼吸室中打開，讓呼吸進(jìn)入肺部，然后呼氣，喉嚨閉合聲帶。這是一個(gè)氣體轉(zhuǎn)換的過程。呼吸是聲帶的驅(qū)動(dòng)，聲帶振動(dòng)發(fā)聲，使聲音圓潤愉悅，沒有系統(tǒng)的練習(xí)。聲音越高，聲音越刺耳。這要求教師首先在孩子的思想中建立正確的聲音概念，并改變他們錯(cuò)誤的聲音習(xí)慣。歌唱姿勢的正確性直接影響著學(xué)生的歌唱。對(duì)于剛剛開始學(xué)習(xí)唱歌的學(xué)生來說，正確的演唱位置非常重要。正確的姿勢要保證身體自然直立，兩手自然下垂，雙腳稍分開，重心穩(wěn)固，面部表情自然，唱歌時(shí)代入感情?？傊?，小學(xué)音樂教師只有根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，將趣味教學(xué)融入音樂教學(xué)中，讓音樂課“活”起來，使學(xué)生在音樂中“動(dòng)起來。學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)”，音樂教師才能輕松地